思想政治教育學(xué)原理精選課件

思想政治教育學(xué)原理教學(xué)課件思想政治教育學(xué)原理教學(xué)課件1

第一章

緒論第一章緒論2思想政治教育學(xué)是以思想政治教育為研究客體的綜合性應(yīng)用學(xué)科。思想政治教育學(xué)原理精選課件3第一節(jié)思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科體系一、思想政治教育概念分析㈠思想政治教育的概念的提出和形成1951年，第一次全國(guó)宣傳工作會(huì)議上提出“思想政治工作”概念——?jiǎng)⑸倨?957年，《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》“思想政治教育”——毛澤東十一屆山中全會(huì)前：“政治思想工作”十一屆三中全會(huì)后，“思想政治工作”、“思想政治教育”第一節(jié)思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科體系一、思想政治教育43.思想政治工作思想政治工作事實(shí)上覆蓋了思想工作和政治工作，但并不包括它們的全部。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的疊加、融合。3.思想政治工作5思想政治工作與思想政治教育的關(guān)系：①一般意義上，二者在概念上可以通用。②前者的含義較廣，后者的含義則狹小一些。后者是思想政治工作的主要的或基本的內(nèi)容，受政治制約的思想教育，側(cè)重于理論方面的政治教育。③在實(shí)際工作中，工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)等多使用“思想政治工作”這一用語；在學(xué)校主要使用“思想政治教育”。思想政治工作與思想政治教育的關(guān)系：64.思想政治教育思想政治教育，是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主的接受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有廣義和狹義之分4.思想政治教育7二、思想政治教育研究對(duì)象

1.思想政治教育的對(duì)象是人。從根本上來說，思想政治教育學(xué)就是研究如何做人的工作的學(xué)問。但不能因此說思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象是人。因?yàn)樗枷胝谓逃龑W(xué)只是研究人的社會(huì)屬性的其中的重要方面，即人的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展。二、思想政治教育研究對(duì)象1.思想政治教育的對(duì)象是人。8思想政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾：一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。

為什么？思想政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾：9（1）這個(gè)矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)。（2）這個(gè)矛盾貫穿于思想政治教育的始終，推動(dòng)著它的發(fā)展。它是思想政治教育的起點(diǎn)和動(dòng)力。（3）這個(gè)矛盾還制約著思想政治教育領(lǐng)域的其他矛盾。如教育者和社會(huì)發(fā)展的客觀要求的矛盾、教育著與受教育者之間的矛盾、社會(huì)發(fā)展的客觀要求和社會(huì)環(huán)境之間的矛盾，等等。這些矛盾都可以看做是上述特殊矛盾的具體表現(xiàn)。（1）這個(gè)矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)。103.研究對(duì)象人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律以及對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律3.研究對(duì)象11思想政治教育≠思想政治教育學(xué)前者是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以人為作用對(duì)象，目的是幫助人們形成符合社會(huì)要求的思想品德。主要解決“做什么”和”怎樣做”后者是一門科學(xué)。以思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)為研究客體，目的是揭示思想政治教育規(guī)律。主要解決思想政治教育“是什么”和“為什么”思想政治教育≠思想政治教育學(xué)前者是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以人為作12三、思想政治教育學(xué)的基本范疇目前思想政治教育學(xué)的范疇并沒有統(tǒng)一的說法。因?qū)W者的各自研究角度不同而不同。

概括起來有五個(gè)方面：起點(diǎn)范疇是思想和行為；中心范疇是教育主體和教育客體；中介范疇包括疏通和引導(dǎo)、言教和身教、物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)、教育與管理；結(jié)果范疇是內(nèi)化和外化；終點(diǎn)范疇是個(gè)人與社會(huì)?；痉懂犛形鍌€(gè)：三、思想政治教育學(xué)的基本范疇目前思想政治教育學(xué)的范疇并沒有統(tǒng)131.個(gè)人與社會(huì)個(gè)人與社會(huì)是揭示人的本質(zhì)和思想政治教育本質(zhì)的重要范疇。個(gè)人是歷史的具有社會(huì)性的個(gè)體；社會(huì)則是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的人類共同體。這一對(duì)范疇規(guī)定著思想政治教育的任務(wù)。1.個(gè)人與社會(huì)個(gè)人與社會(huì)是揭示人的本質(zhì)和思想政治教育本質(zhì)的重142.思想與行為思想與行為就是揭示人的思想活動(dòng)和行為表現(xiàn)相互關(guān)系的范疇。思想政治教育學(xué)研究的思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和；行為則是在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動(dòng)等外在表現(xiàn)。思想轉(zhuǎn)化為行為的條件外部條件：社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)習(xí)俗、社會(huì)輿論、后效影響內(nèi)部條件：動(dòng)機(jī)、態(tài)度2.思想與行為思想與行為就是揭示人的思想活動(dòng)和行為表現(xiàn)相互關(guān)153.內(nèi)化與外化二者是揭示人的思想行為變化發(fā)展過程及其規(guī)律的重要范疇。內(nèi)化是指人們?cè)谒枷胝谓逃^程中，將社會(huì)發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系，成為自己意識(shí)體系有機(jī)組成部分的過程。外化是指將個(gè)體品德意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的過程。二者關(guān)系：內(nèi)化中有外化，外化中又有內(nèi)化。內(nèi)化是外化的基礎(chǔ)和前提，外化是內(nèi)化的外顯和表現(xiàn)。3.內(nèi)化與外化二者是揭示人的思想行為變化發(fā)展過程及其規(guī)律的重164.教育主體與教育客體兩者的雙向互動(dòng)過程就構(gòu)成思想政治教育過程。二者是反映教育者和受教育者相互關(guān)系及其互動(dòng)規(guī)律的基本范疇。在具體的教育過程中，教育者是主體，處于主導(dǎo)地位；受教育者是教育對(duì)象，是客體。同時(shí)教育主體與教育客體的界限是相對(duì)的。4.教育主體與教育客體兩者的雙向互動(dòng)過程就構(gòu)成思想政治教育過175.教育與管理教育主要靠說服教育，啟發(fā)人們自覺性。管理是組織運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律、法規(guī)等手段規(guī)范人們的行為，以維護(hù)正常的工作和生活秩序的實(shí)踐活動(dòng)，它主要靠規(guī)范約束，帶有強(qiáng)制性。二者關(guān)系：管理和思想政治教育是兩種不同的活動(dòng)，兩者性質(zhì)不同，功能有異，但又密切聯(lián)系。在實(shí)際工作中兩者相互滲透，互為基礎(chǔ)，互相促進(jìn)，相輔相成。5.教育與管理教育主要靠說服教育，啟發(fā)人們自覺性。管理是組織18四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)1.階級(jí)性。在階級(jí)社會(huì)里，各個(gè)階級(jí)的思想政治教育理論都反映了本階級(jí)的根本利益和要求，具有明顯的階級(jí)性特征。與一般的社會(huì)科學(xué)相比，思想政治教育學(xué)具有明顯的無產(chǎn)階級(jí)黨性。思想政治教育學(xué)的階級(jí)性與真理性是高度統(tǒng)一、完全一致的。研究對(duì)象、指導(dǎo)思想、無產(chǎn)階級(jí)的先進(jìn)性和大公無私。四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)1.階級(jí)性。192.實(shí)踐性思想政治教育是一門應(yīng)用型科學(xué)，具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征。第一，思想政治教育學(xué)建立在長(zhǎng)期的思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。第二，思想政治教育學(xué)對(duì)思想政治教育實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義2.實(shí)踐性203.綜合性這首先表現(xiàn)為它在探討人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律時(shí)，在研究思想政治教育領(lǐng)域的現(xiàn)象和問題時(shí)，總是對(duì)于其相關(guān)的各種社會(huì)因素、心理因素乃至一些自然環(huán)境因素作多變量的綜合考察。其次，思想政治教育學(xué)是運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)研究本領(lǐng)域問題所形成的一門應(yīng)用性學(xué)科。3.綜合性21五、思想政治教育學(xué)的理論體系它主要有三大部分組成：1.思想政治教育學(xué)基本理論它表現(xiàn)為思想政治教育學(xué)特有的一系列基本概念和基本原理。2.思想政治教育史它是關(guān)于思想政治教育起源和發(fā)展的歷史的理論。3.思想政治教育學(xué)的分支學(xué)科五、思想政治教育學(xué)的理論體系它主要有三大部分組成：22第二節(jié)

思想政治教育學(xué)的

形成與發(fā)展一、學(xué)科建設(shè)進(jìn)程1.初步探索時(shí)期(1978--1984)1978年，葉劍英在全軍政治工作會(huì)議的講話中指出，毛主席關(guān)于革命軍隊(duì)政治工作的學(xué)說是無產(chǎn)階級(jí)軍事科學(xué)的一個(gè)重要組成部分。這明確地將有關(guān)政治工作的學(xué)說看作一門學(xué)科。第二節(jié)思想政治教育學(xué)的

形成與發(fā)展一、學(xué)科建設(shè)進(jìn)程231980年5月，第一機(jī)械工業(yè)部和全國(guó)機(jī)械工會(huì)聯(lián)合召開了思想政治工作座談會(huì)。提出了思想政治工作科學(xué)化的新命題及其研究設(shè)想。1981年，《論思想政治工作科學(xué)化》論文集出版1983年《思想政治工作概論》專著出版，作者：張蔚萍等。開始系統(tǒng)化規(guī)范化1980年5月，第一機(jī)械工業(yè)部和全國(guó)機(jī)械工會(huì)聯(lián)合召開了思想政241983年7月中共中央批轉(zhuǎn)的《國(guó)營(yíng)企業(yè)職工思想政治工作綱要（試行）》。提出“增設(shè)政治工作專業(yè)”，“在全國(guó)形成一個(gè)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的政治工作干部的教育訓(xùn)練體系”。1983年教育部暑期政工專業(yè)論證會(huì)確定學(xué)科名為“思想政治教育學(xué)”，專業(yè)名稱為“思想政治教育”，初步議定了專業(yè)課程設(shè)置，并決定1984年開始招生。1983年7月中共中央批轉(zhuǎn)的《國(guó)營(yíng)企業(yè)職工思想政治工作綱要（252.系統(tǒng)建設(shè)時(shí)期（1984--1999）1984年有12所高校思想政治教育專業(yè)開始招生。它標(biāo)志著思想政治教育學(xué)作為一門學(xué)科正式形成。2.系統(tǒng)建設(shè)時(shí)期（1984--1999）261984年起，思想政治教育學(xué)走上了學(xué)科建設(shè)的規(guī)范化發(fā)展階段。成就主要表現(xiàn)為：一是學(xué)科專業(yè)體系逐漸形成，教學(xué)和研究隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大；二是思想政治教育學(xué)研究成果豐碩；三是思想政治教育理論研究的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，論題不斷深化。1984年起，思想政治教育學(xué)走上了學(xué)科建設(shè)的規(guī)范化發(fā)展階段。273.全面建設(shè)時(shí)期（1999至今）1999年9月，中共中央頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的若干意見》，這是黨中央有關(guān)全國(guó)思想政治工作的第一個(gè)文件。2004年8月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒發(fā)，這一文件成為新世紀(jì)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件。3.全面建設(shè)時(shí)期（1999至今）282005年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部將思想政治教育確定為馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下所屬的5個(gè)二級(jí)學(xué)科之一，從根本上解決了思想政治教育學(xué)科定位問題，標(biāo)志著思想政治教育學(xué)科建設(shè)進(jìn)入了新階段2005年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部將思想政治教育確定29二、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

1.堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)與博彩眾長(zhǎng)相結(jié)合2.堅(jiān)持思想解放和學(xué)術(shù)民主的原則3.加強(qiáng)思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)理論研究4.緊密結(jié)合思想政治教育實(shí)踐進(jìn)行理論研究5.加強(qiáng)思想政治教育研究隊(duì)伍的建設(shè)二、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)1.堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)與博彩眾長(zhǎng)相結(jié)合30三、思想政治教育學(xué)的未來走向（一）理論體系走向成熟隨著思想政治教育實(shí)踐和思想政治教育學(xué)理論研究的不斷深入思想政治教育學(xué)將有突飛猛進(jìn)地發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建起成熟的、科學(xué)的思想政治教育學(xué)理論體系。（二）研究活動(dòng)百花齊放研究隊(duì)伍專業(yè)化程度提高，實(shí)踐研究隊(duì)伍不斷壯大，其結(jié)果必然是思想政治教育走向科學(xué)化和現(xiàn)代化。三、思想政治教育學(xué)的未來走向（一）理論體系走向成熟31（三）研究方式立體多維單一平面的研究雖然重要，但更多地采用先進(jìn)研究手段和研究方法，使思想政治教育學(xué)研究不斷向深度和廣度拓展。（四）應(yīng)用性研究日趨加強(qiáng)尤其是思想政治教育新渠道、新載體、新方法的研究，將被提到思想政治教育學(xué)研究特殊重要的位置。（三）研究方式立體多維32（五）理論研究進(jìn)一步系統(tǒng)化在把思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行研究的同時(shí)，又把思想政治教育分為若干子系統(tǒng)進(jìn)行分門別類的研究。（六）開始形成學(xué)科群如思想政治教育基礎(chǔ)理論、思想政治教育史學(xué)理論、思想政治教育應(yīng)用理論、思想政治教育分支學(xué)科理論、思想政治教育交叉學(xué)科理論等。（五）理論研究進(jìn)一步系統(tǒng)化33第三節(jié)思想政治教育學(xué)的

研究意義和研究方法一、思想政治教育學(xué)的研究意義有利于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化。有助于促進(jìn)全面深化改革，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與和諧社會(huì)建設(shè)順利進(jìn)行。有助于提高人們的思想道德素質(zhì)，更好地開展思想政治教育。第三節(jié)思想政治教育學(xué)的

研究意義和研究方法一、思想政34二、思想政治教育學(xué)的研究方法1.文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是從各種文獻(xiàn)（包括報(bào)刊、圖書、文件、檔案、報(bào)表、報(bào)告以及各種音像材料等）中收集研究者所需要的資料的方法。2.觀察法觀察法是研究者帶著明確的目的，用自己的感官和輔助工具去系統(tǒng)地、直接地了解研究對(duì)象，收集第一手感性材料的方法。它可以分為參與觀察和非參與觀察。二、思想政治教育學(xué)的研究方法1.文獻(xiàn)法353.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指在一定條件下，按照設(shè)計(jì)程序?qū)ρ芯繉?duì)象的活動(dòng)加以觀察、記錄、分析而直接獲取資料，以作出研究結(jié)論的方法。它可以分為標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)法364.社會(huì)調(diào)查法它包括社會(huì)調(diào)查的方式和具體方法。調(diào)查方式主要有普遍調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查和抽樣調(diào)查。方法包括訪談法和問卷法。注意將定性研究和定量研究結(jié)合起來。4.社會(huì)調(diào)查法375.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法總結(jié)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，既要總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，又要注意研究社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的新情況、新問題。要實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)。5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法38第二章思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)借鑒第二章39第一節(jié)馬克思主義是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)堅(jiān)持用馬克思主義來指導(dǎo)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，包含著兩方面的意思：一方面，要始終堅(jiān)持馬克思主義的整體性，用完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育學(xué)研究；另一方面，要始終堅(jiān)持用發(fā)展中的馬克思主義特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)思想政治教育的學(xué)科建設(shè)。第一節(jié)馬克思主義是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)堅(jiān)持用馬克思主40一、用完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)馬克思主義是一個(gè)十分完整而嚴(yán)密的理論體系。思想政治教育學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo)，必須遵循這一理論的完整性和系統(tǒng)性。防止和克服過去出現(xiàn)過的教條主義、實(shí)用主義等不良傾向。

一、用完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)馬克思主義是一個(gè)十分41理解馬克思主義的整體性，必須首先回答“什么是馬克思主義，怎樣堅(jiān)持馬克思主義”，即我們應(yīng)該“堅(jiān)持什么樣的馬克思主義，如何堅(jiān)持馬克思主義”這個(gè)首要的基本的理論問題。理解馬克思主義的整體性，必須首先回答“什么是馬克思主義，怎樣421.堅(jiān)持完整準(zhǔn)確的馬克思主義

⑴要堅(jiān)持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性直接體現(xiàn)了馬克思主義的性質(zhì)、實(shí)質(zhì)。堅(jiān)持馬克思主義，最根本的就是要堅(jiān)持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性。1.堅(jiān)持完整準(zhǔn)確的馬克思主義⑴要堅(jiān)持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性43馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性一是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論；

最根本的理論特征二是科學(xué)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)理想；

最崇高的社會(huì)理想三是為無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾謀利益；

最鮮明的政治立場(chǎng)四是實(shí)事求是的思想路線。

最重要的理論品質(zhì)一脈相承的“脈”馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性一是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀44⑵要堅(jiān)持馬克思主義的基本原理馬克思主義的基本原理，是馬克思主義科學(xué)理論體系中的基本內(nèi)容，是馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性的生動(dòng)的體現(xiàn)。內(nèi)容包括：一是馬克思主義哲學(xué)揭示的基本原理。二是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示的基本原理。三是科學(xué)社會(huì)主義揭示的基本原理。⑵要堅(jiān)持馬克思主義的基本原理馬克思主義的基本原理，是馬克思主45⑶要堅(jiān)持馬克思主義的基本特征馬克思主義的基本特征是馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性和基本原理的外在表現(xiàn)，是馬克思主義與其他思想系統(tǒng)根本區(qū)別的標(biāo)志。馬克思主義的基本特征是分層次的。第一層次是列寧所說的階級(jí)性、實(shí)踐性、科學(xué)性，這是馬克思主義最基本的特征。第二層次是開放性、動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)新性，這是第一層次特征的必然要求和具體的體現(xiàn)。⑶要堅(jiān)持馬克思主義的基本特征馬克思主義的基本特征是馬克思主義462.如何堅(jiān)持以完整準(zhǔn)確的馬克思主義為指導(dǎo)？第一，必須完整、準(zhǔn)確把握馬克思主義理論的科學(xué)體系。包括發(fā)展史、基本原理只有把握馬克思主義的科學(xué)體系，才能真正領(lǐng)會(huì)其立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義。反對(duì)任何對(duì)馬克思主義的割裂、肢解、歪曲、斷章取義、望文生義、以偏概全、庸俗化以及實(shí)用主義的態(tài)度。2.如何堅(jiān)持以完整準(zhǔn)確的馬克思主義為指導(dǎo)？第一，必須完整、準(zhǔn)47第二，必須堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，勇敢的回應(yīng)各種挑戰(zhàn)和攻擊，旗幟鮮明的地捍衛(wèi)馬克思主義。如對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)下出現(xiàn)的“馬克思主義過時(shí)論”、“社會(huì)主義破產(chǎn)論”、“社會(huì)主義失敗論”、“意識(shí)形態(tài)論”等。再如，面對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)組織多樣化、擇業(yè)形式多樣化、就業(yè)崗位多樣化、經(jīng)濟(jì)利益多樣化等給人們帶來的種種困境，我們應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論教育。第二，必須堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，勇48第三，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化。用馬克思主義中國(guó)化的最新成果來解決中國(guó)重大的實(shí)際問題，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前推進(jìn)，才能真正堅(jiān)持馬克思主義。第三，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化。49第四，必須不斷豐富發(fā)展馬克思主義。堅(jiān)持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義是辯證統(tǒng)一的。第四，必須不斷豐富發(fā)展馬克思主義。50五、社會(huì)主義意識(shí)灌輸理論灌輸理論是指無產(chǎn)階級(jí)政黨必須反對(duì)自發(fā)論，堅(jiān)持把科學(xué)社會(huì)主義思想灌注和輸送到無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾中去，提高其政治意識(shí)和階級(jí)覺悟的學(xué)說。它是著重從思想上建黨、確立思想政治教育地位、作用、方針、原則、任務(wù)、內(nèi)容的直接理論依據(jù)。五、社會(huì)主義意識(shí)灌輸理論灌輸理論是指無產(chǎn)階級(jí)政黨必須反對(duì)自發(fā)51今天，國(guó)際國(guó)內(nèi)條件發(fā)生了巨大的變化。但是，社會(huì)主義思想必須灌輸?shù)睦碚?、原則非但沒有過時(shí)，而且對(duì)灌輸?shù)囊蟾吡?，灌輸?shù)臈l件也比革命年代好多了。今天，國(guó)際國(guó)內(nèi)條件發(fā)生了巨大的變化。但是，社會(huì)主義思想必須灌52第三章思想政治教育的地位和功能第三章53必須從我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略全局的高度，科學(xué)認(rèn)識(shí)思想政治教育的本質(zhì)，正確把握思想政治教育的地位，充分發(fā)揮思想政治教育的功能。思想政治教育學(xué)原理精選課件54第一節(jié)思想政治教育的本質(zhì)一、意識(shí)形態(tài)的灌輸與教化在階級(jí)社會(huì)中，意識(shí)形態(tài)具有明顯的階級(jí)性，統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)在社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。是主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)。思想政治教育是傳遞主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的最主要形式。傳遞主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)是思想政治教育的主要任務(wù)。第一節(jié)思想政治教育的本質(zhì)一、意識(shí)形態(tài)的灌輸與教化55“工人本來也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去，各國(guó)的歷史都證明：工人階級(jí)單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識(shí)?！薄袑帯肮と吮緛硪膊豢赡苡猩鐣?huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌56二、通過提高人的思想道德素質(zhì)為社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)提高人的思想道德素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育本質(zhì)體現(xiàn)和活動(dòng)目的。二、通過提高人的思想道德素質(zhì)為社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)57第二節(jié)思想政治教育的地位中國(guó)革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，思想政治教育所擺的位置恰當(dāng)，它就能促進(jìn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)或經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行；反之，就會(huì)給革命和建設(shè)事業(yè)造成損失?？梢?，要做好思想政治工作，首先必須對(duì)它的戰(zhàn)略地位有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)思想政治教育的地位中國(guó)革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，思58一、馬克思主義理論教育的基本途徑馬克思主義共和中國(guó)化的馬克思主義，為中國(guó)特色社會(huì)主義提供了理論指導(dǎo)。必須對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行馬克思主義的的理論教育。只有如此，馬克思主義共和中國(guó)化的馬克思主義才能被廣大人民群眾所掌握，才能變成改造世界的物質(zhì)力量，才具有現(xiàn)實(shí)意義。一、馬克思主義理論教育的基本途徑馬克思主義共和中國(guó)化的馬克思59二、完成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)“黨的思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會(huì)主義國(guó)家的重要政治優(yōu)勢(shì)。”——江澤民二、完成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)60“中心環(huán)節(jié)”是對(duì)新時(shí)期思想政治教育戰(zhàn)略地位的高度概括。思想政治教育可以通過直接作用于人的思想道德素質(zhì)，通過提高人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使人們更好地服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，保證發(fā)展方向，提高工作效能?！爸行沫h(huán)節(jié)”是對(duì)新時(shí)期思想政治教育戰(zhàn)略地位的高度概括。61三、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的

基礎(chǔ)工程以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證。思想政治教育是“精神文明建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和搞好兩個(gè)文明建設(shè)的基本保證。”——《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》三、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的

基礎(chǔ)工程以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)62第三節(jié)思想政治教育的功能思想政治教育的地位和作用是一個(gè)問題的兩方面，它們既有區(qū)別又有緊密相聯(lián)，不可分割。把思想政治教育放在適當(dāng)?shù)牡匚唬撬枷胝谓逃l(fā)揮作用的前提條件。在充分認(rèn)識(shí)思想政治教育重要地位基礎(chǔ)上，還應(yīng)全面了解思想政治教育的功能。第三節(jié)思想政治教育的功能63一、思想政治教育功能的特點(diǎn)及分類1.什么是思想政治教育的功能？思想政治教育的功能是指思想政治教育對(duì)教育對(duì)象和社會(huì)生活所能發(fā)揮的積極的有利的作用和影響。一、思想政治教育功能的特點(diǎn)及分類1.什么是思想政治教育的功能642.思想政治教育功能的特點(diǎn)第一，客觀性由思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的客觀性決定，人們只能影響這種功能發(fā)揮的水平和程度，但不能無視和消滅它；思想政治教育功能的發(fā)揮會(huì)受到一定的環(huán)境因素和物質(zhì)設(shè)施等客觀條件的制約。2.思想政治教育功能的特點(diǎn)第一，客觀性65第二，多面性思想政治教育功能不是單一的，而是多方面的，這是由思想政治教育對(duì)象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容和教育方法的多樣性決定的。第二，多面性66第三，發(fā)展性思想政治教育功能會(huì)隨著社會(huì)生活的變化和思想政治教育的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。強(qiáng)化或弱化某些已有功能；創(chuàng)建新的功能：如“生態(tài)功能”發(fā)展性是思想政治教育生命力保持旺盛之所在。第三，發(fā)展性67第四，長(zhǎng)期性思想政治教育的功能的發(fā)揮是通過提高人們的思想覺悟來體現(xiàn)的，而人們思想覺悟的提高，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，特別是科學(xué)的世界觀、人生觀的樹立，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力才能完成。第四，長(zhǎng)期性683.思想政治教育功能的分類思想政治教育的功能由個(gè)體性功能和社會(huì)性功能兩部分組成。

所謂個(gè)體性功能，是指思想政治教育對(duì)教育對(duì)象個(gè)體產(chǎn)生的客觀影響。表現(xiàn)為個(gè)體生存功能、個(gè)體發(fā)展功能和個(gè)體享用功能。個(gè)體性功能是思想政治教育活動(dòng)直接目的的表現(xiàn)，可以看作思想政治教育的本體功能。3.思想政治教育功能的分類思想政治教育的功能由個(gè)體性功能和社69社會(huì)性功能是指思想政治教育對(duì)社會(huì)發(fā)展所能發(fā)揮的積極性作用。具體地說，就是指思想政治教育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)環(huán)境等發(fā)生的作用，表現(xiàn)為政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和生態(tài)功能等。個(gè)體性功能是社會(huì)性功能的基礎(chǔ)，社會(huì)性功能是衡量個(gè)體性功能的重要尺度。

社會(huì)性功能是指思想政治教育對(duì)社會(huì)發(fā)展所能發(fā)揮的積極性作用。70二、思想政治教育的個(gè)體性功能1.思想政治教育的個(gè)體生存功能

⑴思想政治教育的個(gè)體生存功能的含義是指思想政治教育在引導(dǎo)人類個(gè)體遵循客觀規(guī)律，服從生存原則以便求得更好的生存狀態(tài)的過程中所發(fā)揮的作用。

二、思想政治教育的個(gè)體性功能1.思想政治教育的個(gè)體生存功能71⑵主要表現(xiàn)①思想政治教育尊重和理解人的物質(zhì)追求，通過促進(jìn)物質(zhì)文明的極大發(fā)展，不斷改善人的生活條件，提高人的生活質(zhì)量，最大限度地滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)生活需要。但不能僅僅停留在對(duì)人的物質(zhì)需求的尊重上，而是應(yīng)引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)從功利物欲到精神境界的升華。

⑵主要表現(xiàn)72②思想政治教育在人的意識(shí)世界的建構(gòu)中承擔(dān)著重要的職責(zé)，發(fā)揮著重要的作用。

首先，思想政治教育有助于人的物質(zhì)生活的順利進(jìn)行。教給人生存應(yīng)有規(guī)范、觀念、原則其次，思想政治教育是人的精神生活的一種方式。思想政治教育可以作為人的生存和發(fā)展中的一種溝通方式。②思想政治教育在人的意識(shí)世界的建構(gòu)中承擔(dān)著重要的職責(zé)，發(fā)揮著732.思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能⑴思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能的含義是指思想政治教育對(duì)塑造人的品德、促進(jìn)人的發(fā)展所起的積極作用。

2.思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能74⑵主要體現(xiàn)第一，引導(dǎo)政治方向就是運(yùn)用啟發(fā)、動(dòng)員、教育等方式，把人們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確方向上來。促使人們保持堅(jiān)定正確的政治方向。⑵主要體現(xiàn)75如何引導(dǎo)？目標(biāo)導(dǎo)向政策導(dǎo)向輿論導(dǎo)向：贊賞、激勵(lì)、批評(píng)、監(jiān)督如何引導(dǎo)？76第二，約束規(guī)范行為就是指通過思想政治教育，幫助人們理解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)范，使人們的行為符合一定的社會(huì)規(guī)范。第二，約束規(guī)范行為77第三，激發(fā)精神動(dòng)力思想政治教育的激勵(lì)功能體現(xiàn)為運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為人們努力參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提高強(qiáng)大的精神動(dòng)力。第三，激發(fā)精神動(dòng)力78積極性是指人的一種自覺的、能動(dòng)的心理狀態(tài)，是人在行為活動(dòng)過程中顯示出來的主動(dòng)自覺、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。人的積極性來源于人的需要、動(dòng)機(jī)。激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。思想政治教育要堅(jiān)持物質(zhì)利益原則。積極性是指人的一種自覺的、能動(dòng)的心理狀態(tài)，是人在行為活動(dòng)過程79思想政治教育激勵(lì)人的主要手段和方法：民主激勵(lì)參與決策、管理、監(jiān)督榜樣激勵(lì)先進(jìn)典型示范情感激勵(lì)關(guān)心、理解、尊重、信任獎(jiǎng)懲激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的方式進(jìn)行強(qiáng)化思想政治教育激勵(lì)人的主要手段和方法：80第四，塑造個(gè)體人格思想政治教育的重要功能就在于塑造個(gè)體健全的品格，使社會(huì)成員形成崇高的精神境界和健康的心理品質(zhì)，以滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需要。第四，塑造個(gè)體人格81思想政治教育是個(gè)性發(fā)展的極其重要的手段和途徑。表現(xiàn)在：引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)自我的主體地位、歷史使命和社會(huì)責(zé)任；提高使命感和責(zé)任意識(shí)、樹立遠(yuǎn)大理想；幫助人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自我，提高適應(yīng)和改變環(huán)境能力；幫助人們擺脫傳統(tǒng)文化中依附性、保守性、被動(dòng)性的束縛，積極參與，主動(dòng)創(chuàng)造。思想政治教育是個(gè)性發(fā)展的極其重要的手段和途徑。表現(xiàn)在：823.思想政治教育的個(gè)體享用功能所謂思想政治教育的個(gè)體享用功能，是指通過思想政治教育能使每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種需要和愿望，并從中體驗(yàn)滿足、快樂和幸福，從而獲得精神上的享受。3.思想政治教育的個(gè)體享用功能83如何體現(xiàn)？思想政治教育通過發(fā)展和完善人的思想道德品質(zhì)，從一個(gè)方面滿足人的精神需要。思想政治教育有助于受教育者逐漸形成高尚的人生意境，處于這種意境之中，人們就可以以一種審美心態(tài)去瞰視人生，從中獲得審美愉悅。發(fā)展和完善個(gè)體的德性，能使他們體認(rèn)和享用世界上一切美好事物。一個(gè)人如果沒有一顆經(jīng)教育培養(yǎng)而發(fā)展完善的道德心靈，他也就無法去體驗(yàn)人世間存在的一切善良和美好。

如何體現(xiàn)？思想政治教育通過發(fā)展和完善人的思想道德品質(zhì)，從一個(gè)84三、思想政治教育的社會(huì)性功能1.思想政治教育的政治功能⑴含義思想政治教育的政治功能是指思想政治教育通過培養(yǎng)具備特定思想政治素質(zhì)的受教育者以推動(dòng)政治發(fā)展的作用。⑵地位：它在思想政治教育的諸種社會(huì)性功能中，居于首要地位，起著主導(dǎo)作用。

三、思想政治教育的社會(huì)性功能1.思想政治教育的政治功能85⑶思想政治教育政治功能的主要表現(xiàn)第一，傳導(dǎo)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，調(diào)節(jié)社會(huì)精神生產(chǎn)。具體來講，就是要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，支持和倡導(dǎo)先進(jìn)而健康的精神產(chǎn)品。同時(shí)，還要揭露和批評(píng)與馬克思主義意識(shí)形態(tài)相對(duì)立的思想，限制和取締不健康的精神上車精神產(chǎn)品。⑶思想政治教育政治功能的主要表現(xiàn)86第二，傳播主導(dǎo)政治意識(shí)，引導(dǎo)人們的政治行為思想政治教育通過傳播占統(tǒng)治地位的政治思想、道德觀念和法律規(guī)范，有助于培養(yǎng)人們堅(jiān)定正確的政治方向，提高人們的政治判斷力、鑒別力和選擇力，發(fā)展其政治參與的意識(shí)，形成較高的政治素養(yǎng)，從而更好地參與政治生活，形成和諧的政治關(guān)系。思考：今天中國(guó)的主導(dǎo)政治意識(shí)是什么？第二，傳播主導(dǎo)政治意識(shí)，引導(dǎo)人們的政治行為87第三，溝通社會(huì)信息，確保社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)政治的穩(wěn)定和發(fā)展。思想政治教育一方面要宣傳社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和黨的路線、方針、政策，并促使人們將社會(huì)意識(shí)形態(tài)內(nèi)化，認(rèn)同并貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策；另一方面還要傾聽群眾的呼聲，積極反饋來自群眾的意見和建議，使之成為領(lǐng)導(dǎo)政治決策的依據(jù)。第三，溝通社會(huì)信息，確保社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)政治的穩(wěn)定和88思想政治教育對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行調(diào)節(jié)的主要途徑心理調(diào)適：解決思想問題、增進(jìn)心理健康、營(yíng)造良好的心理環(huán)境人際關(guān)系調(diào)適：化解矛盾、緩解沖突、促進(jìn)和諧、營(yíng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境情緒調(diào)控：化解矛盾、穩(wěn)定情緒、疏通思想、宣泄情緒、轉(zhuǎn)移和升華情緒，減少不安定因素利益調(diào)適：關(guān)心人民疾苦、教育群眾樹立正確的利益觀、引導(dǎo)人們理性追求利益思想政治教育對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行調(diào)節(jié)的主要途徑心理調(diào)適：解決思想問893.思想政治教育的文化功能思想政治教育的文化功能指的是它對(duì)社會(huì)文化結(jié)構(gòu)及其組成部分的影響。從文化的運(yùn)行過程來看，思想政治教育的文化功能包括文化傳播功能、文化選擇功能、文化創(chuàng)造功能等。3.思想政治教育的文化功能思想政治教育的文化功能指的是它對(duì)社90（1）思想政治教育的文化傳播功能思想政治教育是政治文化、倫理文化的傳播過程，其目的是要實(shí)現(xiàn)個(gè)體的政治、道德社會(huì)化。（1）思想政治教育的文化傳播功能91（2）思想政治教育的文化選擇功能思想政治教育對(duì)文化的傳播，并不是對(duì)原有文化的原本照搬，而是一種選擇的過程，它包含了對(duì)文化的擷取與吸收、排斥與舍棄。。（2）思想政治教育的文化選擇功能92

首先，思想政治教育者必須樹立正確的文化觀，提高文化選擇的自覺性；其次，要加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值吸收和批判改造，加強(qiáng)對(duì)西方文化的合理借鑒和批判改造，即積極主動(dòng)及時(shí)地對(duì)各種文化進(jìn)行科學(xué)分析、鑒別、篩選、利用；再次，要加強(qiáng)對(duì)人們進(jìn)行文化選擇的引導(dǎo)，讓人們學(xué)會(huì)在文化交流和沖突中正確進(jìn)行文化選擇和合理吸收。如何發(fā)揮思想政治教育的文化選擇功能？首先，思想政治教育者必須樹立正確的文化觀，提高文化選擇的自93（3）思想政治教育的文化創(chuàng)造功能思想政治教育的文化創(chuàng)造功能主要就是通過培養(yǎng)具有創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力的人才來實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育在傳播政治文化、倫理文化的過程中，不是一個(gè)機(jī)械的“傳聲筒”，而是不斷地對(duì)其進(jìn)行整理、組合，并以最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行傳遞，這一過程實(shí)際上也是文化的創(chuàng)造過程。（3）思想政治教育的文化創(chuàng)造功能944.思想政治教育的生態(tài)功能是指通過思想政治教育幫助受教育者形成生態(tài)意識(shí)和生態(tài)價(jià)值觀念，并以此指導(dǎo)自身行為，從而推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的獨(dú)特作用。4.思想政治教育的生態(tài)功能95具體表現(xiàn)：第一，幫助受教育者形成生態(tài)意識(shí)；第二，引導(dǎo)受教育者遵守生態(tài)法規(guī)，調(diào)控生態(tài)行為；生態(tài)法律意識(shí)、生態(tài)紅線觀念第三，引導(dǎo)生態(tài)思潮、創(chuàng)新生態(tài)文化；價(jià)值觀角度第四，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)，提倡低碳生活方式。具體表現(xiàn)：96四.思想政治教育功能淡化的原因（一）漠視思想工作（二）泛政治化（忽視經(jīng)濟(jì)價(jià)值、人才培養(yǎng)價(jià)值）（三）思想政治工作者素質(zhì)較低（四）理論脫離實(shí)際（五）教育者心口不一四.思想政治教育功能淡化的原因（一）漠視思想工作97第四章

思想政治教育目的和任務(wù)

第四章思想政治教育目的和任務(wù)98思想政治教育目的和任務(wù)反映了思想政治教育的本質(zhì)和方向，規(guī)定了思想政治教育的基本內(nèi)容，影響著思想政治教育的載體和方法的運(yùn)用，是思想政治教育理論和實(shí)踐的一個(gè)重要問題。明確思想政治教育目的和任務(wù)，是順利開展思想政治教育并取得實(shí)效的基本前提。思想政治教育目的和任務(wù)反映了思想政治教育的本質(zhì)和方向，規(guī)定了99第一節(jié)思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通過思想政治教育活動(dòng)，在受教育者的思想和行為方面所期望達(dá)到的結(jié)果。換句話說，是教育者依據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求、受教育者精神世界發(fā)展的需求對(duì)受教育者思想品德方面的質(zhì)量的一種期望和規(guī)定。思想政治教育目的是開展各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)的依據(jù)和動(dòng)力。（地位）第一節(jié)思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通過思想100一、思想政治教育的目的體系

思想政治教育目的不是單一的，而是集合的，是一個(gè)目的體系。從不同的角度可以作不同的分類：作用范圍、教育對(duì)象、時(shí)限、抽象與具體、地位本書對(duì)思想政治教育的根本目的和具體目的作一簡(jiǎn)要討論。一、思想政治教育的目的體系思想政治教育目的不是單一的，而是1011.我國(guó)思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。1.我國(guó)思想政治教育的根本目的102概念理解包含相互聯(lián)系的兩個(gè)方面：第一，是提高人們的思想道德素質(zhì)。是提升人的精神品質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)在目的；使人們具備崇高的理想﹑優(yōu)良的品德﹑強(qiáng)烈的事業(yè)心﹑責(zé)任感﹑堅(jiān)強(qiáng)的毅力﹑嚴(yán)格的紀(jì)律等。較高的思想道德素質(zhì)是人們其他方面發(fā)展的保證。概念理解包含相互聯(lián)系的兩個(gè)方面：103第二，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。人的自由全面發(fā)展既是共產(chǎn)主義的理想目標(biāo)，也是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。人的自由全面發(fā)展是思想政治教育的終極目的。只有促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，才能使人們積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，也才能為共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備更充分的條件。第二，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。104上述兩方面內(nèi)在地構(gòu)成了思想政治教育的目的，它是思想政治教育的最高目的、終極目的，是思想政治教育的靈魂，是長(zhǎng)久起作用的目標(biāo)，它是團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全體思想政治教育者及其受教育者共同奮斗的旗幟，規(guī)定思想政治教育活動(dòng)的方向。

上述兩方面內(nèi)在地構(gòu)成了思想政治教育的目的，它是思想政1052.我國(guó)思想政治教育的具體目的具體目的是根本目的的具體化。其作用在于把思想政治教育任務(wù)落實(shí)到思想政治教育機(jī)構(gòu)或教育者個(gè)人身上，故又可稱之為操作目標(biāo)。思想政治教育活動(dòng)的大部分內(nèi)容都是相關(guān)的機(jī)構(gòu)或教育者完成操作目標(biāo)，因而具體目的對(duì)于思想政治教育來講很重要。2.我國(guó)思想政治教育的具體目的106思想政治教育具體目的的特性多元性首先是與思想政治教育對(duì)象的多層次性相適應(yīng)。其次是與黨在不同領(lǐng)域不同部門的具體目標(biāo)相適應(yīng)。

思想政治教育具體目的的特性多元性107歷史性思想政治教育的具體目的隨著時(shí)代的變化而變化。在歷史條件發(fā)生變化后，應(yīng)該適時(shí)的提出新的具體的目的，引導(dǎo)教育對(duì)象與時(shí)俱進(jìn)，向思想政治教育的根本目的前進(jìn)。

歷史性108小結(jié)思想政治教育的根本目的，按層次與階段可以分為無數(shù)個(gè)具體目的。思想政治教育的根本目的和具體目的是一個(gè)相互聯(lián)系、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。在實(shí)際工作中，我們必須將思想政治教育的根本目的和具體目的統(tǒng)一起來。

小結(jié)109二、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)在思想政治教育的活動(dòng)中，目的的確定是受到許多因素的影響，一個(gè)目的的形成往往是多個(gè)因素作用的結(jié)果。這就要求我們要抓住與主要因素，恰當(dāng)?shù)拇_定思想政治教育目的。二、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)在思想政治教育的活動(dòng)中1101.社會(huì)發(fā)展的客觀要求及其發(fā)展水平

思想政治教育要為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，其目的就必須反映社會(huì)發(fā)展的客觀要求必然受到生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的制約。①生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平是確定思想政治教育目的的基礎(chǔ)；②一定的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系以及由此而形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度對(duì)思想政治教育目的產(chǎn)生直接的決定性的影響；1.社會(huì)發(fā)展的客觀要求及其發(fā)展水平思想政治教育要為社會(huì)的發(fā)111③思想政治教育目的要依據(jù)黨的奮斗目標(biāo)來確定，思想政治教育的目的應(yīng)同黨的奮斗目標(biāo)一致。原因：中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)反映了社會(huì)發(fā)展的客觀要求。③思想政治教育目的要依據(jù)黨的奮斗目標(biāo)來確定，思想政治教育的目112在現(xiàn)階段,我們黨的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì),不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。黨的最終目標(biāo)，是要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度。思想政治教育的根本目的就是依據(jù)和圍繞這個(gè)最終目標(biāo)確定的，也就是要用共產(chǎn)主義思想教育、動(dòng)員和激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。在現(xiàn)階段,我們黨的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì),不斷推進(jìn)中國(guó)特1132.教育對(duì)象精神世界發(fā)展需求及思想實(shí)際思想政治教育是教育者和受教育者雙向互動(dòng)的過程。因此，教育對(duì)象內(nèi)在精神世界發(fā)展的需求及其思想品德現(xiàn)狀也是確定思想政治教育目的的重要依據(jù)。2.教育對(duì)象精神世界發(fā)展需求及思想實(shí)際1141.思想政治教育目的的確定，要考慮教育對(duì)象多層次多角度的精神需求⑴在社會(huì)主義社會(huì)中，教育對(duì)象在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)有那些精神需求？1.思想政治教育目的的確定，要考慮教育對(duì)象多層次多角度的精神115⑵思想政治教育目的確立的作用及意義：引導(dǎo)受教育者內(nèi)在精神世界的發(fā)展需求得到積極的正向的發(fā)展；思想政治教育的目的能為受教育者所真正接受，內(nèi)化為個(gè)人的目標(biāo)，產(chǎn)生良好的效果。⑶思想政治教育的目的要包含、考慮教育對(duì)象的精神需求⑵思想政治教育目的確立的作用及意義：1162.確定思想政治教育的目的，還應(yīng)考慮受教育者的思想狀況實(shí)際⑴不同類別、不同層次的教育對(duì)象的思想狀況是有差別的。2.確定思想政治教育的目的，還應(yīng)考慮受教育者的思想狀況實(shí)際117⑵我們?cè)诖_定思想教育的目的時(shí)，要充分考慮教育目的與受教育者思想狀況之間的緊密聯(lián)系，考慮受教育者的接受的可能性。⑶教育對(duì)象思想實(shí)際的差異性、層次性決定了思想政治教育目的決定的針對(duì)性、具體性和層次性。⑵我們?cè)诖_定思想教育的目的時(shí)，要充分考慮教育目的與受教育者思118第四，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)，提倡低碳生活方式。思想政治教育的計(jì)劃管理，是通過編制思想政治教育工作方案并付諸實(shí)施來實(shí)現(xiàn)的。不斷更新觀念，使他們能全面準(zhǔn)確地把握社會(huì)要求。反應(yīng)外部世界和自身、對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、選擇和接受、對(duì)自己的思想活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、調(diào)控、對(duì)教育者產(chǎn)生影響正確的三觀及符合時(shí)代新觀念（2）青年的心理特點(diǎn)：在思想政治教育過程中，應(yīng)特別重視教育者的組織、引導(dǎo)、教育與受教育者能動(dòng)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行相結(jié)合，使之成為內(nèi)在的統(tǒng)一過程。思想政治教育的根本目的就是依據(jù)和圍繞這個(gè)最終目標(biāo)確定的，也就是要用共產(chǎn)主義思想教育、動(dòng)員和激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。定性和定量相結(jié)合的方法思想政治教育管理的方向性的表現(xiàn)：其次，要繼續(xù)堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀和為人民服務(wù)的道德觀教育。所謂優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，是指充分利用環(huán)境中的積極因素并將環(huán)境中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使環(huán)境成為思想政治教育發(fā)展的促進(jìn)因素，以充分發(fā)揮其對(duì)教育對(duì)象的感染熏陶作用。⑵現(xiàn)實(shí)中少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)存在嚴(yán)重問題信念動(dòng)搖、思想僵化、組織渙散、家長(zhǎng)作風(fēng)、任人唯親、權(quán)力尋租、腐化墮落思想品德的結(jié)構(gòu)是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)系起來，具有穩(wěn)定傾向的多維立體結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持完整準(zhǔn)確的馬克思主義②思想政治教育目的提供的人生奮斗目標(biāo)和理想人格，對(duì)教育對(duì)象起到提升和引領(lǐng)作用。⑷新時(shí)期，隨著時(shí)代條件的巨大變化，思想政治教育對(duì)象的思想正在發(fā)生深刻變化，其精神需求更加豐富，思想狀況更加復(fù)雜。思想政治教育者一定要正視這種變化，以便恰當(dāng)?shù)卮_定新世紀(jì)新階段思想政治教育的目的。第四，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)，提倡低碳生活方式。⑷新時(shí)期，隨著時(shí)代條件119教育對(duì)象內(nèi)在精神世界發(fā)展的需求及其思想品德現(xiàn)狀兩方面相互聯(lián)系、相互制約。它們從不同的側(cè)面對(duì)思想政治教育的目的提出了要求。在確定思想政治教育目的時(shí)，我們應(yīng)將其視為一個(gè)整體，力求使教育目的同時(shí)滿足上述兩方面的要求，而不能將其分割開來，片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面。

教育對(duì)象內(nèi)在精神世界發(fā)展的需求及其思想品德現(xiàn)狀兩方面相互聯(lián)系120三、思想政治教育目的的意義

思想政治教育目的對(duì)思想政治教育活動(dòng)和教育對(duì)象思想品德的成長(zhǎng)也有著非常重要的意義。

三、思想政治教育目的的意義121第一，思想政治教育目的為思想政治教育活動(dòng)指明了方向。思想政治教育的根本目的從總體上規(guī)定了思想政治教育活動(dòng)的共產(chǎn)主義方向，對(duì)思想政治教育的具體活動(dòng)具有引導(dǎo)和激勵(lì)功能。思想政治教育具體目的也在不同層面保證共產(chǎn)主義方向思想政治教育的任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法、管理、過程等方面必須與這個(gè)方向一致。第一，思想政治教育目的為思想政治教育活動(dòng)指明了方向。122第二，思想政治教育目的為思想政治教育活動(dòng)提供動(dòng)力。①可以較好地激發(fā)思想政治教育者的活力。思想政治教育的根本目的和具體目的都具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，尤其是具體目的往往具有時(shí)限性，可用具體標(biāo)準(zhǔn)加以衡量。第二，思想政治教育目的為思想政治教育活動(dòng)提供動(dòng)力。123②思想政治教育目的提供的人生奮斗目標(biāo)和理想人格，對(duì)教育對(duì)象起到提升和引領(lǐng)作用。只有當(dāng)思想政治教育中的雙主體的活力得以調(diào)動(dòng)，思想政治教育的目的才能實(shí)現(xiàn)。思想政治教育學(xué)原理精選課件124第三，思想政治教育目的為衡量思想政治教育活動(dòng)成效提供依據(jù)。思想政治教育的目的是衡量和檢驗(yàn)思想政治教育成效的基本尺度。判斷標(biāo)準(zhǔn)：有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的否？多大程度？第三，思想政治教育目的為衡量思想政治教育活動(dòng)成效提供依據(jù)。125第二節(jié)思想政治教育任務(wù)思想政治教育在社會(huì)生活中承擔(dān)著特定的責(zé)任。這種特定的責(zé)任，就是思想政治教育的任務(wù)。思想政治教育目的的達(dá)成，功能的發(fā)揮，都有賴于任務(wù)的完成。第二節(jié)思想政治教育任務(wù)126從整體上看，思想政治教育的任務(wù)可以分為三個(gè)層次：根本任務(wù)，一定時(shí)期的主要任務(wù)，具體任務(wù)。這三個(gè)層次的任務(wù)相互聯(lián)系、相互影響。從整體上看，思想政治教育的任務(wù)可以分為三個(gè)層次：根本任務(wù)，一127一、思想政治教育的根本任務(wù)

1.思想政治教育根本任務(wù)及確立依據(jù)

⑴思想政治教育的根本任務(wù)的地位是思想政治教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所承擔(dān)的最重要的責(zé)任；是為達(dá)到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作；是思想政治教育活動(dòng)的中心。一、思想政治教育的根本任務(wù)1.思想政治教育根本任務(wù)及確立依128⑵思想政治教育的根本任務(wù)用馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育廣大人們?nèi)罕姡囵B(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。簡(jiǎn)言之，培養(yǎng)和造就“四有”新人。

⑵思想政治教育的根本任務(wù)129⑶“四有”新人內(nèi)在精神素質(zhì)的培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人的出現(xiàn)，需要全社會(huì)長(zhǎng)期的努力。從思想政治教育的角度，培養(yǎng)“四有”新人的內(nèi)在精神素質(zhì)應(yīng)從以下幾方面入手。

⑶“四有”新人內(nèi)在精神素質(zhì)的培養(yǎng)130①引導(dǎo)受教育者樹立崇高的理想信念理想是與奮斗目標(biāo)相連，有實(shí)現(xiàn)可能的向往、追求和信念，是一個(gè)人思想道德素質(zhì)中最重要的素質(zhì)。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要一代有崇高理想的新人堅(jiān)忍不拔地為之努力奮斗。①引導(dǎo)受教育者樹立崇高的理想信念131②幫助受教育者形成積極健康的精神狀態(tài)要幫助人們形成接受和順應(yīng)社會(huì)變革的心理，“與時(shí)俱進(jìn)”的意識(shí)，積極樂觀的生活態(tài)度，開拓拼搏的精神，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、正義感。強(qiáng)烈的責(zé)任感是積極健康精神狀態(tài)的基點(diǎn)，是現(xiàn)代公民帶有底線意義的精神素質(zhì)。②幫助受教育者形成積極健康的精神狀態(tài)132③培養(yǎng)受教育者良好的道德品質(zhì)Ⅰ.幫助人們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，對(duì)個(gè)體健康成長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展有重要意義。③培養(yǎng)受教育者良好的道德品質(zhì)133Ⅱ.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，要循序漸進(jìn)，注意層次性。首先，引導(dǎo)受教育者用社會(huì)主義的具體道德準(zhǔn)則要求自己；其次，也要引導(dǎo)受教育者堅(jiān)持集體主義價(jià)值導(dǎo)向，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，提高道德教育的層次性；Ⅱ.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，要循序漸進(jìn)，注意層次性。134再次，思想政治教育應(yīng)適應(yīng)道德生活的變化積極引導(dǎo)人們吸收與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的道德規(guī)范，以便使人們能以新的道德面貌投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。再次，思想政治教育應(yīng)適應(yīng)道德生活的變化135④增強(qiáng)受教育者的法治觀念法制紀(jì)律觀念是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)該具備的最基本最重要的觀念，是社會(huì)主義新人必備的基本素養(yǎng)。思想政治教育應(yīng)該通過各種途徑，幫助人們樹立正確的法治意識(shí)，確立法律至上，依法治國(guó)的觀念。④增強(qiáng)受教育者的法治觀念136⑸引導(dǎo)受教育者養(yǎng)成重視教育的態(tài)度，注意不斷提高自己的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)個(gè)人較高的文化知識(shí)素養(yǎng)是個(gè)人全面發(fā)展所必需。思想政治教育應(yīng)從社會(huì)發(fā)展的高度，通過多種方式，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到，個(gè)人較高的文化知識(shí)是提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化必須需的。⑸引導(dǎo)受教育者養(yǎng)成重視教育的態(tài)度，注意不斷提高自己的科學(xué)文化1372.確立依據(jù)第一，培育“四有”新人是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。思想政治教育培養(yǎng)“四有”新人，既是社會(huì)主義文明建設(shè)的需要，又為社會(huì)主義發(fā)展到更高文明創(chuàng)造了條件，能夠滿足社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的需要。培育“四有”新人不僅是必要的，也是可能的。2.確立依據(jù)138第二，培育“四有”新人是建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的內(nèi)在要求。將培育“四有”新人作為思想政治教育的根本任務(wù)，既是建設(shè)高度社會(huì)主義精神文明的需要，也體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì)，抓住了思想政治教育的中心。第二，培育“四有”新人是建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的內(nèi)在要求139二、完成新世紀(jì)新階段思想政治教育任務(wù)的基本要求

1.堅(jiān)持抓好馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育研讀經(jīng)典、掌握實(shí)質(zhì)、聯(lián)系實(shí)際、自覺貫徹2.搞好主旋律教育推進(jìn)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育和實(shí)踐3.大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

4.努力消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響首先要有清醒的認(rèn)識(shí)并采取措施遏制以至消除。其次，要繼續(xù)堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀和為人民服務(wù)的道德觀教育。二、完成新世紀(jì)新階段思想政治教育任務(wù)的基本要求1.堅(jiān)持抓好140思考題：1.思想政治教育的根本目的是什么?確立思想政治教育目的的意義何在?2.確立思想政治教育目的的主要依據(jù)有哪些?3.為什么將培育“四有”新人作為思想政治教育的根本任務(wù)?4.簡(jiǎn)述“四有”新人內(nèi)在精神素質(zhì)的培養(yǎng)。5.完成新時(shí)期思想政治教育任務(wù)的基本要求有那些？思考題：1.思想政治教育的根本目的是什么?確立思想政治教育目141第五章思想政治教育環(huán)境第五章142第一節(jié)思想政治教育環(huán)境的特征一、環(huán)境與人的關(guān)系1.西方學(xué)者的環(huán)境影響論德謨克利特：人須通過環(huán)境的熏陶、日常的鍛煉和教育而獲得思想素質(zhì)。奧古斯?。喝诵员緪?，需要教育和環(huán)境來加以改造。孟德斯鳩：人的思想道德素質(zhì)的地理環(huán)境決定論第一節(jié)思想政治教育環(huán)境的特征一、環(huán)境與人的關(guān)系143二、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)

1.什么是思想政治教育環(huán)境？思想政治教育環(huán)境是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。二、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)1.什么是思想政治教育環(huán)境？1442.思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)⑴廣泛性（多維性、復(fù)雜性）首先，思想政治教育環(huán)境是由多種環(huán)境因素相互聯(lián)系構(gòu)成的立體、動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。其次，思想政治教育環(huán)境對(duì)思想政治教育及其人的思想品德的影響是多重的、多樣性。2.思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)145思想政治教育環(huán)境的影響有積極的，也有消極的。一方面，要充分利用社會(huì)環(huán)境的積極影響，強(qiáng)化其與思想政治教育的正相關(guān)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；另一方面，要善于用正效應(yīng)抑制和克服環(huán)境影響的負(fù)效應(yīng)，削弱其與思想政治教育的負(fù)相關(guān)聯(lián)系，使思想政治教育排除干擾，健康運(yùn)行。思想政治教育環(huán)境的影響有積極的，也有消極的。一方面，要充分利146⑵動(dòng)態(tài)性（開放性）環(huán)境的動(dòng)態(tài)性是由世界運(yùn)動(dòng)變化的根本特征所決定的。首先，思想政治教育環(huán)境內(nèi)部各個(gè)要素及其互動(dòng)關(guān)系始終處于運(yùn)動(dòng)變化之中。無論是自然環(huán)境因素還是社會(huì)環(huán)境因素都在不斷地發(fā)生變化，尤其是社會(huì)環(huán)境變化更快。⑵動(dòng)態(tài)性（開放性）147其次，人改造世界的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化。如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來的思想政治教育環(huán)境的變化。好的一面：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展不好的一面：道德滑坡、腐敗等其次，人改造世界的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化。148⑶特定性思想政治教育活動(dòng)總是在一個(gè)具體的特定的環(huán)境中進(jìn)行。人的思想品德的形成和發(fā)展更多地受到具體環(huán)境的影響和制約。特定性反映了環(huán)境對(duì)思想政治教育活動(dòng)和教育對(duì)象的直接制約性。⑶特定性149⑷可創(chuàng)性人的活動(dòng)可以在一定程度上影響和改變環(huán)境。首先，思想政治教育可以強(qiáng)化或者減弱環(huán)境的某些影響?？梢钥醋鍪墙逃叩沫h(huán)境調(diào)控力其次，思想政治教育可以營(yíng)造小環(huán)境。這方面大有可為⑷可創(chuàng)性150三、思想政治教育環(huán)境的分類1.思想政治教育環(huán)境可分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境是指獨(dú)立于思想政治教育系統(tǒng)之外，對(duì)整個(gè)思想政治教育系統(tǒng)產(chǎn)生影響的環(huán)境.主要包括自然環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等；三、思想政治教育環(huán)境的分類1.思想政治教育環(huán)境可分為外部環(huán)境151內(nèi)部環(huán)境主要是指思想政治教育者與教育對(duì)象在思想政治教育過程中依據(jù)一定教育目的有計(jì)劃地選擇、加工、改造和重組的對(duì)思想政治教育對(duì)象發(fā)生感染、激勵(lì)、鼓舞、促進(jìn)作用的環(huán)境.如時(shí)間環(huán)境、空間環(huán)境、語言環(huán)境、人際環(huán)境、觀念環(huán)境和人格環(huán)境等。內(nèi)部環(huán)境主要是指思想政治教育者與教育對(duì)象在思想政治教育過程中1522.思想政治教育環(huán)境主要是指相對(duì)于思想政治教育這一中心事物的外部環(huán)境，即自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

自然環(huán)境又叫物理環(huán)境，是指人類社會(huì)存在和發(fā)展的自然條件的總和；社會(huì)環(huán)境是指人們所處的各種各樣社會(huì)條件的總和，也就是社會(huì)歷史進(jìn)程中所形成的各種社會(huì)關(guān)系的總和。2.思想政治教育環(huán)境主要是指相對(duì)于思想政治教育這一中心事物的1533.以社會(huì)環(huán)境為主要內(nèi)容的思想政治教育環(huán)境的分類

⑴思想政治教育環(huán)境按其影響范圍劃分，可以分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境、微觀環(huán)境。

⑵思想政治教育環(huán)境按其性質(zhì)劃分，可以分為良性環(huán)境、惡性環(huán)境。

3.以社會(huì)環(huán)境為主要內(nèi)容的思想政治教育環(huán)境的分類154思想政治教育環(huán)境按其狀態(tài)劃分，可以分為開放環(huán)境、封閉環(huán)境。思想政治教育環(huán)境按其形態(tài)或內(nèi)容劃分，可以分為社會(huì)物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)精神環(huán)境。思想政治教育環(huán)境按作用方式劃分，可以分為直接環(huán)境和間接環(huán)境。思想政治教育學(xué)原理精選課件155第二節(jié)宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響宏觀環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件、社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治狀況、社會(huì)文化及各種文化活動(dòng)、大眾傳播媒介等。它們都對(duì)思想政治教育總體活動(dòng)及全體社會(huì)成員發(fā)生影響。第二節(jié)宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響宏觀環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度156一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響1.經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)生活條件。一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響1572.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度為以共產(chǎn)主義思想為核心的思想政治教育奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，影響是極其深遠(yuǎn)的。具有根本性和理想性。間接影響當(dāng)前我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)制度是不斷發(fā)展和完善的2.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度1583.經(jīng)濟(jì)生活條件尤其是個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活條件，對(duì)人們的思想品德會(huì)產(chǎn)生直接的影響一般來講，經(jīng)濟(jì)生活條件好，或生活不斷改善，會(huì)使人們更好地接受社會(huì)主義價(jià)值觀念和行為規(guī)范，更有利于人們形成良好的思想品德。反之，則可能產(chǎn)生反作用。

3.經(jīng)濟(jì)生活條件尤其是個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活條件，對(duì)人們的思想品德會(huì)159人們的經(jīng)濟(jì)生活條件常常與一定的分配方式相聯(lián)系。在一般情況下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益的分配方式和分配結(jié)果是否公開、公平、合理，是影響人們的思想和行為，影響思想政治教育效果的最敏感的經(jīng)濟(jì)因素。思考：怎樣才能為思想政治教育的有序進(jìn)行構(gòu)建良好穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境？人們的經(jīng)濟(jì)生活條件常常與一定的分配方式相聯(lián)系。在一般情況下，1604.我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)人們的思想和思想政治教育產(chǎn)生了廣泛的影響。一方面奠定了更堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，提供了更多、更好的載體；一方面為思想政治教育的發(fā)展提供了動(dòng)力。表現(xiàn)為要求人們具備相應(yīng)素質(zhì)。4.我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)人們的思想161二、政治環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

1.政治環(huán)境包括社會(huì)政治制度與現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的政治狀況。

2.政治制度對(duì)思想政治教育有著根本的影響和制約誰做主？為誰服務(wù)？二、政治環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響1.政治環(huán)境包括社會(huì)政治制1623.我國(guó)的社會(huì)主義政治制度有助于思想政治教育順利開展確保人民當(dāng)家作主符合社會(huì)發(fā)展需求政治制度的邏輯歸依——具體的政治制度——實(shí)施三環(huán)節(jié)之間的關(guān)系？3.我國(guó)的社會(huì)主義政治制度有助于思想政治教育順利開展1634.現(xiàn)實(shí)政治狀況直接影響人們的思想品德以及思想政治教育的實(shí)施如何看待當(dāng)前我國(guó)的民主與法制狀況？只有發(fā)展和完善社會(huì)主義的政治制度，加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)政治生活的有序化，才能為人們思想品德的發(fā)展和思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)政治條件4.現(xiàn)實(shí)政治狀況直接影響人們的思想品德以及思想政治教育的實(shí)施164三、文化環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

社會(huì)文化對(duì)思想政治教育有著廣泛的影響，因?yàn)槿说乃枷牒翢o例外都受到一定文化的深刻影響，思想政治教育也必定是在一定的文化氛圍中進(jìn)行的。

三、文化環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響165文化環(huán)境對(duì)人的思想品德及思想政治教育的影響所具備的特征：第一，人文性。人文性是文化環(huán)境的根本特征。其一，人是文化的主體，文化是“人化”其二，文化環(huán)境在本質(zhì)上是指向人、塑造人的。在行為方式、價(jià)值取向和思維特點(diǎn)等方面文化環(huán)境對(duì)人的思想品德及思想政治教育的影響所具備的特征：166如何塑造？具體表現(xiàn)為三個(gè)層面：“三觀”層——指導(dǎo)人們觀察社會(huì)的基本觀點(diǎn)規(guī)范層（風(fēng)俗、行為和交往方式）——規(guī)范人、引導(dǎo)人的行為模式和生活方式文化產(chǎn)品層——感染人如何塑造？具體表現(xiàn)為三個(gè)層面：167第二，社會(huì)性。任何一種文化都是特定社會(huì)文化圈的產(chǎn)物，反映著那個(gè)社會(huì)特有的歷史和現(xiàn)實(shí)因素，與它所處的那個(gè)社會(huì)環(huán)境圈有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。個(gè)體的思想品德形成發(fā)展過程會(huì)不由自主地受制于一定的社會(huì)文化背景。第二，社會(huì)性。168第三，創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是指文化環(huán)境可以由人根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地選擇、利用和改造，以形成符合培養(yǎng)合格社會(huì)成員需要的新文化環(huán)境的屬性。第三，創(chuàng)造性。169第四，時(shí)代性。文化的時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)的是文化與其所處時(shí)代的密切關(guān)系，反映的是它在歷史發(fā)展階段的意義和作用。不同時(shí)代的文化，對(duì)人的思想品德的影響不同。我們要注重文化環(huán)境的時(shí)代性特征，大力倡導(dǎo)社會(huì)主義先進(jìn)文化，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，使其能更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代人思想品德發(fā)展的需要。第四，時(shí)代性。170第五，復(fù)雜性。文化的多元性帶來了文化的復(fù)雜性。注意文化環(huán)境的復(fù)雜性，發(fā)揮文化環(huán)境中的積極因素，抑制其消極因素的影響，以引導(dǎo)人們朝社會(huì)主義的方向順利發(fā)展，是思想政治教育的重要責(zé)任。第五，復(fù)雜性。171四、大眾傳媒對(duì)思想政治教育的影響

大眾傳媒是指多種形式的大眾傳媒手段，可分為印刷媒介和電子媒介等。作為思想政治教育的環(huán)境系統(tǒng)的重要因素，大眾傳播媒介環(huán)境具有廣泛性、復(fù)雜性、導(dǎo)向性等特征。四、大眾傳媒對(duì)思想政治教育的影響大眾傳媒是指多種形式的大眾172大眾傳播媒介環(huán)境的影響第一，大眾傳播媒介形式與人們的生活緊密相連。它對(duì)人們的生活方式、交往方式乃至思想觀念都產(chǎn)生影響。要注重通過傳播媒介傳播思想政治道德知識(shí)和規(guī)范，以對(duì)人們施加廣泛而有力的影響。大眾傳播媒介環(huán)境的影響第一，大眾傳播媒介形式與人們的生活緊密173第二，大眾傳播媒介的影響主要是通過其傳播的信息所形成的輿論環(huán)境來達(dá)到的。良好的社會(huì)輿論會(huì)強(qiáng)化思想政治教育的影響；而不良的社會(huì)輿論則會(huì)削弱甚至抵消思想政治教育的影響。這一情況與大眾傳播媒介的信息篩選和解釋功能相聯(lián)系。媒介傳播的世界不是世界本身，但總是被當(dāng)作真實(shí)存在的世界傳播給受眾。第二，大眾傳播媒介的影響主要是通過其傳播的信息所形成的輿論環(huán)174新媒體的影響——引申與鏈接1.新媒體特征：交互性、即時(shí)性、海量性、共享性、多媒體、超文本、個(gè)性化、社群化、自主性、開放性、虛擬性、隱蔽性等新媒體的影響——引申與鏈接1.新媒體特征：1752.新媒體的影響⑴主體大眾化，有可能弱化思想政治教育主體的主導(dǎo)性。表現(xiàn)為信息優(yōu)勢(shì)性、“把關(guān)人”地位的喪失2.新媒體的影響176⑵新媒體內(nèi)容的龐雜性，對(duì)主旋律教育造成負(fù)面影響。傳統(tǒng)大眾傳媒的傳播以弘揚(yáng)主旋律為主；新媒體由于傳播主體的大眾多元而容易造成：主流與非主流、高雅與粗俗并存、⑵新媒體內(nèi)容的龐雜性，對(duì)主旋律教育造成負(fù)面影響。177⑶新媒體表達(dá)的隱蔽性，導(dǎo)致一些新的道德問題。一切皆可以說；不用承擔(dān)責(zé)任；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不夠完善。⑶新媒體表達(dá)的隱蔽性，導(dǎo)致一些新的道德問題。178第三節(jié)微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響教育對(duì)象的生活實(shí)踐范圍在某種意義上可以說就是思想政治教育的微觀環(huán)境。它包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)組織環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和同輩環(huán)境等。

思想政治教育的微觀環(huán)境不同，對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的影響就不同。

第三節(jié)微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響教育對(duì)象的生活實(shí)踐范圍179一、家庭環(huán)境的影響家庭是人出生后的第一所學(xué)校，是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。家庭環(huán)境對(duì)子女的思想品德行為的影響特別突出。一、家庭環(huán)境的影響180家庭環(huán)境影響的特點(diǎn)：第一，基礎(chǔ)性。家庭是最初的社會(huì)化環(huán)境，家庭教育具有啟蒙性和奠基性。第二，家庭影響具有普遍性和長(zhǎng)久性；第三，家庭影響具有滲透性；表現(xiàn)為家庭日常生活中言行、關(guān)系、氛圍、生活習(xí)慣等的潛移默化的影響。第四，家庭影響和教育具有針對(duì)性；家長(zhǎng)對(duì)子女最熟悉和最了解第五，家庭影響的主體具有血緣倫理的親和性和權(quán)威性。家庭環(huán)境影響的特點(diǎn)：第一，基礎(chǔ)性。181二、學(xué)校環(huán)境的影響學(xué)校是人們著意營(yíng)造的培養(yǎng)人的環(huán)境，學(xué)校的活動(dòng)更具有計(jì)劃性、目的性，因而對(duì)人們思想品德的形成更具有指導(dǎo)性。從總的方面看，學(xué)校的活動(dòng)更有利于青少年思想品德向社會(huì)要求的方向發(fā)展。二、學(xué)校環(huán)境的影響學(xué)校是人們著意營(yíng)造的培養(yǎng)人的環(huán)境，學(xué)校的活182學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的影響，主要是通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、教師榜樣、校風(fēng)等方面進(jìn)行的。學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的影響，主要是通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、183學(xué)校環(huán)境的影響的特點(diǎn)：第一，全面性學(xué)校時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。在營(yíng)造學(xué)校環(huán)境時(shí)，往往是融政治性、思想性、知識(shí)性、娛樂性等因素于一體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的影響。學(xué)校環(huán)境的影響的特點(diǎn)：第一，全面性184第二，階級(jí)性學(xué)校擔(dān)負(fù)著對(duì)本階級(jí)的青少年進(jìn)行人格塑造的重要職責(zé)，承擔(dān)著有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)本階級(jí)接班人的重要任務(wù)。是學(xué)校環(huán)境區(qū)別于家庭環(huán)境的重要特點(diǎn)之一。第二，階級(jí)性185第三，潛隱性（滲透性）學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生影響的滲透性特征，要求學(xué)校思想政治教育者一定要注意調(diào)動(dòng)各方面的力量，協(xié)調(diào)各種因素，以營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。第三，潛隱性（滲透性）186第四，導(dǎo)向性學(xué)校本身就是根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，遵循一定的教育規(guī)律，向教育對(duì)象提供有針對(duì)性的指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)。可以避免和減少學(xué)生成長(zhǎng)中的盲目性和曲折性，促進(jìn)學(xué)生思想品德向社會(huì)要求方向發(fā)展。第四，導(dǎo)向性187社會(huì)組織環(huán)境對(duì)成員思想品德發(fā)展的影響

第一，社會(huì)組織效益一個(gè)社會(huì)組織如果各方面的效益都比較好，那么它在社會(huì)上就會(huì)獲得較高的地位和聲望。在這樣的組織里工作的職工也會(huì)因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)價(jià)值得到較好的體現(xiàn)而心情舒暢，積極進(jìn)取。社會(huì)組織環(huán)境對(duì)成員思想品德發(fā)展的影響第一，社會(huì)組織效益188第二，社會(huì)組織管理方式不同的組織管理方式對(duì)員工的思想品德教育具有不同的影響。專制型民主型放任型第二，社會(huì)組織管理方式189第三，社會(huì)組織風(fēng)氣組織風(fēng)氣是一個(gè)組織的成員經(jīng)過長(zhǎng)期努力而形成的，體現(xiàn)在組織成員的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的群體精神狀態(tài)。一種文明和諧的組織風(fēng)氣可以激發(fā)組織成員工作積極性，推進(jìn)組織各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。第三，社會(huì)組織風(fēng)氣190第四，組織內(nèi)的人際關(guān)系如果組織內(nèi)的人際關(guān)系和諧，組織成員就會(huì)心情舒暢，工作有勁頭，進(jìn)而對(duì)社會(huì)和人生持樂觀態(tài)度?？梢?，正確處理組織內(nèi)的各種人際關(guān)系，進(jìn)而建立良好的人際關(guān)系，是組織成員健康成長(zhǎng)、順利發(fā)展的一個(gè)重要方面。第四，組織內(nèi)的人際關(guān)系191第五，組織領(lǐng)導(dǎo)的形象領(lǐng)導(dǎo)形象不僅可以通過影響組織風(fēng)氣對(duì)組織成員產(chǎn)生影響，而且它本身也直接影響職工的情緒。第五，組織領(lǐng)導(dǎo)的形象192四、社區(qū)環(huán)境的影響

社區(qū)是指聚集在一定地域中并且在生活上互相關(guān)聯(lián)的人群的生活共同體。絕大多數(shù)人都在生活在一定的社區(qū)里，社區(qū)環(huán)境對(duì)社區(qū)的成員思想政治品德的形成、發(fā)展有很大的影響。四、社區(qū)環(huán)境的影響社區(qū)是指聚集在一定地域中并且在生活上互相193社區(qū)環(huán)境的影響因素第一，社區(qū)生活秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度社區(qū)治安狀況好，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，就有助于人們形成正確的價(jià)值觀念。第二，社區(qū)風(fēng)氣社區(qū)風(fēng)氣對(duì)生活于其中的每個(gè)成員起著潛移默化的作用，并直接影響青少年的生活習(xí)慣的形成。愛好、習(xí)慣、要求、行為等。社區(qū)環(huán)境的影響因素第一，社區(qū)生活秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度194第三，道德規(guī)范、習(xí)俗和社會(huì)輿論長(zhǎng)期形成并帶有社區(qū)特點(diǎn)的道德規(guī)范對(duì)社區(qū)成員思想品德的形成、發(fā)展影響很大，在相當(dāng)大的程度上影響著人們?nèi)烁竦男纬伞５谒模穗H交往社區(qū)的行為規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣以及社區(qū)風(fēng)氣，以信息傳遞和情緒感染的方式自覺不自覺地輸送給每個(gè)社區(qū)的成員，從而使人們的行為相互協(xié)調(diào)一致。第三，道德規(guī)范、習(xí)俗和社會(huì)輿論195五、同輩群體環(huán)境的影響所謂同輩群體是指由家庭背景、年齡、愛好、特點(diǎn)等方面比較接近而形成的關(guān)系比較密切的群體。當(dāng)兒童升入中學(xué)后，同輩群體的影響便日漸增強(qiáng)，也日益重要。從十五六歲到十八九歲，同輩群體的影響最為普遍深入

五、同輩群體環(huán)境的影響所謂同輩群體是指由家庭背景、年齡、愛好196同輩群體影響的特點(diǎn)：

第一，自由性在同輩群體中，人們更容易按自己的意愿和需要自由的選擇交往對(duì)象，成員之間的交流較為自由，不受束縛。第二，滲透性（互感性）同輩群體對(duì)人們的思想品德的影響往往是通過成員間的互動(dòng)無意中進(jìn)行的，也就是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的。同輩群體影響的特點(diǎn)：第一，自由性197第三，獨(dú)特性不一定非得是主流價(jià)值觀。同輩群體特有的思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范對(duì)其成員會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的無形壓力，導(dǎo)致同輩群體成員之間發(fā)生認(rèn)同。上述特點(diǎn)決定同輩群體在人的思想品德形成發(fā)展的過程中起著其他環(huán)境起不到的作用。第三，獨(dú)特性198第四節(jié)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化人的自主性特點(diǎn)決定了人可以積極能動(dòng)地作用于環(huán)境，通過實(shí)踐活動(dòng)改變環(huán)境。思想政治教育可以通過多方面的活動(dòng)改變社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造新的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。第四節(jié)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化人的自主性特點(diǎn)決定了人可以積199一、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的意義第一，有助于提高教育對(duì)象的思想品德水平良好的思想政治教育的環(huán)境對(duì)教育對(duì)象思想品德形成發(fā)展的積極影響：一是良好的環(huán)境具有導(dǎo)向和規(guī)范作用；二是良好的環(huán)境具有感染作用；三是良好的環(huán)境具有強(qiáng)化作用一、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的意義第一，有助于提高教育對(duì)象的思想200第二，有助于思想政治教育的順利進(jìn)行并取得實(shí)效社會(huì)良性運(yùn)行，社會(huì)生活的各個(gè)方面呈現(xiàn)有序狀態(tài)，社會(huì)風(fēng)氣良好時(shí)，思想政治教育就容易為人們所接受?？梢?，良好的思想政治教育環(huán)境雖然不能決定，但卻可以促進(jìn)和幫助人們形成良好的思想品德。第二，有助于思想政治教育的順利進(jìn)行并取得實(shí)效201二、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境所謂優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，是指充分利用環(huán)境中的積極因素并將環(huán)境中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使環(huán)境成為思想政治教育發(fā)展的促進(jìn)因素，以充分發(fā)揮其對(duì)教育對(duì)象的感染熏陶作用。

二、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境202㈠優(yōu)化思想政治教育的宏觀環(huán)境1.優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境首先，要加全面深化改革，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提升我國(guó)的綜合國(guó)力；其次，要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)