教師招聘面試試講教案萬能模板6（共4篇）

第30頁共30頁老師招聘面試試講教案萬能模板6〔共4篇〕第1篇：老師招聘面試試講一、模擬課堂教學的概念模擬課堂教學又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，老師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進展的一種教學形式?？疾斓氖抢蠋煹木C合才能。模擬課堂教學一般有兩種形式：面試模擬教學、才能測試模擬教學。面試模擬教學是人事、教育單位在招聘老師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關單位負責人組織施行，有的教研室主任也參與面試工作。老師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應試者的真實才能的。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備老師崗位所需要的根本素質(zhì)和根本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完好的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考察應試者對某門課程的駕馭才能。才能測試模擬教學一般在學校內(nèi)進展，參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。二、模擬課堂教學與常規(guī)課堂教學的差異〔一〕對象不同模擬課堂教學是在面試過程中由專家評委評判應試者所教授的內(nèi)容是否適宜，同時觀察、研究應試者的一舉一動，挑剔應試者講課的好壞，對應試者面試成功與否作出評判，決定應試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應試者產(chǎn)生無形的壓力。常規(guī)課堂教學的對象是學生，老師心理上有一定優(yōu)勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比擬默契，教學內(nèi)容有一定的連接性，學生有一定預期心理?！捕衬康牟煌Ｒ?guī)課堂教學是循序漸進的，到達教學目的是最終目的。老師講課的好壞，不是通過單獨的10分鐘，或者一二節(jié)課的考察來評判的，而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。如做學生思想工作、端正學生的學習態(tài)度、傳授學生學習方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學是以教學內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學環(huán)節(jié)，必須到達一定教學效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀老師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你。〔三〕教學內(nèi)容安排不同面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動作或眼神。應試者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保存一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預習我們又初步理解了……今天我們介紹……”“剛剛我們學習了……下面我們接著討論……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學才華。此外，教學內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚，要學會截取一個相對獨立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學的時間一般是固定的。老師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學生，重點在于增長學生知識，啟迪學生思維。在詳細講解過程中，也要注意區(qū)分詳略?！菜摹辰M織教學不同模擬課堂與一般課堂在教學設計上是一樣的，如確定教學內(nèi)容、教學目的、教學方法及教學過程等；在教學過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于老師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學的最終目的是實現(xiàn)應試者的選拔。同樣這種差異在教學中主要有以下幾個方面。1、組織重要性差異一般課堂教學是師生在長期教學過程中通過師生互動逐漸互相理解并形成一定的思維習慣而進展的日常教學。而模擬課堂教學是師生之間缺乏充分的理解和互相之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應該特別注重組織教學。在組織教學的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反響，以及時調(diào)整教學。2、組織藝術差異在常規(guī)教學中，老師的目光是直視學生眼睛的，是一種“無聲”的教學語言。而模擬課堂教學時，臺下都是評委，應試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應試者在評委心中的形象。應該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的局部，以表達出對對方的尊重和關注。3、組織形式差異常規(guī)教學的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對于面試模擬教學的應試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應適當?shù)毓?jié)制，防止出現(xiàn)不配合的為難場面。三、模擬課堂教學主要考核的方面所有應試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內(nèi)，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進展考察時，注重的是應試者的朝氣、才能以及潛質(zhì)。評委是代表用人單位的，在考察時，設計的考察表可能各不一樣，但考察的重點都是教學根本功，一般包括語言表達、板書藝術、教學內(nèi)容、教學方法及組織教學等幾個方面。〔一〕語言表達語言表達主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術?？谡Z表達才能的根本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語標準，有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的根本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱?！捕嘲鍟囆g板書藝術的根本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內(nèi)容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達出明晰的教學脈絡?！踩辰虒W內(nèi)容教學內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析^p、提問的技巧以及教學方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完好、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點；內(nèi)容的學習安排要由淺入深、由表及里、符合學生的認知規(guī)律；教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。〔四〕教學方法教學方法的根本要求是靈敏多變、全方位展示。比方學習生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉比照、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘假設利用多媒體，那么要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學時間，時間安排上要適度?！参濉辰M織教學詳細的內(nèi)容表如今確定教學目的、選擇教學方式、施行教學設計等，另外，還包括發(fā)覺學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。四、模擬課堂教學的內(nèi)容選擇教學內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學內(nèi)容的不同方法進展分析^p。〔一〕自主選題在沒有任何教學經(jīng)歷的情況下，第一次講課時，教學內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相比照擬容易講授的教學內(nèi)容。由于缺乏教學經(jīng)歷，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連接，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。假如所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內(nèi)容，就可以從一定程度上克制上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學經(jīng)歷的試講人員來說，自主選擇合適自己講解的教學內(nèi)容是非常有幫助的。〔二〕特定題目在實際的面試試講中，不可能全讓應試者選擇自己所愿意講授的教學內(nèi)容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應對特定題目試講的才能。五、模擬課堂教學中的備課在任何一個老師走上講臺講授教學內(nèi)容之前，都必須做充分的準備，對于試講時的應試者更是如此。充分而完好的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學內(nèi)容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。顯然，深化鉆研教材是進步備課質(zhì)量的核心。關于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進展分析^p?！惨弧沉写缶V一定要鉆研老師用書上寫的內(nèi)容，理解編者意圖，不能自己想當然地確定教學目的，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描繪了講授這局部教學內(nèi)容所需要的幾個局部，以及對整個教學過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的應試者來說，做這一局部的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路明晰，并且使之防止在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容?！捕乘鸭滩脑趯虒W過程有了一個大概構(gòu)思以后，就要清楚地理解自己在詳寫教案之前所需要的相關知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材。可以看一些經(jīng)典的課堂教學案例和設計，學習優(yōu)秀的教案，下載有關的課件。同時準備一些課外擴展知識，以便隨時答復學生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程親密相關的資料。〔三〕詳細備課作為初次試講的面試者，在課前不能只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學內(nèi)容、教學對象、教學目的、教學方法、教學過程、課后作業(yè)等局部應該在教案中進展詳細的分析^p。試講者在上課前對方案就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應手，順利告捷。1、教學內(nèi)容任何一局部教學內(nèi)容都包含有重點、難點和學生較容易理解的局部，對于不同難度及層次的知識點，老師應有不同的詳略安排，對于重難點知識應詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡單講述。而應試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學內(nèi)容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求應試者在備課之前對自己所要講述的教學內(nèi)容足夠熟悉；二是可以向在職的、經(jīng)歷豐富的學科老師請教。這樣在教學內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏向。還需要注意的是不同層次的學生群體，承受才能也是不一樣的，在安排教學內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學生可以承受并且可以根本掌握的范圍內(nèi)。2、教學對象學生是教學的對象，應試者在教學對象的分析^p上，應充分考慮學生的年齡特征、對知識的承受才能，以及所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境等，以便于后面其他教學環(huán)節(jié)的設計。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際程度的詳細需要，有的放矢地進展教學，高質(zhì)量地完成教學任務。另外，對于應試者來說，在試講時面對的不僅僅是學生，還有評委，因此，在進展教學時也應當特別注意。3、教學目的在詳細分析^p教學內(nèi)容和教學對象后，便到教學目的的編寫了。對于不同的教學對象群體，即便是一樣的教學內(nèi)容在教學目的的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應結(jié)合教學內(nèi)容分析^p中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學目的，將所要知道、領會、應用、分析^p、綜合、評價等應到達的不同教學目的和教學內(nèi)容結(jié)合起來。對教學目的、教學內(nèi)容、教學對象的分析^p是不可分開的，在備課時往往整體進展，這一點對于老師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：〔1〕理解和掌握課文里的語句、單詞和語法?！?〕能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。〔3〕鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法?！?〕用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句?！?〕用英語對課文里的句子提問題。〔6〕分析^p課文的構(gòu)造，用英語概述課文各段的大意，用英語復述課文。〔7〕用英語對課文作簡短的評論。〔8〕結(jié)合新材料考慮聯(lián)絡和復習哪些舊材料?！?〕背誦課文。〔10〕考慮應使用哪些新的課堂用語。4、教學方法選擇教學方法應符合學生的認識規(guī)律、學科特點及學生的年齡特點，有利于老師發(fā)揮主導作用，有利于調(diào)動學生學習的主動性與積極性。〔1〕備方法。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學科、不同性質(zhì)的教學內(nèi)容也許有的只需要一種教學方法便可以進展，而有的那么需要幾種教學方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開場試講時，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經(jīng)歷的試講人員，很難把握如何引導、啟發(fā)學生思維，這就需要在教學過程的設計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學生，而應讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學習知識?！?〕備感情。除了備方法外，備好老師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進教室以前，假如自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，假如課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以，有經(jīng)歷的老師，為了使自己上課能感情充分、氣氛活潑，上課前，總要收收心〔閉眼深呼吸，拋棄雜念〕、養(yǎng)養(yǎng)神〔回憶一下講課的內(nèi)容〕，這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽?！?〕備語言。講課是一種藝術。老師必須充分重視語言技巧，一位老師的知識極為淵博，假如不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維。”據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：學生最喜歡語言幽默、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。〔4〕備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能使學生的注意力高度集中，利于學生掌握所學的知識。假如講課時僵硬死板，學生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應該認真選擇自己的講課姿態(tài)，改良教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用漫步等時間，邊走邊講，當然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權當自己練習便可。5、教學過程這是整個教學設計的重點局部，其中包含所要講述教學內(nèi)容的詳細解析、課堂提問與答復、教學內(nèi)容間的過渡、講述各局部內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段老師和學生所要做的事情、板書的設計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一局部的設計都應該盡可能詳細。在才能允許時，還可以設計教學過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學生提問、課外知識的擴大等。6、課后作業(yè)學生在課堂教學完畢后，完成課后作業(yè)便是對所學知識的一種穩(wěn)固。在設計課后作業(yè)時一定要注意與教學內(nèi)容的重難點以及教學目的的設計相結(jié)合，設計的課后作業(yè)要表達學科特色。練習應從根本的、簡單的開場，但不能形式化、固定化。相反，應有一定數(shù)量靈敏的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習，只有這樣才有助于學生思維的全面、深化、敏捷和靈敏。〔四〕試做實驗在文科類的課程中，這一局部的準備可能相對少一些，但在一些學科教學的過程中，可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學科老師就應該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一局部的工作是不可缺少的。在課堂教學過程中所涉及的實驗，除了極少局部經(jīng)歷非常豐富的學科老師，其余大局部老師，特別是試講時的應試者，都應該在條件允許時提早試做實驗。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實驗時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預防，可以防止課堂教學中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于應試者來說，還可以增加課堂教學時的信心?！参濉吃俅瓮晟平贪笇⑺婕暗膶嶒灦荚囎鐾瓿芍?，應該根據(jù)實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補充與完善。應試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗局部，還應包括教案的其他局部，都應做詳細的檢查與考慮，對其進展進一步的修改與完善?！擦臣殞懼v稿講稿不是教案的簡單重復，而是在教案的根底上，進一步詳細地寫出詳細課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)。這包括老師在課堂教學中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，方案永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進展。但提早寫好講稿，對于缺少教學經(jīng)歷的應試者來說，是非常有必要的。因為很少有時機講課，課堂駕馭才能不夠強，提早寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學脫離原來教學設計，也可以參考講稿及時回到原來的教學設計中。寫過一次講稿，就會留下比擬深化的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。老師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，老師要不斷反思，既要學習別人，還要堅持自己的主張。然而在眾多的老師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學，應試者必須在20－50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，可以較好地考察應試者對某門課程的駕馭才能。那么，如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對應試者提出以下幾點建議：第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進展知識線索的建構(gòu)，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使老師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學思路，進步了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學目的的有效達成。第二，可進展“脈絡備課”，構(gòu)建課堂大框架。所謂“脈絡備課”，就是以這節(jié)課的教學目的為核心，圍繞主要的學習環(huán)節(jié)進展板塊設計，并有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助老師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目的的快速達成。例如，在人教版小學數(shù)學五年級下冊“長方體和正方體的體積”一課中，有一位試講者進展了幾個板塊的設計。一是猜測－－長方體的體積可能與什么有關？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作〔擺一擺長方體或正方體〕、研究〔長方體體積與長、寬、高有怎樣的關系〕。三是交流－－根據(jù)所填的實驗記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗證－－學生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關系，之后老師課件演示，進一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個條件；設計判斷題加強辨析才能。六是拓展－－運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設計要安排清楚，互相要聯(lián)絡嚴密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要考慮學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂“良好的開場是成功的一半”，聰明的老師往往在“導入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)考慮”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導入。應試者可以發(fā)揮理解本學科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進展導入。第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能消耗很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，假如備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學智慧進展課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。第六，面試前多練習，尤其是教學經(jīng)歷欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三非常鐘的課〔假如公告有告知多長時間就按多長時間練習〕，可找關系較好的朋友擔任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。屢次模擬演練之后，必能總結(jié)出最合適自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張?？傊?，整個講課過程所應注意的有：導入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，老師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學主要考察的是應試者的根本教學素質(zhì)，比擬看重教學根本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的才能，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現(xiàn)出自信與激情.第2篇：四川省老師招聘面試試講：小學教案例如(3.6)2023年四川省老師招聘面試試講：小學教案例如〔3.6〕四川老師招聘面試試講教案包含教學目的、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。[小學《班級生活放大鏡》教案]一、教學目的【情感、態(tài)度價值觀目的】1.樹立熱愛班集體的意識。2.認同班級生活要有規(guī)那么。【行為與習慣目的】養(yǎng)成遵守班級規(guī)那么的習慣?！局R與技能目的】知道遵守規(guī)那么的重要性?！具^程與方法目的】在活動中鍛煉溝通才能，主動發(fā)言，學會參與。二、教學重難點【重點】班級規(guī)那么的重要性。【難點】規(guī)那么意識的養(yǎng)成與遵守。三、教學方法活動教學法、講授法、多媒體教學法。四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課請學生代表說一說自己在家里是否有得到夸獎，詳細內(nèi)容是什么。通過學生的答復老師總結(jié)被表揚的都是值得繼續(xù)去保持的一些行為。進而提問“在我們的班級生活中有沒有什么值得表揚的地方呢?”，從而引出新課《班級生活放大鏡》。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)夸一夸，我們做得真不錯活動形式：以前后四人為一小組，先討論2分鐘：想想班級生活中大家做得好的地方有哪些。2分鐘后小組之間開場比賽，按順序輪流說出：認為班級生活中好的表現(xiàn)是什么，小組之間所說的內(nèi)容不準重復。說得多的一組勝出。生答復后師總結(jié)：因為大家都積極參與，所以有良好的班級生活。(二)找一找，不良行為我有嗎?活動一：出示一組圖片，內(nèi)容主要為班級生活中不良的行為。讓學生觀看圖片并說一說該行為可能會有什么后果，面對圖片中的情況正確的做法是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生意識到：錯誤的做法的不良后果，為樹立規(guī)那么意識奠定根底?；顒佣簩懸粚?。讓學生把在班級生活中出現(xiàn)過的不文明、不守規(guī)那么的行為匿名寫在一張紙上，并寫出打算怎么改后，上交到講臺上，老師隨機抽出其中假設干張紙條，讀出紙條上的內(nèi)容，改正的做法正確那么讓學生鼓掌贊許，假如不妥那么加以引導修正。(三)想一想，制訂班級規(guī)那么如何做?；顒右唬河^看兩組比照短視頻，分別為：沒有紅綠燈后的交通狀況以及有交通紅綠燈之后的情況。請學生代表說說看完之后的感受，引導學生說出規(guī)那么的重要性，進而引導學生明白良好的班級生活需要規(guī)那么。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步展示《小學生守那么》，學生一起朗讀。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)老師小結(jié)：今天所學內(nèi)容有：1.用放大鏡發(fā)現(xiàn)了在班級生活中值得夸贊的地方;2.發(fā)現(xiàn)了自己做得不好的地方;3.明確了規(guī)那么的重要性。為了讓班級生活更美妙，還需要制定哪些規(guī)那么，如何來制定這些規(guī)那么，這些問題留到下節(jié)課解決。作業(yè)：讓學生考慮在家里自己有哪些不良行為，該如何改正，下節(jié)課請同學來說一說。五、板書設計略〔來于網(wǎng)絡整理〕第3篇：四川省老師招聘面試試講中學美術學科教案(6.12)2023年四川省老師招聘面試試講中學美術學科教案〔6.12〕四川老師招聘面試試講教案包含教學目的、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。[中學美術學科教案][例如一]初中美術《中國山水畫》教案一、教學目的【知識與技能目的】學會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法步驟?！具^程與方法目的】通過欣賞、討論等途徑，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手理論，學習和體驗山水畫的根底畫法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目的】感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術與自然的關系，學慣用藝術和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。二、教學重難點【重點】學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品?！倦y點】使所畫山水畫小品能表達筆墨和情趣。三、課前準備教具：多媒體設備，山水畫所需用具。學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。四、教學過程環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課老師播放《高山流水》引導學生考慮：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知1.老師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導學生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?學生答復，老師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?學生考慮答復，老師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好似染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤亮堂富有層次變化，傳達出作者對這里的喜歡之情。表達了畫中有詩、詩中有畫。環(huán)節(jié)三：比擬欣賞，形式分析^p1.老師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?學生觀察答復。老師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌，有過多細微描繪物象外表。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤亮堂富有層次變化。老師繼續(xù)引導學生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?學生考慮答復。老師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。2.老師繼續(xù)提問：畫家表達了什么意境?學生答復，老師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。環(huán)節(jié)四：示范講解，學生創(chuàng)作1.老師出示黃山照片與張家界照片，引導學生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?學生觀察答復。老師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。2.老師示范山石的步驟。山石：勾形狀-皴構(gòu)造-擦質(zhì)感-點苔3.老師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)絡用中國畫工具畫一組山石;注意表達體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創(chuàng)作，老師巡視指導。環(huán)節(jié)五：理論展評，小結(jié)作業(yè)1.師生進展作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進展評價。2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。五、板書設計六、教學反思略〔來于網(wǎng)絡整理〕[例如二]高中美術《走進意象藝術》教案一、教學目的【知識與技能】初步理解和認識什么是意象藝術，如何來辨析意象藝術?！具^程與方法】通過比擬分析^p，初步掌握什么是意象藝術，通過對意象藝術的藝術形象和藝術語言的分析^p，以及藝術家的意圖方面來辨析意象藝術的主要特征?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解意象藝術的創(chuàng)作構(gòu)思，進步審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術。二、教學重難點【重點】意象藝術的藝術特點?！倦y點】感受意象繪畫所表達的藝術家主觀的精神世界。三、教學過程環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課老師展示一組繪畫作品，分別是《布羅格利公主像》《帶帽的婦人》，引導學生觀察其中的不同。并說一說自己喜歡哪一組，為什么?引出馬蒂斯的一句話“夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”，帶著疑問提醒課題。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究意象藝術(一)感知怪異多媒體展示一系列意象藝術的作品，引導學生并談一談對這些作品的第一印象是什么?(怪異)繼續(xù)追問：這些作品為什么會產(chǎn)生“怪異”的感覺?學生答復，老師總結(jié)：造型與色彩夸大(二)分析^p怪異1.展示蒙克的《吶喊》，引導學生欣賞并考慮：作品描繪了什么內(nèi)容?給你以什么感受?學生答復：一個受到驚嚇的人，給人一種神秘不安的感受。2.繼續(xù)引導學生欣賞作品并小組討論：蒙克是如何描繪這種不安的?試從色彩、形象、線條等方面進展分析^p。學生交流討論，老師總結(jié)：①造型—骷髏般神經(jīng)質(zhì)的人物;②色彩—紅色與深藍、墨綠形成鮮明了比照;③線條—直線與曲線形成比照3.老師點名蒙克會描繪不安是與他的生活經(jīng)歷分不開的，有哪位同學分享一下蒙克的相關資料?學生自愿分享，老師總結(jié)：蒙克，1863年出生在挪威一個知識分子家庭，然后相繼經(jīng)歷了父母與姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂，這一系列的打