幼兒園大班閱讀方案

—幼兒園大班閱讀方案當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型，信息型的社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理力量都依于一種根本的力量，閱讀力量!最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬(wàn)花筒，書是大千世界的縮影。幼兒園大班閱讀方案怎么寫？這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園大班閱讀方案，希望能幫到各位。幼兒園大班閱讀方案1一、活動(dòng)目的1.培育幼兒愛(ài)讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氣氛。2.通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交好友，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛(ài)好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。二、活動(dòng)時(shí)間20X年X月X日——20X年X月X日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!三、活動(dòng)主題親子共閱讀、好書伴成長(zhǎng)四、活動(dòng)要求1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好合適幼兒閱讀的繪本、故事書等。2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。3、微信打卡21天。4、成果共享：打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)（A3紙大小），要求：（1）有一個(gè)洪亮的標(biāo)題（2）有閱讀照片（3）有陪讀感悟（4）其它工程自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，表達(dá)親子共同參與。開(kāi)學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。五、評(píng)比形式：但凡寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至好友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。幼兒園大班閱讀方案2一、活動(dòng)宗旨結(jié)合總園開(kāi)展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動(dòng)，我園已先后開(kāi)展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動(dòng)。為了更好地體驗(yàn)我園“為家長(zhǎng)找好書，為好書找伙伴；你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特方案開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀共享會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)集聚一起，在寬松、和諧的溝通氣氛中，共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的情況，通過(guò)與家長(zhǎng)零距離的溝通互動(dòng)，共同共享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的空天闊海，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展，培育家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)家庭成員的情感溝通，讓讀書學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)進(jìn)展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，樹(shù)立“人人是學(xué)習(xí)之人”的家庭理念，形成“家家是學(xué)習(xí)之所”的學(xué)習(xí)氣氛，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出主動(dòng)奉獻(xiàn)。三、活動(dòng)形式：溝通共享茶會(huì)四、活動(dòng)時(shí)間：20X年6月24日下午3：00五、活動(dòng)地點(diǎn)：上坊幼兒園會(huì)議室六、活動(dòng)要求：1.以班級(jí)為單位，自主溝通，形式不限。2.溝通主題要明確，形式內(nèi)容多樣。3.每個(gè)班老師一名、家長(zhǎng)1—2名。七、溝通主題：1.您認(rèn)為為什么低齡的孩子更需要圖畫書？2.您認(rèn)為什么樣的圖畫書是好的圖畫書？3.您是怎樣為自己的孩子找到合適他的圖畫書的？4.您是怎樣進(jìn)行親子閱讀的，有哪些好的方法？5.您的孩子通過(guò)親子閱讀，獲得了什么6.在親子閱讀的過(guò)程中，你還遇到過(guò)什么問(wèn)題（或者困惑）？幼兒園大班閱讀方案3活動(dòng)目的：1、深化開(kāi)展園本課程——繪本閱讀，培育幼兒良好閱讀愛(ài)好與習(xí)慣。2、充足開(kāi)掘家長(zhǎng)教育資源，增進(jìn)家園互動(dòng)，營(yíng)造深厚的家庭閱讀氣氛。3、充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與閱讀的愛(ài)好，增加家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間：X年X月活動(dòng)準(zhǔn)備：1、向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園講繪本故事2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備合適幼兒的繪本故事。3、活動(dòng)時(shí)背景設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置。活動(dòng)地點(diǎn)：教室、綜合活動(dòng)室活動(dòng)參與人員：家長(zhǎng)、幼兒、老師活動(dòng)形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事（要求：脫稿、聲情并茂）活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施步驟：第一階段：班級(jí)繪本故事會(huì)（14、15周）利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí)，請(qǐng)2—3名爸爸或媽媽來(lái)班級(jí)內(nèi)講故事。第二階段：班級(jí)組故事會(huì)班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全班級(jí)的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)比，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。幼兒園大班閱讀方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1.借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研討》，營(yíng)造濃濃的“大手拉小手，牽手共閱讀”的讀書氣氛，促進(jìn)幼兒園書香校內(nèi)建設(shè)。2.通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高我園老師的師德修養(yǎng)和綜合力量，讓書成為老師成長(zhǎng)的伴侶。3.激勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的愛(ài)好，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與閱讀的愛(ài)好，增加家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，完成家園合作。二、活動(dòng)主題：大手拉小手，牽手共閱讀三、活動(dòng)時(shí)間：20X年3月——12月四、活動(dòng)對(duì)象：全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：六、活動(dòng)內(nèi)容：（一）老師讀書活動(dòng)1.提倡老師與好書為伴。學(xué)期初，要求老師制定個(gè)人讀書方案，每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒寵愛(ài)的魅力老師》、《聽(tīng)，那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》、《愛(ài)和自由》教育經(jīng)典書籍等，不斷充實(shí)自我。五四節(jié)，開(kāi)展老師個(gè)人自主推舉、幼兒園購(gòu)書贈(zèng)書活動(dòng)。2.開(kāi)展閱讀感悟溝通。要求老師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過(guò)程中某些印象深入或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)（可以是手抄摘錄也可以電子摘錄），并針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際按時(shí)記錄感受，如每月一次的《幼兒教育（老師版）》閱讀感悟溝通：本期我最喜愛(ài)的兩篇文章——題目介紹，闡述喜愛(ài)的理由（提煉式），該文賜予我的教育教學(xué)啟示，同時(shí)上傳新教育博客，互相學(xué)習(xí)、互相點(diǎn)評(píng)。（二）班級(jí)讀書活動(dòng)1.班級(jí)開(kāi)展“閱讀”活動(dòng)。從老師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的非常鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過(guò)周二、周四的“小喇叭”播送展現(xiàn)閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況，每學(xué)期評(píng)比巧嘴巴寶寶。2.完善班級(jí)“圖書角”，同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)書吧”，多形式、多渠道搜集幼兒類圖書，完成班級(jí)幼兒圖書共享的歡樂(lè)，擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與“我的圖書大家讀”活動(dòng)，由幼兒園發(fā)出建議，每位老師、幼兒和家長(zhǎng)捐一到兩本圖書，充實(shí)圖書區(qū)域。3.中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進(jìn)行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊潔凈。4.利用廢舊材料，通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒共同搜集、制作，開(kāi)展書簽征集評(píng)比活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)作品展現(xiàn)在“歡樂(lè)書吧”背景墻。（三）親子共讀活動(dòng)各班以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶，向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召全體家長(zhǎng)主動(dòng)投身到“大手拉小手，牽手共閱讀”的活動(dòng)中來(lái)。印發(fā)《小博士幼兒園讀書節(jié)給家長(zhǎng)的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推舉（10個(gè)）》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長(zhǎng)在幼兒過(guò)華誕、過(guò)年時(shí)以書為禮。2.建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)定為“全家總發(fā)動(dòng)”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫親子共讀日記。母親節(jié)前夕開(kāi)展“感動(dòng)校內(nèi)十佳愛(ài)心媽媽”評(píng)比，兒童節(jié)期間將開(kāi)展“親子繪本講讀”競(jìng)賽。3.利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)qq群及家長(zhǎng)學(xué)校，共享溝通親子閱讀體會(huì)，并進(jìn)行好書推舉。七、其他事項(xiàng)：1.做好相關(guān)資料（文字、圖片）的搜集、整理、上報(bào)工作。2.做好讀書節(jié)的相關(guān)活動(dòng)信息報(bào)道。3.做好讀書節(jié)各類資料的搜集、歸檔工作。幼兒園大班閱讀方案5活動(dòng)目的：1、培育幼兒愛(ài)讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。2、通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交好友，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛(ài)好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、確定合適本班級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀建議書”；2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表?；顒?dòng)內(nèi)容及布置（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段：12月1—7日程序：1、制訂“打開(kāi)閱讀之門”讀書活動(dòng)方案。2、確定推舉書目。3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛（1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推舉合適本班級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。（二）實(shí)施操作階段：12月8—31日班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：1、開(kāi)展“好書共享”活動(dòng)。（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，激勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與伙伴一起共享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛(ài)的一本書”的溝通。2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。（2）經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小好友講一個(gè)經(jīng)典小故事。（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等4、開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書目”中推舉圖書?？赐旰髿w還，在本組連續(xù)流淌。5.開(kāi)展修書活動(dòng)，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新搭配成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向