2022年江西省上高縣事業(yè)單位鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育類》試卷及答案

2022年江西省上高縣事業(yè)單位鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育類》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（ ），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育.A、寄宿制學(xué)校B、全日制學(xué)校C、九年一貫制學(xué)校D.半日制學(xué)校.教師在教育活動中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律，這就要求教師要扮演好（ ）.A.授業(yè)解惑者角色B、研究者角色C.管理者角色D.心理醫(yī)生角色.（ ）是課堂教學(xué)的核心和靈魂.A、教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)媒體D、教學(xué)方法.新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征及調(diào)整原則是（ ）.①均衡性②綜合性③選擇性④系統(tǒng)性⑤實用性A、①②③B、②③④C、①④⑤D、①②③④⑤.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定廣發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)( ).A、接受處罰B、引咎辭職C、撤職D、接受處分.小米在英語課上，學(xué)習(xí)如何將"IsleepaiPMIO:OOyesterdayM改成合適的時態(tài)，這屬于典型的().A、下位學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、知覺辨別學(xué)習(xí)D、程序性知識的學(xué)習(xí).當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于( ).A、強化法B、示范法C、代幣獎勵法D、系統(tǒng)脫敏法.若學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形時已形成了軸對稱圖形的概念，那么在學(xué)習(xí)圓時，“圓也是軸對稱圖形”這一命題就會納入原有軸對稱圖形概念中，新的命題很快獲得意義，學(xué)生立即能發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)是屬于知識學(xué)習(xí)的哪種類型？( )A、總括學(xué)習(xí)B、類屬學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí).教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確的是（ ）.A、李某服刑滿可以從事教師職業(yè)B、李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)C、李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D、李某終身不能從事教師職業(yè).斯巴達和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（ ）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會.教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色（ ）。A、平等中的首席B、管理者C、反思者D、促進者.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計中的作用，下列選項中不正確的是（ ）.A、評價作用B、綱領(lǐng)作用C、導(dǎo)向作用D、執(zhí)行作用."師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"出自（ ）.A、《學(xué)記》B、《師說》C、《論語》D、《春秋》.新中國第一次學(xué)制改革是在（ ）.1951年1949年1950年1952年.中學(xué)教學(xué)樓中女生廁所大便器應(yīng)（ ）.A、每20人1個B、每25人1個C、每40人1個D、每50人1個.“新時期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，只有12.3%的學(xué)生首先想到教師，“心理有話要說時候”，只有48%的學(xué)生找老師說。而從教師答卷調(diào)查結(jié)果看，卻有90.2%的教師認為“所有學(xué)生”或者“大部分學(xué)生都很信任”自己，有81%的教師愿意與“所有學(xué)生”或者，一部分學(xué)生”交朋友，而當(dāng)調(diào)查問到'有人認為，對學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的，”居然有53%的教師“可以理解”,認為“確有一定的效果'你認為新時期的師生關(guān)系最應(yīng)該是（ ）.A、民主平等B、尊師愛生C、教學(xué)相長D、團結(jié)協(xié)作.新中國成立以來，黨和國家出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件是（ ）。A、《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》B、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》C、《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》D、《中國教育現(xiàn)代化2035》.在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是（ ）。A、德育B、智育C、體育D、美育.德育的永恒主題是（ ）.A、理想教育B、愛國主義教育C、勞動教育D、自覺紀(jì)律教育.校園文化的核心是（ ）。A、學(xué)校的精神和觀念文化B、學(xué)校的物質(zhì)文化C、學(xué)校的組織和制度文化D、學(xué)生亞文化.影響教師課堂管理的情境因素是（ ）。A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級性質(zhì)C、對教師的期望D、學(xué)生的個體特點.新課程整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在初中階段（ ）。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程為輔導(dǎo).《學(xué)記》指出："獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞"；"相觀而善"。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運用（ ）?A、談話法B、討論法C、參觀法D、練習(xí)法.傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志是（ ）的產(chǎn)生。A、杜威的兒童中心思想B、赫爾巴特的教師中心思想C布魯納的結(jié)構(gòu)中心思想D、盧梭的自然主義思想.確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學(xué)生起點、教科書和（ ）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課后練習(xí)的要求C、統(tǒng)考的題型D、家長的要求.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（ ）.A、激發(fā)學(xué)生的重要手段B、管理班級的有效手段C、沒有做到公平合理地對待每一個學(xué)生D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán).小蕾在班級組織的數(shù)學(xué)計算測驗中表現(xiàn)良好，但在文具店買文具時卻不能進行正確的計算，下列適合解釋這一現(xiàn)象的遷移理論是（ ）?A、產(chǎn)生式遷移理論B、結(jié)構(gòu)匹配理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論D、建構(gòu)主義遷移理論.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競爭，這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨特性?（）A、公益性B、壟斷性C、獨立性D、非自愿性.教師通過學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（ ）.A、調(diào)查法B、觀察法C、實驗法D、調(diào)有法.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（ ）.1904年1922年1949年1986年二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.下列屬于經(jīng)典性條件反射的有（ ）.A、畫餅充饑B、望梅止渴C、小白鼠通過反復(fù)嘗試，會通過按壓杠桿的方式獲取食物D、每次給狗提供食物之前搖鈴，反復(fù)幾次后，狗聽到鈴聲就會流口水.持個人本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有（ ）.A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿倍爾D、洛克.下列屬于元認知的實例是（ ）.A、考試時能監(jiān)測自己的做題速度B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C、學(xué)生能利用復(fù)述策略進行記憶D、學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀.當(dāng)代教學(xué)理論流派林立，各家各派各具特色，自成體系。下列關(guān)于各流派及其代表人物說法正確的是（ ）。A、布魯納的結(jié)構(gòu)主義流派著眼于使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)B、贊可夫著眼于學(xué)生的''一般發(fā)展”C、羅杰斯著眼于學(xué)生個性的和諧發(fā)展D、蘇霍姆林斯基把教學(xué)作為學(xué)生促進自我實現(xiàn)的工具.對于教育法律救濟的理解，正確的是（ ）。A、損害的發(fā)生是教育法律救濟的基礎(chǔ)B、教育法律教濟的目的是補救受害者的合法權(quán)益C、教育法律救濟具有權(quán)利性D、教育法律救濟不具有監(jiān)督性.講授法是教師通過口頭言語向?qū)W生系統(tǒng)地教學(xué)的方法。下列屬于講授法的是（ ）.A、講讀B、講述C、講演D、講評.影響一個人問題解決的主要因素有（ ）。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經(jīng)驗D、品德.教學(xué)設(shè)計的主要功能有（ ）.A、統(tǒng)籌B、導(dǎo)教C、促學(xué)D、OJ.合作學(xué)習(xí)是新一輪課改所提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，下列正確的是（ ）.A、合作學(xué)習(xí)是社會建構(gòu)主義在教學(xué)中的應(yīng)用B、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了生生合作和師生合作C、合作學(xué)習(xí)的有效開展需強調(diào)學(xué)生主體地位D、合作學(xué)習(xí)等同于能力分組學(xué)習(xí).根據(jù)調(diào)查目的的不同，調(diào)查法可分為（ ）。A、全面調(diào)查B、常規(guī)調(diào)查C、重點調(diào)查D、比較調(diào)查.德育活動的基本環(huán)節(jié)包括（ ）.A、德育任務(wù)的制定B、德育內(nèi)容的確立C、德育模式和德育方法的選擇D、德育途徑的實施.下列人物和對教師的定義對應(yīng)正確的是（ ）.A、夸美紐斯——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)B、烏申斯基——教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)C、韓愈——古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也D、加里寧 教師是人類靈魂的工程師.下列關(guān)于學(xué)校文化的說法，正確的有（ ）。A、學(xué)校文化是一種整合性較強的文化B、校園文化是學(xué)校文化的縮影C、學(xué)校文化是一種組織文化D、學(xué)校文化是以創(chuàng)新文化為己任.以下屬于個體差異性的是（ ）.A、男女性別差異B、幼與少年的差異C、同年齡人群內(nèi)部差異D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異.一個正確的教育心理學(xué)實驗通常要求研究者做到（ ）.A、至少操作一個自變量B、至少設(shè)置一個安慰劑控制組C、隨機選派被試進行實驗處理D、在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量.桑代克通過研究發(fā)現(xiàn)，動物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（ ）.A、準(zhǔn)備律B、反饋律C、練習(xí)律D、效果律.以下關(guān)于能力的描述正確的是（ ）.A、屬于個性心理特征B、隨年齡增長是一個發(fā)展停滯和衰退的過程C、比知識發(fā)展要慢得多D、隨年齡增長不斷積累.教師威信的方式主要包括（ ）.A、權(quán)利威信B、人格威信C、學(xué)識威信D、信服威信.專家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在（ ）.A、教學(xué)態(tài)度B、教學(xué)計劃C教學(xué)過程D、教學(xué)評價.全面推進素質(zhì)教育是社會共同的責(zé)任家長不能敢壓制教師，不能填鴨子，學(xué)校不要烤（考）鴨子，學(xué)生就不會變成板鴨子，就學(xué)校而言因為重點做好的工作包括（ ）。A、更新教育觀念，全面貫徹黨的教育方針B、提升教師隊伍素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)實施素質(zhì)教育的條件C、加強素質(zhì)教育，宣傳創(chuàng)造，實施素質(zhì)教育的氛圍D、重視課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z51「語之而不知，雖舍之可也”體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。（ ）.中學(xué)生小紅認為自己是祖國未來的棟梁，必'須要努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國貢獻自己的一份力量。/J'紅的這種學(xué)習(xí)動機屬于近景的性動機。（ ）.教育法律救濟以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的。（ ）.智育實際上就是文化課教學(xué)。（ ）.教學(xué)任務(wù)是向?qū)W生傳遞知識。（ ）.折射型問題是通過把問題返回給提問者，從而令他們更多地自己想想該怎樣回答。（ ）.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（ ）.對學(xué)生發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是管理型。（ ）.課程資源的開發(fā)和建設(shè)是國家的事情，和教師無關(guān)。（ ）.”桃李不言，下自成蹊"這句話所體現(xiàn)的德育方法是說服教育法。（四、簡述題.怎樣理解教師道德行為選擇的意志自由？.教師如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？.簡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢。五、案例分析題.材料1李老師在講到某題解法時，讓學(xué)生按照自己的解法，班上一位同學(xué)提出令一種更加便捷的解法，李老師聽后覺得臉上沒面子，便大聲呵斥到“到底你是老師，還是我是老師。我說按這種方法就按這種方法”。在以后的課上同學(xué)們便只顧埋頭抄解題步驟，生搬硬套，沒有自己的思考。材料2袁老師上課時非常樂意聽取學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生有自己的獨特解題技巧，樂意自己尋找更簡潔的解題方式，學(xué)生上課的積極性高。根據(jù)上述案例分析兩位老師的教學(xué)觀，并談?wù)勅绾谓?gòu)良好的師生關(guān)系?2022年江西省上高縣事業(yè)單位鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育類》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定：縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。故選A..【答案】C【解析】教師不僅要扮演授業(yè)解惑者的角色，向?qū)W生傳授知識和技能，同時在教育活動中要扮演好管理者的角色，維護正常的教育教學(xué)秩序。故選C..【答案】A【解析】教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵、評價等功能。設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)是教師進行教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，不僅是教學(xué)活動的依據(jù)，也是教學(xué)測量與評估的依據(jù)。故選A..【答案】A【解析】新課改的具體目標(biāo)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。故選A。.【答案】B【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定：任何社會組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機關(guān)提出檢舉或者控告。發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。故選B..【答案】D【解析】題干中，學(xué)習(xí)如何將"IsleepalPMIO：OOyeslerday"改成合適的時態(tài)，主要解決“怎么做的問題"，A、B、C不符合題意。故選D。.【答案】C【解析】選項A,強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論，一個行為發(fā)生后,如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生.如學(xué)生考試考了一百分就不用洗碗。與題干無關(guān)。選項B,示范法強調(diào)學(xué)生觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例（榜樣），是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。與題干不符，故不選。選項C,代幣是一種象征性強化物?；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺娀铩６鴮W(xué)生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。題干中，當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種方法屬于代而獎勵法。符合題意。選項D,系統(tǒng)脫敏法指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。與題干不符。故選C..【答案】B【解析】類屬學(xué)習(xí)又稱下位學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。總括學(xué)習(xí)也叫上位學(xué)習(xí)，當(dāng)認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度鈿氐的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概念或包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí).并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生。故選B..【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。所以李某應(yīng)被剝奪教師資格并且終身不能從事教師職業(yè)。故選D。.【答案】B【解析】在歐洲奴隸社會中，出現(xiàn)了斯巴達和雅典兩種教育體系。斯巴達的奴隸主為了維持他們的統(tǒng)治,特別重視軍事的鎮(zhèn)壓。因而，其教育就特別重視對其子女進行體操和軍事訓(xùn)練。雅典是一個商業(yè)比較發(fā)達的國家，生產(chǎn)發(fā)展的水平比斯巴達高，因而重視和諧發(fā)展的人的培養(yǎng)。故選B..【答案】D【解析】促進者是指教師要從過去1乍為單純灌輸者的角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何育人和促進學(xué)生“學(xué)習(xí)”上，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系..【答案】D【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國家管理評價課程的基礎(chǔ)。因此課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計中的作用是導(dǎo)向和評價的作用。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用，某種程度上發(fā)揮著改革綱領(lǐng)的作用。本題為選非題，D項正確。A、B、C三項均為課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計中的作用。與題干不符,排除。本題為選非題。故選D。.【答案】B【解析】本句話出自韓愈的《師說》。故選瓦.【答案】A【解析】1951年政務(wù)院制定《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，產(chǎn)生了新中國第一個學(xué)制。故選A。.【答案］B【解析】中學(xué)教學(xué)樓中女生廁所大便器應(yīng)每25人1個。故選B。.【答案】A【解析】新時期的師生關(guān)系應(yīng)建立在民主平等的基礎(chǔ)上。故選A..【答案】C【解析】中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意共II頁見》）。《意見》是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件。C項正確。A項：2015年4月I日，中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組舉行第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015.2020年）》，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。與題干不符，排除。A項：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）：根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進程，特制定該規(guī)劃綱要。與題干不符，排除。D項：黨的十九大作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略部署,黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，對從現(xiàn)在起到2035年教育現(xiàn)代化建設(shè)進程作出全面系統(tǒng)的規(guī)劃。與題干不符，排除。故選C..【答案】A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂、統(tǒng)率、核心等作用。德育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法。A項正確。A項：智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。與題干不符，排除。C項：體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。與題干不符，排除。D項：美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。與題干不符，排除。娟A..【答案】B【解析】愛國主義教育是德育的永恒主題。故選B..【答案】A【解析】校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，學(xué)校精神和觀念文化對校園文化起著指導(dǎo)和引領(lǐng)方向的作用，是校園文化建設(shè)的核心。故選A。.【答案】B【解析】班級性質(zhì)指班級的群體規(guī)范和凝聚力，這是影響課堂管理的情境因素。故選民.【答案】C【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。故選C..【答案】B【解析】討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。因為討論發(fā)能充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，每個學(xué)生都能發(fā)表自己的看法，所以有利于學(xué)生的集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解。故選B..【答案】A【解析】杜威是實用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進步教育運動代表人物、現(xiàn)代教育代表人物。其提出的新三中心論將傳統(tǒng)教育代表人物赫爾巴特的教師中心、教材中心、課堂中心變?yōu)閮和行?、?jīng)驗中心、活動中心。使傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育。因此，A項正確。B項：赫爾巴特的教師中心思想是傳統(tǒng)教育的特點。赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人、科學(xué)教育學(xué)之父。其著作《普通教育學(xué)》（1806）標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生.與題干不符，排除。C項：布魯納的代表著作是《教育過程》，其提出結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)嬲學(xué)法。與題干不符，排除。D項：盧梭的代表作是《愛彌兒》。其認為自然主義教育要培養(yǎng)的首先應(yīng)該是自然人，即有見識、有性格、身體和頭腦都健康的人；提出教師的作用是消極的，教師只需創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，防范不良影響；提倡“自然后果”法。與題干不符，排除。城A..【答案】A【解析】課程內(nèi)容包括課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個層次。其中，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程討劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。因此，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學(xué)生起點、教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)。A項正確。B、C、D三項：均不是確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)，為干擾項。與題干不符，排除.故選A..【答案】C【解析】教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生.可以說，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。題目中張老師根據(jù)成績調(diào)整座位，沒有做到公平合理地對待每一個學(xué)生。故選C..【答案】D【解析】在建構(gòu)主義看來，任何知識都具有一定的內(nèi)涵、邏輯外延（潛在應(yīng)用范圍）和心理外延（主觀上的應(yīng)用范圍），知識的內(nèi)涵決定它潛在的邏輯應(yīng)用范圍。但是，對于一個學(xué)習(xí)者來說，知識的潛在應(yīng)用范圍只有一部分是可能被實現(xiàn)的，這就是學(xué)習(xí)者主觀上的應(yīng)用范圍，即心理外延。所謂學(xué)習(xí)遷移，實際上就是知識在新條件下的重新建構(gòu)，這種建構(gòu)同時涉及知識的意義與應(yīng)用范圍兩個不可分割的方面。知識的意義要通過知識應(yīng)用來理解，知識被應(yīng)用得越多、越多樣化，知識的邏輯外延就越多地變?yōu)樾睦硗庋?，學(xué)習(xí)者對知識的理解就變得越深刻，也就越能靈活地應(yīng)用知識。小蕾在數(shù)學(xué)計算測驗中表現(xiàn)良好,但在文具店買文具時卻不能進行正確的計算，這體現(xiàn)的是知識學(xué)習(xí)情境和應(yīng)用對遷移的影響，故可用建構(gòu)主義遷移理論來解釋。故選D。.【答案】B【解析】學(xué)校的壟斷性體現(xiàn)為：學(xué)校之間，特別是公立學(xué)校一般并不存在競爭，因為教育是一種公共職能，學(xué)校的舉辦都是有計劃、按需要進行的，適齡者都享有受教育的權(quán)利，按地區(qū)就近入學(xué)，學(xué)校之間并不受競爭的影響。故選瓦.【答案】B【解析】觀察法是指在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有汁劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。故選B..【答案】A【解析】1904年，清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》是中國正式實施的第一個學(xué)制，該學(xué)制最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育。故選A.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABD【解析】巴甫洛夫提出無條件反射和條件反射。無條件反射是人和動物先天遺傳的、不學(xué)而能的反射，也稱為本能。條件反射是人和動物后天獲得的、經(jīng)過學(xué)習(xí)才會的反射。凡是能夠引起翱牛反射的物理性的條件刺激稱作第TB號系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反射的以語言為中介的條件刺激叫稱第二信號系統(tǒng)。a、B、D三項正確。C項：屬于斯金納的操作性條件反射，與題干不符.排除。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】個人本位論的代表人物有：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、洛克、馬斯洛等，他們都注重教育對個人的價值。故選ABCD。.【答案】AD【解析】元認知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略，比如在記憶過程中采用一些方法幫助記憶；在閱讀時遇到難點就會停下來反復(fù)思考或者回到前面重新讀；考試時，會不斷監(jiān)視自己的做題速度和時間。這就是元認知策略。故選AD。.【答案】AB【解析】布魯納的結(jié)構(gòu)主義流派著眼于使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)將學(xué)科的基本結(jié)果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)；''一般發(fā)展”是贊可夫的教學(xué)論的核心；蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā)，創(chuàng)造性地將,，全面發(fā)展“和諧發(fā)展"個性發(fā)展“融合在一起，提出個性全面和諧發(fā)展教育思想，并將其作為學(xué)校教育的理想和目標(biāo).A、B兩項正確。C項蘇霍姆林斯基提出個性全面和諧發(fā)展教育思想，并將其作為學(xué)校教育的理想和目標(biāo)。與題干不符，排除。D項：以馬斯洛為代表的人本主義強調(diào)學(xué)生的自我實現(xiàn)。與題干不符，排除。故選AB。.【答案】BC【解析】教育法律救濟指教育法律關(guān)系的主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，通過裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補救的法律制度。教育法律救濟具有三個基本特征：其一，教育法律救濟是以相對人的合法權(quán)利受到損害為前提的。其二，教育法律救濟的目的是補救受害者，使其合法權(quán)益得以實現(xiàn)。其三，教育法律救濟不僅能補救受害者，也能控制國家機關(guān)及其職能人員依法行政，即教育法律救濟具有補救與監(jiān)督雙重作用。B、C兩項正確。A項:糾紛的存在是教育法律救濟的基礎(chǔ)。與題干不符，排除。D項：教育法律救濟具有補救與監(jiān)督雙重作用。與題干不符，排除。故選BC。.【答案】ABCD【解析】講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法的基本方式有講述、講解、講讀、講演、講評.故選ABCD..【答案】ABC【解析】品德是道德品質(zhì)，不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。.【答案】BC【解析】教學(xué)設(shè)計的主要功能是導(dǎo)教和促學(xué)。故選BC。.【答案】ABC【解析】合作學(xué)習(xí)是指通過討論、交流、觀點爭論，相互補充和修正，共享集體思維成果，完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的過程。合作學(xué)習(xí)主要以互動合作（如師生之間、學(xué)生之間）為教學(xué)活動取向，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，來共同達成教學(xué)目標(biāo)。A、B、C三項正確。D項：我國學(xué)者把分組教學(xué)分為能力分組和作業(yè)分組。能力分組是根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平來分組教學(xué)，各組課程相同，學(xué)習(xí)年限則各不相同；強調(diào)組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在由2?6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)；強調(diào)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)合?？梢?，合作學(xué)習(xí)不等同于能力分組學(xué)習(xí)。故選ABC..【答案】BD【解析】依據(jù)調(diào)直的目的，調(diào)查法可分為歷史調(diào)直、現(xiàn)狀調(diào)直、發(fā)展調(diào)查、常規(guī)調(diào)有、比較調(diào)直和原因調(diào)查等。故選BD..【答案】ABCD【解析】德育活動的基本環(huán)節(jié)包括德育任務(wù)的制定、德育內(nèi)容的確立、德育模式和德育方法的選擇、德育途徑的實施。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯提出：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！盇項正確。俄國教育家烏申斯基提出：“教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè).“B項正確?！肮胖畬W(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自韓愈的《師說》。C項正確。蘇聯(lián)教育理論家加里寧曾說：“教師是人類靈魂的工程師。”D項正確。故選ABCD..【答案】ABC【解析】學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。學(xué)校文化的特性包括：（1）學(xué)校文化是一種組織文化；（2）學(xué)校文化是一種整合性較強的文化；（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化是學(xué)校文化的縮影。A、B、C三項正確.D項：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，而不是以創(chuàng)新文化為己任.與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ACD【解析】幼1脂少年的差異不屬于個體差異。故選ACD。.【答案】ACD【解析】一個正確的教育心理學(xué)實驗通常要求研究者做S：至少操作一個自變量；隨機選派被試進行實驗處理；在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。A項：在教育心理學(xué)實驗中，要求實驗者至少操作一個自變量是一個實驗的基本要求。正確。B項：在教育心理學(xué)實驗中，我們可以根據(jù)實驗要求設(shè)置一定的實驗組和控制組，也可以直接設(shè)置實驗組進行實驗?？刂平M不是必須的。錯誤。C項：在心理學(xué)實驗中，為了保證心理實驗的科學(xué)性，在被試的選擇上就需要有代表性，所以需要隨機選派被試進行實驗處理。正確。D項：教育心理學(xué)實驗本身就是對事物進行因果關(guān)系研究的行為，因此，在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。正確。故選ACD..【答案】ACD【解析】學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他根據(jù)實驗提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果津故選ACD..【答案】ABC【解析】能力是順利完成某種活動所必需的，并直接影響活動效率的個性心理特征。知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力并不一定就高，它比知識的增長要慢得多。在一個人身上.知識和技能的發(fā)展是無止境的，它隨著學(xué)習(xí)進程的不斷增多而不斷豐富：而能力的發(fā)展則有一定的限度，會存在發(fā)展、滯后或衰退不同的表現(xiàn)。但不是所有的能力都會隨著年齡增長不斷積累，比如流體智力。D項：說法錯誤，為干擾選項。與題干不符，排除。故選ABC.【答案】BC【解析】教師威信的方式主要包括人格威信、學(xué)識威信和情感威信三個方面.故選BC。.【答案】BCD【解析】專家教師和新教師的區(qū)別表現(xiàn)在課時計劃、教學(xué)過程和課后評價。故選BCD..【答案】ABCD【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的方法有：（1）改變教育觀念。提高民族素質(zhì)，實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上全面提高，積極推進義務(wù)教育的普及。在義務(wù)教育階段要淡化選拔意識，調(diào)動個體自身的積極性、主動性，使自身個性得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到改善和提高。（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。實施素質(zhì)教育必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性。因此，教育要喚起學(xué)生的主體意識，充分發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的積極主動精神。基礎(chǔ)教育階段實施素質(zhì)教育不僅要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且還要引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。（3）加大教育改革的力度。素質(zhì)教育是一種新的教育思想、教育觀念，而不是一門具體的課程或一種具體的方法，是通過學(xué)校的各種教學(xué)活動來進行的。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此我們必、須改革課堂教學(xué)方法。（4）建立素質(zhì)教育的保障機制。要充分發(fā)揮政府作用，加大教育督導(dǎo)力度，提高教育評價的科學(xué)性，加強各類教育之間的溝通和銜接。（5）建立素質(zhì)教育的運行機制。建立學(xué)校內(nèi)部管理機制，提高校長和教師的素質(zhì)，完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過程。（6）營造良好的校園文化氛圍。校園文化對于學(xué)生素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。因此，應(yīng)營造良好的校園文化氛圍，開展多種有益于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)的、文娛的、體育的活動，使學(xué)生受到良好的校園文化的熏陶，培養(yǎng)他們健康的心理。A、B、C、D四項正確。故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生的身心發(fā)展。題干中，“語之而不知，雖舍之可也“意思是指學(xué)生不能理解所教的知識的時候，可以暫時停下來。體現(xiàn)的是量力性教學(xué)原則。故錯誤。52.【答案】錯誤【解析】根據(jù)動機行為與目標(biāo)的遠近關(guān)系，學(xué)習(xí)動機可以分為近景性動機和遠景性動機：（1）近景性動機，與近期目標(biāo)相聯(lián)系；（2）遠景性動機，與長遠目標(biāo)相聯(lián)系。按學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以分為直接動機和間接動機：（1）直接動機，與學(xué)習(xí)活動直接聯(lián)系，是由對學(xué)習(xí)的直接興趣、對學(xué)習(xí)活動的直接結(jié)果的追求所引起的。如我愛學(xué)習(xí)；（2）間接動機，與社會意義相聯(lián)系，是社會要求在學(xué)習(xí)上的反映結(jié)果。因此，是遠景間接動機。故錯誤。.【答案】正確【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。故正確。.【答案】錯誤【解析】智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。智育的主要任務(wù)是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素。教學(xué)與智育兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，不能把兩者等同。一方面，教學(xué)是實現(xiàn)全面發(fā)展教育的途徑；另一方面，智育也需要通過課外活動等才能全面實現(xiàn)。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。除此之外，教學(xué)還要發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，為學(xué)生科學(xué)世界觀的形成奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】反射型問題是通過把問題返回給提問者，從而令他們更多地自己想想該怎樣回答。折射型問題就是將提問者提的問題轉(zhuǎn)給其他學(xué)生來思考和回答。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗，學(xué)生主要通過“讀書m接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】對學(xué)生發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是民主型.在師生關(guān)系模式包括民主型、專制性、放任型，沒有管理型這種說法。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。這是因為教師本身是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且是課程實施的首要的基本條件資源。除此之外，學(xué)校、國家也是課程資源的開發(fā)者。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】"桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。榜樣示范法是指以他人的高尚思想、模仿行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。說服教育法是指通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的