教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結(jié)

第6頁共6頁老師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結(jié)崗位練兵個(gè)人總結(jié)王彩云2023年12月24日五年來，學(xué)校將老師崗位練兵活動(dòng)深化推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所打破，使老師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。我按照學(xué)校崗位練兵工作方案的要積極參與，承受其指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)理論經(jīng)歷。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的程度，還是駕馭課堂的才能，甚至是老師根本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步明顯提升。現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：一、對(duì)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)才能有了新的認(rèn)識(shí)。通過本次練手的專塊學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)理論中，我努力做到以下幾點(diǎn)：1、備課標(biāo)：正確解讀課標(biāo)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目的和學(xué)段目的，設(shè)計(jì)明晰的教學(xué)目的。2、備教材：充分吃透教材，設(shè)計(jì)合理、適量的教學(xué)內(nèi)容。3、備資：結(jié)合社區(qū)、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況，考慮可以調(diào)動(dòng)的人、財(cái)、物等課程資，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。4、備學(xué)情：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的程度，設(shè)計(jì)課堂問題要有梯度，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的教學(xué)情境。5、備方法：根據(jù)上述四個(gè)方面，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂上老師的專利法和學(xué)生的學(xué)法。二、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)國(guó)家的教育目的和規(guī)定的教學(xué)目的，運(yùn)用可行而科學(xué)的手段，通過一定的程序搜集信息資料，進(jìn)展分析^p整理，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果進(jìn)展價(jià)值判斷，從而促進(jìn)教學(xué)工作不斷完善和為教育教學(xué)決策提供根據(jù)的過程。在此學(xué)習(xí)期間，我對(duì)評(píng)課與反思方面收益頗多。1、聽評(píng)課的人多把目光集中在老師身上?？蠢蠋煹膶?dǎo)語設(shè)計(jì)，看老師的講授、提問，看老師的教學(xué)流程，看老師的教學(xué)根本功和課堂組織才能??而學(xué)生的表現(xiàn)那么常常被無視。如今，在新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們聽評(píng)課時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。(1)、關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)“以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。因此，在聽評(píng)課時(shí)應(yīng)從重點(diǎn)關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注師生互動(dòng)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的幾種狀態(tài)作為評(píng)定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要根據(jù)。聽評(píng)課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的以下幾種狀態(tài)。(2)、學(xué)生的情緒狀態(tài)。觀察老師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生能否以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能否保持較長(zhǎng)的注意，是否具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。(3)、關(guān)注學(xué)生是否全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)。C、關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)。教學(xué)是老師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。因此聽評(píng)課時(shí)要關(guān)注老師能否有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛?？磳W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否科學(xué)合理地進(jìn)展分工合作，是否會(huì)傾聽別人的意見，是否可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能否與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。(4)、關(guān)注教學(xué)目的的達(dá)成好課的一個(gè)重要標(biāo)志就是課堂教學(xué)目的達(dá)成度高。(5)、關(guān)注課程資的開發(fā)過去，“教科書是學(xué)生的世界”，老師也常把“教教材”做為教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)為只要把教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)講全、講深、講透、講細(xì)就行。新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。因此，在聽評(píng)課時(shí)，聽課者要關(guān)注老師是否擅長(zhǎng)用教材去教，能否根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資，注重聯(lián)絡(luò)社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際(6)、關(guān)注教學(xué)策略的選擇關(guān)注教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用主要是看老師在課堂上能否運(yùn)用有效的教學(xué)策略使學(xué)生對(duì)其所教學(xué)科愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。教學(xué)組織策略很多，根據(jù)課程改革的要求，聽課者在聽評(píng)課時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注老師如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以及老師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)是否具有開展性和鼓勵(lì)性。2、做一個(gè)反思型的老師做一個(gè)學(xué)者型老師，必需要先做一個(gè)反思型老師。老師只有借助行動(dòng)不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，才能把"學(xué)會(huì)教學(xué)"與"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)理論合理性，使自己成為學(xué)者型老師。(1)、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，反思是自己與自己過不去，是誘發(fā)痛苦的行為，缺乏較強(qiáng)的道德感和較好的意志品質(zhì)的人會(huì)望而卻步。不少倡導(dǎo)教學(xué)的人強(qiáng)調(diào)"當(dāng)人們努力追求合理性，并確證觀念與行動(dòng)，以形成對(duì)現(xiàn)象的新的理解和欣賞時(shí)，就要鼓勵(lì)老師進(jìn)展反思性教學(xué)。"①支撐這種追求的是老師的職業(yè)道德感或良心。也就是說，沒有較高的職業(yè)水準(zhǔn)的老師，除非因教學(xué)上的失誤迫于外界壓力，否那么不會(huì)自覺反思或較少反思自己的教學(xué)行為，因此，要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，必須增強(qiáng)老師的道德，鼓勵(lì)老師去考慮自己正在做的和為什么而做，爭(zhēng)做反思型老師。(2)、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度。反思性教學(xué)是在探究中提升教學(xué)理論合理性，假如一個(gè)老師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，老師的業(yè)務(wù)程度低下，連教學(xué)也不能居高臨下，能說得上反思教學(xué)嗎？一個(gè)課上得好的老師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長(zhǎng)總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，他的課上得好也只是暫時(shí)的，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型老師。(3)、豐富反思內(nèi)容，進(jìn)步反思才能。教學(xué)反思的方法多種多樣，老師應(yīng)根據(jù)理論情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)展反思，可以一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，也可以是一單元，多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，一星期多個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以對(duì)成功的教學(xué)；也可以是對(duì)"失敗"的反思。反思的形式也多種多樣；教學(xué)感，教學(xué)日志，教學(xué)周記，案例分析^p、整堂課的評(píng)價(jià)與分析^p等等，都是很好的反思形式，只要我們持之以恒，平時(shí)運(yùn)用多種方法對(duì)自己的教學(xué)或別人的課或報(bào)告的教學(xué)中遇到的問題，得到的經(jīng)歷及時(shí)反思，就一定能進(jìn)步進(jìn)展的反思才能?？傊?，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使其得以全面開展，是老師成功的關(guān)鍵。在今后