提升企業(yè)凝聚力課件

提升企業(yè)凝聚力31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。提升企業(yè)凝聚力提升企業(yè)凝聚力31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。學(xué)習(xí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力就是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!想要從本課程中獲益,你應(yīng)該及時(shí)表達(dá)需求及提出疑問(wèn)凝聚力聆聽別人的觀點(diǎn)讓其他學(xué)員分享您的經(jīng)歷聆聽其他學(xué)員提供給您的意見不怕在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出差錯(cuò)理解并包容他人盡情學(xué)習(xí)、積極思考關(guān)掉您的通訊工具提升企業(yè)凝聚力一、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容老化，脫離實(shí)踐。目前，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)從事獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)的教師，多偏重于課堂教學(xué)或?qū)W術(shù)研究，輕視獸醫(yī)臨床診療，能長(zhǎng)期深入獸醫(yī)臨床，具有豐富診療經(jīng)驗(yàn)的教師較少。講授時(shí)重點(diǎn)不突出，不能將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)學(xué)科有效結(jié)合，課堂沉悶，效果差。2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，學(xué)生專業(yè)思想不鞏固。由于受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生對(duì)獸醫(yī)存在明顯的職業(yè)偏見，入學(xué)后缺乏奮斗目標(biāo)，缺乏專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，部分同學(xué)專心考研，對(duì)考研科目以外的課程置之不理，導(dǎo)致專業(yè)思想不鞏固、應(yīng)付學(xué)習(xí)、考前突擊、混畢業(yè)證等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和臨床診療能力，不能完全適應(yīng)當(dāng)前的動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)發(fā)展的需要。3.教學(xué)方法陳舊落后，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，普遍存在著“以教師為中心”、“教師講、學(xué)生聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，很少進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂提問(wèn)和課后反饋。這種陳舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智力的發(fā)展和個(gè)性的豐富。4.教學(xué)手段水平差，不能滿足學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)的需要。目前，獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)主要采用以多媒體課件為主的現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件制作水平差，多數(shù)多媒體課件不過(guò)是教材的PPT格式，沒(méi)有教師自己的語(yǔ)言，缺乏生動(dòng)的獸醫(yī)內(nèi)科疾病的圖片和短片，教學(xué)效果不理想。有些教師以傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，課堂生動(dòng)，但信息量小，直觀性差。5.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差。學(xué)校由于重視科研、輕視教學(xué)和生產(chǎn)，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理制度和經(jīng)費(fèi)投入，沒(méi)有一流的實(shí)習(xí)動(dòng)物醫(yī)院和牧場(chǎng)，缺乏高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差，嚴(yán)重影響高校專業(yè)課教師隊(duì)伍和學(xué)生獸醫(yī)臨床診療水平的提高。6.考試方法單一，束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查較少，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，以考試分?jǐn)?shù)確定學(xué)生的優(yōu)劣，不注重對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的考查等現(xiàn)象。當(dāng)前的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)考試不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的提高，考試成績(jī)不能完全反映學(xué)生真正的專業(yè)水平。二、教學(xué)改革措施1.教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)踐，及時(shí)更新。制訂并嚴(yán)格執(zhí)行獸醫(yī)專業(yè)課教師實(shí)踐制度，加強(qiáng)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，重視其獸醫(yī)臨床診療業(yè)務(wù)水平的提高，過(guò)了教學(xué)關(guān)和獸醫(yī)臨床診療關(guān)的專業(yè)課教師才能登臺(tái)講課。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)長(zhǎng)期參與臨床診療活動(dòng)，緊密結(jié)合中國(guó)動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的新發(fā)展和學(xué)生的需要選取、組織教學(xué)內(nèi)容，淘汰不適應(yīng)當(dāng)前獸醫(yī)臨床需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重講授牛、羊、馬等動(dòng)物的常見病、多發(fā)病和群發(fā)病，將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)臨床學(xué)科有機(jī)結(jié)合，多列舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的緊密結(jié)合獸醫(yī)臨床的例子，多推廣經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的診斷方法和防治措施，對(duì)學(xué)生關(guān)心的獸醫(yī)臨床問(wèn)題及時(shí)作出正確的指導(dǎo)。2.加強(qiáng)與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，認(rèn)真參與社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合教師的學(xué)習(xí)生活、臨床實(shí)踐和科學(xué)研究經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、文化修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保觀念、成才就業(yè)、學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐技能和經(jīng)營(yíng)管理等與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育，以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)思想教育。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂開展獸醫(yī)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。精心挑選政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、精力充沛、懂教學(xué)管理的教師兼任班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并加強(qiáng)對(duì)班主任工作的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲。在學(xué)生達(dá)到專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，如果有進(jìn)一步深造的愿望，可以鼓勵(lì)其考研。4.推進(jìn)教學(xué)方法改革，施行啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)校做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能和發(fā)展智力相結(jié)合，注重課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反饋，構(gòu)建和培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，注重學(xué)生基本理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。5.認(rèn)真開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)教師制作優(yōu)質(zhì)的掛圖和標(biāo)本，用于課堂教學(xué)。定期組織學(xué)生在帶隊(duì)教師的指導(dǎo)下開展課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫專業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和考查。6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重視獸醫(yī)師隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加大資金和設(shè)備投入力度，建立一流的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院和牧場(chǎng)，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，并進(jìn)行管理體制改革。培養(yǎng)一批高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍，完善教師實(shí)踐教學(xué)管理制度，切實(shí)提高學(xué)校校專業(yè)課教師和學(xué)生的獸醫(yī)臨床診療水平。7.施行考教分離，注意對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的考試。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試觀念。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求出題，施行考教分離，考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本臨床診療能力和創(chuàng)新意識(shí)的考察，并結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，使學(xué)生的成績(jī)能夠正確反映出該學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。隨著國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高等教育越來(lái)越重視，特別是近20年來(lái)，國(guó)家對(duì)高等教育的扶持，國(guó)內(nèi)高等院校有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，從數(shù)量上就全球來(lái)說(shuō)也名列前茅，目前國(guó)內(nèi)有上百所高等院校，從學(xué)校的文化背景，師資力量，科研水平，可以分成以下幾個(gè)層次：1、清華，北大（應(yīng)該屬于最高層次）；2、余下的985高校，例如：復(fù)旦，交大等；3、剩余的211高校，例如：遼寧大學(xué)；4、有幾十年歷史背景，有博士，碩士授予權(quán)的高等院校應(yīng)該屬于同一層次，例如：遼寧科技大學(xué)，遼寧石油化工大學(xué)；5、其余的高等院校。在大學(xué)擴(kuò)招之前（也就是1999年之前），一方面高等院校沒(méi)有這么多，另一方面高等院校規(guī)模沒(méi)這么大，學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)在這么多，當(dāng)時(shí)大學(xué)的錄取率很低，無(wú)論考上哪所大學(xué)都很不容易，不同的高校，學(xué)生素質(zhì)差別雖存在，但不是很大，從99年國(guó)內(nèi)高等院校開始擴(kuò)招后，211高校及以下高等院校，教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)變成普及教育，當(dāng)然這不是學(xué)校自身想轉(zhuǎn)變的，而是外界條件發(fā)生了變化—學(xué)生的素質(zhì)發(fā)生了改變；但是，總體來(lái)看985以上高等院校，由于地理位置，學(xué)術(shù)水平，科研能力，教師水平等多方面原因招生到更優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)和擴(kuò)招之前并沒(méi)有太大變化，可是其它高校的學(xué)生質(zhì)量明顯下滑，因此不同層次的高等院校，因?qū)W生素質(zhì)不同，學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該在統(tǒng)一教育的基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待，情商培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，一般高校側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生如何保持積極心態(tài)和好習(xí)慣的養(yǎng)成。一、心態(tài)決定命運(yùn)普通高校的大學(xué)生缺乏積極樂(lè)觀的心態(tài)，缺乏自信，那么如何培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的心態(tài)和自信心呢？（一）每天清晨認(rèn)真洗臉[1]，強(qiáng)迫自己保持微笑沒(méi)有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)，人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的，笑是快樂(lè)的表現(xiàn)，笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)提高自信心。自我懷疑和對(duì)自己的能力失去信心是常見的，任何人，無(wú)論表現(xiàn)得多么自信，也難免對(duì)他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心，這常常是對(duì)壓力的一種自衛(wèi)性反應(yīng)，長(zhǎng)期自信心喪失，會(huì)影響對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，壓力就產(chǎn)生了，許多心理健康專家認(rèn)為：焦慮、沮喪等神經(jīng)失常是因?yàn)樽晕倚蜗蠛蛣e人對(duì)你的看法有矛盾而造成的，因此提高自信，培養(yǎng)良好的心態(tài)無(wú)論是生理上還是心里上對(duì)學(xué)生都是必不可少的。（二）昂首闊步做人一定要昂首挺胸，同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒(méi)有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)，成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)；昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。選擇與那些性格開朗、樂(lè)觀、熱情、善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交往，在交往過(guò)程中，你的注意力會(huì)被他人所吸引，會(huì)感受到他人的喜怒哀樂(lè)，跳出個(gè)人心理活動(dòng)的小圈子，心情也會(huì)變得開朗起來(lái)，同時(shí)在交往中，能多方位地認(rèn)識(shí)他人和自己，通過(guò)有意識(shí)的比較，可以正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，提高自信心。（三）學(xué)生多一點(diǎn)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)多一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)校多一點(diǎn)教育不少專家建議：做事情的時(shí)候多一點(diǎn)準(zhǔn)備，對(duì)所面對(duì)的問(wèn)題多一點(diǎn)了解。人存在著各方面的差異，應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)自己，不應(yīng)該強(qiáng)迫自己做不能做的事情，做事的時(shí)候先實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，再一步步地接近成功，有經(jīng)驗(yàn)可能自信多一點(diǎn)，多參加團(tuán)體的活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)，多拿獎(jiǎng)學(xué)金，在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，多注意縱向比較，看的是現(xiàn)在的自己比過(guò)去的自己進(jìn)步了多少，而不是橫向比較，多想想自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，相信天生我才必有用，在覺(jué)得自己比別人不行的時(shí)候，就給自己打氣，然后暗自努力。現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，家長(zhǎng)關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)較多，而在培養(yǎng)孩子自立能力方面則關(guān)注太少，孩子從小就沒(méi)有得到自立、自信的常規(guī)教育，都在別人的關(guān)愛下成長(zhǎng)，一旦要孩子自立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)，孩子自己就覺(jué)得立不起來(lái)，離開了別人就不行。大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行一次生涯規(guī)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有持續(xù)的行動(dòng)，只停留在思想階段而沒(méi)有行動(dòng)，肯定無(wú)法提高自己的自信心，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，“自信是干出來(lái)的”，應(yīng)該成為自己的座右銘。家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信，就應(yīng)對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)難，鼓勵(lì)孩子并不難，難的是對(duì)孩子心理變化和需求的掌握，把握好批評(píng)和鼓勵(lì)之間的尺度，有一點(diǎn)特別值得家長(zhǎng)注意，即教育批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，比如在人多的地方千萬(wàn)別責(zé)罵孩子，在孩子的同學(xué)面前更不應(yīng)責(zé)備孩子使之感覺(jué)“丟面子”，孩子情緒低落及情緒激動(dòng)時(shí)，更應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，不應(yīng)責(zé)罵，不要火上加油。在學(xué)校教育方面，如果要讓大學(xué)生擺脫缺乏自信的弱點(diǎn)，必須實(shí)施自信教育，即優(yōu)勢(shì)教育，讓孩子在比較中找優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話——沒(méi)有永遠(yuǎn)的困難，也沒(méi)有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(zhǎng)短而已。困難與人生相比，它只不過(guò)是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，不要逃避問(wèn)題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁?。　敝灰銓?duì)自己有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。二、習(xí)慣決定未來(lái)[2]有專家分析，人的成功20%取決于智商，80%取決于非智力因素，包括行為習(xí)慣、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀等，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使人終生受益，也使人終生受害，伴人一生。行為形成習(xí)慣時(shí)，人的發(fā)展?jié)撃芎兔\(yùn)也就隨之決定了，所以哲人說(shuō)，習(xí)慣能成就人生，也能使人毀滅。教育的過(guò)程具有階段性，但教育的責(zé)任和影響力是無(wú)限的，我們的老師在教學(xué)生做題的時(shí)候，應(yīng)該教給他們?cè)鯓幼鋈?，小學(xué)生就像一捧土，隨便種什么，捏造什么都可以；初中生，高中生就像一塊土坯，雖然有了形狀，有了棱角，還可以打碎還原重塑；大學(xué)生就像一塊燒制成型的磚，打碎了是半頭磚，是廢品，還原成土也沒(méi)有什么使用價(jià)值，大學(xué)應(yīng)該是成人定型階段。做最簡(jiǎn)單的事情，才能看出每個(gè)人做事的態(tài)度。小事育人，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在一次班會(huì)會(huì)上，我最后給學(xué)生講了一個(gè)考察自己的方法：即讓自己認(rèn)真的進(jìn)行一次教室清掃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是否聰明，是否有良好的行為習(xí)慣和上進(jìn)心了。掃除，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該會(huì)做，因?yàn)槊刻於甲觯悄軌蛎刻於技皶r(shí)，認(rèn)真做好，清除到位，也是很不容易的，因?yàn)槭虑楹?jiǎn)單，人們往往不在意，因?yàn)榻?jīng)常做會(huì)產(chǎn)生枯燥厭倦情緒，因?yàn)閽叱蛯W(xué)生的成績(jī)，入黨，獎(jiǎng)助學(xué)金沒(méi)有直接的關(guān)系，所以做好做不好都無(wú)所謂，但是他們卻忽視了一個(gè)重要問(wèn)題：即培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自己做什么事情都必須認(rèn)真的習(xí)慣。勞動(dòng)可以調(diào)節(jié)疲勞的大腦，可以轉(zhuǎn)換心境，每一次勞動(dòng)都會(huì)使人舒展筋骨，出一身大汗，如果你細(xì)心觀察，在勞動(dòng)時(shí)懶洋洋，偷工減料，嘻嘻哈哈的學(xué)生，大多數(shù)都是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)生的隊(duì)列中，你可以比較出每個(gè)人的心態(tài)、習(xí)慣、體能、協(xié)調(diào)性、自覺(jué)性。學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，把小事、簡(jiǎn)單的事做好，才能顯現(xiàn)教育的效果；否則，大事做成小事，小事越做越小，直至做沒(méi)了，不做了。學(xué)生家長(zhǎng)常會(huì)說(shuō)這樣的話：我的子女非常聰明，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。問(wèn)：為什么說(shuō)孩子聰明，聰明在什么地方？答：玩游戲很厲害，一學(xué)就會(huì)。問(wèn)：既然那么聰明為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不好？答：懶，不愛學(xué)習(xí)，坐不住，管不住自己。我看到這樣一則幽默話[3]：聰明的司機(jī)要給愚蠢的司機(jī)讓路，我想這句話足以解釋聰明的意義了。聰明是一種綜合能力，包括自我約束力，習(xí)慣的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀。聰明是大智慧，不僅是會(huì)玩電腦，打游戲，真正的聰明體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，體現(xiàn)在好習(xí)慣的養(yǎng)成。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：一方面是學(xué)生的自律，但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，最主要的是教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。總體來(lái)說(shuō)，一般本科大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，除了公共部分，一般大學(xué)情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：多鼓勵(lì)，嚴(yán)格約束自己；培養(yǎng)方向：積極向上的能人。重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)（智商，情商）沒(méi)有太多問(wèn)題，情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；培養(yǎng)方向：有愛心的超人。當(dāng)然，個(gè)別特例除外，還有，很多大學(xué)不重視素質(zhì)教育的課程，例如，思想修養(yǎng)課，很多高校思修課幾百人一起上課，老師上面講，下面學(xué)生做什么的都有，很少有聽的，更不用說(shuō)學(xué)到知識(shí)。素質(zhì)訓(xùn)練課程是根本，其余課是分支，根本都打不好，分支再好也有折的一天。提升企業(yè)凝聚力31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng)1學(xué)習(xí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力就是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!想要從本課程中獲益,你應(yīng)該及時(shí)表達(dá)需求及提出疑問(wèn)凝聚力聆聽別人的觀點(diǎn)讓其他學(xué)員分享您的經(jīng)歷聆聽其他學(xué)員提供給您的意見不怕在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出差錯(cuò)理解并包容他人盡情學(xué)習(xí)、積極思考關(guān)掉您的通訊工具學(xué)習(xí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力就是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!2提升企業(yè)凝聚力提升企業(yè)凝聚力3前言:中國(guó)企業(yè)呼喚凝聚力前言:中國(guó)企業(yè)呼喚凝聚力4有凝聚力才有競(jìng)爭(zhēng)力有人問(wèn)香港首富李嘉誠(chéng),在21世紀(jì)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中,最具競(jìng)爭(zhēng)力的東西是什么?李嘉誠(chéng)毫不猶豫地說(shuō):凝力21世紀(jì)是一個(gè)追求人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效雙贏時(shí)代案例:沒(méi)有帶頭人的出色工廠美國(guó)休斯頓阿姆科公司是一家從事鋼鐵行業(yè)的企業(yè)在鋼鐵成為“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”以后,日子不好過(guò),老板吉姆.威爾認(rèn)為,要扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)必須增強(qiáng)員工間的凝聚力。舉措是“非把每個(gè)人都拉來(lái)戰(zhàn)斗不可有凝聚力才有競(jìng)爭(zhēng)力5什么是組織凝聚力組織凝聚力是一種合力。它是由組織管理丶組織環(huán)境組織效益丶組織精神、組織文化等領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人和整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的影響力導(dǎo)各種因素合成的一種向心情感是(nian)合劑,是磁場(chǎng),是組織生活環(huán)境、文化設(shè)施、工作條件、組織方方面面的工作和諧的結(jié)工資報(bào)酬、激勵(lì)機(jī)制和組織發(fā)展目標(biāo)°組織凝聚力出現(xiàn)在各種因吸引力素的交匯點(diǎn)上由外圍員工經(jīng)過(guò)班組、部門幾級(jí)管層次圍繞領(lǐng)導(dǎo)核心的向心力一向心力組織產(chǎn)品、效益、知名度和美譽(yù)度形成的驕矜感和自豪自豪感組織精神、管理氛圍,職業(yè)紀(jì)律和宣傳思想工作激勵(lì)、熏陶化成的顧大局識(shí)大體的團(tuán)體意團(tuán)隊(duì)意識(shí)什么是組織凝聚力6凝聚力把群體變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)群體具有散信息共享1+1=2目標(biāo)|集體績(jī)效x1+12漫性,原因可歸之于過(guò)中性(有時(shí)消極)協(xié)作積極于自我、自個(gè)性化責(zé)任→|相互的或共同的大和自私個(gè)方面隨機(jī)或不同的技能相互補(bǔ)充的團(tuán)隊(duì)首先是一個(gè)群體,它通過(guò)成員的共同努力能產(chǎn)生積極的協(xié)同作用實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效水平遠(yuǎn)大于個(gè)體成員績(jī)效的總和。有凝聚力的群體才是一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力把群體變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)7沒(méi)有凝聚力就沒(méi)有執(zhí)行力組織執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)組織既定戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。組織執(zhí)行力的基礎(chǔ)是組織成員的執(zhí)行力。組織成員的執(zhí)行力既與成員的工作能力有關(guān),更與完成工作的意愿有關(guān)。愿意的大小與組織的凝聚力有關(guān)。凝聚力把每個(gè)成員的執(zhí)行力聚變成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體執(zhí)行力之和的強(qiáng)大組織執(zhí)行力凝聚力愿意執(zhí)行力競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)發(fā)展凝聚力讓我們朝鮮打敗美國(guó)=4令人十分吃驚的是,中共軍隊(duì)充其量只有搏擊跑,卻打敗了全世界軍隊(duì)中火力最強(qiáng),又擁有制空權(quán)的美國(guó)軍隊(duì)彼此間的同志關(guān)系可以鼓舞949間的人與人之間的關(guān)系來(lái)規(guī)范〓灬濫20046月16日底特律活氣,士兵的社會(huì)行為由親密無(wú)塞隊(duì)4:1勝湖人隊(duì):后衛(wèi)十分重友誼和忠誠(chéng)得民心者得天下,科比、佩頓、中鋒奧尼爾失民心者失天下。前鋒馬龍、喬治沒(méi)有凝聚力就沒(méi)有執(zhí)行力8關(guān)鍵之一:擁有清晰的發(fā)展方向關(guān)鍵之一:9愿景—企業(yè)成功的真正原因2001年國(guó)際管理科學(xué)學(xué)會(huì)(AcademyofManagement)將其年度杰出高級(jí)經(jīng)理獎(jiǎng)?lì)C給了美敦力有限公司(Metonicinc全球領(lǐng)先的醫(yī)療科技公司)的首席執(zhí)行官WilliamGeorge,以表彰他通過(guò)使命管理成功地構(gòu)建了一個(gè)企業(yè)并使其得以持續(xù)運(yùn)營(yíng)。從1985年開始,美敦力公司一直保持在18%的年利潤(rùn)増長(zhǎng)率和23%的毎股收益増長(zhǎng)率。1989年,美敦力是一個(gè)價(jià)值10億美元的公司;而到2002年,公司價(jià)值已高達(dá)700億美元共同胚野心/愿、愿景景工具愿景—企業(yè)成功的真正原因10什么是組織愿景?共同愿景是組織內(nèi)部所有成員所認(rèn)同的一種關(guān)于組織未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖和景象。一個(gè)組織的愿景旨在規(guī)劃未來(lái)20年左右的發(fā)展方向。國(guó)內(nèi)外許多研究表明,組織共同愿景不是必需的,但卻是優(yōu)秀組織與普通組織的重大區(qū)別上下同欲者勝,風(fēng)雨同舟者興。什么是組織愿景?11提升企業(yè)凝聚力課件12提升企業(yè)凝聚力課件13提升企業(yè)凝聚力課件14提升企業(yè)凝聚力課件15提升企業(yè)凝聚力課件16提升企業(yè)凝聚力課件17提升企業(yè)凝聚力課件18提升企業(yè)凝聚力課件19提升企業(yè)凝聚力課件20提升企業(yè)凝聚力課件21提升企業(yè)凝聚力課件22提升企業(yè)凝聚力課件23提升企業(yè)凝聚力課件24提升企業(yè)凝聚力課件25提升企業(yè)凝聚力課件26提升企業(yè)凝聚力課件27提升企業(yè)凝聚力課件28提升企業(yè)凝聚力課件29提升企業(yè)凝聚力課件30提升企業(yè)凝聚力課件31提升企業(yè)凝聚力課件32提升企業(yè)凝聚力課件33提升企業(yè)凝聚力課件34提升企業(yè)凝聚力課件35提升企業(yè)凝聚力課件36提升企業(yè)凝聚力課件37提升企業(yè)凝聚力課件38提升企業(yè)凝聚力課件39提升企業(yè)凝聚力課件40提升企業(yè)凝聚力課件41提升企業(yè)凝聚力課件42提升企業(yè)凝聚力課件43提升企業(yè)凝聚力課件44提升企業(yè)凝聚力課件45提升企業(yè)凝聚力課件46提升企業(yè)凝聚力課件47提升企業(yè)凝聚力課件48提升企業(yè)凝聚力課件49提升企業(yè)凝聚力課件50提升企業(yè)凝聚力課件51提升企業(yè)凝聚力課件52提升企業(yè)凝聚力課件53提升企業(yè)凝聚力課件54提升企業(yè)凝聚力課件55提升企業(yè)凝聚力課件56提升企業(yè)凝聚力課件57提升企業(yè)凝聚力課件58提升企業(yè)凝聚力課件59提升企業(yè)凝聚力課件60提升企業(yè)凝聚力課件61提升企業(yè)凝聚力課件62提升企業(yè)凝聚力課件63提升企業(yè)凝聚力課件64提升企業(yè)凝聚力課件65提升企業(yè)凝聚力課件66提升企業(yè)凝聚力課件6731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里68提升企業(yè)凝聚力31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。提升企業(yè)凝聚力提升企業(yè)凝聚力31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。學(xué)習(xí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力就是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!想要從本課程中獲益,你應(yīng)該及時(shí)表達(dá)需求及提出疑問(wèn)凝聚力聆聽別人的觀點(diǎn)讓其他學(xué)員分享您的經(jīng)歷聆聽其他學(xué)員提供給您的意見不怕在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出差錯(cuò)理解并包容他人盡情學(xué)習(xí)、積極思考關(guān)掉您的通訊工具提升企業(yè)凝聚力一、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容老化，脫離實(shí)踐。目前，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)從事獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)的教師，多偏重于課堂教學(xué)或?qū)W術(shù)研究，輕視獸醫(yī)臨床診療，能長(zhǎng)期深入獸醫(yī)臨床，具有豐富診療經(jīng)驗(yàn)的教師較少。講授時(shí)重點(diǎn)不突出，不能將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)學(xué)科有效結(jié)合，課堂沉悶，效果差。2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，學(xué)生專業(yè)思想不鞏固。由于受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生對(duì)獸醫(yī)存在明顯的職業(yè)偏見，入學(xué)后缺乏奮斗目標(biāo)，缺乏專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，部分同學(xué)專心考研，對(duì)考研科目以外的課程置之不理，導(dǎo)致專業(yè)思想不鞏固、應(yīng)付學(xué)習(xí)、考前突擊、混畢業(yè)證等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和臨床診療能力，不能完全適應(yīng)當(dāng)前的動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)發(fā)展的需要。3.教學(xué)方法陳舊落后，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，普遍存在著“以教師為中心”、“教師講、學(xué)生聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，很少進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂提問(wèn)和課后反饋。這種陳舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智力的發(fā)展和個(gè)性的豐富。4.教學(xué)手段水平差，不能滿足學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)的需要。目前，獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)主要采用以多媒體課件為主的現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件制作水平差，多數(shù)多媒體課件不過(guò)是教材的PPT格式，沒(méi)有教師自己的語(yǔ)言，缺乏生動(dòng)的獸醫(yī)內(nèi)科疾病的圖片和短片，教學(xué)效果不理想。有些教師以傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，課堂生動(dòng)，但信息量小，直觀性差。5.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差。學(xué)校由于重視科研、輕視教學(xué)和生產(chǎn)，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理制度和經(jīng)費(fèi)投入，沒(méi)有一流的實(shí)習(xí)動(dòng)物醫(yī)院和牧場(chǎng)，缺乏高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差，嚴(yán)重影響高校專業(yè)課教師隊(duì)伍和學(xué)生獸醫(yī)臨床診療水平的提高。6.考試方法單一，束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查較少，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，以考試分?jǐn)?shù)確定學(xué)生的優(yōu)劣，不注重對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的考查等現(xiàn)象。當(dāng)前的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)考試不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的提高，考試成績(jī)不能完全反映學(xué)生真正的專業(yè)水平。二、教學(xué)改革措施1.教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)踐，及時(shí)更新。制訂并嚴(yán)格執(zhí)行獸醫(yī)專業(yè)課教師實(shí)踐制度，加強(qiáng)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，重視其獸醫(yī)臨床診療業(yè)務(wù)水平的提高，過(guò)了教學(xué)關(guān)和獸醫(yī)臨床診療關(guān)的專業(yè)課教師才能登臺(tái)講課。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)長(zhǎng)期參與臨床診療活動(dòng)，緊密結(jié)合中國(guó)動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的新發(fā)展和學(xué)生的需要選取、組織教學(xué)內(nèi)容，淘汰不適應(yīng)當(dāng)前獸醫(yī)臨床需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重講授牛、羊、馬等動(dòng)物的常見病、多發(fā)病和群發(fā)病，將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)臨床學(xué)科有機(jī)結(jié)合，多列舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的緊密結(jié)合獸醫(yī)臨床的例子，多推廣經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的診斷方法和防治措施，對(duì)學(xué)生關(guān)心的獸醫(yī)臨床問(wèn)題及時(shí)作出正確的指導(dǎo)。2.加強(qiáng)與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，認(rèn)真參與社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合教師的學(xué)習(xí)生活、臨床實(shí)踐和科學(xué)研究經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、文化修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保觀念、成才就業(yè)、學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐技能和經(jīng)營(yíng)管理等與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育，以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)思想教育。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂開展獸醫(yī)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。精心挑選政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、精力充沛、懂教學(xué)管理的教師兼任班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并加強(qiáng)對(duì)班主任工作的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲。在學(xué)生達(dá)到專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，如果有進(jìn)一步深造的愿望，可以鼓勵(lì)其考研。4.推進(jìn)教學(xué)方法改革，施行啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)校做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能和發(fā)展智力相結(jié)合，注重課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反饋，構(gòu)建和培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，注重學(xué)生基本理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。5.認(rèn)真開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)教師制作優(yōu)質(zhì)的掛圖和標(biāo)本，用于課堂教學(xué)。定期組織學(xué)生在帶隊(duì)教師的指導(dǎo)下開展課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫專業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和考查。6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重視獸醫(yī)師隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加大資金和設(shè)備投入力度，建立一流的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院和牧場(chǎng)，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，并進(jìn)行管理體制改革。培養(yǎng)一批高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍，完善教師實(shí)踐教學(xué)管理制度，切實(shí)提高學(xué)校校專業(yè)課教師和學(xué)生的獸醫(yī)臨床診療水平。7.施行考教分離，注意對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的考試。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試觀念。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求出題，施行考教分離，考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本臨床診療能力和創(chuàng)新意識(shí)的考察，并結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，使學(xué)生的成績(jī)能夠正確反映出該學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。隨著國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高等教育越來(lái)越重視，特別是近20年來(lái)，國(guó)家對(duì)高等教育的扶持，國(guó)內(nèi)高等院校有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，從數(shù)量上就全球來(lái)說(shuō)也名列前茅，目前國(guó)內(nèi)有上百所高等院校，從學(xué)校的文化背景，師資力量，科研水平，可以分成以下幾個(gè)層次：1、清華，北大（應(yīng)該屬于最高層次）；2、余下的985高校，例如：復(fù)旦，交大等；3、剩余的211高校，例如：遼寧大學(xué)；4、有幾十年歷史背景，有博士，碩士授予權(quán)的高等院校應(yīng)該屬于同一層次，例如：遼寧科技大學(xué)，遼寧石油化工大學(xué)；5、其余的高等院校。在大學(xué)擴(kuò)招之前（也就是1999年之前），一方面高等院校沒(méi)有這么多，另一方面高等院校規(guī)模沒(méi)這么大，學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)在這么多，當(dāng)時(shí)大學(xué)的錄取率很低，無(wú)論考上哪所大學(xué)都很不容易，不同的高校，學(xué)生素質(zhì)差別雖存在，但不是很大，從99年國(guó)內(nèi)高等院校開始擴(kuò)招后，211高校及以下高等院校，教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)變成普及教育，當(dāng)然這不是學(xué)校自身想轉(zhuǎn)變的，而是外界條件發(fā)生了變化—學(xué)生的素質(zhì)發(fā)生了改變；但是，總體來(lái)看985以上高等院校，由于地理位置，學(xué)術(shù)水平，科研能力，教師水平等多方面原因招生到更優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)和擴(kuò)招之前并沒(méi)有太大變化，可是其它高校的學(xué)生質(zhì)量明顯下滑，因此不同層次的高等院校，因?qū)W生素質(zhì)不同，學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該在統(tǒng)一教育的基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待，情商培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，一般高校側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生如何保持積極心態(tài)和好習(xí)慣的養(yǎng)成。一、心態(tài)決定命運(yùn)普通高校的大學(xué)生缺乏積極樂(lè)觀的心態(tài)，缺乏自信，那么如何培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的心態(tài)和自信心呢？（一）每天清晨認(rèn)真洗臉[1]，強(qiáng)迫自己保持微笑沒(méi)有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)，人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的，笑是快樂(lè)的表現(xiàn)，笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)提高自信心。自我懷疑和對(duì)自己的能力失去信心是常見的，任何人，無(wú)論表現(xiàn)得多么自信，也難免對(duì)他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心，這常常是對(duì)壓力的一種自衛(wèi)性反應(yīng)，長(zhǎng)期自信心喪失，會(huì)影響對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，壓力就產(chǎn)生了，許多心理健康專家認(rèn)為：焦慮、沮喪等神經(jīng)失常是因?yàn)樽晕倚蜗蠛蛣e人對(duì)你的看法有矛盾而造成的，因此提高自信，培養(yǎng)良好的心態(tài)無(wú)論是生理上還是心里上對(duì)學(xué)生都是必不可少的。（二）昂首闊步做人一定要昂首挺胸，同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒(méi)有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)，成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)；昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。選擇與那些性格開朗、樂(lè)觀、熱情、善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交往，在交往過(guò)程中，你的注意力會(huì)被他人所吸引，會(huì)感受到他人的喜怒哀樂(lè)，跳出個(gè)人心理活動(dòng)的小圈子，心情也會(huì)變得開朗起來(lái)，同時(shí)在交往中，能多方位地認(rèn)識(shí)他人和自己，通過(guò)有意識(shí)的比較，可以正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，提高自信心。（三）學(xué)生多一點(diǎn)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)多一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)校多一點(diǎn)教育不少專家建議：做事情的時(shí)候多一點(diǎn)準(zhǔn)備，對(duì)所面對(duì)的問(wèn)題多一點(diǎn)了解。人存在著各方面的差異，應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)自己，不應(yīng)該強(qiáng)迫自己做不能做的事情，做事的時(shí)候先實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，再一步步地接近成功，有經(jīng)驗(yàn)可能自信多一點(diǎn)，多參加團(tuán)體的活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)，多拿獎(jiǎng)學(xué)金，在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，多注意縱向比較，看的是現(xiàn)在的自己比過(guò)去的自己進(jìn)步了多少，而不是橫向比較，多想想自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，相信天生我才必有用，在覺(jué)得自己比別人不行的時(shí)候，就給自己打氣，然后暗自努力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，家長(zhǎng)關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)較多，而在培養(yǎng)孩子自立能力方面則關(guān)注太少，孩子從小就沒(méi)有得到自立、自信的常規(guī)教育，都在別人的關(guān)愛下成長(zhǎng)，一旦要孩子自立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)，孩子自己就覺(jué)得立不起來(lái)，離開了別人就不行。大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行一次生涯規(guī)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有持續(xù)的行動(dòng)，只停留在思想階段而沒(méi)有行動(dòng)，肯定無(wú)法提高自己的自信心，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，“自信是干出來(lái)的”，應(yīng)該成為自己的座右銘。家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信，就應(yīng)對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)難，鼓勵(lì)孩子并不難，難的是對(duì)孩子心理變化和需求的掌握，把握好批評(píng)和鼓勵(lì)之間的尺度，有一點(diǎn)特別值得家長(zhǎng)注意，即教育批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，比如在人多的地方千萬(wàn)別責(zé)罵孩子，在孩子的同學(xué)面前更不應(yīng)責(zé)備孩子使之感覺(jué)“丟面子”，孩子情緒低落及情緒激動(dòng)時(shí)，更應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，不應(yīng)責(zé)罵，不要火上加油。在學(xué)校教育方面，如果要讓大學(xué)生擺脫缺乏自信的弱點(diǎn)，必須實(shí)施自信教育，即優(yōu)勢(shì)教育，讓孩子在比較中找優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話——沒(méi)有永遠(yuǎn)的困難，也沒(méi)有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(zhǎng)短而已。困難與人生相比，它只不過(guò)是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，不要逃避問(wèn)題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁??！”只要你對(duì)自己有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。二、習(xí)慣決定未來(lái)[2]有專家分析，人的成功20%取決于智商，80%取決于非智力因素，包括行為習(xí)慣、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀等，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使人終生受益，也使人終生受害，伴人一生。行為形成習(xí)慣時(shí)，人的發(fā)展?jié)撃芎兔\(yùn)也就隨之決定了，所以哲人說(shuō)，習(xí)慣能成就人生，也能使人毀滅。教育的過(guò)程具有階段性，但教育的責(zé)任和影響力是無(wú)限的，我們的老師在教學(xué)生做題的時(shí)候，應(yīng)該教給他們?cè)鯓幼鋈?，小學(xué)生就像一捧土，隨便種什么，捏造什么都可以；初中生，高中生就像一塊土坯，雖然有了形狀，有了棱角，還可以打碎還原重塑；大學(xué)生就像一塊燒制成型的磚，打碎了是半頭磚，是廢品，還原成土也沒(méi)有什么使用價(jià)值，大學(xué)應(yīng)該是成人定型階段。做最簡(jiǎn)單的事情，才能看出每個(gè)人做事的態(tài)度。小事育人，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在一次班會(huì)會(huì)上，我最后給學(xué)生講了一個(gè)考察自己的方法：即讓自己認(rèn)真的進(jìn)行一次教室清掃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是否聰明，是否有良好的行為習(xí)慣和上進(jìn)心了。掃除，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該會(huì)做，因?yàn)槊刻於甲?，但是能夠每天都及時(shí)，認(rèn)真做好，清除到位，也是很不容易的，因?yàn)槭虑楹?jiǎn)單，人們往往不在意，因?yàn)榻?jīng)常做會(huì)產(chǎn)生枯燥厭倦情緒，因?yàn)閽叱蛯W(xué)生的成績(jī)，入黨，獎(jiǎng)助學(xué)金沒(méi)有直接的關(guān)系，所以做好做不好都無(wú)所謂，但是他們卻忽視了一個(gè)重要問(wèn)題：即培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自己做什么事情都必須認(rèn)真的習(xí)慣。勞動(dòng)可以調(diào)節(jié)疲勞的大腦，可以轉(zhuǎn)換心境，每一次勞動(dòng)都會(huì)使人舒展筋骨，出一身大汗，如果你細(xì)心觀察，在勞動(dòng)時(shí)懶洋洋，偷工減料，嘻嘻哈哈的學(xué)生，大多數(shù)都是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)生的隊(duì)列中，你可以比較出每個(gè)人的心態(tài)、習(xí)慣、體能、協(xié)調(diào)性、自覺(jué)性。學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，把小事、簡(jiǎn)單的事做好，才能顯現(xiàn)教育的效果；否則，大事做成小事，小事越做越小，直至做沒(méi)了，不做了。學(xué)生家長(zhǎng)常會(huì)說(shuō)這樣的話：我的子女非常聰明，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。問(wèn)：為什么說(shuō)孩子聰明，聰明在什么地方？答：玩游戲很厲害，一學(xué)就會(huì)。問(wèn)：既然那么聰明為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不好？答：懶，不愛學(xué)習(xí)，坐不住，管不住自己。我看到這樣一則幽默話[3]：聰明的司機(jī)要給愚蠢的司機(jī)讓路，我想這句話足以解釋聰明的意義了。聰明是一種綜合能力，包括自我約束力，習(xí)慣的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀。聰明是大智慧，不僅是會(huì)玩電腦，打游戲，真正的聰明體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，體現(xiàn)在好習(xí)慣的養(yǎng)成。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：一方面是學(xué)生的自律，但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，最主要的是教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度?？傮w來(lái)說(shuō)，一般本科大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，除了公共部分，一般大學(xué)情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：多鼓勵(lì)，嚴(yán)格約束自己；培養(yǎng)方向：積極向上的能人。重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)（智商，情商）沒(méi)有太多問(wèn)題，情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；培養(yǎng)方向：有愛心的超人。當(dāng)然，個(gè)別特例除外，還有，很多大學(xué)不重視素質(zhì)教育的課程，例如，思想修養(yǎng)課，很多高校思修課幾百人一起上課，老師上面講，下面學(xué)生做什么的都有，很少有聽的，更不用說(shuō)學(xué)到知識(shí)。素質(zhì)訓(xùn)練課程是根本，其余課是分支，根本都打不好，分支再好也有折的一天。提升企業(yè)凝聚力31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng)69學(xué)習(xí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力就是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!想要從本課程中獲益,你應(yīng)該及時(shí)表達(dá)需求及提出疑問(wèn)凝聚力聆聽別人的觀點(diǎn)讓其他學(xué)員分享您的經(jīng)歷聆聽其他學(xué)員提供給您的意見不怕在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出差錯(cuò)理解并包容他人盡情學(xué)習(xí)、積極思考關(guān)掉您的通訊工具學(xué)習(xí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力就是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!70提升企業(yè)凝聚力提升企業(yè)凝聚力71前言:中國(guó)企業(yè)呼喚凝聚力前言:中國(guó)企業(yè)呼喚凝聚力72有凝聚力才有競(jìng)爭(zhēng)力有人問(wèn)香港首富李嘉誠(chéng),在21世紀(jì)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中,最具競(jìng)爭(zhēng)力的東西是什么?李嘉誠(chéng)毫不猶豫地說(shuō):凝力21世紀(jì)是一個(gè)追求人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效雙贏時(shí)代案例:沒(méi)有帶頭人的出色工廠美國(guó)休斯頓阿姆科公司是一家從事鋼鐵行業(yè)的企業(yè)在鋼鐵成為“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”以后,日子不好過(guò),老板吉姆.威爾認(rèn)為,要扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)必須增強(qiáng)員工間的凝聚力。舉措是“非把每個(gè)人都拉來(lái)戰(zhàn)斗不可有凝聚力才有競(jìng)爭(zhēng)力73什么是組織凝聚力組織凝聚力是一種合力。它是由組織管理丶組織環(huán)境組織效益丶組織精神、組織文化等領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人和整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的影響力導(dǎo)各種因素合成的一種向心情感是(nian)合劑,是磁場(chǎng),是組織生活環(huán)境、文化設(shè)施、工作條件、組織方方面面的工作和諧的結(jié)工資報(bào)酬、激勵(lì)機(jī)制和組織發(fā)展目標(biāo)°組織凝聚力出現(xiàn)在各種因吸引力素的交匯點(diǎn)上由外圍員工經(jīng)過(guò)班組、部門幾級(jí)管層次圍繞領(lǐng)導(dǎo)核心的向心力一向心力組織產(chǎn)品、效益、知名度和美譽(yù)度形成的驕矜感和自豪自豪感組織精神、管理氛圍,職業(yè)紀(jì)律和宣傳思想工作激勵(lì)、熏陶化成的顧大局識(shí)大體的團(tuán)體意團(tuán)隊(duì)意識(shí)什么是組織凝聚力74凝聚力把群體變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)群體具有散信息共享1+1=2目標(biāo)|集體績(jī)效x1+12漫性,原因可歸之于過(guò)中性(有時(shí)消極)協(xié)作積極于自我、自個(gè)性化責(zé)任→|相互的或共同的大和自私個(gè)方面隨機(jī)或不同的技能相互補(bǔ)充的團(tuán)隊(duì)首先是一個(gè)群體,它通過(guò)成員的共同努力能產(chǎn)生積極的協(xié)同作用實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效水平遠(yuǎn)大于個(gè)體成員績(jī)效的總和。有凝聚力的群