小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)作業(yè)布置的研究吳錦軍榆林市第十二小學(xué)課題編號(hào):YYWM6124小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1作業(yè)的分類:口回非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè):書寫的題,手工題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)聽(tīng)題、看題、說(shuō)題;手工題;圖片題、放事題;合作題;動(dòng)作題;作業(yè)的分類:口回2微信的功能1基本功能聊天:支掎發(fā)迷語(yǔ)音短信、螈、郾片(包括裘凊)和文字,艾掎人鞲聊,·添加好友:撤信支掎查找璥信號(hào),添加烀友、查看手機(jī)邐礬。時(shí)對(duì)機(jī)能:用戶可以通過(guò)語(yǔ)音珋天室和一驊人語(yǔ)音對(duì)餅。友圖醫(yī):用戶可以通過(guò)廂友發(fā)痃文字和圖片,同時(shí)可通近其他軟牛得文章或者音樂(lè)分享到用友?！ふZ(yǔ)音記事本:可以行語(yǔ)音速記,還支持柷頻、圖片、文字記事。微信的功能13微信的功能2微信群信(有天信息97群主在創(chuàng)建群以后,可以邀國(guó)圓請(qǐng)朋友或者有共同興趣愛(ài)好的人到一個(gè)群里面聊天。共享圖片、視頻、網(wǎng)址等。溫翻▲明留支持發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻點(diǎn)圖圖片(包括表情)和文字微信的功能24彩用斌信,窮現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)十二小一年級(jí)二題說(shuō)題別長(zhǎng)友們今日4月11自,圖,)里要選·所謂的“說(shuō)題”是教師,還原第二個(gè)圖,還把問(wèn)題發(fā)給學(xué)生(學(xué)生第三個(gè)圖7為什么家長(zhǎng)),在學(xué)生做了題后,說(shuō)出來(lái),發(fā)給老師!說(shuō)題的要點(diǎn)在于用語(yǔ)言表述出做題的過(guò)程,或者是原因!·不寫出答案吳老師能給點(diǎn)提示嗎彩用斌信,窮現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)5思維和語(yǔ)言思維和語(yǔ)言是人類反映現(xiàn)實(shí)的意識(shí)形式中兩個(gè)互相聯(lián)系的方面,它們的統(tǒng)一構(gòu)成人類所特有的語(yǔ)言思維形式。思維是人腦的機(jī)能,是對(duì)外部現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言則是實(shí)現(xiàn)思維、鞏固和傳達(dá)思維成果即思想的工具。如果思維是電路,語(yǔ)言就是對(duì)電路進(jìn)行再加工、檢測(cè)、修復(fù)、功能注解。思維和語(yǔ)言6說(shuō)題的作用1:深化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,建立抽象的概念學(xué)生對(duì)課堂教師的講解、縣體例子的模仿下做題后,在進(jìn)行說(shuō)為什么時(shí),必須甪概念表達(dá),這樣明晰了的抽象概念。比如:在“小貓釣魚”課后,布置這么一道題:讓家長(zhǎng)給學(xué)生講下面的故事動(dòng)物王國(guó)里舉行數(shù)學(xué)游園活動(dòng),白兔教授給大家出了一個(gè)討論題:“0”的意義和作用是什么?問(wèn)題一出,小伙伴們議論紛紛小猴環(huán)視了一下大家,搶著說(shuō):“0就是沒(méi)有,青蛙家的成員今天沒(méi)來(lái),就可以用“0’表的話聲剛落,小松鼠馬上跳起來(lái),反擊它說(shuō)你的話不完全對(duì),0有時(shí)也表示有,今天早晨的溫度是0℃,能說(shuō)今天早晨沒(méi)有溫度嗎?”小松鼠的話一講完,大家馬上報(bào)以熱烈的掌聲。聽(tīng)完這段話,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):小猴說(shuō)了什么?小松鼠說(shuō)了什么?學(xué)生在說(shuō)“小猴說(shuō)的話與小松鼠說(shuō)的話”時(shí),明晰了“0°的抽象意義!說(shuō)題的作用1:7說(shuō)題的作用2:有助于發(fā)展初步的分析能力說(shuō)題可以說(shuō)一些比較復(fù)雜的,多種答案的開(kāi)放題,分情況,說(shuō)出結(jié)果,很容易獲得比較好的分析結(jié)果,寫的話,文字的表達(dá)可能不會(huì),但是說(shuō),則避免因文字的障礙產(chǎn)生的困難。比如:在“猜數(shù)游戲”這一課中,老師在微信中布置了一道作業(yè):“有兩個(gè)小朋友,一個(gè)是淘氣,一個(gè)是笑笑,他們兩個(gè)從家里拿了6個(gè)草莓,你知道淘氣拿幾個(gè),笑笑拿幾個(gè)嗎?想出3種可能來(lái)?！睂W(xué)生當(dāng)然不知道,只能是猜:如果淘乞拿4個(gè),那么笑笑拿外個(gè);如果淘乞拿1個(gè),笑笑拿個(gè)如果海乞拿0個(gè),笑笑拿6個(gè)等等?！み@樣,學(xué)生要分析可能的情況,發(fā)展了分析能力。說(shuō)題的作用2:8說(shuō)題的作用3:有助于發(fā)展全面思維的能力說(shuō)題可以把一些問(wèn)題的所有情況說(shuō)完整,避免了寫題的冗長(zhǎng)與復(fù)雜,利于全面思維的培養(yǎng)。比如:在“小雞吃食”中,老師布置了說(shuō)題:說(shuō)出所有的情況)+()=10,總共有幾種填法?”學(xué)生必須把所有的情況說(shuō)出來(lái)發(fā)展全面思維的能力說(shuō)題的作用3:9說(shuō)題的作用4:有助于引發(fā)新的創(chuàng)造性的思維在說(shuō)題時(shí),往往能引出一些創(chuàng)造性的火花,因?yàn)檎Z(yǔ)言的含義有時(shí)是復(fù)雜的,容易發(fā)生聯(lián)想,易于發(fā)展創(chuàng)造性思維。比如:“一起來(lái)分類”一課中教師給同學(xué)們發(fā)了個(gè)圖片,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中的人可以分為幾類?學(xué)生答非常多,很有創(chuàng)造性,答案比人還多。說(shuō)題的作用4:10小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件11小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件12小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件13小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件14小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件15小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件16小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件17小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件18小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件19小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件20小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件21小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件22小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件23小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件24小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件25小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件26小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件27小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件28小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件29小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件30小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)作業(yè)布置的研究吳錦軍榆林市第十二小學(xué)課題編號(hào):YYWM6124小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31作業(yè)的分類:口回非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè):書寫的題,手工題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)聽(tīng)題、看題、說(shuō)題;手工題;圖片題、放事題;合作題;動(dòng)作題;作業(yè)的分類:口回32微信的功能1基本功能聊天:支掎發(fā)迷語(yǔ)音短信、螈、郾片(包括裘凊)和文字,艾掎人鞲聊,·添加好友:撤信支掎查找璥信號(hào),添加烀友、查看手機(jī)邐礬。時(shí)對(duì)機(jī)能:用戶可以通過(guò)語(yǔ)音珋天室和一驊人語(yǔ)音對(duì)餅。友圖醫(yī):用戶可以通過(guò)廂友發(fā)痃文字和圖片,同時(shí)可通近其他軟牛得文章或者音樂(lè)分享到用友?！ふZ(yǔ)音記事本:可以行語(yǔ)音速記,還支持柷頻、圖片、文字記事。微信的功能133微信的功能2微信群信(有天信息97群主在創(chuàng)建群以后,可以邀國(guó)圓請(qǐng)朋友或者有共同興趣愛(ài)好的人到一個(gè)群里面聊天。共享圖片、視頻、網(wǎng)址等。溫翻▲明留支持發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻點(diǎn)圖圖片(包括表情)和文字微信的功能234彩用斌信,窮現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)十二小一年級(jí)二題說(shuō)題別長(zhǎng)友們今日4月11自,圖,)里要選·所謂的“說(shuō)題”是教師,還原第二個(gè)圖,還把問(wèn)題發(fā)給學(xué)生(學(xué)生第三個(gè)圖7為什么家長(zhǎng)),在學(xué)生做了題后,說(shuō)出來(lái),發(fā)給老師!說(shuō)題的要點(diǎn)在于用語(yǔ)言表述出做題的過(guò)程,或者是原因!·不寫出答案吳老師能給點(diǎn)提示嗎彩用斌信,窮現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作業(yè)35思維和語(yǔ)言思維和語(yǔ)言是人類反映現(xiàn)實(shí)的意識(shí)形式中兩個(gè)互相聯(lián)系的方面,它們的統(tǒng)一構(gòu)成人類所特有的語(yǔ)言思維形式。思維是人腦的機(jī)能,是對(duì)外部現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言則是實(shí)現(xiàn)思維、鞏固和傳達(dá)思維成果即思想的工具。如果思維是電路,語(yǔ)言就是對(duì)電路進(jìn)行再加工、檢測(cè)、修復(fù)、功能注解。思維和語(yǔ)言36說(shuō)題的作用1:深化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,建立抽象的概念學(xué)生對(duì)課堂教師的講解、縣體例子的模仿下做題后,在進(jìn)行說(shuō)為什么時(shí),必須甪概念表達(dá),這樣明晰了的抽象概念。比如:在“小貓釣魚”課后,布置這么一道題:讓家長(zhǎng)給學(xué)生講下面的故事動(dòng)物王國(guó)里舉行數(shù)學(xué)游園活動(dòng),白兔教授給大家出了一個(gè)討論題:“0”的意義和作用是什么?問(wèn)題一出,小伙伴們議論紛紛小猴環(huán)視了一下大家,搶著說(shuō):“0就是沒(méi)有,青蛙家的成員今天沒(méi)來(lái),就可以用“0’表的話聲剛落,小松鼠馬上跳起來(lái),反擊它說(shuō)你的話不完全對(duì),0有時(shí)也表示有,今天早晨的溫度是0℃,能說(shuō)今天早晨沒(méi)有溫度嗎?”小松鼠的話一講完,大家馬上報(bào)以熱烈的掌聲。聽(tīng)完這段話,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):小猴說(shuō)了什么?小松鼠說(shuō)了什么?學(xué)生在說(shuō)“小猴說(shuō)的話與小松鼠說(shuō)的話”時(shí),明晰了“0°的抽象意義!說(shuō)題的作用1:37說(shuō)題的作用2:有助于發(fā)展初步的分析能力說(shuō)題可以說(shuō)一些比較復(fù)雜的,多種答案的開(kāi)放題,分情況,說(shuō)出結(jié)果,很容易獲得比較好的分析結(jié)果,寫的話,文字的表達(dá)可能不會(huì),但是說(shuō),則避免因文字的障礙產(chǎn)生的困難。比如:在“猜數(shù)游戲”這一課中,老師在微信中布置了一道作業(yè):“有兩個(gè)小朋友,一個(gè)是淘氣,一個(gè)是笑笑,他們兩個(gè)從家里拿了6個(gè)草莓,你知道淘氣拿幾個(gè),笑笑拿幾個(gè)嗎?想出3種可能來(lái)?！睂W(xué)生當(dāng)然不知道,只能是猜:如果淘乞拿4個(gè),那么笑笑拿外個(gè);如果淘乞拿1個(gè),笑笑拿個(gè)如果海乞拿0個(gè),笑笑拿6個(gè)等等?！み@樣,學(xué)生要分析可能的情況,發(fā)展了分析能力。說(shuō)題的作用2:38說(shuō)題的作用3:有助于發(fā)展全面思維的能力說(shuō)題可以把一些問(wèn)題的所有情況說(shuō)完整,避免了寫題的冗長(zhǎng)與復(fù)雜,利于全面思維的培養(yǎng)。比如:在“小雞吃食”中,老師布置了說(shuō)題:說(shuō)出所有的情況)+()=10,總共有幾種填法?”學(xué)生必須把所有的情況說(shuō)出來(lái)發(fā)展全面思維的能力說(shuō)題的作用3:39說(shuō)題的作用4:有助于引發(fā)新的創(chuàng)造性的思維在說(shuō)題時(shí),往往能引出一些創(chuàng)造性的火花,因?yàn)檎Z(yǔ)言的含義有時(shí)是復(fù)雜的,容易發(fā)生聯(lián)想,易于發(fā)展創(chuàng)造性思維。比如:“一起來(lái)分類”一課中教師給同學(xué)們發(fā)了個(gè)圖片,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中的人可以分為幾類?學(xué)生答非常多,很有創(chuàng)造性,答案比人還多。說(shuō)題的作用4:40小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件41小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件42小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件43小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件44小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件45小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件46小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件47小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件48小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件49小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件50小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多種形式作業(yè)布置的研究課件51小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多