《哪座房子最漂亮》教學修改及反思

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一、朗讀課文，感悟課文的語言美

1、學生讀課文，可在愛好的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。(如："青青的瓦，白白的墻'從顏色上稱贊房子十分美麗;"寬寬的門，大大的窗'從結構上稱贊房子寬大敞亮;"房前花果香，屋后樹成行'稱贊新屋周邊有花有樹，環(huán)境幽美。)在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新屋的稱贊之情。在讀"一座房，兩座房'"三座房，四座房'中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新屋，數(shù)啊數(shù)，新屋真多!使學生感受到農村變化很大，農民蓋了大量新屋。從最終的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很美麗。同時指導學生讀出對漂亮學校的驕傲感，同時讀出設問句的語氣。

學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。'享受語文，開心語文這正是我們最期待，最想看到。讓課堂成為師生交往，共同發(fā)展的互動舞臺，成為真正的"學習共同體'，變成孩子們的開心天堂。

學習的效益表達在會不會應用、會不會創(chuàng)造。因此我就為學生提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、美麗，取得正確的認知態(tài)度和價值取向，同時也使他們自悟自滿。

再讀課文，理解課文時，可以這樣進行教學：

1、請大家在讀課文，看看課文共有幾句話?

2、朗讀理解第一句。

⑴知名度第一句，說說自己對這些房子的感受。

⑵教師根據(jù)學生的發(fā)言展示課件。

⑶指導朗讀。

⑷學生自己體會朗讀，教師示范指導。

3、學朗讀第一句。

⑴學生自由讀第一句。你覺得這座房子還美在哪里?

⑵教師范讀一、二句，學生閉上眼睛在腦海中想象畫面。

⑶學生模仿老師的樣子，練習朗讀。

4、指導朗讀三、四句。

5、有感情的朗讀全文。

新課標要求教師在課堂上應像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學生"異想天開'的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復設計教學步驟，讓教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等，四處表達學生學習的主動性、積極性。但，課堂教學設計得再怎么完美，也有可惜的地方。由于我們的學生是有思維的個體，由于課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，好多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的"房'字，學生讀的