部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末古詩(shī)詞專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)檢測(cè)試題二(含答案)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末古詩(shī)詞專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)檢測(cè)試題二（含答案）課內(nèi)閱讀。七律?長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。把詩(shī)句補(bǔ)充完整。這首詩(shī)共句，是圍繞“、'來(lái)展開(kāi)敘事抒情的。“萬(wàn)水千山只等閑”具體表現(xiàn)在第句和第句上，其中五嶺山和是“千山”的代表，和大渡河是“萬(wàn)水”的代表。寫(xiě)五嶺山山脈高低起伏，綿延不絕，詩(shī)中用的詞是“”；寫(xiě)烏蒙山高大雄偉，很有氣勢(shì)，詩(shī)中用的詞是“”，可逶迤的五嶺山在紅軍眼里只不過(guò)是氣勢(shì)磅礴的烏蒙山也只不過(guò)是。詩(shī)的最后一句寫(xiě)出了紅軍翻過(guò)雪山后一片之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征最后的勝利，從詩(shī)中“”一詞中可以看出。《長(zhǎng)征》這首詩(shī)表達(dá)的思想感情是（）贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士不怕死的精神。表?yè)P(yáng)了紅軍戰(zhàn)士非常樂(lè)觀的精神。贊頌了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邊的氣概。閱讀下面這首詩(shī)，完成卞面問(wèn)題。宿牛群頭①胡助養(yǎng)麥花開(kāi)草木枯，沙頭雨過(guò)茁蘑菇。牧童拾得滿(mǎn)筐子，賣(mài)與行人②供晚廚。（注釋?zhuān)倥Ｈ侯^：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。詩(shī)中“茁”“滿(mǎn)”二字用得好，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感?對(duì)比閱讀下面的文段，完成練習(xí)。（一）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎：我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳覆郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。（《花之歌》節(jié)選）（二）你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而悲嘆，哭號(hào)。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿佛是愛(ài)情的海洋，淹沒(méi)了我們的靈魂，撫慰著我們寧?kù)o的心。（《?。★L(fēng)》節(jié)選）這兩個(gè)片段的相同之處是（）這兩個(gè)片段都是散文詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感濃重。這兩個(gè)片段的作者都是黎巴嫩的紀(jì)伯倫。這兩個(gè)片段都運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。以上都是這兩個(gè)片段分別寫(xiě)的是什么？片段（一）中“我”指的是表達(dá)了作者之情。片段（二）中“你”指的是,表達(dá)了作者之情。課內(nèi)閱讀。宿建德江移舟泊煙渚，O江清月近人。把詩(shī)句補(bǔ)充完整。本首詩(shī)的作者是代詩(shī)人a詩(shī)歌后兩句描繪了怎樣的景色？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?延伸閱讀大林寺桃花（唐）白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。把字詞與相應(yīng)的解釋連一連。盡才覓指花都凋謝了不知尋找始豈料，想不到寫(xiě)出前兩句詩(shī)的意思。第一句中的“芳菲盡”與第二句中的“”相呼應(yīng)，運(yùn)用了—的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人看到桃花后的欣喜。登山前，詩(shī)人為而遺憾，登山后，詩(shī)人看到又感到驚奇。美麗江南——《江南春》①千里鶯啼綠映紅，②.。③南朝四百八十寺，④。補(bǔ)充詩(shī)句。這首詩(shī)第句展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春意無(wú)邊的畫(huà)面；第句給江南春色增添了一份迷離的美。（填序號(hào)）第①②句從覺(jué)、覺(jué)兩個(gè)方面，寫(xiě)出了江南鶯歌燕舞、桃紅柳綠、酒旗招展的景彖?！啊焙汀啊倍职漾L歌燕舞、桃紅柳綠的美麗景色寫(xiě)得有聲有色。第①②句的描寫(xiě)角度是，第③④句的