教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)最新版(二)-13

參考答案:A教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)最新版(二)1、多選題一位小學(xué)教師教《就義詩》時，課堂上發(fā)生了一件事。一個學(xué)生在朗讀課文時，把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”。學(xué)生聽了都哄笑起來，教室里本來嚴(yán)肅的氣氛被破壞了。怎么辦呢？這時教師神態(tài)自若地問：“同學(xué)們，你們在笑什么？這位同學(xué)念的意思并沒有錯呀！”聽她這么一說，教室里安靜了下來。她接著說：“‘還有后來人’意思是‘還有接班人’；‘還有后人來’意思是‘還有人接班’?！边@時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地對大家說：“當(dāng)然，意思不變并不等于說這位同學(xué)讀對了。他之所以讀錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會出現(xiàn)這種差錯了。我們請他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學(xué)們聽了鼓起掌來。這時，那個讀錯字的學(xué)生情緒更加激動地讀了起來。閱讀以上資料，回答以下題。教師的教學(xué)藝術(shù)，主要從()兩個方面反映出來。參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：教師的教學(xué)藝術(shù)，主要從以下兩個方面反映出來：一是教師的教學(xué)技巧；二是教師在教學(xué)中臨場應(yīng)變的技巧，即教師的教育機(jī)智。故本題選BD。2、單選題貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到_____。A充分地傳授知識B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D:讓學(xué)生自主地選擇課程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。3、填空題從感覺的對象和內(nèi)容來看，它是____的，即反映著不依賴于人的意識而獨(dú)立存在的客觀事物。從感覺的形式和表現(xiàn)來看，它又是____的，即在一定的主體身上形成、表現(xiàn)和存在著。參考答案:客觀主觀本題解釋:參考解析：客觀主觀4、單選題下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是_____。本題解釋:參考答案：A。參考解析：舉一反三的意思是從一件事情類推而知道其他許多事情，是典型的遷移現(xiàn)象。5、判斷題中小學(xué)有權(quán)將違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生開除。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，任何人都不得因任何原因開除義務(wù)教育階段的學(xué)生，剝奪其接受教育的權(quán)利。6、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒教師的激勵性人格特征的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：優(yōu)秀教師應(yīng)具備激勵性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)等，主要包括三個方面：熱情、期望與支持。7、多選題根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成幾種類型，它們分別是_____A教師促成的紀(jì)律B促成的紀(jì)律C的紀(jì)律D促成的紀(jì)律參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：課堂紀(jì)律分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律四種類型。8、簡答題一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。師：小朋友們，黑板上有什么？幼：有人。幼：有山。幼：有樹。接著又問第二幅畫。師：小朋友們，畫上有什么東西？幼：樹。幼：葉。幼：枝。教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo)，教師看幼兒畫的五花八門，又指導(dǎo)說再看老師畫一遍，結(jié)果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。(1)該教師的教學(xué)存在哪些問題？(3分)(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則，請指出并提出合理建議。(5分)參考答案:參考解析：在繪畫教學(xué)過程中，該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求兒童，而忽視了兒童的個性差異性和學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長。(2)[參考答案]該教師的教學(xué)行為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動性和直瑚性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動性原則和直觀性原則的要求，教師在教學(xué)活動中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動建構(gòu)，課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，把活動的主體地位讓給兒童，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，而不是一成不變地讓兒童被動地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺行動性與形象性的方式和特點(diǎn)，決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動，就沒有兒童的發(fā)展，學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應(yīng)該運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)兒童主動活動。9、單選題教育心理學(xué)的發(fā)展時期是20世紀(jì)_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考察教育心理學(xué)的發(fā)展概況。20年代以前為教育心理學(xué)的初創(chuàng)時期，20年代到50年代為發(fā)展時期.60到70年代為成熟時期，80年代以后為完善時期。10、填空題科學(xué)工作者可以通過觀察動物活動異?，F(xiàn)象，對地震災(zāi)害進(jìn)行預(yù)測。這是因?yàn)槿说乃季S具有____的特征。參考答案:間接性本題解釋:參考解析：間接性11、判斷題強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)個體經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)屬于自己的知識。12、單選題“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：法國思想家、教育家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！?3、多選題學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置實(shí)行審批制度，審批程序一般包括_____。參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：審批程序一般包括審核批準(zhǔn)備案。14、單選題教育是一種具有相對獨(dú)立性的社會實(shí)踐活動，對政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動作用，表現(xiàn)在_____。A:教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力的不平衡性B:教育對政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力的制約作用C:教育可以根據(jù)自身需求選擇性的不受政治、經(jīng)濟(jì)制度的影響D:教育可以協(xié)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的關(guān)系參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育相對獨(dú)立性的理解。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】教育的相對獨(dú)立性，表現(xiàn)在教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。指教育的發(fā)展與社會存在的發(fā)展并不完全是同步的。在一定階段，教育發(fā)展的某些方面或某些環(huán)節(jié)，會表現(xiàn)出與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡的現(xiàn)象。教育的相對獨(dú)立性還表現(xiàn)為教育發(fā)展本身所具有的繼承性上，具體表現(xiàn)在：教育內(nèi)容、方式的繼承；教育理論與教育經(jīng)驗(yàn)的繼承。教育可以促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和政治民主，但歸根到底是受生產(chǎn)力的發(fā)展和政治制度決定的，其他三項(xiàng)都夸大了教育的作用。15、判斷題教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。16、多選題古代社會教育的特點(diǎn)有_____、專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員。A:官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制B:鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性C:教育方法崇尚書本、呆讀死記D:教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：古代社會教育的特點(diǎn)包括：第一，專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員；第二。鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性；第三，教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立；第四，教育內(nèi)容更加豐富；第五，教育方法崇尚書本、呆讀死記、強(qiáng)迫體罰、棍棒紀(jì)律；第六，官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制；第七，個別施教或集體施教的教學(xué)形式。17、多選題新課改倡導(dǎo)改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行三級管理辦法，此處的“三級”指的是_____參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：實(shí)行三級課程管理指的是加強(qiáng)國家、地方、學(xué)校對課程的管理，以增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。18、單選題人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入_____之中。B、成就需要D和愛的需要參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：馬斯洛需要層次理論把需求分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五類，后來馬斯洛又在此基礎(chǔ)上加上求知的需要、審美的需要，構(gòu)成七個層次的需要，依次由較低層次到較高層次排列。馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w到了自我實(shí)現(xiàn)需要里面。所以本題選C。19、判斷題“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的整體性。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的加工過程?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的理解性。20、單選題開展教育工作，首先需要_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的作用的掌握。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導(dǎo)意義。所以開展教育工作，首先需要確定教育目的，使教育活動朝著科學(xué)、有效的方向進(jìn)行。21、單選題教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的個別差異性，應(yīng)做到_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的個別差異性，因此應(yīng)做到因材施教。22、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：。23、簡答題桌學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)很好，能理解和掌握老師所講授的知識內(nèi)容。但一到考試卻經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。請分析這位學(xué)生在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙？應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙？參考答案:參考解析：(1)這位同學(xué)出現(xiàn)的心理障礙是考試焦慮。(2)克服考試焦慮的辦法：①改變錯誤認(rèn)識。探求學(xué)生考試焦慮的原因，是因?yàn)榭记皬?fù)習(xí)準(zhǔn)備不足，自信心不強(qiáng)，還是自己的期望過高，擔(dān)心臨場發(fā)揮不正常，考不上理想的學(xué)校而影響自己的前途；抑或是老師或家長的期望過高，施加的壓力太大。針對不同的原因，采取不同的辦法消除或降低這些焦慮源的影響。②調(diào)整競技狀態(tài)。幫助學(xué)生認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)用腦，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，勞逸結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞轟炸。③掌握考試方法。教給學(xué)生一些實(shí)用的應(yīng)試技巧，如由易到難，切忌死絞難題，合理分配時間等。④調(diào)控緊張情緒。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我控制和自我調(diào)節(jié)情緒的方法。如自我暗示法(積極地暗示自己“我對自己有信心”“我會成功”“我很輕松”等)，焦慮轉(zhuǎn)移法(做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的輕松的活動，轉(zhuǎn)移注意力)，肌肉放松法，系統(tǒng)脫敏法(利用對抗條件反射的原理，在放松的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，使神經(jīng)過敏反應(yīng)逐步減弱，直至消除)，模擬訓(xùn)練法(實(shí)際模擬考試情緒，讓學(xué)生切身體會)等。24、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。某中學(xué)初二(1)班的學(xué)生薛某，因平時學(xué)習(xí)成績不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語文老師。一天上語文討論課時，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進(jìn)行爭論。薛某起身回答問題時，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬”。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說：“既然我像豬，以后你就不要再來上我的課了!”(1)請根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？(2)教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)本案例涉及到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問題。義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一一句，并沒有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對的，侵犯了其受教育權(quán)。(2)對待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對學(xué)生諷刺挖苦，面對學(xué)生的不同意見，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責(zé)任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，當(dāng)然，學(xué)生也必須履行遵守紀(jì)律的義務(wù)。25、單選題中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查影響人格的因素?？忌粌H要知道影響人格的因素有什么，更重要的是要知道中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】題目中所有的選項(xiàng)對中學(xué)生人格的發(fā)展都有影響，但是影響中學(xué)生人格的關(guān)鍵性因素卻是同伴關(guān)系。從初中階段開始，學(xué)生漸漸和家長的關(guān)系變得不再親密，他的人際關(guān)系拓展到了家庭之外，同伴群體在他的人際交往中占有越來越重要的地位。另外，學(xué)生對教師再也不是非常崇拜和言聽計從，而是開始評判教師，對有些教師他們很喜歡，對有些教師他們則有些不以為然。進(jìn)入中學(xué)階段，家長和教師在個體的人格成長中作用都降低，只有同伴關(guān)系作用升高。同伴在行為上有相互模仿和觀察學(xué)習(xí)的作用，并且還有群體約束，群體中默認(rèn)的行為規(guī)范對個體的人格形成都存在重要影響。26、簡答題自主學(xué)習(xí)參考答案:【答案】是就學(xué)習(xí)內(nèi)在品質(zhì)而言的，是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“受控學(xué)習(xí)”而言的。所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)。27、單選題在注意的品質(zhì)中，教師尤其擅長注意的_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]注意是指心理活動對一定對象的指向和集中。注意的分配是指一個人在進(jìn)行多種活動時能夠把注意力平均分配于活動當(dāng)中。教師上課時既要關(guān)注教學(xué)，又要時刻關(guān)注學(xué)生，教師最擅長的是注意的分配性。28、填空題當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的____。參考答案:效果律本題解釋:參考解析：效果律29、單選題德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。30、判斷題聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過程。_____程參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。31、簡答題結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的間接的和概括的反映。兒童思維的發(fā)展水平在每個年齡階段都不一樣，總體趨勢為從直觀行動思維到具體形象思維，最后是抽象邏輯思維。(1)直觀行動思維。兒童最初的思維是以直觀行動思維為主，是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)如下：①思維是在直接感知中進(jìn)行的，依賴于一定的情境；②思維是在實(shí)際行動中進(jìn)行的，離不開幼兒自身的行動；③思維的典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。(2)具體形象思維。具體形象思維是指依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。(3)抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進(jìn)行的，是高級思維方式，嚴(yán)格說學(xué)前期幼兒只有這種思維方式的萌芽。32、判斷題“勤能補(bǔ)拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查智力因素和非智力因素的相互影響?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點(diǎn)睛】勤能補(bǔ)拙說明的是勤奮可以補(bǔ)充本身智力上的不足，使得個體的智力得到長足的發(fā)展。勤奮屬于人的非智力因素，笨拙屬于人的智力因素。這個成語說明的是非智力因素對智力因素的影響。在做此類影響類題目時，關(guān)鍵要分清楚是哪個因素對哪個因素的影響。33、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備_____。A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C:高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十一條第三款規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。34、多選題下列有關(guān)人的基本情緒的分類是_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：情緒的基本類型可以分為喜、怒、哀、懼四種。35、填空題。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持____的原參考答案:教育為主、懲罰為輔本題解釋:參考解析：【答案】教育為主、懲罰為輔。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。36、單選題十八大報告指出，_____是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是。_____A:創(chuàng)新發(fā)展金融體制改革B:深化改革處理好政府與市場的關(guān)系C:協(xié)調(diào)發(fā)展處理好公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)之問的關(guān)系D:均衡發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：十八大報告指出，全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革。深化改革是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，必須更加尊重市場規(guī)律，更好發(fā)揮政府作用。故本題選B。37、判斷題教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實(shí)際有用的知識，至于學(xué)生智力開發(fā)無需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點(diǎn)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這種說法是錯誤的。形式教育論的觀點(diǎn)認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科(如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等)或古典人文課程最有發(fā)展價值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序?yàn)橐罁?jù)。38、判斷題不會進(jìn)行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。39、填空題心理學(xué)家____根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個體發(fā)展的成熟決定論。參考答案:格塞爾本題解釋:格塞爾40、單選題百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運(yùn)動員成績，原因在于_____。參考答案:C參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時間太長，人的注意就會動搖。故選C。41、單選題《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]。42、單選題以下哪一項(xiàng)不屬于影響幼兒創(chuàng)造性的因素？_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：(1)環(huán)境。家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素。(2)智力。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種