小學(xué)2022年工作總結(jié)

-3-XXXX小學(xué)2022年工作總結(jié)一、以課題引領(lǐng)鋪就特色教師發(fā)展之路優(yōu)化提質(zhì)增效根據(jù)不同教師不同特點(diǎn)及專長(zhǎng)，申請(qǐng)不同的研究課題。搞清楚自己可以做什么，擅長(zhǎng)做什么，選擇一個(gè)研究點(diǎn)，把課題做好做實(shí)。1.定內(nèi)容每位教師根椐自己所教科目自學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時(shí)有選擇的閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，幫助教學(xué)。2.定時(shí)間除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。交流：每個(gè)教師每學(xué)期舉行一次自己相關(guān)課題的課題研討課。通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動(dòng)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績(jī)，又能在教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。形成具有自己鮮明特色的教師。二、開展主題閱讀項(xiàng)目研究，賦能提質(zhì)增效激活和喚醒學(xué)生內(nèi)生力的另一路徑，就是給孩子搭建閱讀的階梯，讓學(xué)生拾著閱讀的階梯一級(jí)級(jí)的向上攀爬，自主閱讀，愛上閱讀，在閱讀中認(rèn)知自我，認(rèn)知世界，汲取溫暖向善的精神力量，在閱讀中獲得一種蓬勃盎然的內(nèi)生力。1.主題閱讀本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)每天閱讀一小時(shí)，各班級(jí)開展主題閱讀。學(xué)校根據(jù)育人目標(biāo)，確立相應(yīng)的閱讀主題，利用好學(xué)校平臺(tái)，各年級(jí)選擇相關(guān)書目進(jìn)行閱讀。2.雙線閱讀充分發(fā)揮學(xué)校智慧圖書館功能，為更多的學(xué)生提供服務(wù)，利用學(xué)校APP開展好個(gè)各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，以班級(jí)閱讀活動(dòng)、閱讀測(cè)評(píng)激發(fā)閱讀興趣，推進(jìn)學(xué)生行動(dòng)。3.研究如何保障學(xué)生每天閱讀利用好每天早到校8：00-8：30的時(shí)間、語文作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間、延時(shí)服務(wù)時(shí)間、閱讀課時(shí)間，保障學(xué)生閱讀。有效進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。例如登錄校園閱讀系統(tǒng)，利用好“測(cè)評(píng)”、發(fā)布“讀后感”等功能，跟蹤檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。教學(xué)管理部將每天持續(xù)關(guān)注各班利用學(xué)校APP的閱讀情況，并做好記錄，每周在語文群內(nèi)及時(shí)評(píng)選反饋“明星班級(jí)”，各班在班級(jí)群反饋“閱讀達(dá)人”的獲獎(jiǎng)情況，在升旗儀式對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)。完善班級(jí)圖書角，每月在班級(jí)展示欄展示一期閱讀成果。三、學(xué)校取得的研究成果市級(jí)規(guī)劃課題《基于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的“班本文化研究”》市級(jí)規(guī)劃課題《基于“向日葵”課程體系創(chuàng)建的國