暑期校本研修講座

2010年暑期校本研修講座

《教育法律與職業(yè)道德》海安縣教師進(jìn)修學(xué)校吳雨明第1頁(yè)，共141頁(yè)。二八現(xiàn)象第2頁(yè)，共141頁(yè)。老子:“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”

第3頁(yè)，共141頁(yè)。人類有懷舊情結(jié)老子:

“小國(guó)寡民”

“使十百之器而不用”

“使民復(fù)結(jié)繩而用之”“鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”第4頁(yè)，共141頁(yè)。1755年盧梭《論人類不平等的起源》人類的進(jìn)步史就是人類的墮落史“出自上帝之手的東西就是好的，而一旦到了人手中就變壞了”。第5頁(yè)，共141頁(yè)。伏爾泰“看到了你反人類的新作，我為此謝謝你。在企圖使我們大家都變得愚蠢上運(yùn)用這般聰明，還是從未有過(guò)的事。捧讀尊著，人們不由的渴望用四肢爬。

第6頁(yè)，共141頁(yè)。大思想家都是朝后看的第7頁(yè)，共141頁(yè)?！叭f(wàn)物尊道而貴德”“含德之厚者，比于赤子”第8頁(yè)，共141頁(yè)。“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義”?！按蟮缽U，有仁義，智慧出，有大偽，六親不和，有孝慈，國(guó)家昏亂，有忠臣?！钡?頁(yè)，共141頁(yè)。孟子“生于憂患，死于安樂(lè)”“魚和熊掌不可兼得，舍生而取義”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。第10頁(yè)，共141頁(yè)?？鬃拥乐缘?，齊之以禮，有恥且格。

第11頁(yè)，共141頁(yè)。引言法律是社會(huì)無(wú)序狀態(tài)的對(duì)立物

第12頁(yè)，共141頁(yè)。法律是社會(huì)無(wú)序狀態(tài)的對(duì)立物法律是人類由野蠻向文明發(fā)展的重要標(biāo)志

第13頁(yè)，共141頁(yè)。部分國(guó)家通過(guò)立法建立國(guó)民教育體制的時(shí)間德國(guó)：1619～1872，到1872年規(guī)定6～12歲兒童普及教育法國(guó)：1806～1882，義務(wù)教育，免費(fèi)世俗，1881普及初等教育美國(guó)：1830～1870普及初等教育英國(guó)：1839～1902，1833年工廠法，1891免費(fèi)的初等教育日本：1872～1890，普及四年教育，當(dāng)兵納稅受教育三大義務(wù)第14頁(yè)，共141頁(yè)。一、法1．國(guó)家制定或認(rèn)可的《共產(chǎn)黨宣言》：“法不過(guò)是被奉為法律的你們這個(gè)階級(jí)的意志?！薄岸@種意志的內(nèi)容是由你們這個(gè)階級(jí)的物質(zhì)生活條件來(lái)決定的?！钡?5頁(yè)，共141頁(yè)。（1）特征

①調(diào)節(jié)行為規(guī)范第16頁(yè)，共141頁(yè)。（1）特征①調(diào)節(jié)行為規(guī)范②國(guó)家制定和認(rèn)可第17頁(yè)，共141頁(yè)。（1）特征①調(diào)節(jié)行為規(guī)范②國(guó)家制定和認(rèn)可③規(guī)定權(quán)利和義務(wù)第18頁(yè)，共141頁(yè)。（1）特征①調(diào)節(jié)行為規(guī)范②國(guó)家制定和認(rèn)可③規(guī)定權(quán)利和義務(wù)④國(guó)家強(qiáng)制力保障第19頁(yè)，共141頁(yè)。（2）淵源①憲法②法律③行政法規(guī)④地方性法規(guī)、民族自治法規(guī)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的規(guī)范性文件⑤規(guī)章⑥特別行政區(qū)的法律⑦國(guó)際條約、國(guó)際慣例⑧習(xí)慣、政策第20頁(yè)，共141頁(yè)。（3）當(dāng)代中國(guó)的法律部門①憲法調(diào)整公民權(quán)利和國(guó)家權(quán)力之間基本關(guān)系的法律保證公民的基本權(quán)利是核心內(nèi)容之一第21頁(yè)，共141頁(yè)。1908年至1982年中國(guó)的16部憲法《欽定憲法大綱》1908《十九信條》1911《中華民國(guó)臨時(shí)政府組織大綱》1911《中華民國(guó)臨時(shí)約法》1912《中華民國(guó)憲法草案》即《天壇憲草》1913《中華民國(guó)約法》即《袁記約法》1914《中華民國(guó)憲法》即《賄選憲法》1923《中華民國(guó)訓(xùn)政時(shí)期約法》1931《中華民國(guó)憲法草案》1936《中華民國(guó)憲法》1946《中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》1931《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》1949《憲法》1954年《憲法》1975年《憲法》1978年《憲法》1982年第22頁(yè)，共141頁(yè)。①憲法主要國(guó)家機(jī)關(guān)組織法

選舉法

民族區(qū)域自治法

特別行政區(qū)基本法

授權(quán)法

國(guó)籍法和其他公民權(quán)利法

第23頁(yè)，共141頁(yè)。①憲法②行政法③民法④商法⑤經(jīng)濟(jì)法⑥刑法⑦訴訟法⑧勞動(dòng)法與社會(huì)保障法⑨環(huán)境法第24頁(yè)，共141頁(yè)。二、教育法律（1）特點(diǎn)①主體的多元性②適用范圍的廣泛性③法律關(guān)系的多樣性④法律后果的特殊性第25頁(yè)，共141頁(yè)。（2）教育法律體系①縱向結(jié)構(gòu)《憲法》中關(guān)于教育的條款第十九條:國(guó)家發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)，提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平。國(guó)家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲，對(duì)工人、農(nóng)民、國(guó)家工作人員和其他勞動(dòng)者進(jìn)行政治、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)的教育，鼓勵(lì)自學(xué)成才。第26頁(yè)，共141頁(yè)。國(guó)家鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)。國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。第27頁(yè)，共141頁(yè)。第四十六條中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。第四十七條中華人民共和國(guó)公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。國(guó)家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵(lì)和幫助。第28頁(yè)，共141頁(yè)。第四十九條第三款父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。第一百零七條第一款,縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府依照法律規(guī)定的權(quán)限，管理本行政區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)和財(cái)政、民政、公安、民族事務(wù)、司法行政、監(jiān)察、計(jì)劃生育等行政工作，發(fā)布決定和命令，任免、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)懲行政工作人員。第29頁(yè)，共141頁(yè)。①縱向結(jié)構(gòu)《憲法》中關(guān)于教育的條款教育基本法教育單行法教育行政法規(guī)教育行政規(guī)章第30頁(yè)，共141頁(yè)?！蛾P(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)勞動(dòng)學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)健體和審美第31頁(yè)，共141頁(yè)。①縱向結(jié)構(gòu)《憲法》中關(guān)于教育的條款教育基本法教育單行法教育行政法規(guī)教育行政規(guī)章地方性教育法規(guī)和地方性行政規(guī)章第32頁(yè)，共141頁(yè)。《關(guān)于禁止在職教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金禮品的通知》

（通教師〔2007〕1號(hào)）

凡教師有收受或變相收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金禮品行為的，在當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行師德一票否決制,情節(jié)嚴(yán)重造成惡劣影響的,當(dāng)年年度考核定為不合格,學(xué)?？梢罁?jù)有關(guān)規(guī)定予以辭退或解聘,教育行政部門可依法取消其教師資格。第33頁(yè)，共141頁(yè)。《關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)在職教師從事有償家教的通知》

（通教師〔2007〕2號(hào)）嚴(yán)禁在職教師在校內(nèi)外租（借）用場(chǎng)地或在家里舉辦有償家教；嚴(yán)禁利用職務(wù)之便強(qiáng)制、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生參加有償家教；嚴(yán)禁在教師之間相互介紹學(xué)生為對(duì)方提供有償家教生源；嚴(yán)禁動(dòng)員或變相動(dòng)員學(xué)生參加校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)或?yàn)槠涮峁┥?；?yán)禁未經(jīng)本校同意，擅自在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課等。凡違反上述規(guī)定的，一經(jīng)查實(shí)，除責(zé)令其糾正外，對(duì)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等實(shí)行一票否決，當(dāng)年年度考核為不合格，并在校內(nèi)公開檢討；停發(fā)各項(xiàng)獎(jiǎng)金、津貼；取消下一期申報(bào)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的資格；在具備申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件時(shí)推遲1年以上申報(bào)；情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響或?qū)医滩桓恼?，學(xué)?？梢罁?jù)有關(guān)法律法規(guī)予以辭退或解聘，教育行政部門依法取消其教師資格。對(duì)其所在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，將根據(jù)情況分別給予誡免談話、行政記過(guò)、撤銷職務(wù)等處理。第34頁(yè)，共141頁(yè)。南通市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

“八要”“八不”“八要”：1．要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，積極擁護(hù)黨的基本路線，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)，全面貫徹國(guó)家的教育方針政策；2．要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛本職工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全面履行崗位職責(zé)；3．要模范遵守社會(huì)公德，以身作則，為人師表，舉止文明，語(yǔ)言規(guī)范，衣著得體，塑造良好的教師形象；4．要樹立優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索并堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；

第35頁(yè)，共141頁(yè)。5．要關(guān)心集體，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共建和諧校園；6．要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展；7．要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，積極宣傳正確的教育思想和科學(xué)的教育方法，認(rèn)真聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持；8．要培養(yǎng)高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，廉潔從教，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

第36頁(yè)，共141頁(yè)。“八不”1．不違背國(guó)家法律法規(guī)、方針政策；2．不參與賭博、迷信、邪教等活動(dòng)；3．不對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為；4．不向?qū)W生及其家長(zhǎng)推銷教輔資料和其它商品；5．不從事有償家教；6．不準(zhǔn)接受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮金、有價(jià)證券、支付憑證以及可能影響公正執(zhí)教的禮品、宴請(qǐng)和健身娛樂(lè)等活動(dòng)；7．不違背教學(xué)常規(guī)；8．不出現(xiàn)其它有悖教師形象的言行。第37頁(yè)，共141頁(yè)。海安縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)

“十禁止”1．禁止體罰或變相體罰學(xué)生；

2．禁止違規(guī)向?qū)W生收費(fèi)；3．禁止從事有償家教；4．禁止向?qū)W生推銷報(bào)刊資料和其他商品；

5．禁止收受、索要學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物；第38頁(yè)，共141頁(yè)。6．禁止將異性學(xué)生單獨(dú)帶到宿舍或其他不恰當(dāng)?shù)牡胤剑?．禁止在課堂和考場(chǎng)上使用通訊工具；

8．禁止工作時(shí)間下棋、打撲克、打麻將、玩電腦游戲；

9．禁止酗酒、工作日中午飲酒；10．禁止涉賭、涉黃、涉毒。第39頁(yè)，共141頁(yè)。②橫向結(jié)構(gòu)教育基本法學(xué)前教育法義務(wù)教育法職業(yè)教育法高等教育法社會(huì)教育法學(xué)位法教師法教育投資法民辦教育法第40頁(yè)，共141頁(yè)。中國(guó)教育具有里程碑意義的法1980年《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，1982年《憲法》1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第41頁(yè)，共141頁(yè)。（3）教育法律現(xiàn)象①教育法律意識(shí)：人們關(guān)于教育法律現(xiàn)象的思想、觀念、知識(shí)和心理的總和。②教育法律規(guī)范基本的結(jié)構(gòu):條件、規(guī)則、制裁（法律責(zé)任）第42頁(yè)，共141頁(yè)。條件：適用該行為規(guī)范的條件和情況。規(guī)則：行為規(guī)范本身，它指明該項(xiàng)法律規(guī)范的具體內(nèi)容，也就是允許做什么、禁止做什么和要求做什么。制裁：違反該規(guī)范所導(dǎo)致的法律后果。第43頁(yè)，共141頁(yè)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》

第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。第44頁(yè)，共141頁(yè)。第三十八條任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。

第45頁(yè)，共141頁(yè)。第六十七條向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。第六十八條非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。第46頁(yè)，共141頁(yè)。義務(wù)性規(guī)范禁止性規(guī)范授權(quán)性規(guī)范第47頁(yè)，共141頁(yè)。法律規(guī)范的分類義務(wù)性規(guī)范:法律關(guān)系主體應(yīng)當(dāng)從事一定行為的規(guī)范，即規(guī)定必須為一定行為的義務(wù)的規(guī)范?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十條學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。第48頁(yè)，共141頁(yè)。禁止性規(guī)范是規(guī)定法律關(guān)系主體不得從事一定行為的規(guī)范，即規(guī)定必須不為一定行為的義務(wù)的規(guī)范?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十一條禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施性侵害。第49頁(yè)，共141頁(yè)。授權(quán)性規(guī)范是指法律關(guān)系主體可以作出或不作出某種行為的權(quán)利。《未成年人保護(hù)法》第三十二條國(guó)家鼓勵(lì)新聞、出版、信息產(chǎn)業(yè)、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、藝術(shù)家、科學(xué)家以及其他公民，創(chuàng)作或者提供有利于未成年人健康成長(zhǎng)的作品。出版、制作和傳播專門以未成年人為對(duì)象的內(nèi)容健康的圖書、報(bào)刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等，國(guó)家給予扶持。國(guó)家鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和科技團(tuán)體對(duì)未成年人開展科學(xué)知識(shí)普及活動(dòng)。第50頁(yè)，共141頁(yè)。③教育法律關(guān)系三個(gè)要素：主體、內(nèi)容、客體第51頁(yè)，共141頁(yè)。主體:法律關(guān)系的參加者公民（自然人）第52頁(yè)，共141頁(yè)。完全民事行為能力:指自然人具有能夠通過(guò)自己的獨(dú)立行為進(jìn)行民事活動(dòng)，行使民事權(quán)利并承擔(dān)民事義務(wù)的能力?！睹穹ㄍ▌t》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿l8周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。第53頁(yè)，共141頁(yè)。限制民事行為能力:指民事行為能力受到一定的限制，不具有完全民事行為能力，而只具有一定的民事行為能力?！睹穹ㄍ▌t》第十二條第一款規(guī)定：10周歲以上的未成年人是限制行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。第十三條第二款規(guī)定：不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。第54頁(yè)，共141頁(yè)。無(wú)民事行為能力:指完全不具備民事行為能力，在任何情況下，均不具有以自己的行為取得民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)的能力。如不滿10周歲的未成年人，完全的精神病人第55頁(yè)，共141頁(yè)。監(jiān)護(hù)人

《民法通則》第十二條第二款規(guī)定：不滿10周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。第十二條第一款規(guī)定：不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。第56頁(yè)，共141頁(yè)。監(jiān)護(hù)種類法定監(jiān)護(hù)指定監(jiān)護(hù)委托監(jiān)護(hù)第57頁(yè)，共141頁(yè)。法定監(jiān)護(hù)人的職責(zé)

（l）保護(hù)被監(jiān)護(hù)的未成年人的人身。（2）管理被監(jiān)護(hù)的未成年人的財(cái)產(chǎn)。

（3）代理未成年人進(jìn)行民事活動(dòng)。（4）代理未成年人行使索賠請(qǐng)求權(quán)。（5）承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人相應(yīng)的民事責(zé)任。第58頁(yè)，共141頁(yè)。公民（自然人）各種機(jī)構(gòu)和組織三類：各種國(guó)家機(jī)關(guān)各種企事業(yè)組織各政黨和社會(huì)團(tuán)體國(guó)家第59頁(yè)，共141頁(yè)。法律關(guān)系的內(nèi)容:權(quán)利與義務(wù)法律權(quán)利是國(guó)家通過(guò)法律規(guī)定，對(duì)法律關(guān)系主體可以自主決定作出某種行為的許可和保障手段。法律義務(wù)是國(guó)家通過(guò)法律規(guī)定，對(duì)法律主體的行為的一種約束手段。第60頁(yè)，共141頁(yè)。法律關(guān)系客體:權(quán)利和義務(wù)的對(duì)象物人身精神產(chǎn)品行為結(jié)果第61頁(yè)，共141頁(yè)。④教育法律制度簡(jiǎn)稱法制，法律規(guī)范體系狀況+法律被遵守的狀態(tài)第62頁(yè)，共141頁(yè)。（5）《教育法》規(guī)定的教育方針《教育法》1995年9月1日起施行教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第63頁(yè)，共141頁(yè)?！秾W(xué)記》：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”《論語(yǔ)》：“君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也。”第64頁(yè)，共141頁(yè)。社會(huì)本位教育目的那篤爾普：“在事實(shí)上個(gè)人是不存在的。因?yàn)槿酥詾槿?，只是因?yàn)樗钤谌巳褐?，并且參加社?huì)生活”?！霸诮逃康牡臎Q定方面，個(gè)人不具有任何價(jià)值。個(gè)人不過(guò)是教育的原料，個(gè)人不可能成為教育的目的”。涂爾干：“正如我們的身體憑借外來(lái)的事物而獲營(yíng)養(yǎng)，我們的心理也憑借從社會(huì)來(lái)的觀念、情感和動(dòng)作而獲營(yíng)養(yǎng)。我們本身最重要的部分都是從社會(huì)得來(lái)的”?！敖逃谟谑骨嗄晟鐣?huì)化——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的?！眲P興斯泰：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)做國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)?！钡?5頁(yè)，共141頁(yè)。個(gè)人本位教育目的盧梭：如果要在塑造人和塑造公民之間作出選擇的話，他將選擇塑造人的目標(biāo)。裴斯泰洛齊：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的?！钡?6頁(yè)，共141頁(yè)。形式教育論教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等）或古典人文課程最有發(fā)展價(jià)值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序?yàn)橐罁?jù)。第67頁(yè)，共141頁(yè)。實(shí)質(zhì)教育論教育的目的是向?qū)W生傳授與生活相關(guān)的廣泛知識(shí)內(nèi)容；與人類的世俗生活密切相關(guān)的實(shí)質(zhì)學(xué)科（如物理、化學(xué)、天文、地理、法律）或?qū)嵸|(zhì)課程最有價(jià)值；教學(xué)原則與方法應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律，是愉快的和有效的。第68頁(yè)，共141頁(yè)。十六大教育方針堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第69頁(yè)，共141頁(yè)。（6）《義務(wù)教育法》中的有關(guān)規(guī)定①義務(wù)教育的含義：國(guó)家用法律的形式規(guī)定的對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。學(xué)校教育責(zé)任、免費(fèi)、不可放棄第70頁(yè)，共141頁(yè)。②義務(wù)教育年限：年滿6周歲，條件不具備的地區(qū)可推遲到7周歲我國(guó)掃除文盲對(duì)象年齡：15至40周歲第71頁(yè)，共141頁(yè)。（7）《教師法》中的有關(guān)規(guī)定１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)①教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。②教師的權(quán)利第72頁(yè)，共141頁(yè)。②教師的權(quán)利

教育教學(xué)權(quán)科學(xué)研究權(quán)

管理學(xué)生權(quán)

獲取報(bào)酬待遇權(quán)

民主管理權(quán)

進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

第73頁(yè)，共141頁(yè)。③教師的義務(wù)為人師表的義務(wù)

貫徹方針完成任務(wù)的義務(wù)教育學(xué)生的義務(wù)關(guān)愛學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展的義務(wù)保護(hù)學(xué)生的義務(wù)提高自我的義務(wù)

第74頁(yè)，共141頁(yè)。④教師資格認(rèn)定中小學(xué)教師資格必須由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。⑤教師資格的限制與喪失必須是中華人民共和國(guó)公民受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格（喪失教師資格）。第75頁(yè)，共141頁(yè)。⑥教師考核的內(nèi)容和原則內(nèi)容：政治思想（德）業(yè)務(wù)水平（能）工作態(tài)度（勤）工作成績(jī)（績(jī)）原則：客觀、公正、準(zhǔn)確第76頁(yè)，共141頁(yè)。⑦教師違反《教師法》主要三種情形故意不完成教育教學(xué)任務(wù)；體罰學(xué)生；品行不良、侮辱學(xué)生。第77頁(yè)，共141頁(yè)。①違法的含義一切違反現(xiàn)行法律規(guī)范所要求的，超出現(xiàn)行法律規(guī)范所允許范圍以外的危害社會(huì)的行為。要件：違法必須是違反法律規(guī)定的行為具有一定的社會(huì)危害性行為人主觀上必須有過(guò)錯(cuò)。（含故意或過(guò)失）違法的主體必須具有法定責(zé)任能力者第78頁(yè)，共141頁(yè)。10周歲以下：無(wú)民事行為能力，14周歲以下無(wú)刑事責(zé)任，免于治安處罰14—不滿16周歲：限制民事行為能力（未成年人）重罪負(fù)刑事責(zé)任不公審，從輕或減輕處罰，治安從輕處罰16—不滿18周歲，視為有完全民事行為能力，負(fù)刑事責(zé)任，不公審，從輕或減輕處罰，治安從輕處罰第79頁(yè)，共141頁(yè)。②法律制裁的種類民事制裁刑事制裁行政制裁經(jīng)濟(jì)制裁第80頁(yè)，共141頁(yè)。民事制裁：以財(cái)產(chǎn)關(guān)系為核心賠償損失支付違約金消除影響恢復(fù)名譽(yù)禮道歉第81頁(yè)，共141頁(yè)。刑事制裁：司法機(jī)關(guān)對(duì)于犯罪者根據(jù)其刑事責(zé)任所確定并實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施，以刑罰為主要組成部分。第82頁(yè)，共141頁(yè)。行政制裁：國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)行政違法者依其行政責(zé)任所實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施行政處罰勞動(dòng)教養(yǎng)行政處分

第83頁(yè)，共141頁(yè)。行政處罰的種類

人身罰

行政扣留、勞動(dòng)教養(yǎng)行為罰責(zé)令停產(chǎn)、停業(yè)、暫扣或者吊銷許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照財(cái)產(chǎn)罰罰款、沒收財(cái)物(沒收違法所得、沒收非法財(cái)物等)第84頁(yè)，共141頁(yè)。申誡警告、通報(bào)批評(píng)、行政處分第85頁(yè)，共141頁(yè)。行政處分的種類警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開除。

第86頁(yè)，共141頁(yè)。三、道德與職業(yè)道德1.道德的含義調(diào)整關(guān)系的行為規(guī)范第87頁(yè)，共141頁(yè)?？茖W(xué)：把世界作為一種完全客觀的對(duì)象加以認(rèn)識(shí)的，把握世界的方式是理論思維，所追求的是真實(shí)、真理。這種把握方式中的基本的矛盾是真理與謬誤。藝術(shù)：形象主體借助于他所創(chuàng)造的形象把握世界，反映主體對(duì)美的追求。所以藝術(shù)的中心問(wèn)題是形象問(wèn)題，這種把握世界的方式的基本矛盾是美與丑的矛盾。藝術(shù)所追求的是形象的美。道德：要認(rèn)識(shí)與處理主客體之間的利益關(guān)系，把握主體在世界中的地位、價(jià)值。道德所追求的是善，把握世界的方式的基本矛盾是善與惡之間的矛盾。第88頁(yè)，共141頁(yè)。道德的特點(diǎn):善惡是道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

一種非強(qiáng)制性的內(nèi)心自覺

“他利”和“自利”的統(tǒng)一

第89頁(yè)，共141頁(yè)。霍爾巴赫:道德是做善事，為旁人的幸福盡力，扶助旁人，就是道德。道德只能是為社會(huì)的利益、幸福、安全而盡力的行動(dòng)。第90頁(yè)，共141頁(yè)。茅于軾《中國(guó)人的道德前景》道德的核心是利益平等。

第91頁(yè)，共141頁(yè)。李汝珍《鏡花緣》“君子國(guó)”第92頁(yè)，共141頁(yè)。馬克思主義認(rèn)為：“任何人如果不同時(shí)為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做……”，“他們的需要即他們的本性?！钡?3頁(yè)，共141頁(yè)。道金斯“自私的基因”理論只有基因才是生命現(xiàn)象中永恒的東西，而基因的本質(zhì)是自私的，它們控制了生物的各種活動(dòng)和行為，目的就是為了使基因本身更多更快地復(fù)制，只要能達(dá)到這一目的，基因是無(wú)所不為的。第94頁(yè)，共141頁(yè)。叔本華：“人主要的和基本的動(dòng)機(jī)和動(dòng)物的一樣，是利己主義，亦即迫切要求生存，而且要在最好的環(huán)境中生存的沖動(dòng)”。第95頁(yè)，共141頁(yè)。愛爾維修：“人是能夠感受肉體的痛苦和快樂(lè)的，因此他逃避前者，尋求后者。就是這種經(jīng)常的逃避和尋求，我稱之為自愛”。第96頁(yè)，共141頁(yè)。夏夫特伯利：最高的道德是“利己的感情”和“自然感情”的和諧，“如果一個(gè)生物對(duì)自我是冷漠的并且對(duì)危險(xiǎn)又麻木不仁，或者如果他想用任何這類情感來(lái)維持生存和自我防御，那么根據(jù)造物主的意圖和目的，這被認(rèn)為是惡的。”第97頁(yè)，共141頁(yè)。利己本身并不包含道德問(wèn)題，但如何利己，即利己的手段就有一個(gè)道德與不道德的問(wèn)題了。

第98頁(yè)，共141頁(yè)。道德的三個(gè)基本領(lǐng)域：社會(huì)公德職業(yè)道德家庭美德第99頁(yè)，共141頁(yè)。社會(huì)公德：在社會(huì)交往和公共生活中必須遵循的行為準(zhǔn)則文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。第100頁(yè)，共141頁(yè)。家庭美德：在家庭生活中必須遵循的行為準(zhǔn)則尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。第101頁(yè)，共141頁(yè)。職業(yè)道德：從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須遵守的道德（是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維持的行為規(guī)范的總和）愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。第102頁(yè)，共141頁(yè)。2.職業(yè)道德⑴職業(yè)道德的基本要素理想、態(tài)度、義務(wù)、法律、良心、榮譽(yù)、作風(fēng)第103頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求第104頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求態(tài)度：對(duì)自身勞動(dòng)的看法和采取的行為第105頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求態(tài)度：對(duì)自身勞動(dòng)的看法和采取的行為義務(wù)：必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束第106頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求態(tài)度：對(duì)自身勞動(dòng)的看法和采取的行為義務(wù)：必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束法律：道德的底線,狹義理解就是職業(yè)紀(jì)律第107頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求態(tài)度：對(duì)自身勞動(dòng)的看法和采取的行為義務(wù)：必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束法律：道德的底線,狹義理解就是職業(yè)紀(jì)律良心：對(duì)他人和社會(huì)履行義務(wù)道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力第108頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求態(tài)度：對(duì)自身勞動(dòng)的看法和采取的行為義務(wù)：必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束法律：道德的底線,狹義理解就是職業(yè)紀(jì)律良心：對(duì)他人和社會(huì)履行義務(wù)道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力榮譽(yù)：指社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)行為的社會(huì)價(jià)值作出客觀評(píng)價(jià)，以及教師由此產(chǎn)生的個(gè)人的主觀意向，主觀體驗(yàn)和道德上的滿足感，是教師良心的社會(huì)價(jià)值尺度。第109頁(yè)，共141頁(yè)。理想：工作中達(dá)到何種成就的向往和追求態(tài)度：對(duì)自身勞動(dòng)的看法和采取的行為義務(wù)：必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束法律：道德的底線,狹義理解就是職業(yè)紀(jì)律良心：對(duì)他人和社會(huì)履行義務(wù)道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力榮譽(yù)：指社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)行為的社會(huì)價(jià)值作出客觀評(píng)價(jià)，以及教師由此產(chǎn)生的個(gè)人的主觀意向，主觀體驗(yàn)和道德上的滿足感，是教師良心的社會(huì)價(jià)值尺度。作風(fēng)：職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和行為第110頁(yè)，共141頁(yè)。⑵職業(yè)道德的特征

鮮明的行業(yè)性適用范圍的有限性相對(duì)的穩(wěn)定性

表現(xiàn)形式的多樣性

一定的強(qiáng)制性利益的相關(guān)性

第111頁(yè)，共141頁(yè)。3.我國(guó)職業(yè)道德的精華公忠為國(guó)的社會(huì)責(zé)任感 恪盡職守的敬業(yè)精神自強(qiáng)不息，勇于革新的拼搏精神 以禮待人的和諧精神誠(chéng)實(shí)守信的基本要求 見利思義以義取利的價(jià)值取向第112頁(yè)，共141頁(yè)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)道德精華社會(huì)責(zé)任至上敬業(yè)誠(chéng)信創(chuàng)新第113頁(yè)，共141頁(yè)。4.職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則

忠誠(chéng) 審慎 勤勉第114頁(yè)，共141頁(yè)。忠誠(chéng):從業(yè)人員對(duì)自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)、努力尋求實(shí)現(xiàn)職責(zé)的最優(yōu)效果并由此而忠實(shí)于所服務(wù)的組織或機(jī)構(gòu)并最終忠誠(chéng)于自己的委托人的強(qiáng)烈態(tài)度和意向。第115頁(yè)，共141頁(yè)。審慎:從業(yè)人員努力選擇最佳手段以實(shí)現(xiàn)履行職責(zé)的最優(yōu)結(jié)果并努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第116頁(yè)，共141頁(yè)。勤勉:從業(yè)人員在履行職責(zé)期間全力投入工作，集中精力做好事情，不能偷懶、分心或三心二意第117頁(yè)，共141頁(yè)。5.職業(yè)化（專業(yè)化）

⑴含義：工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化

第118頁(yè)，共141頁(yè)。⑵職業(yè)化的三個(gè)層次：職業(yè)化素養(yǎng)（核心層）職業(yè)化技能（中間層）職業(yè)化行為規(guī)范第119頁(yè)，共141頁(yè)。職業(yè)化三個(gè)基本表現(xiàn)惜時(shí)如命一諾千金嚴(yán)格律己第120頁(yè)，共141頁(yè)。三、師德主要特征道德要求的高層次性道德影響的深遠(yuǎn)性第121頁(yè)，共141頁(yè)。1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)2008年重新修訂和印發(fā)第122頁(yè)，共141頁(yè)。愛國(guó)守法第123頁(yè)，共141頁(yè)。愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)第124頁(yè)，共141頁(yè)。愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生第125頁(yè)，共141頁(yè)。愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生教書育人第126頁(yè)，共141頁(yè)。愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表第127頁(yè)，共141頁(yè)。愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)第128頁(yè)，共141頁(yè)。2.以師德規(guī)范處理好各方面的關(guān)系⑴對(duì)事業(yè)：忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于事業(yè)、忠于職守、依法執(zhí)教第129頁(yè)，共141頁(yè)。⑴對(duì)事業(yè)：忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于事業(yè)、忠于職守、依法執(zhí)教為人師表、積極進(jìn)取。⑵對(duì)學(xué)校：愛校如家，依法執(zhí)教，積極進(jìn)取。第130頁(yè)，共141頁(yè)。⑴對(duì)事業(yè)：忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于事業(yè)、忠于職守、依法執(zhí)教為人師表、積極進(jìn)取。⑵對(duì)學(xué)校：愛校如家，依法執(zhí)教，積極進(jìn)取。⑶對(duì)教師之間：熱愛集體，依靠集體，維護(hù)集體利益。第131頁(yè)，共141頁(yè)。⑴對(duì)事業(yè)：忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于事業(yè)、忠于職守、依法執(zhí)教為人師表、積極進(jìn)取。⑵對(duì)學(xué)校：愛校如家，依法執(zhí)教，積極進(jìn)取。⑶對(duì)教師之間：熱愛集體，依靠集體，維護(hù)集體利益，相互信任尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展，尊重他人。⑷對(duì)學(xué)生：目標(biāo)趨同，心理相容，行為寬容，熱愛學(xué)生，誨人不倦，平等、公正、民主。第132頁(yè)，共141頁(yè)。⑴對(duì)事業(yè)：忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于事業(yè)、忠于職守、依法執(zhí)教為人師表、積極進(jìn)取。⑵對(duì)學(xué)校：愛校如家，依法執(zhí)教，積極進(jìn)取。⑶對(duì)教師之間：熱愛集體，依靠集體，維護(hù)集體利益，相互信任尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展，尊重他人。⑷對(duì)學(xué)生：目標(biāo)趨同，心理相容，行為寬容，熱愛學(xué)生，誨人不倦，平等、公正、民主。⑸對(duì)家長(zhǎng)：真誠(chéng)平等相等、主動(dòng)溝通。第133頁(yè)，共141頁(yè)。⑴對(duì)事業(yè)：忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于事業(yè)、忠于職守、依法執(zhí)教為人師表、積極進(jìn)取。⑵對(duì)學(xué)校：愛校如家，依法執(zhí)教，積極進(jìn)取。⑶對(duì)教師之間：熱愛集體，依靠集體，維護(hù)集體利益，相互信任尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展，尊重他人。⑷對(duì)學(xué)生：目標(biāo)趨同，心理相容，行為寬容，熱愛學(xué)生，誨人不倦，平等、公正、民主