2022年2月江蘇省阜寧縣聘任制教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【有解析】

2022年2月江蘇省阜寧縣聘任制教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【有解析】（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.老師在講完故事《小馬過河》后，設(shè)置問題:“如果你是小馬，你想怎么過河呢?”教師的提問體現(xiàn)了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則.（ ）.陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼J做育實(shí)驗(yàn)中心 南京鼓樓幼稚園.（ ）.給嬰幼兒制作豆?jié){的原材料僅限于黃豆.（ ）.幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園教育目標(biāo)的重要保證。（ ）.幼＞1檄師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（ ）的爾長■￡郛需般的爾長■￡郛需般.評價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展.（ ）.“跳一跳，夠得著“體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的全面性原則.（ ）.幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼兒園可以適當(dāng)教授〃浮內(nèi)容.（）.我國幼兒園比較合適的師生比是1：25?30.（ ）.當(dāng)解決問題的嘗試失敗后，或在老師、其他同伴的開導(dǎo)下，幼兒會(huì)采取破壞策略，尋找新的活動(dòng)方式或同伴.（ ）.幼J科學(xué)學(xué)習(xí)核心是掌握初級的科學(xué)知識(shí).（ ）.幼兒園教師的體態(tài)語在教育教學(xué)過程中有著重要的作用，因而面部表情、動(dòng)作手勢、姿態(tài)儀表等都要得體,以喚起幼J廓）注意.（ ）.在幼兒園開展課題研究時(shí)，必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對實(shí)驗(yàn)對象的負(fù)面影響.這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。（ ）.兒童在明白了"青菜、蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)"蔬菜”的概念.這屬于下位學(xué)習(xí).（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.幼兒園班級中的衛(wèi)生保健工作主要由（ ）,A、幼教師完成，但保健醫(yī)生要做輔助性工作B、保育員完成，但幼1話師和其他人員也要參與C、保健醫(yī)生完成，但幼＞1盛師和園長也要參與D、園長完成，幼兒園其他人員輔助完成.下列幼兒的游戲時(shí)間安H環(huán)合理的是（ ）.A、在教育活動(dòng)開始前，教師讓幼兒進(jìn)行簡單的音樂游戲B、幼兒每次游戲的時(shí)間應(yīng)保持在30?50分鐘C、游戲開始前，教師指揮幼兒搬桌子、挪椅子，準(zhǔn)備各種游戲材料，用去了很長時(shí)間D、教師安排室內(nèi)游戲活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情感；進(jìn)行室外活動(dòng)增加運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng).（ ）是嬰JL尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向.A、合作B、依戀C、快樂D、嫡.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）.A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師（ ）地開展工作的過程.A、自主性B、創(chuàng)造性C、合理性D、靈活性.小齊的面部、頸部起了紅色的斑點(diǎn)，漸成水皰、膿瘡，幾天后膿瘡破裂，流出黃色膿液，有些被流出膿液感染的地方又生出新的膿瘡.小齊患的是（ ）?A、手足口病B、麻疹C、膿皰瘡D、癖子.幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當(dāng)作真實(shí)的，說明幼兒（ ）,A、移情B、說謊C、好奇心強(qiáng)D、想象和現(xiàn)實(shí)混淆.評價(jià)教師采用的教育活動(dòng)方法是否有效，可以從對幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升、（ ）兩方面進(jìn)行.A、對提問策略的把握B、對活動(dòng)材料的使用C、對組織形式的安排D、對活動(dòng)時(shí)間的把握.關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的說法中錯(cuò)誤的是（ ）.A、內(nèi)容系統(tǒng)全面、科學(xué)準(zhǔn)確B、單純追求知識(shí)和技能的掌握C、指出了目前我國學(xué)前教育中存在的很多誤區(qū)D、適用于幼兒園教師和廣“大家長.兒童期的智力測驗(yàn)并不能正確的沖刺成年以后工作的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān)，這說明（ ）A、遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性B、遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展C、遺傳素質(zhì)具有可塑性D、遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有決定性影響.環(huán)境決定論的代表人物是（ ）.A、B、格塞爾C高爾頓D、吳偉士.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者是（ ）.A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、赫爾巴特D、盧梭.幼1導(dǎo)習(xí)評價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒對教育活動(dòng)的參與度、幼兒的情感態(tài)度、幼1曲（ ）、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度，幼J府教育活動(dòng)中的能力、幼11，的學(xué)習(xí)習(xí)慣.A、學(xué)習(xí)方式B、學(xué)習(xí)途徑C、學(xué)習(xí)風(fēng)格D、學(xué)習(xí)方法.環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性是（A、嘮B、小班C、中班D、桃.小班幼兒戶勺佛育活動(dòng)時(shí)間f應(yīng)該控制在（A、15B、20）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需求.）分鐘之內(nèi).C、25D、30.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化.這種方法是（ ）.A、觀察法B、測驗(yàn)法C、自然實(shí)驗(yàn)法D、調(diào)查訪問法.課程整合首先應(yīng)該是（ ）,A、領(lǐng)域間的整合B、多個(gè)領(lǐng)域的整合C超領(lǐng)域間的整合D、領(lǐng)域內(nèi)的整合.完整的口頭言語發(fā)展關(guān)鍵期是（ ）.A、嬰兒期B、幼J卵C、童年期D、學(xué)齡期.看到一些殘缺的人物頭像，我們常常可以在腦海中補(bǔ)充完整聽到熟悉的歌曲片斷我們往往能想起整首歌的旋律.這種現(xiàn)象屬于知覺的（ ）.A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性.“我們老師說……”是幼J閱教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強(qiáng)，這反映幼J檄師勞動(dòng)的（ ）.A、創(chuàng)造性B、長期性C、反復(fù)性D、主體性.幼兒每天睡眠應(yīng)保證11/2小時(shí).其中，午睡一般應(yīng)達(dá)到（ ）左右.A、5小時(shí)B、2小時(shí)C、5小時(shí)D、3小時(shí).不屬于幼兒高級情感的發(fā)展包括（ ）,A、責(zé)任感B、道德感C、理智感D、美感.一般來說，“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感”，這一目標(biāo)適合于（ ）.A、小班B、中班C、中班和大班D、大班.教師素質(zhì)的核心是（ ）.A、專業(yè)能力B、職業(yè)道德C、工作態(tài)度D、政治思想.對幼兒園活動(dòng)的教育手段的評價(jià)，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）.A、要根據(jù)教育目標(biāo)選擇教育方法B、要根據(jù)內(nèi)容選擇教育方法C、要根據(jù)幼11?心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)選擇教育方法

D、教師的提問沒有硬性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.?。┣鷤螅跗趹?yīng)停止活動(dòng)以減少出血，并采用（ ）.A、冷敷B、熱敷C、涂紅藥水D、涂紫藥水.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（ ）.A、喜歡聽故事，看圖書B、具有初步的閱讀理解能力C、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能D、認(rèn)真聽并能聽懂常用語言.評價(jià)幼兒發(fā)展的方法包括（ ）,中的爾長■￡中的爾長■￡郛需般B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價(jià)法.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)主要包括（ ）,A、教育性B、可控性C、隱蔽性D、復(fù)雜性.下列屬于中班幼心理發(fā)展特點(diǎn)的是（ ）.A、愛玩、會(huì)玩B、思維具體形象C、愛模仿D、開始接受任務(wù).下列關(guān)于幼兒戶外活動(dòng)的相關(guān)說法，正確的有（ ）.A、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)B、季節(jié)交替時(shí)需暫停體育鍛煉C、氣溫過熱的地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)D、可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間.保護(hù)幼兒的安全是教師義不容辭的責(zé)任，但不能只是讓幼兒等待成人給予保護(hù)，也需對幼兒進(jìn)行防意外危瞼的自護(hù)教育.其具體內(nèi)容包括（ ）.A、使幼兒知道父母的姓名和家庭住址B、教會(huì)幼J懷接受陌生人的物品，不跟陌生人走C、讓幼兒知道110電話的含義D、教會(huì)幼兒向樓下扔?xùn)|西、倒水.學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在（ ）.A、情緒的社會(huì)化B、情緒的豐富C、情緒的深刻化D、情緒的自我調(diào)節(jié)化.觀察法中所說的“有目的”是指保育員在觀察前首先要明確（ ）?A、我是誰B、觀察什么C、怎樣觀察D、解決什么樣的問題.學(xué)前教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有（ ）.A、教師的興趣愛好B、社會(huì)發(fā)展的需要C、幼兒園教育目標(biāo)D、幼J身心發(fā)展特點(diǎn).幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素包括（ ）,A、行為B、條件C、內(nèi)容D、標(biāo)準(zhǔn).教師在具體規(guī)劃和合理布置幼兒園室內(nèi)眾多活動(dòng)區(qū)域時(shí)需要考慮（ ）等.A、各活動(dòng)區(qū)之間的界限性B、各活動(dòng)區(qū)之間的相容性c、各;舌動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性D、各活動(dòng)性之間的情緒性.4歲兒童的主要心理特征包括初步成熟、喜愛活動(dòng)、意識(shí)增長等。對這一階段的兒童應(yīng)當(dāng)注意的教育要點(diǎn)主要有（ ）,A、擴(kuò)展兒童眼界B、促進(jìn)主見C、滿足活動(dòng)要求D、培育情感.從幼兒一日活動(dòng)構(gòu)成的內(nèi)容角度劃分，幼兒園教育活動(dòng)可分為（ ）?A、生活活動(dòng)B、幼兒自選活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、學(xué)習(xí)活動(dòng).下列做法中，有利于糾正幼兒的不良行為，促進(jìn)幼J身心健康的是（ ）.A、小麗在上課時(shí)間總搗亂，教師懲罰小麗在教室外面站1小時(shí)B、小濤在家時(shí)喜歡亂扔玩具，爸爸大聲批評他：“別鬧了，再鬧看我捧你。C、小英經(jīng)常把門關(guān)的很響，媽媽在小英不用力關(guān)門時(shí)給予贊許弟6頁/（共16頁）D、小美老是搶別的小朋友的玩具，但今天卻幫小葉撿起玩具，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小美一朵紅花56.預(yù)防踽齒的有效方法是（ ）.A、注意口腔衛(wèi)生B、多曬太陽C、合理膳食D、定期口腔檢直.關(guān)于如何正確認(rèn)識(shí)教育的即時(shí)性和發(fā)展的潛在性問題，下列表述錯(cuò)誤的是（ ）.A、一次教育活動(dòng)要追求一個(gè)明確的結(jié)果B、一個(gè)階段要實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)C評價(jià)教育效果時(shí)，把目標(biāo)的達(dá)成度作為唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)D、應(yīng)追求幼兒發(fā)展的可持續(xù)性，而不是過分追求即時(shí)效應(yīng).關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的描述，正確的有（ ）.A、是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B、是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的C、應(yīng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D、滲透于幼兒日常生活、活動(dòng)中.作為一名幼1檄師，應(yīng)當(dāng)具有（ ）.A、慈愛的心胸B、穩(wěn)定情緒C、豐富的感情D、良好的行為習(xí)慣.歌唱活動(dòng)中為兒童選擇的歌曲很重要，以下說法正確的有（ ）.A、歌詞應(yīng)是有趣、易記且能為兒童所理解和熟悉的B、歌詞要有重復(fù)，有發(fā)展余地C、盡量注意歌詞的內(nèi)容宜于用動(dòng)作表現(xiàn)D、比較適合選取含有交通工具、自然現(xiàn)象、動(dòng)植物內(nèi)容的歌詞四、簡述題（共4題，每題S分）.簡述相像的分類.幼兒園小班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友時(shí)，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達(dá)自己對新朋友的友好,但卻不見這個(gè)小娃娃說話。最后在老師的鼓勵(lì)下,新娃娃開口了“我……我……你……們……好……原來新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起來，學(xué)著樣子“我……”遇到這樣的問題你將怎樣處理？請根據(jù)所學(xué)理論分析幼兒患口吃的原因？并提出矯正策略..簡述學(xué)前教育的一般原則..簡述4?5歲兒童心理發(fā)展的主要特征.2022年2月江蘇省阜寧縣聘任制教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【有解析】

（參考答案）一、判斷題（共1S題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】教師的提問引發(fā)幼J陽極思考，使幼兒的思路更開闊，靈活，新穎，獨(dú)特，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟發(fā)性原則。故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名的學(xué)前教育家，于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，為中國學(xué)前教育的現(xiàn)代化作出了特別突出的貢獻(xiàn).故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】制作豆?jié){的材料不僅限于黃豆，還可以根據(jù)條件適當(dāng)添加黑豆、花生米、南瓜、芝麻、綠豆、紅小豆等，這樣制作出來的豆?jié){味道更鮮美，營養(yǎng)更豐富，深受嬰幼兒的喜愛。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑。故錯(cuò)誤。的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“反思與發(fā)展”部分指出，“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)I,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)”.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條指出，“幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接.幼兒園不得提前教授〃浮教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)”.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】評價(jià)的目的是為了更好的促進(jìn)發(fā)展。故正確..【答案】錯(cuò)誤ojn【解析】幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則教育性原則、科學(xué)性原則、思想性原則、趣味性原則、發(fā)展性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、主體活動(dòng)性原則、實(shí)踐性原則、動(dòng)靜交替性原則、創(chuàng)造性原則、全面滲透性原則.ojn"跳一跳，夠得著"體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的發(fā)展性原則.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，"幼兒園和4浮應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接.幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)".故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園人員配備：配備園長以及足夠數(shù)量的專任教師、保育員、醫(yī)務(wù)保健人員和工勤人員。（1）專任教師與幼兒比例為1:15（在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15-20）.（2）保育員平均每班配I名.（3）全日制幼兒園醫(yī)務(wù)保健人員每園一般配1名，寄宿制幼兒園配2名，幼兒超過300名酌情增加。（4）提供膳食的民辦幼兒園應(yīng)按80:1比例配備炊事員，歡事員中至少有1人接受過烹飪業(yè)務(wù)培訓(xùn).故錯(cuò)誤。H.【答案】錯(cuò)誤【解析】回避策略是指當(dāng)解決問題的嘗試失敗后，或在老師、其他同伴的開導(dǎo)下，幼兒會(huì)采取回避沖突，尋找新的活動(dòng)方式或同伴。故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼＞1科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】體態(tài)語在幼兒教育中的重要作用是由幼J而注意力、情感以及認(rèn)知過程等心理特點(diǎn)決定的.幼兒注意的特點(diǎn)是不穩(wěn)定、不持久、易分散且無意注意占優(yōu)勢.他們的注意常取決于信息的直觀程度，強(qiáng)烈的、對比的、活動(dòng)的、新奇的刺激容易引起幼兒的注意。因此幼兒園教師的面部表情、動(dòng)作手勢、姿態(tài)儀表等都型導(dǎo)體，以擴(kuò)大對幼兒感官的刺激面，喚起幼兒的注意.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】倫理性原則是指在學(xué)前教育科學(xué)研究過程中，要"以人為本"，尊重研究對象，遵循基本的社會(huì)道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對象或研究參與者的權(quán)益，避免在研究過程中對研究對象造成身體和心理的傷害。故錯(cuò)誤.15.【答案】錯(cuò)誤【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念的抽象、概括水平和包攝性高于新知識(shí)，新舊知識(shí)之間建立下位聯(lián)系，新知識(shí)類屬于舊知識(shí)，這種學(xué)習(xí)稱為下位學(xué)習(xí)或類屬學(xué)習(xí).新知識(shí)的抽象、概括水平和包攝性高于舊知識(shí)，新舊知識(shí)之間建立上位聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)稱為上位學(xué)習(xí).“蔬菜”的概念抽象、概括水平和包攝性高于"青菜""蘿卜"等概念，因此，題干所述屬于上位學(xué)習(xí).故錯(cuò)誤.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.【答案】B【解析】班級的衛(wèi)生保健工作主要由保育員完成，教師和保健醫(yī)生也要配合保育員的工作。故選B..【答案】C【解析】對于幼兒游戲時(shí)間，要減少過渡環(huán)節(jié)，提高幼兒游戲的有效時(shí)間.題干中描述的行為，無疑占用了很多時(shí)間，降低游戲時(shí)間的利用率.故選C..【答案】B【解析】依戀是嬰幼兒基本情緒之一，是指孩子對某人特別親熱而不愿意離開的情緒。小班的依戀還常常表現(xiàn)在身體的接觸方面，如喜歡依偎著大人，離開母親產(chǎn)生"分離焦慮"。中、大班的幼兒依戀已發(fā)展為以精神上的依戀為主，滿足于成人的經(jīng)常關(guān)注，和大人一起玩，以及大人對他們的信任等.故選B..【答案】D【解析】狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼J身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和，即專指幼兒園的內(nèi)部環(huán)境.廣義的幼兒園環(huán)境既包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，還包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境.故選D..【答案】B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本國的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行.故選B..【答案】C【解析】膿皰瘡多發(fā)生在皮膚暴露的部位，如面部、頸部、雙手等.起病初期為紅色斑點(diǎn)，漸成水皰、膿瘡.數(shù)日后膿瘡破裂，流出黃色膿液，結(jié)成黃痂.膿液有大量病菌，被膿液污染的健康皮膚可發(fā)生疾病。故選C.22.【答案】D【解析】幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情.幼兒混淆想象和真實(shí)的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。故選D..【答案】A【解析】評價(jià)教師教育活動(dòng)方法是否體現(xiàn)有效性可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）對幼J閡驗(yàn)的提升，找準(zhǔn)經(jīng)弟10頁/（共16頁）

驗(yàn)點(diǎn)和運(yùn)用多種方法與形式；（2）對提問策略的把握，提問形式的多樣化、靈活化和提問使用的目的性、藝術(shù)性.故選A.24,【答案】B【解析】（1）《34歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容系統(tǒng)全面、科學(xué)準(zhǔn)確，不僅對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了非常具體的目標(biāo)和教育建議，而且簡單易懂，操作性、實(shí)用性等都很強(qiáng)，適用于幼兒園教師和廣大家長.（2）<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出了目前我國學(xué)前教育中存在的很多誤區(qū)。如成人的“過度保護(hù)”和包辦代替，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早地對幼兒進(jìn)行識(shí)字，簡單生硬的說教，單純追求知識(shí)和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化的科學(xué)教育.（3）<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我國首次嘗試為3-6歲兒童的成長設(shè)置參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育第一次有了"國家級’的權(quán)威指導(dǎo)資料。故選B..【答案】A【解析】題干兒童期的智力受遺傳影響大，所以遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性，但是，個(gè)體成年以后工作的成就還受個(gè)體所處的環(huán)境和接受的教育影響,其中個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是由可能狀態(tài)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素.故選A..【答案】A【解析】華生是環(huán)境決定論的典型代表，其格言是“一兩遺傳勝過一噸教育"..【答案】A【解析】德國的福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。故選A..【答案】A【解析】幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容如下.（1）對幼J導(dǎo)習(xí)的評價(jià)：幼學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒時(shí)教育活動(dòng)的參與度、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的學(xué)習(xí)方式、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度，幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣.（2）對幼兒發(fā)展的評價(jià).（3）對"教師"教的評價(jià)：①對教育活動(dòng)目標(biāo)的評價(jià)：統(tǒng)T、整合性、針對性、操作性.②對教育活動(dòng)內(nèi)容的評價(jià)：適宜性、有效性；針對性、挑戰(zhàn)性；多元性、整合性；自然性、開發(fā).性.③對教育活動(dòng)方法的評價(jià)：適宜性、有效性.④對教育活動(dòng)環(huán)境材料的評價(jià)：相宜性、啟發(fā)性、多樣性、開放性。故選A..【答案】D【解析】大班幼接觸面廣，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，在游戲中對社會(huì)生活的反應(yīng)范圍擴(kuò)大了，內(nèi)容也豐富了。如果玩具、材料的功能太單一，會(huì)限制幼兒的想象和創(chuàng)造.教師要對幼兒的年齡特征充分了解和認(rèn)識(shí)，才能為幼兒提供有利于其發(fā)展的環(huán)境。故選D..【答案】B【解析】小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間要適當(dāng)，一般應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi).時(shí)間太長可能會(huì)影響教學(xué)，太短則會(huì)導(dǎo)致幼J妙運(yùn)動(dòng)不夠充分.故選B..【答案】C【解析】題干表述的研究方法是自然實(shí)驗(yàn)法，又稱現(xiàn)場實(shí)金去，在兒童日常生活活動(dòng)（游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)）的自然情況，下，即教育情緒下創(chuàng)設(shè)控制某些信息，引起或改變影響兒童的某些因素，來研究兒童心理特征的變化.觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法;測驗(yàn)法就是用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來測量被試者的智力、性格、態(tài)度、興趣以及其它個(gè)性特征的方法;實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法通常指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，借助各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，主動(dòng)創(chuàng)造條件，用給定的刺激，引起一定行為反應(yīng)，在這種條件下研究心理的原因、特點(diǎn)和規(guī)律的方法.故選C..【答案】D【解析】課程整合首先應(yīng)該整合的是領(lǐng)域內(nèi)的整合.故選D.第II頁/共16頁.【答案】B【解析】兒意從1?3周歲末的這個(gè)時(shí)期稱為幼兒期.兒童從嬰JL期發(fā)育到幼J邸，無論是生理的還是心理的發(fā)育都是非常明顯，是完整的口頭言語發(fā)展關(guān)鍵期.故選B..【答案】C【解析】知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成，但是人并不把知覺的對象感知為個(gè)別的孤立的部分，而是把它知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體.當(dāng)某些部分被遮蓋或抹去時(shí)，我們也能將零散的部分組成完整的對象。這種現(xiàn)象就是知覺的整體性.題干所述體現(xiàn)了知覺的整體性.知覺的選擇性是指人不可能對眾多事物進(jìn)行感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，與此同時(shí)，把其他對象作為知覺對^的背景.知覺的理解性是指在知覺過程中，人總是用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對感知的事物進(jìn)行理解，并用詞把它標(biāo)志出來.知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性.故選C..【答案】D【解析】幼教師的勞動(dòng)手段，帶有很大的主體性，兒童的學(xué)習(xí)很大一部分是通過直接模仿和感染而展開的。幼教師和兒童朝夕相處，和兒童一同活動(dòng)、游戲，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是兒童的榜樣，有力地熏陶、影響著兒童.故選D..【答案】B【解析】《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域"身心狀況"部分的"目標(biāo)1具有健康的體態(tài)”的教育建議指出，"保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右”.故選B..【答案】A【解析】責(zé)任感是道德感的一種，不是基本的高級情感..【答案】C【解析】根據(jù)學(xué)前社會(huì)教育年齡階段目標(biāo)可以看出，中班和大班的幼兒在情感方面能夠表現(xiàn)出“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感".故選C..【答案】B【解析】教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心.而教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生既是教師高尚道德情操的集中反映，也是教師取得成就的關(guān)鍵.故選B.40,【答案】D【解析】評價(jià)的幼兒園活動(dòng)的教育手段，要根據(jù)教育目標(biāo)選擇教育方法；要依據(jù)兒童心理特征與認(rèn)知特點(diǎn)；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取適合不同年齡和不同個(gè)性幼兒的學(xué)習(xí)方式教師能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，整合幼兒的多種經(jīng)瞼教師提問要體現(xiàn)有效性.具有固定的評分標(biāo)準(zhǔn)形式，并不是教師可以隨便發(fā)問.故選D.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.【答案】AB【解析】初期應(yīng)停止活動(dòng)減少出血，采用冷敷、以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的，經(jīng)1?2天，出血已停止，可用熱敷促進(jìn)消腫和血液的吸收.故選AB..【答案】ABC【解析】《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》"語言"領(lǐng)域”閱讀與書寫準(zhǔn)備"部分包括三個(gè)目標(biāo)：目標(biāo)I喜歡聽故事，看圖書；目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力；目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。"認(rèn)真聽并能聽懂常用語言"屬于《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“語言"領(lǐng)域"傾聽與表達(dá)"部分的目標(biāo).故選ABC..【答案】ABC【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，”評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程迸行.綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法”,采取排除法，家長評價(jià)不屬于幼兒發(fā)展評價(jià)的方法.故選擇ABC.故選ABC.44.【答案】ABCD【解析】幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)主要包括教育性、可控性、隱蔽性和復(fù)雜性.教育性是指幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去引發(fā)學(xué)前兒童應(yīng)有的行為.可控性是指幼兒園園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下.隱蔽性是指幼兒園生活中教師的一言一行在不知不覺地對幼兒產(chǎn)生影響。復(fù)雜性是指滿足幼兒需要的心理環(huán)境需要考慮的問題更全面，包括教師與教師之間的關(guān)系、師幼之間的關(guān)系、幼之間的關(guān)系，以及幼兒園中其他工作人員的情感、態(tài)度、行為等。故選ABCD..【答案】ABD【解析】中班幼心理發(fā)展特點(diǎn)有：（1）愛玩、會(huì)玩，活潑好動(dòng)；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；（4）開始自己組織游戲."愛模仿"是小班幼理發(fā)展的特點(diǎn).故選ABD..【答案】ACD的爾長區(qū)郛翦般【解析】《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康"領(lǐng)域"身心狀況"部分的"目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力”的教育建議中指出，"幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持.氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼J的爾長區(qū)郛翦般.【答案】ABCojn【解析】防意外危瞼的自護(hù)教育包括防瞼、防毒、防觸電、防火、防交通事故等內(nèi)容.其中防險(xiǎn)的具體內(nèi)容包括以下幾方面：（1）知道父母的姓名和家庭住址；（2）記住家中的電話號(hào)碼及父母手機(jī)號(hào)碼（或工作單位電話號(hào)碼），會(huì)撥打電話；（3）知道11。電話的含義；（4）認(rèn)識(shí)家庭住址鄰近的街道名，會(huì)辨認(rèn)從幼兒園回家常經(jīng)過的路線；（5）外出不隨意離開成人，如發(fā)生走失，會(huì)在原地等1裝或找民警、工作人員幫助；（6）不把姓名、家庭住址告訴陌生人；（7）在家不給陌生人開門；（8）不接受陌生人的物品，不跟陌生人走，如被脅迫，知道呼喊求救及向人多處逃脫；（9）不允許他人觸摸自己的身體；（10）不鉆爬陽臺(tái)欄桿，把身體探出陽臺(tái)、窗口；（U）會(huì)扶著欄桿上下樓槎，知道如何安全地乘電梯；（12）不向樓下扔?xùn)|西、倒水；（13）不獨(dú)自到近水的地方玩耍，發(fā)生自己或同伴落水的意外時(shí)會(huì)及時(shí)大聲呼救。故選ABC.ojn.【答案】ABCD【解析】學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）情緒的社會(huì)化；（2）情緒的豐富和深刻化；（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化.故選ABCD..【答案】BCD【解析】“我是誰"不是觀察法中所說的“有目的”..【答案】BCD【解析】學(xué)前教育內(nèi)容選擇的依據(jù)包括社會(huì)發(fā)展的需要、幼兒園教育目標(biāo)和幼身心發(fā)展特點(diǎn).故選BCD..【答案】ABD【解析】幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述有三個(gè)基本要素：（1）行為，即通過活動(dòng)幼兒能做什么，指向幼兒的行為變化；（2）條件，即說明這些行為是在什么條件下產(chǎn)生的；（3）標(biāo)準(zhǔn)，即指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn).故選ABD..【答案】ABC【解析】幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題：（1）關(guān)于活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇.（2）關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料的投放.（3）關(guān)于活動(dòng)區(qū)的合理布置.（4）關(guān)于活動(dòng)區(qū)規(guī)則的確定.教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域弟13頁/（共16頁）時(shí)需要考慮下述幾點(diǎn)：①各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限性；②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性；③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。故選ABC..【答案】ABCD【解析】針對4歲兒童的教育要點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：滿足活動(dòng)要求，擴(kuò)展兒童眼界，充分游戲、發(fā)展能力，培育情感、促進(jìn)主見.故選ABCD..【答案】ACD【解析】幼兒園的教育活動(dòng)以日為最小時(shí)間單位，每日的教育活動(dòng)內(nèi)容有相似性.按幼1府園一日活動(dòng)構(gòu)成的內(nèi)容劃分，即從幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)容角度出發(fā)，幼兒園教育活動(dòng)可分為生活活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng).故選ACD..【答案】CD【解析】《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都要注重幼兒的生理和心理健康，保護(hù)幼的生命安全，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力."（1）針對幼兒的不良行為，相應(yīng)的措施糾正：尊重接納孩子、因材施教的方法、家園合作、榜樣熏陶法、適度懲罰獎(jiǎng)勵(lì)。（2）糾正孩子的不良行為，方法上要適當(dāng)：①看是否涉及道德品質(zhì)，應(yīng)做到原則問題不放過，生活小節(jié)靠自律；②一事一議，不要翻老賬；③W有耐心，不可操之過急；④要以理月EA,不要以事壓人；⑤要善于發(fā)財(cái)子的閃光點(diǎn)，從而使他們重新樹立起自信心，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和決心.糾正幼J懷良行為應(yīng)采用強(qiáng)化和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，盡量少用懲罰和批評.故選CD..【答案】ACD【解析】預(yù)防踽齒的方法包括：（1）注意口腔保健，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣；（2）合理營養(yǎng)，促進(jìn)牙齒咀嚼能力的發(fā)展；（3）定期檢查，及時(shí)治療.故選ACD..【答案】ABC【解析】過于注重教育的即時(shí)效應(yīng)，如一次活動(dòng)要追求一個(gè)明確的結(jié)果，一個(gè)階段要實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)，評價(jià)時(shí)把目標(biāo)的達(dá)成度作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)促進(jìn)超前教育模式以及填鴨般知識(shí)灌輸教學(xué)方式的盛行。這不利于幼的身心健康和全面和諧發(fā)展。故選ABC..【答案】BCD【解析】學(xué)前社會(huì)教育是指以兒童的社會(huì)生活事務(wù)及其相關(guān)的人文社會(huì)知識(shí)為基本內(nèi)容，以社會(huì)及人類文明的積極價(jià)值為引導(dǎo)，在尊重童生活，遵循兒童社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由教育者通過多種途徑，創(chuàng)設(shè)有教育意義的環(huán)境和活動(dòng)，陶冶兒童性靈，培育有良好社會(huì)理解力、社會(huì)情感、品德與行動(dòng)能力的完整和健康的兒童.因此，幼兒園社會(huì)教育不僅僅是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)。故選BCD.5%【答案】ABCD【解析】幼兒的“向師性"心理特點(diǎn)和教師勞動(dòng)的示范性以及要求幼教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)..【答案】ABCD【解析】為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其歌詞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）歌詞應(yīng)是有趣、易記且能為兒童所理解和熟悉的.只有兒童所理解和熟悉的歌詞才能引起他們的興趣，如含有動(dòng)物、植物、交通工具.自然現(xiàn)象等內(nèi)容的歌詞.（2）歌詞要有重復(fù)，有發(fā)展余地.結(jié)構(gòu)簡單且多重復(fù)的歌詞，會(huì)使兒童感到熟悉，也便于記憶.（3）盡量注意歌詞的內(nèi)容宜于用動(dòng)作表現(xiàn).邊唱邊做動(dòng)作的音樂活動(dòng)既能滿足兒童好動(dòng)的天性.也能使兒童的協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，對促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展具有重要意義.故選ABCD.四、簡述題（共4題，每題5分）.【答案】想像的種類有：（I）據(jù)想像是否具有目的性，可分為無意想像和有意想像。①無意想像是一種沒有目的的、不自覺的想像某種形象的過程；②有意想像是根據(jù)一定目的、自覺進(jìn)行的想像.弟14頁/（共16頁）(2)據(jù)內(nèi)容的新穎程度和形成方式，有意想像又可分為再造想像和創(chuàng)造想像.①再造想像是據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描繪,在頭腦中形成新形象的過程,所形成的形象一般是以前已存在的②創(chuàng)造想像是據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立的構(gòu)造新形象的過程。它具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性、新穎性等特點(diǎn)..【答案】(1)遇到這樣的問題時(shí)，應(yīng)向其他小朋友指出嘲笑別人的行為是錯(cuò)誤的，要杜絕這種不好的行為.同時(shí)，告訴大家，新來的小朋友由于太緊張所以才導(dǎo)致說話不流利，鼓勵(lì)其他小朋友多和新朋友友好相處,幫助他適應(yīng)新環(huán)境.另外，也要給口吃的孩子以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他肯開口說話，消除他的緊張情緒.(2)口吃是語音節(jié)律障礙的一種，是由于不同原因引起字音重復(fù)或語流中斷的語音節(jié)律障礙，當(dāng)言語表達(dá)塞音時(shí)常伴I區(qū)體抽搐樣動(dòng)作和面部異常的表情.口吃多發(fā)生于兒童，TS隨著年齡的增長逐漸改善或消失.少數(shù)可持續(xù)至成年。3到4歲是兒童口吃的常見階段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致.主要的心理原因有：①說話時(shí)過于急躁、激動(dòng)和緊張.3、4歲的兒童急于想表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語節(jié)奏的障礙.②出于模仿.兒童期是好模仿期，對他人口吃出于好奇，就模仿口吃.矯正口吃的重要原則是解除緊張.成人采取取笑甚至打罵的方法是錯(cuò)誤的.這不但不能矯正口吃，反而會(huì)加劇兒童緊張心理，導(dǎo)致兒童不愿說話甚至形成孤僻等不良個(gè)性.成人在掌握了