《小動物過冬》第二課時(shí)課堂實(shí)錄之一

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教材分析：

《小動物過冬》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商榷過冬的故事，告訴我們小燕子要避開酷寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則保存了好多蜜在蜂巢里過冬，說明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也表達(dá)出小動物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

2．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的確切，讓學(xué)生懂得朋友之間要相互關(guān)心。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生指出："教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的才干，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。'教師在其中對學(xué)生的幫助主要在于讓學(xué)生能運(yùn)用教師教與的才干進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。教師在日常的課堂中積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實(shí)踐的能力，才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為的受益者。

教學(xué)過程及分析

一．談話導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[課件出示三個(gè)小動物]，它們十分友好，生活地十分開心，由于它們往往在一起（學(xué)生接說：唱歌，跳舞）?？墒?，當(dāng)秋風(fēng)刮起來，天氣逐漸涼了的時(shí)候，三個(gè)好朋友都不約而同地開始煩擾起來了。小朋友，你們能不能猜一猜，它們會為什么事煩擾呢？

[生：由于天氣逐漸涼了，它們都要過冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

師：三個(gè)好朋友要分開了，它們的心情會怎么樣呢？你能體會一下嗎？

[生：很憂傷，很悲傷。]

師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？

[生：由于它們的過冬的方式都是不一樣的]

師：那你們想知道這三個(gè)小動物都是怎么過冬的嗎？

二．小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分派：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀表達(dá)和提醒語。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

小組派代表將探討的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)改正補(bǔ)充。

1．學(xué)習(xí)課文第三自然段

[生：燕子到南方過冬。由于南方溫和，蟲子多。]

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想，你還知道了什么？

[明年春暖花開的時(shí)候，燕子會再飛回來]

理解詞語"春暖花開'，讀好這個(gè)詞語，用"春暖花開'進(jìn)行說話訓(xùn)練。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（假如不知道，老師可以直接告訴叫留鳥。）板書：小燕子

留鳥

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

[生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是留鳥。還有]

2、學(xué)習(xí)課文45自然段

師生分角色協(xié)同朗讀4-5自然段。

師：老師做小燕子，想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的，誰來讀青蛙的話，和老師協(xié)同一下？

師生合作朗讀。

教師創(chuàng)設(shè)對話，幫助學(xué)生了解"冬眠'現(xiàn)象。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會餓，等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。

師：哦，這下我就放心了。對了，青蛙哥哥，你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧？

生：對，對！師（面對大家）：還有哪個(gè)小伙伴和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？板書：青蛙冬眠

[生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇]

3、知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？

請兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6-7自然段，學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？

生：從春天白花盛開的時(shí)候，我就一直在采蜜，為冬天過冬做準(zhǔn)備呢！

生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞!

板書：小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備加入全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？"商榷'是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會做什么動作？蜜蜂說話時(shí)會怎么樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們道別時(shí)會說些什么？

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動物嗎？