窗7第二課時(shí)《連加、連減(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

《連減》學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)島版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗。教學(xué)目：1．結(jié)合實(shí)際的情境理解連減的意義。2.明確連減的計(jì)算順序能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境解釋計(jì)算順序的合理性夠正確的進(jìn)行計(jì)算。3．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重：解連減的意義；明確連減的計(jì)算順序，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難：夠正確的進(jìn)行計(jì)算，解決有關(guān)問題。教具準(zhǔn)：學(xué)課件、實(shí)物投影等學(xué)具準(zhǔn)：棒教學(xué)過：一、情境入師：孩子們，上節(jié)課我們一起看了花果山上小猴子跳水的情景，下面我們?cè)賮砜匆槐樗鼈兪窃鯓犹暮脝?？播放小猴跳水的過程。師：求樹上還剩幾只小猴子怎樣列式？學(xué)生列式：5-1-2=。師：為什么這樣列式？引導(dǎo)學(xué)生說出樹上有5只小猴子，第一次跳下去1只，用5-1，第二次又跳下來2只，再減去2，即用5-1-2。教師板書算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性還比較欠缺，對(duì)于形象和聲音具有較高的關(guān)注度以導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用學(xué)生喜歡的情境吸引學(xué)生的注意力他們有興趣去搜集信息，用這種富有情趣的引入，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與觀察、思考的積極性二、你我講教學(xué)“連減”1、通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)連減。師這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的減法有什么不同？學(xué)生會(huì)說是三個(gè)數(shù)相減師：像這樣用一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的式子就是連減算式。板書課題：連減。2、學(xué)具演示，探索算法。師：你能用小棒代替小猴子擺一擺嗎？學(xué)生交流擺法后，師接著問：樹上還剩幾只小猴子？學(xué)生通過擺小棒得出結(jié)果，還2只，師接著問：你是怎樣算的？學(xué)生1

會(huì)說：5減1等于4，再減1等于2隨著學(xué)生的回答，教師出示課件演示5根小棒，拿走1根,剩下4根，再拿走2根，剩下2根，同時(shí)在算式下出示符號(hào)要先算5-1=4再算4-2=2教師板書計(jì)算過程，學(xué)生看算式說說計(jì)算的順序。3、隨機(jī)鞏固算法。課本自主練習(xí)中的直觀圖的基本練習(xí)，課件動(dòng)態(tài)演示方塊的變化，讓學(xué)生說出怎樣計(jì)算10-2-5【設(shè)計(jì)意圖：課件動(dòng)態(tài)演示小猴子的跳水過程，幫助學(xué)生理解算式的意義，比較容易列出算式，利用小棒代替小猴子的操作和演示，使算理和算法自然地聯(lián)系在一起，通過操作和演示生在不知不覺中學(xué)會(huì)了計(jì)算的方法現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂地位。建立了具體的表象以后教師通過兩個(gè)問還剩下幾只小猴子？怎樣算的？讓學(xué)生主動(dòng)思考計(jì)算過程，成功的由具體的實(shí)物過渡到抽象的算法，這個(gè)算法是通過學(xué)生自己的活動(dòng)得出來的，無形中增加了學(xué)生的自信，推動(dòng)了創(chuàng)新能力三、自練習(xí)1、課本第3題，動(dòng)態(tài)演示減得過程，讓學(xué)生用小棒擺一擺，填一填，并說說計(jì)算的順序。2、課本第4題和第5題，動(dòng)態(tài)演示魚和小鴨的變化過程，看圖列式計(jì)算。3、課本第6題連減的計(jì)算題。4、課本第7題，出示算式的格式，在方格里書寫連減算式。5、課本第8題和第9題，動(dòng)態(tài)演示小鳥和小青蛙的活動(dòng)，看圖列式計(jì)算。6、課本第11題：在○里填上“＞或=題是連加連減的混合題，學(xué)生在計(jì)算中產(chǎn)生對(duì)比，區(qū)分連加和連減?！驹O(shè)計(jì)意圖：所有的練習(xí)題都利用實(shí)物呈現(xiàn)題中物體的活動(dòng)過程，讓學(xué)生直觀感受連減的算理和算法，有效構(gòu)建連減模型，通過這種有趣的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察分析的能力四、回反思師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？回想一下，你在哪些方面表現(xiàn)的好？（課件出示教材豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)算連減了，我會(huì)提問題了，等等，教師根據(jù)學(xué)生的回答找出合適的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，教師也可以補(bǔ)充學(xué)生沒有說出來的方面，獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。師：同學(xué)們，今天我們收獲了這么多紅蘋果，你們真棒！希望下節(jié)課繼續(xù)努力！【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下自己哪些方面表