教學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查評(píng)語（共7篇）

第67頁共67頁教學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查評(píng)語〔共7篇〕第1篇：評(píng)語之教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)語教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)語【篇1：教學(xué)常規(guī)檢查反響】xxx2023-2023年學(xué)年度第一學(xué)期期終教學(xué)常規(guī)檢查情況反響檢查時(shí)間：2023年12月9日至14日檢查學(xué)科：1.小學(xué)思想品德2.中學(xué)政治歷史3.高中政治歷史4.職業(yè)中學(xué)政治法律檢查內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)。檢查方式：隨堂聽課與常規(guī)檢查。檢查對(duì)象：xxx民族中學(xué)、xxx第一中學(xué)、xxx第二中學(xué)城關(guān)一小、城關(guān)二小、城關(guān)三小、xxx職業(yè)技術(shù)中學(xué)。情況反響：為進(jìn)一步進(jìn)步我縣的教育質(zhì)量，更好地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)老師常規(guī)工作正常有序的開展，縣教育局成立了以黨組書記和局長為核心的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，于2023年12月9日至14日對(duì)全縣八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小教學(xué)點(diǎn)的所有教學(xué)科目的常規(guī)工作進(jìn)展了細(xì)致檢查。針對(duì)這次檢查將其情況反響如下：一、上課情況：1．老師在上課鈴響之前都到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘〔高中45分鐘〕的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。老師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比擬標(biāo)準(zhǔn)。板書工整，注重美感。2．教學(xué)中可以圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂構(gòu)造比擬緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。3．課堂上能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，可以實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。4、缺乏：少局部老師仍采取“滿堂灌”、“獨(dú)角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)上還比擬欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。二、備課情況：〔一〕優(yōu)點(diǎn)：1．大局部老師能提早認(rèn)真地備好課，書寫明晰，構(gòu)造合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學(xué)目的明確、詳細(xì)、多元化；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和興趣性；教材分析^p和學(xué)情分析^p合情合理；教學(xué)過程翔實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對(duì)性，形式多樣，大多是穩(wěn)固和提升性的作業(yè)要求。2．能充分利用各種教學(xué)資，很多老師能補(bǔ)充一些小故事、社會(huì)熱點(diǎn)、生動(dòng)的場景等，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，更有助于學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。3．局部老師能及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，在反思成功之處的同時(shí)，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)展深化的考慮?！捕炒嬖谌狈?．局部老師字跡潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。2．局部老師教學(xué)目的模糊，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。3．大局部老師沒有根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)法制德育浸透教育內(nèi)容。4．有個(gè)別老師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的考慮大局部老師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對(duì)性，泛泛而談，千篇1律。5.局部學(xué)校沒有學(xué)校檢查記錄或檢查人員簽字。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)展精選。2．嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大局部作業(yè)都在課內(nèi)完成。3．修改學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，并注明修改日期。4.存在缺乏：①作業(yè)量偏少〔個(gè)別小學(xué)思品不布置作業(yè)〕。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在修改方面欠標(biāo)準(zhǔn)，沒有評(píng)語。四、聽課情況聽課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)、研究、解決詳細(xì)問題，理解、掌握教學(xué)狀況。但局部老師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對(duì)所聽課細(xì)節(jié)的記錄和考慮，有的書寫過于潦草，難以看清楚。五、幾點(diǎn)建議：1.小學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生全面安康開展，提倡學(xué)科平衡開展，對(duì)非統(tǒng)考科目不占課擠課。2.小學(xué)老師往往一身多職，學(xué)科兼任多，備課負(fù)擔(dān)重，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行管理考核體制的改革減輕老師負(fù)擔(dān)，以便老師更大程度地把精力投入在教育教學(xué)工作上。3.重視教后反思，努力進(jìn)步教學(xué)效率。要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析^p。防止應(yīng)付式的空話、套話。4.培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。5.有的老師學(xué)習(xí)使用導(dǎo)學(xué)案的過程中都是個(gè)人閉門造車，學(xué)校沒有開展集體備課，沒有表達(dá)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學(xué)生，導(dǎo)致了導(dǎo)學(xué)案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠(yuǎn)”；在課堂中流于形式千篇1律，重學(xué)生的學(xué)，輕老師的導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)本校各年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案的要求認(rèn)真組織集體培訓(xùn)，讓每位老師正確地認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)意義，充分把握導(dǎo)學(xué)案“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，讓導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)與作用。2023年12月15日【篇2：教學(xué)常規(guī)檢查反響情況】教學(xué)常規(guī)檢查反響情況〔語數(shù)教案及教學(xué)反思〕1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)展常規(guī)檢查。我檢查的局部是語數(shù)教案及教學(xué)反思，現(xiàn)將檢查情況反響如下：一、根本情況從檢查情況看，各校都能嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)那么，認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)老師都能認(rèn)識(shí)到：備課是上好課的前提，是老師常規(guī)工作的重要組成局部，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的打破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實(shí)際、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，附有作業(yè)設(shè)計(jì)；局部電子教案都能根據(jù)上課需要，進(jìn)展有效的批注，并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中需注意的問題。大局部老師撰寫的教學(xué)反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。二、好的方面這次檢查發(fā)現(xiàn)很多老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比擬詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目的的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的進(jìn)步，能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā)，研究重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)絡(luò)。教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成，在每篇教案授課后書寫反思。大局部老師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思總結(jié)很到位，可以針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)展詳實(shí)詳細(xì)的教后反思。特別值得一提的是：他們的教后記內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，反思深化，對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。三、存在問題1、個(gè)別老師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡單，不能表達(dá)老師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別老師的書寫應(yīng)注意。2、個(gè)別老師的電子教案只是下載下來，還有進(jìn)展必要的修改，也沒有進(jìn)展批注。3、個(gè)別老師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別老師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。4、多數(shù)老師的教案封面都沒寫姓名及年度。5、很多老師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書，或是簡單的幾句話，沒有進(jìn)展真正的反思。6、還有很多學(xué)校的老師在備課環(huán)節(jié)上，沒有備課后作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。四、改良措施1、建議學(xué)校在搞好語、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí)，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能無視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課改的步伐。2、局部老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)缺乏。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍，〔對(duì)不同層次的學(xué)生，可以選擇不同的題型〕只有課前老師的精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)有作業(yè)的科學(xué)合理。3、集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格，這種形式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的根底上，采用更多合適老師口味，能實(shí)在解決老師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于老師的教學(xué)中，真正起到，以研促教，以研促學(xué)的目的。4、建議教學(xué)反思要認(rèn)真考慮后再總結(jié)，既要指出本課的成功與缺乏，又要分析^p并力求找到解決問題的方法或打算?！酒?：教學(xué)常規(guī)檢查意見反響】益民學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查意見反響〔2023春季學(xué)期第一學(xué)月〕2023年3月25日，上午第四節(jié)課教誨處對(duì)我中心校進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況公布如下：一、教案方面。每位老師都有教案，都寫了教學(xué)后記，但有的寫得太少，還有個(gè)別有漏寫的地方，當(dāng)面指了出來。非統(tǒng)考科目也有教案，但教案太新，沒有使用痕跡，希望按課表上課。二、數(shù)學(xué)方面：三、語文方面：1、作文全批全改，大多數(shù)都有兩次作文，但有些沒打等級(jí)，有些有打的分?jǐn)?shù)，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打等級(jí)，都打在題目上。2、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)各位老師都按要求做到每天一次，都全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，題型設(shè)計(jì)比擬單一，重點(diǎn)不突出，多數(shù)都是生字詞語的抄寫。每課課后作業(yè)老師要加以重視。練習(xí)冊(cè)都按要求做到了全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，問答題個(gè)別地方修改不夠仔細(xì)，有些地方學(xué)生沒把句子寫通順，個(gè)別地方有錯(cuò)別字，老師沒有發(fā)現(xiàn)。聽寫都全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，普遍比擬仔細(xì)，但局部老師修改沒打日期，學(xué)生沒有寫標(biāo)題。以上這些都當(dāng)面與老師進(jìn)展了交流，希望以后修改仔細(xì)些，按要求改良。三、非統(tǒng)考科目作業(yè)情況。1、2年級(jí)作業(yè)包括美術(shù)、生活、生命與平安；3-6年級(jí)作業(yè)包括美術(shù)、品德與生活、科學(xué)、英語、地方課程、生活、生命與平安。從作業(yè)量上看，都按常規(guī)檢查細(xì)那么標(biāo)準(zhǔn)完成。特別個(gè)別老師作業(yè)設(shè)計(jì)合理。希望今后老師嚴(yán)格按照“每周一次作業(yè)”的量化，完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。益民學(xué)校教誨處2023年3月25日第2篇：評(píng)語之常規(guī)檢查評(píng)語常規(guī)檢查評(píng)語【篇1：檢查教案評(píng)語】指導(dǎo)老師對(duì)教案的評(píng)語1.該節(jié)課教學(xué)目的清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次清楚，詳細(xì)，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)知識(shí)的綜合運(yùn)用，構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課2、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從詳細(xì)到抽象對(duì)教材進(jìn)展處理，是一節(jié)很成功的課3、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生開展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排明晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從詳細(xì)到抽象,化難為易,以簡駕繁打破難點(diǎn)。言簡意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新才能的開展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深化、處理新穎，針對(duì)學(xué)生根底和學(xué)生開展性目的，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用?！酒?：作業(yè)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】2023年秋第一次作業(yè)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)：科目：被檢查人：檢查人：【篇3：檢查教案評(píng)語】檢查教案評(píng)語教誨處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比擬認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)老師編寫實(shí)在有效的教案，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。一、教案編寫--濤聲照舊目前，老師編寫的教案仍然是濤聲照舊，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對(duì)老師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：1．注重書寫，無視新思想、新方法的表達(dá)。檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書寫工整、構(gòu)造完好、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評(píng)定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，逼迫老師隨大流，不敢站到課改的前沿，久而久之老師的教案就復(fù)原到管理者的意識(shí)上來，迎合理管者的要求。2．注重格式，無視差異性、個(gè)性的表達(dá)。目的、重難點(diǎn)、提問、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮老師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)歷與才能、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧老師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了老師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的八股文，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。3．注重詳案，無視合理性、操作性的表達(dá)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)構(gòu)造完好程度。而不與老師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深化細(xì)致的檢查。二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生開展為本的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)以學(xué)生開展為本的新教育理念的表達(dá)。2．教案的設(shè)計(jì)是否表達(dá)老師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。假如教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種形式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)老師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮老師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于老師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注老師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)造，是否理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原那么，從而到達(dá)教為學(xué)效勞的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)老師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)老師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，進(jìn)步老師編寫教案程度。1．教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)老師和學(xué)生的開展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)考慮審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改良的有哪些?教案對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展起到多大的推動(dòng)作用?老師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評(píng)價(jià)能否幫助老師改良缺乏，提升教案實(shí)效，進(jìn)步課堂教學(xué)效果?2．教案評(píng)價(jià)需要不斷進(jìn)步管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，理解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)老師的教案進(jìn)展評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)老師改良教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)老師完成教學(xué)目的的作用，還會(huì)給老師以誤導(dǎo)和反感。3．教案評(píng)價(jià)要看過程，更要看結(jié)果。老師編寫教案的最終目的無非是進(jìn)步課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步。我們假如只盯在老師編寫教案的過程，只關(guān)注老師編寫教案層面上。那么，老師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使老師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望老師進(jìn)步教學(xué)效率嗎?因此，對(duì)老師教案的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。假如我們的評(píng)價(jià)促使老師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、理解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)歷、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評(píng)價(jià)目的就到達(dá)了。一句話，教育是腦力勞動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的促使老師從過多過重的體力勞動(dòng)中解放出來，從事腦力勞動(dòng)。4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽老師的看法。進(jìn)展平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接受、認(rèn)可評(píng)價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動(dòng)老師的積極性和主動(dòng)性，幫助老師發(fā)現(xiàn)問題，改良缺乏，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好根底，從而充分發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的督布置作業(yè)量適度，修改標(biāo)準(zhǔn)，沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，格式新穎，批語有鼓勵(lì)性。作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真有特色。作業(yè)修改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。不僅修改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。在全批全改根底上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評(píng)語。作文修改比擬標(biāo)準(zhǔn)，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。老師作業(yè)修改較勤、次數(shù)較多。通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的修改詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)。老師作業(yè)布置根本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。第3篇：教學(xué)檢查作業(yè)的評(píng)語一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。1、對(duì)于你的作業(yè)，我忍不住要多看兩遍，真好！2、xxx你真棒！最近學(xué)得真棒！3、老師很喜歡你深化的見解，喜歡你愛考慮！4、老師祝賀你每次都考一百分！5、就這樣做下去，孩子！6、老師就喜歡你的認(rèn)真勁兒！7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又進(jìn)步了！9、今天我太快樂了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑模?0、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！二、肯定式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。1、xxx這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！2、同學(xué)，你在努力！我能感覺到！3、這就是耕耘后的收獲！4、老師知道這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！5、有進(jìn)步啦！6、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你快樂！7、字跡美觀，頁面整潔！8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅(jiān)持！10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問題，促其改正。1、學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你！2、你沒有認(rèn)真完成！3、放松要求了吧……4、為什么總有錯(cuò)字？我等待你的答復(fù)！5、這不是你的程度！6、認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！7、驕兵必?cái)。?、你的朋友們快超過你啦，還不努力！9、后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！10、不可以對(duì)自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁?！四、鼓?lì)式：激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其發(fā)奮。1、加油！超過別人！2、放飛夢(mèng)想，打破渴望！3、讓大伙兒看到更出色的你！4、相信你能做得更好！5、加油！加油！加油??！6、對(duì)，希望你更專注些，再把目的定得高些！7、你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！8、下次要拿第一哦！9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！第4篇：評(píng)語之作業(yè)檢查評(píng)語作業(yè)檢查評(píng)語【篇1：檢查教案評(píng)語】檢查教案評(píng)語教誨處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比擬認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)老師編寫實(shí)在有效的教案，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。一、教案編寫--濤聲照舊目前，老師編寫的教案仍然是濤聲照舊，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對(duì)老師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：2．注重格式，無視差異性、個(gè)性的表達(dá)。目的、重難點(diǎn)、提問、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮老師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)歷與才能、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧老師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了老師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的八股文，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。3．注重詳案，無視合理性、操作性的表達(dá)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)構(gòu)造完好程度。而不與老師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深化細(xì)致的檢查。二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生開展為本的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)以學(xué)生開展為本的新教育理念的表達(dá)。2．教案的設(shè)計(jì)是否表達(dá)老師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。假如教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種形式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)老師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮老師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于老師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注老師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)造，是否理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原那么，從而到達(dá)教為學(xué)效勞的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)老師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)老師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，進(jìn)步老師編寫教案程度。1．教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)老師和學(xué)生的開展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)考慮審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改良的有哪些?教案對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展起到多大的推動(dòng)作用?老師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評(píng)價(jià)能否幫助老師改良缺乏，提升教案實(shí)效，進(jìn)步課堂教學(xué)效果?2．教案評(píng)價(jià)需要不斷進(jìn)步管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，理解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)老師的教案進(jìn)展評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)老師改良教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)老師完成教學(xué)目的的作用，還會(huì)給老師以誤導(dǎo)和反感。3．教案評(píng)價(jià)要看過程，更要看結(jié)果。老師編寫教案的最終目的無非是進(jìn)步課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步。我們假如只盯在老師編寫教案的過程，只關(guān)注老師編寫教案層面上。那么，老師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使老師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望老師進(jìn)步教學(xué)效率嗎?因此，對(duì)老師教案的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。假如我們的評(píng)價(jià)促使老師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、理解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)歷、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評(píng)價(jià)目的就到達(dá)了。一句話，教育是腦力勞動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的促使老師從過多過重的體力勞動(dòng)中解放出來，從事腦力勞動(dòng)。4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽老師的看法。進(jìn)展平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接受、認(rèn)可評(píng)價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動(dòng)老師的積極性和主動(dòng)性，幫助老師發(fā)現(xiàn)問題，改良缺乏，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好根底，從而充分發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的督布置作業(yè)量適度，修改標(biāo)準(zhǔn)，沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，格式新穎，批語有鼓勵(lì)性。作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真有特色。作業(yè)修改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。不僅修改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。在全批全改根底上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評(píng)語。作文修改比擬標(biāo)準(zhǔn)，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。老師作業(yè)修改較勤、次數(shù)較多。通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的修改詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)。老師作業(yè)布置根本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交?！酒?：學(xué)生作業(yè)完成情況檢查意見】作業(yè)檢查完成情況檢查意見2月21日上午，教誨處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)展了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反響如下：一、寒假作業(yè)情況優(yōu)點(diǎn)：1.絕大局部同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。2.都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從根底知識(shí)抓起。如：語文老師根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。3.對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真修改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。缺乏：1.同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差異較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。2.個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。3.極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不標(biāo)準(zhǔn)。建議:1.對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能進(jìn)步?！怖缟鐣?huì)調(diào)查、社會(huì)理論等〕2.加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，保障作業(yè)質(zhì)量。3.今后不僅要求學(xué)生把字書寫的標(biāo)準(zhǔn)，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。二、課內(nèi)外作業(yè)情況優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生作業(yè)寫得比擬認(rèn)真，老師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。2.大多數(shù)任課老師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。3.所有任課老師修改符合制度要求，且大多數(shù)老師修改質(zhì)量較高，表達(dá)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4.有局部老師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生根底和特點(diǎn)采用評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)展情感交流。缺乏：1.學(xué)生的書寫習(xí)慣比擬差。主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不標(biāo)準(zhǔn)、工整，不管是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的根本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差。檢查中看到局部同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真考慮，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。3.布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。4.加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別老師還沒有校本化作業(yè)。建議：1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。3.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4.分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。三、下階段工作思路1.定期檢查和抽查相結(jié)合；2．每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；3.及時(shí)反響檢查情況，提出改良措施及建議。下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：1.檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。2.作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。3.老師對(duì)作業(yè)的修改情況：從修改的正確性、標(biāo)準(zhǔn)性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有那么改之，無那么加勉?！酒?：小學(xué)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)表】小學(xué)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)表檢查人：檢查日期：年月日備注：優(yōu)秀：90分以上〔含90分〕；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。第5篇：學(xué)生作業(yè)檢查評(píng)語作業(yè)檢查完成情況檢查意見2月21日上午，教誨處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)展了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反響如下：一、寒假作業(yè)情況優(yōu)點(diǎn)：1.絕大局部同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。2.都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從根底知識(shí)抓起。如：語文老師根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。3.對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真修改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。缺乏：1.同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差異較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。2.個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。3.極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不標(biāo)準(zhǔn)。建議:1.對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能進(jìn)步?！怖缟鐣?huì)調(diào)查、社會(huì)理論等〕2.加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，保障作業(yè)質(zhì)量。3.今后不僅要求學(xué)生把字書寫的標(biāo)準(zhǔn)，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。二、課內(nèi)外作業(yè)情況優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生作業(yè)寫得比擬認(rèn)真，老師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。2.大多數(shù)任課老師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。3.所有任課老師修改符合制度要求，且大多數(shù)老師修改質(zhì)量較高，表達(dá)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4.有局部老師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生根底和特點(diǎn)采用評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)展情感交流。缺乏：1.學(xué)生的書寫習(xí)慣比擬差。主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不標(biāo)準(zhǔn)、工整，不管是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的根本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差。檢查中看到局部同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真考慮，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。3.布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。4.加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別老師還沒有校本化作業(yè)。建議：1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。3.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4.分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。三、下階段工作思路1.定期檢查和抽查相結(jié)合；2．每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；3.及時(shí)反響檢查情況，提出改良措施及建議。下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：1.檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。2.作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。3.老師對(duì)作業(yè)的修改情況：從修改的正確性、標(biāo)準(zhǔn)性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有那么改之，無那么加勉。篇二：作業(yè)檢查反響作業(yè)檢查反響一、作業(yè)情況反響修改作業(yè)是小學(xué)老師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著非常重要的作用。十二月一號(hào)二號(hào)兩天，我校對(duì)一至六年級(jí)的語文作業(yè)進(jìn)展了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重字詞訓(xùn)練，中年級(jí)對(duì)詞句訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)句段篇的訓(xùn)練。2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書寫整潔、格式標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)糾錯(cuò)，表達(dá)老師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。如：一年級(jí)二、三、四班較為突出。有的老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練雖無把戲形式，但扎實(shí)有效。如三年級(jí)二班“語文創(chuàng)新作業(yè)”和“達(dá)標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時(shí)，學(xué)生書寫工整，老師有批閱反響；三年級(jí)三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆修改認(rèn)真，有針對(duì)性評(píng)價(jià)。3、作業(yè)形式多樣。低年級(jí)有課堂作業(yè)，日記、配畫作文、手抄報(bào)等。中年級(jí)除此之外還有作文、自編作品、讀書筆記等形式；高年級(jí)學(xué)生制作的書籍、讀書記錄卡等別具特色。二年級(jí)三班、四班的配畫作文別具特色，老師的批閱精心，細(xì)致，人文性的評(píng)語感人至深，可見老師辛勤的付出；二年級(jí)二班的手抄報(bào)主題清楚、版面設(shè)計(jì)精巧，作為低年級(jí)能做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易；六年級(jí)一班的讀書卡實(shí)用美觀，即培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，進(jìn)步了記筆記的才能，又養(yǎng)成了學(xué)生的審美意識(shí)；六年級(jí)五班的學(xué)生做的小書堪稱藝術(shù)品，不能不說是對(duì)老師情趣的一種映射。4、老師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見老師的高度責(zé)任感。如，一年級(jí)三班、四班評(píng)語及時(shí)，有針對(duì)性；三年級(jí)一班老師對(duì)學(xué)生作業(yè)有較為詳實(shí)的描繪性評(píng)價(jià)；五年級(jí)老師在自編作品集的布置設(shè)計(jì)上下了不少功夫；四年級(jí)對(duì)自編作品集的批閱表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與賞識(shí)。四年級(jí)一班老師批閱作文達(dá)三篇，表達(dá)了其較強(qiáng)的責(zé)任感。5、發(fā)揮老師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，理解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)展情感溝通，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用。如；六年級(jí)一班的老師在小作業(yè)的布置上精心籌劃，老師通過作業(yè)與學(xué)生交流，在無痕的教育中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣；五年級(jí)三班的老師無論哪項(xiàng)作業(yè)都扎實(shí)到位，尤其是作文和自編作品的批閱下得功夫多，教學(xué)效果十清楚顯。可見老師的教學(xué)作風(fēng)會(huì)逐漸形成學(xué)生的學(xué)風(fēng)。6、發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì)，作業(yè)布置與修改特色鮮明。如三年級(jí)部老師對(duì)學(xué)生作文修改數(shù)量相對(duì)較多，批語書寫認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性，有利于學(xué)生習(xí)作才能的進(jìn)步，家長得到老師反響后可參與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)；五年級(jí)部從整體上作業(yè)比擬齊全，學(xué)生練習(xí)數(shù)量充足，老師批閱相對(duì)來說較為及時(shí)，表達(dá)了老師間團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，值得提倡。二、存在的問題：1、作業(yè)形勢(shì)較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)簡單，單一?；蛑皇谴蛞粋€(gè)等級(jí)，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個(gè)“好！”、“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且老師通常只重視師生間的反響，卻無視了學(xué)生之間的互相反響與學(xué)生的自我反響。2、作業(yè)評(píng)語的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，全班學(xué)生幾乎在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺得不如別人，對(duì)作業(yè)失去信心和興趣。3、老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但很多老師無視對(duì)學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、作文篇目達(dá)不到要求。有的老師批閱篇目極少，甚至達(dá)不到一篇，應(yīng)該引起重視。三、建議1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、可惜等情感語言代替簡單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。防止千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。2、評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至可以讓家長也參與進(jìn)來。〔六年級(jí)三班老師指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文的效果較好，可以參考。同學(xué)互批作文是一種寫作方法的討論，同時(shí)也是一種情感的溝通。但在使用這種方法時(shí)老師要謹(jǐn)防毫無準(zhǔn)備的放羊式批閱，應(yīng)該學(xué)生批閱方法和步驟，在批閱中互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。〕3、作業(yè)可設(shè)有等級(jí)，對(duì)不同程度的學(xué)生可有不同的要求，并設(shè)有相對(duì)開展的目的。通過作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來的根底上都有所進(jìn)步。4、習(xí)作教學(xué)可放寬題材，多與學(xué)生生活體驗(yàn)接軌，也可作為家庭作業(yè)完成。老師要擅長在閱讀教學(xué)中浸透習(xí)作方法的指導(dǎo)，并充分利用作文課對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)展集中指導(dǎo)和評(píng)析鑒賞。發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)修改，并培養(yǎng)學(xué)生擅長修改習(xí)作的樂趣，學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，進(jìn)步自我修改習(xí)作的才能。只有發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)的規(guī)律，老師才能使自己從單一，勞苦的修改作文中挽救出來。篇三：學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)安各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)學(xué)生做作業(yè)，老師修改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們無視，需要我們老師重視它，做好它。學(xué)校教誨處對(duì)全校1—6年級(jí)教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)展了檢查，檢查根據(jù)：1、學(xué)生做作業(yè)從書寫、畫圖、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的局部要求用鋼筆或碳素筆，低年級(jí)用鉛筆。2、老師布置作業(yè)從作業(yè)的針對(duì)性、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的情況、難易程度、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查。3、老師修改作業(yè)從修改的認(rèn)真程度、全批全改、修改格式的標(biāo)準(zhǔn)性、注明修改日期、作文要求有眉批、旁批、總批組成，老師的評(píng)語應(yīng)具有鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性等幾方面檢查?，F(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：值得肯定的方面：一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)1、學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)不管是低年級(jí)、還是中高年級(jí)學(xué)生，不管是作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，不管是語文、數(shù)學(xué)還是英語學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫標(biāo)準(zhǔn)。許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的漢字略有筆鋒、構(gòu)造勻稱，卷面美觀。2、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的保護(hù)本子習(xí)慣，不管是低年級(jí)還是中高年級(jí)，學(xué)生都非常注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級(jí)到如今為止學(xué)生練習(xí)冊(cè)還統(tǒng)一用書皮包著，整個(gè)練習(xí)冊(cè)就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。如二年級(jí)。二、老師對(duì)待學(xué)生作業(yè)表達(dá)兩個(gè)“度”1、老師布置作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)適度學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是穩(wěn)固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，根據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，表達(dá)了“減負(fù)”把握好。2、修改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，做到了二次修改老師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到全批全改，修改符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期，作文本修改及時(shí),有眉批和尾批。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，積極踐行我校提出的“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)價(jià)方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。存在的問題及改良措施一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①不管是低年級(jí)還是高年級(jí)，學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象仍然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不標(biāo)準(zhǔn)、工整，不管是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的根本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。②局部班級(jí)學(xué)生使用改正紙、改正液的現(xiàn)象比擬突出。③局部班級(jí)學(xué)生在使用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，墨水不統(tǒng)一，有的同學(xué)一個(gè)作業(yè)本，一會(huì)使用這種墨水、一會(huì)使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書寫；有的一個(gè)班的練習(xí)冊(cè)都使用鉛筆書寫；顯得很不協(xié)調(diào)、很不標(biāo)準(zhǔn)、很不美觀；針對(duì)以上現(xiàn)象，各個(gè)班對(duì)學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。比方題號(hào)的書寫、做題時(shí)題目的書寫等顯得比擬混亂，班級(jí)要做統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于語文學(xué)科，各班要充分利用好的學(xué)校安排的寫字課，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練和指導(dǎo)，這一點(diǎn)一年級(jí)做得比擬好，寫字書一直配合在使用，還有生詞本，組詞本。在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展講評(píng)時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評(píng)比機(jī)制，班級(jí)定期展評(píng)和表彰。數(shù)學(xué)學(xué)科、英語等其他學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生書寫、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和英語字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表如今：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級(jí)要做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表如今練習(xí)冊(cè)上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，做題時(shí)考慮缺乏，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號(hào)不標(biāo)準(zhǔn)，影響卷面美觀。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)以上問題，低年級(jí)的老師要手把手地學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對(duì)作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評(píng)比措施，通過作業(yè)本的檢查評(píng)比、開展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反響在練習(xí)冊(cè)上，當(dāng)然這與練習(xí)冊(cè)本身的質(zhì)量有關(guān)系。②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。因此我們老師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn)，可以采用靈敏的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，防止大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。二、老師對(duì)待學(xué)生作業(yè)進(jìn)步針對(duì)性、實(shí)效性1、布置作業(yè)進(jìn)步針對(duì)性語文學(xué)科抄寫類的作業(yè)較多，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是根據(jù)練習(xí)冊(cè)進(jìn)展訓(xùn)練，自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)缺乏。學(xué)生進(jìn)展作業(yè)訓(xùn)練的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固和拓展，因此我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定興趣性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對(duì)根底知識(shí)的訓(xùn)練和穩(wěn)固、又有對(duì)思維才能的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊(cè)中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。2、作業(yè)評(píng)改進(jìn)步實(shí)效性老師在修改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。在學(xué)生交上作業(yè)后，老師要及時(shí)修改以便及時(shí)反響，杜絕積壓，比方學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊(cè)〔因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁〕等，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反響。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和修改，符合學(xué)校的要求，表達(dá)了面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的開展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：1、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。2、作業(yè)布置上要根據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)合適本班學(xué)生開展的特色作業(yè)，要靈敏使用練習(xí)冊(cè)。3、課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。4、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。篇四：學(xué)生作業(yè)檢查反響學(xué)生作業(yè)檢查反響一、本次作業(yè)檢查中的亮點(diǎn)。1、全體老師都能按要求科學(xué)地布置作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的修改，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。2、作業(yè)量適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。多數(shù)老師在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置上，形式多樣化，不呆板、不單一。3、老師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。4、老師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改。修改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。(轉(zhuǎn)載于:學(xué)生作業(yè)檢查評(píng)語)二、本次作業(yè)檢查中的缺乏之處。1、學(xué)生作業(yè)沒有層次性，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)不多。學(xué)生作業(yè)千篇一律，這從學(xué)生作業(yè)同一天做的情況可以看出。2、學(xué)生的書寫、作業(yè)本不夠整潔。大局部老師只注意到作業(yè)的正確率，而無視了學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、有的老師修改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就表達(dá)了你老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時(shí)間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以典范示范。4、對(duì)學(xué)困生缺少有效的方法。從作業(yè)情況可以看出，局部學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎、計(jì)算正確率不高等。還有一局部學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題照舊錯(cuò)著。5、鼓勵(lì)性評(píng)語比擬缺少。在平時(shí)修改的時(shí)候遇到比擬優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵(lì)性評(píng)語，免得最后來增加，或者用一些鼓勵(lì)性評(píng)語。三、幾點(diǎn)建議與對(duì)策。1、加強(qiáng)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，常規(guī)作業(yè)同一學(xué)科應(yīng)該有統(tǒng)一要求。2、各教研組內(nèi)要統(tǒng)一要求、多交流、多合作、多反思。3、要積極開展優(yōu)秀作業(yè)展覽與評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。4、針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的根底狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的作業(yè)，同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)抓好訂正關(guān)。5、要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語。6、提倡老師做錯(cuò)題筆記。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的直接反映，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要增長點(diǎn)。因此，作業(yè)的多少，題目的挑選，學(xué)生完成情況，要做到科學(xué)、合理、心中有數(shù)。要求老師們布置作業(yè)要精，增加收取書面作業(yè)次數(shù)，修改要及時(shí)，這樣堅(jiān)持不懈，才可以及時(shí)掌握學(xué)生獲取知識(shí)的底數(shù)，使學(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練有素，面對(duì)考試才能得心應(yīng)手。第6篇：美術(shù)作業(yè)檢查評(píng)語美術(shù)作業(yè)檢查評(píng)語大全【篇1：孫旭紅：美術(shù)作業(yè)評(píng)語式修改的作用】美術(shù)作業(yè)評(píng)語式修改的作用孫旭紅我嘗試了三種評(píng)語式修改方法：1、改良式評(píng)語是在學(xué)生的作業(yè)上，用文字指出存在的問題，如構(gòu)圖、線條、色彩等方面的缺乏之處，讓學(xué)生明白自己的作業(yè)哪方面還需要修改，如何修改等。2、啟發(fā)式評(píng)語是運(yùn)用文字表達(dá)促使學(xué)消費(fèi)生聯(lián)想的評(píng)語，給學(xué)生提供了一個(gè)再考慮的時(shí)機(jī)和想象的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3、鼓勵(lì)式評(píng)語就是以一些鼓勵(lì)式的文字對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展建立性的鼓勵(lì)鼓舞，使學(xué)生更深切地感受到老師的關(guān)愛和期望，讓學(xué)生對(duì)自己的作品更有信心，在以后做畫的過程中更加大膽，對(duì)創(chuàng)新性繪畫更有興趣。評(píng)語式評(píng)價(jià)在低年級(jí)美術(shù)作業(yè)中起到了重要的作用，學(xué)生不僅對(duì)美術(shù)作業(yè)的態(tài)度有了明顯的好轉(zhuǎn)，而且增加了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力，鍛煉了思維才能、表達(dá)才能，增加了師生之間的交流。同時(shí)，老師的評(píng)語，也進(jìn)步了對(duì)美術(shù)語言的認(rèn)識(shí)及使用才能，更重要的是表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，激發(fā)了學(xué)生熱愛美術(shù)活動(dòng)的情感，也符合我們只楚小學(xué)的校訓(xùn)——快樂因愛而生?！酒?：美術(shù)評(píng)語】美術(shù)評(píng)語；有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！周思穎：你是一個(gè)在繪畫上富有靈氣的女孩，老師很喜歡你認(rèn)真作畫時(shí)的神情。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫畫。你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)，畫出你的快樂畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！你是個(gè)聰明聽話的男孩，上課認(rèn)真，作畫也很不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力，相信你會(huì)繪出更優(yōu)秀的作品。對(duì)繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像才能強(qiáng)。線條大膽流暢，想象奇特，你是一個(gè)聰明的小機(jī)靈，飛揚(yáng)的畫筆充滿整個(gè)畫面。就通，畫面中充滿著你智慧的光輝，飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個(gè)性。作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，干凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。每一次作畫都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無論在造型還是色彩上都有很大進(jìn)步。細(xì)膩、小巧的你在作畫中表達(dá)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！從你的繪畫作品中，可以看出你是一個(gè)細(xì)心、愛干凈的小女孩。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。作畫才能強(qiáng)，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。很直爽，運(yùn)筆大膽流暢，一點(diǎn)也不縮手，表達(dá)出你的童真稚趣，假設(shè)再加點(diǎn)耐心定會(huì)更棒。有一定的繪畫才能，每次都很不錯(cuò)。構(gòu)思新穎，想象豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，表達(dá)出你的自信心。你是一個(gè)得意的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。你是一個(gè)聰明聽話的女孩，畫畫可以自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。你是一個(gè)聰明開朗的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的根底，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完好，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。進(jìn)步很快，作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無論在造型還是色彩上都有很大進(jìn)步。布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比擬完好，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定根底，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多考慮，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。你是一個(gè)開朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。你是個(gè)聰明的男孩，就是上課專心程度不夠，畫畫有點(diǎn)膽小，假如大膽地嘗試，相信會(huì)很棒的。你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極答復(fù)老師的問題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。你是個(gè)文靜的女孩，上課也認(rèn)真，就是膽子小了點(diǎn)，總不敢大膽地去嘗試，希望你大膽地畫出更優(yōu)秀的作品。你是得意的女孩，這次可以獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。你是聽話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。你上課很認(rèn)真，畫畫也很專心，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。你上課認(rèn)真，畫畫很有想法，畫畫越來越棒，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。你是個(gè)很懂事的孩子，上課認(rèn)真，就是膽子還小了點(diǎn)，總不敢大膽的表。希望你能大膽地去嘗試，來一個(gè)質(zhì)的飛躍。你是一位聰明得意的女孩，畫畫也很不錯(cuò)，只是有時(shí)上課不太管的住自己與嘴，假如都能認(rèn)真的畫，相信你一定會(huì)很棒。你聰明懂事，也很得意，想法很棒。還是缺點(diǎn)大氣，要盡量把主要的內(nèi)容畫大畫豐富，次要的少畫點(diǎn)，相信你以后會(huì)更努力。你是一位聽話的女孩，上課也認(rèn)真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶然還不是很專心。你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。你很聰明，很有自己的想法，但只有想法還是不夠的，還要有一定的技法才能表現(xiàn)出來，努力吧。你畫畫很棒，色彩感也不錯(cuò)，就是畫面有點(diǎn)小氣，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。你上課很認(rèn)真，畫畫有自己的一套，速度快，比以前細(xì)心了，假如能再細(xì)心點(diǎn)使畫面更加豐富，那一定會(huì)更棒。你是個(gè)聽話懂事的孩子，上課認(rèn)真，畫畫有想法，就是缺少點(diǎn)膽量，希望你大膽地去嘗試。你是一位文靜而懂事的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫也很細(xì)心，就是畫面小氣了，希望你能大膽的表現(xiàn)作品。你的作品真不錯(cuò)，很有想法，上課能暢談自己的想法，就是技法上還缺少點(diǎn)根底，希望你繼續(xù)努力。你是個(gè)文靜的女孩，想法也很不錯(cuò)，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。你是一個(gè)活潑開朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再結(jié)合好的技法那就成功了，希望你繼續(xù)努力。你是個(gè)活潑的男孩，上課也很認(rèn)真。只是畫畫有點(diǎn)欠缺，只要大膽的描繪，努力加堅(jiān)持，相信你一定很不錯(cuò)的。你上課認(rèn)真，畫畫也很有想法，速度太慢而且也就小氣了點(diǎn)，多練習(xí)，相信你一定改變的。你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，假設(shè)在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。你畫畫認(rèn)真，就是膽子小了點(diǎn)，假如繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘束，你一定會(huì)畫得更好。你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，作畫細(xì)心，想法也不錯(cuò)，假如再大膽地嘗試，一定會(huì)很不錯(cuò)的。你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，假如上課能靜下心漸漸畫就好了。你是個(gè)聰明的小男孩，很有想法，假如把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法，那樣一定更棒。你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，假如繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。【篇3：2023中學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)報(bào)告】中學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)報(bào)告藝體部郭晶芝2023年5月12日中學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)報(bào)告為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期在我校統(tǒng)一部署下，新一輪教學(xué)常規(guī)檢查工作從2023年4月8日開場至4月28日完畢，對(duì)全區(qū)共計(jì)12所初中的美術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)展了一次全面的檢查和指導(dǎo)工作。檢查中針對(duì)各學(xué)校美術(shù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、老師教案、課堂教學(xué)、聽課筆記、教研、集備、作業(yè)修改等有關(guān)情況進(jìn)展了細(xì)致的檢查與指導(dǎo)。工作中本著求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)校教學(xué)工作的開展”為原那么，肯定成績，查找缺乏，與各基層學(xué)校積極配合，保證了此項(xiàng)工作的順利、圓滿的完成?，F(xiàn)從以下幾個(gè)主要方面總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)方面教案檢查情況：從各校整體教案來看，都能把此項(xiàng)工作列為重點(diǎn)來抓，定期進(jìn)展檢查。老師教案的設(shè)計(jì)與書寫整體比往年有所進(jìn)步，由此反響出老師備好課、上好課的認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度。決大局部老師教案的書寫都比擬標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)、有實(shí)效性，24中學(xué)、25中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、29中學(xué)對(duì)此項(xiàng)工作長抓不懈，老師的教案都比擬認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，尤其24中學(xué)的丁雪琴老師，教兩個(gè)學(xué)年的課，寫兩個(gè)學(xué)年的教案，還很詳實(shí)。省實(shí)驗(yàn)的電子備課教案也很有新意，值得各校借鑒和推廣。存在的問題：個(gè)別老師在教案的設(shè)計(jì)中無視板書的設(shè)計(jì)，僅僅就寫一個(gè)課題，往往無視板書在教學(xué)中的作用，無視教具、學(xué)具的安排，個(gè)別老師還存在設(shè)計(jì)中只有老師活動(dòng)，卻沒有學(xué)生活動(dòng)。31中學(xué)、蘆屯中學(xué)在本次檢查中未見老師教案。老師聽課情況：根據(jù)美術(shù)常規(guī)要求，美術(shù)老師每周保證聽評(píng)課一節(jié)，各校都能按要求部署并定期檢查。由于各校美術(shù)老師少，美術(shù)老師大多跨學(xué)科聽課，積極來完成此項(xiàng)工作。存在問題：個(gè)別老師聽課內(nèi)容簡單，評(píng)價(jià)不詳實(shí)，缺少針對(duì)性的評(píng)價(jià)。31中學(xué)、蘆屯中學(xué)未見老師聽課筆記。教研、集備情況：由于美術(shù)學(xué)科各校人少，從整體看教研、集備以實(shí)驗(yàn)中學(xué)、29中學(xué)美術(shù)老師多的學(xué)校開展的比擬好，其他學(xué)校由于老師少，有的只有一人，所以多流于形式，不注重實(shí)效，缺少針對(duì)性，連續(xù)性。各校雖定期進(jìn)展檢查，有記錄，但大多是為了應(yīng)付檢查工作，沒有聯(lián)絡(luò)教學(xué)實(shí)際。從教研記錄上看，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、29中學(xué)比擬認(rèn)真，有學(xué)習(xí)筆記，有教研主題，記錄認(rèn)真。存在問題：集備記錄簡單無實(shí)效，教研要有主題性，有目的教研，是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。作業(yè)情況：由于美術(shù)學(xué)科的特殊性，美術(shù)作業(yè)都是當(dāng)堂完成的作業(yè)，美術(shù)作業(yè)是檢驗(yàn)老師課堂教學(xué)是否有效的最好見證，教案寫的再好而學(xué)生沒有作業(yè)，這說明老師的課堂教學(xué)沒有落到實(shí)處。在本次檢查中省實(shí)驗(yàn)學(xué)校、25中學(xué)這項(xiàng)工作做的比擬扎實(shí)，無論是作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量，還是老師的修改都做得非常到位。存在的問題：美術(shù)作業(yè)存在問題比擬嚴(yán)重，大局部學(xué)校都有，程度不一，比擬混亂。各校對(duì)作業(yè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃和安排，作業(yè)的修改不受重視，沒有評(píng)語，沒有檢查和量化，手工作業(yè)更是無法評(píng)估。課堂教學(xué)情況：各校在課堂教學(xué)上都比擬重視，準(zhǔn)備的課大都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和安排，教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育理念，設(shè)計(jì)課件，應(yīng)用多媒體展示。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重實(shí)效，符合新課改以來的要求。二十九中學(xué)班蕊老師《自制文化衫》一課，二十五中學(xué)劉麗老師《書畫合璧》一課，省實(shí)驗(yàn)鄒然的《走出神殿》一課，表現(xiàn)突出，時(shí)效性強(qiáng)，稱得上是一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)常規(guī)課。存在問題：由于美術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，要想上好一堂美術(shù)課，前期的準(zhǔn)備工作尤其重要，這里不但要求老師設(shè)計(jì)好教案，還要準(zhǔn)備好上課示范時(shí)所需的畫具、范畫、方法步驟圖等輔助教學(xué)的材料，同時(shí)還要求學(xué)生提早準(zhǔn)備好上課使用的工具材料，這是上好課所必備的前提條件，有些老師存在課前準(zhǔn)備不充分，不備課，無教具學(xué)具安排就上課的現(xiàn)象。教學(xué)中只顧自己的講，而很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)，留給學(xué)生的創(chuàng)作的時(shí)間缺乏，課堂只布臵作業(yè)，而并不關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成與否。幾點(diǎn)建議美術(shù)學(xué)科老師在開學(xué)初要制定詳實(shí)的教學(xué)方案，針對(duì)一學(xué)期內(nèi)所任教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、教具畫材、學(xué)具要求、作業(yè)數(shù)量等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展合理的方案和安排，要有針對(duì)性和可行性，學(xué)校要依此為根據(jù)，進(jìn)展常規(guī)教學(xué)方面的規(guī)定和檢查。限于各校美術(shù)老師人少的問題，集備和教研活動(dòng)往往只是虛設(shè)，建議幾個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師可以組成網(wǎng)絡(luò)教研小組的形式，定期定時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流和研討，在把教研獲得的經(jīng)歷和成果落實(shí)到字面上。各校要定期檢查美術(shù)作業(yè)，關(guān)注美術(shù)作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量，關(guān)注老師的修改情況，試想學(xué)生連美術(shù)作業(yè)都不完成，老師教的還會(huì)認(rèn)真嗎？還會(huì)有意義嗎？久而久之無論學(xué)生還是老師都會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)失去興趣。要注重美術(shù)課外活動(dòng)的開展，積極參加校內(nèi)外的美術(shù)大賽活動(dòng)，盡可能為學(xué)生提供展示交流的平臺(tái)看，也可以適時(shí)開展校內(nèi)小型書畫展，可以每學(xué)期定期展覽幾次學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，以促進(jìn)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以上是我對(duì)本次常規(guī)檢查的相關(guān)總結(jié)，通過本次檢查和指導(dǎo)工作，使我們更加明確，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作中的重中之重，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有力保障，良好的教學(xué)常規(guī)反映了一個(gè)學(xué)校的管理程度與管理力度。檢查的同時(shí)，也使我們掌握了教學(xué)常規(guī)方面的第一手資料，為今后更好的開展美術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究工作提供了材料和根據(jù)。2023年5月12日藝體部郭晶芝第7篇：評(píng)語之?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)檢查評(píng)語數(shù)學(xué)作業(yè)檢查評(píng)語【篇1：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)】為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)理解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)方案的完成和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。根據(jù)教誨處的安排，我對(duì)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)作業(yè)修改情況進(jìn)展了全面檢查?，F(xiàn)將檢查的詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：〔一〕、作業(yè)布置方面：1、作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立考慮性質(zhì)。2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。3、大多數(shù)老師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣?！捕场⒆鳂I(yè)格式方面：1、符合學(xué)校制定的《學(xué)生書寫格式》要求。2、大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈，書寫工整。特別是中心校劉艷麗老師的二年一班、王艷老師的二年二班、劉艷陽老師的三年四班、萬興校徐洪娟老師的一年級(jí)的作業(yè)。這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式標(biāo)準(zhǔn)、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺?！踩场⒆鳂I(yè)修改方面：1、作業(yè)修改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用各種圖片、符號(hào)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。〔做得好的有：王艷老師、施春華老師〕2、大局部老師的作業(yè)修改書寫標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)語具有鼓勵(lì)性?！餐怀龅挠校簞⑵G陽老師、王艷老師、劉艷麗老師、徐紅娟老師、施春華老師〕二、存在的問題：1、局部老師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對(duì)性的評(píng)語。2、個(gè)別老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。3、局部老師設(shè)計(jì)的作業(yè)類型單一，機(jī)械重復(fù)。三、建議：1、在以后的作業(yè)修改中老師應(yīng)該多用一些具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語。評(píng)語是老師與學(xué)生溝通的途徑，多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。2、希望老師應(yīng)從孩子的認(rèn)知程度出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的成效。從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改良?！酒?：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)修改評(píng)語集錦】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)修改評(píng)語集錦〔一〕1、祝賀你！2、你真的有了很大進(jìn)步！3、太優(yōu)秀啦，再努力吧！4、你的作業(yè)越來越漂亮啦！5、有進(jìn)步，再努力！6、今天的作業(yè)很漂亮！7、祝賀你的進(jìn)步！8、近階段，你真的有了很大進(jìn)步，繼續(xù)努力吧！9、你的做法很不錯(cuò)！10、你的做法很有創(chuàng)意！11、近期，在課堂上你聽講很專注！12、祝賀你的成功！13、你的思路很有見地！14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮！15、老師相信你！16、你越來越優(yōu)秀啦！17、老師非常欣賞你對(duì)第2、3題結(jié)果的處理！18、老師很滿意你的做法！19、老師祝賀你的進(jìn)步！20、送你一朵大紅花吧！21、好極啦！22、太棒啦！23、你是一個(gè)很有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生！24、你真棒！25、老師非常喜歡你！26、你真是一個(gè)數(shù)學(xué)天才27、你進(jìn)步啦！28、你真的非常了不起！29、你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的！30、你是一個(gè)富有創(chuàng)造性的孩子！31、你像你的名字一樣聰明！32、老師因你而驕傲！33、你的成功，老師從心里感到快樂！34、奇跡終于出現(xiàn)啦！35、你今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)！36、你很聰明，但仍需努力！37、你真的是一個(gè)非常聰明的學(xué)生！38、你很好學(xué)，具有一種不達(dá)目的決不罷休的精神！39、你的作業(yè)質(zhì)量比以前強(qiáng)多啦！40、你是老師的驕傲！41、老師因你而自豪！42、老師為你喝彩！43、你的做法很有創(chuàng)意！44、你太有才啦！45、你很有創(chuàng)造才能！46、你越來越聰明啦！47、其實(shí)，你很聰明引導(dǎo)與啟發(fā)1、獨(dú)立考慮，才更有效！2、注意書面衛(wèi)生，你就更優(yōu)秀啦！3、書寫再認(rèn)真一些，會(huì)更好！4、方法要靈敏，如第3題。5、弄清小括號(hào)的作用，你就不會(huì)漏掉了！6、你的字體還是不夠漂亮，可以向你的同桌學(xué)習(xí)！7、標(biāo)準(zhǔn)的書寫與干凈的書面，可以使你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！8、對(duì)待每一次作業(yè)練習(xí)，做到“思”、“練”結(jié)合，才會(huì)有效！9、用心考慮，你就會(huì)進(jìn)步！10、經(jīng)常回憶與反思，可以加深對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解！11、對(duì)于不太明白的問題，課后可以多向別人請(qǐng)教！12、做作業(yè)并非做完了事，要用心分析^p知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)！13、從第2題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？14、列出算式后，你弄清算式所表示的意義了嗎？15、專心聽講，才能更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率！16、弄清新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，你就會(huì)豁然開朗！17、單位間的進(jìn)率是有來路的！18、你是怎樣得出這一結(jié)論的，能告訴老師嗎？19、你對(duì)這道題是怎樣理解的？老師想聽你說一說。20、體積和面積單位的區(qū)別，在于對(duì)三維和兩維的認(rèn)識(shí)和理解！21、審題的要義在于把握題目中的數(shù)量關(guān)系！22、單位換算方法的掌握，有賴于對(duì)單位間進(jìn)率的理解！23、版面設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)數(shù)學(xué)根本功！24、你能說出得到這一結(jié)論的理由嗎？25、最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論！26、分析^p數(shù)量關(guān)系，要做到有序！27、你能說出第3題做法的道理嗎？28、為什么不能連等，你如今知道了嗎？29、養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要！30、對(duì)于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的！31、分步解決，可以更好地理清你的思路！32、你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎？33、你知道求近似值有幾種方法了嗎？34、把小數(shù)點(diǎn)寫得再明晰一些，就更好啦！35、列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符！36、審題一定要明確有關(guān)信息的意義及互相關(guān)系！37、括號(hào)可以改變算式的意義！38、上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽講！39、考慮問題要有順序！40、考慮問題要有深度！41、請(qǐng)多考慮一些“為什么“？42、不會(huì)做的時(shí)候你就“畫”！43、題意是可以畫出來的！44、畫一畫，你就可以更好的理解題意45、數(shù)學(xué)方法是可以畫出來的！46、畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法！47、舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段！48、讀圖、讀表同樣要明確的意義與作用！49、聯(lián)絡(luò)身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎么做了！50、你認(rèn)為還可以怎么做？51、解決這一問題的方法有很多，你還能想出幾種？52、明確等量關(guān)系是列出方程的第一步！53、數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)！54、許多數(shù)學(xué)問題都離不開想像！55、在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，要多問幾個(gè)“為什么”！56、多一些回憶與反思，你就會(huì)形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！57、理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)！58、對(duì)于學(xué)過的知識(shí)，要擅長歸類！59、你如今知道是怎樣錯(cuò)的了嗎？60、弄清算理，才能列出正確的算式！61、運(yùn)用表格法解決問題，也是很