小學(xué)一年級班會策劃方案

———學(xué)校一班級班會策劃方案學(xué)校一班級班會策劃方案（精選16篇）

學(xué)校一班級班會策劃方案篇1

活動目的：

通過活動使同學(xué)懂得認真值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責(zé)，教育同學(xué)。

活動要點：

認真值日是愛勞動的表現(xiàn)。2.要認真負責(zé)地。

教具預(yù)備：小紅花、小獎品;

活動過程：

1.激發(fā)愛好引入活動

(1)同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導(dǎo)同學(xué)說出：這是一個潔凈潔凈的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒適，感到很快活。)

(2)今日哪幾個同學(xué)值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今日值日生對工作負責(zé)嗎?(同學(xué)們爭辯后，引導(dǎo)同學(xué)說出：值日生同學(xué)愛勞動、對工作認真負責(zé)，關(guān)懷班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責(zé))

(3)小伴侶們猜一猜今日班會活動的主題是什么到板書：)

2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(同學(xué)邊看圖邊找問題，最終引導(dǎo)同學(xué)說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒適，會影響學(xué)習(xí)和身體健康等)

3.怎樣①出示掛圖讓同學(xué)看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.同學(xué)動手實踐，老師指導(dǎo)。b.爭辯說出全小組同學(xué)齊心合力，工作認真負責(zé)，樂觀主動)

4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪番當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)同學(xué)說出：值日是為了同學(xué)們能在潔凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學(xué)都是班級的仆人，都應(yīng)當(dāng)。)

5.辨是非升華生疏(圖片出示題同學(xué)推斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水?！睆姀娬f：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去?！雹芙袢斩?dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊爭辯選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

活動總結(jié)

1.通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小仆人，值日勞動是我們應(yīng)當(dāng)做的，值日就應(yīng)當(dāng)以仆人翁的精神認真負責(zé)地做好，把教室和四周環(huán)境打掃潔凈并保持潔凈，使同學(xué)們能在潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭當(dāng)值日生，做一個愛勞動、關(guān)懷集體的好同學(xué)，好嗎?

2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結(jié)束)

學(xué)校一班級班會策劃方案篇2

課前預(yù)習(xí)

1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意思。

3、留心觀看平常自己都在做哪些事情。

4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)目標

1、生疏“接、覺”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會生活中的興奮和不興奮。

3、初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。

教學(xué)重點：生疏“接、覺”等13個生字。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的興奮和不興奮。

教學(xué)過程

一、師生交談，引入新課

1、師生交談你每天都做過哪些事?

大家一塊爭辯爭辯。比如：吃飯、睡覺、做玩?！@些事情當(dāng)中，哪些是你寵愛做的?哪些是你不寵愛做的?哪些是一開頭寵愛，一會兒之后又不寵愛了?哪些事情是你一開頭不寵愛，一會兒之后又寵愛了?

2、引入課題

今日我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小伴侶的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

【通過學(xué)校生自己的生活，來理解詩中小的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

二、初讀課文生疏生字

1、出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你留意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。

(1)自由讀(2)個別讀(3)齊讀

(4)爭辯識字方法

2、出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

(1)開火車讀(2)齊讀

3、出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)校伙伴歡快上課鈴操場好玩歡快老師講故事

(1)自由讀(2)指名讀

【學(xué)校一班級同學(xué)，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。讓同學(xué)能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培育同學(xué)養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達到教學(xué)目標?！?/p>

三、研讀課文重點探究

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)齊讀第一小節(jié)。

(2)師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情?她寵愛做嗎?還要做什么事情?生：踩影子睡覺

板書：踩影子睡覺多玩一會兒

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開頭是興奮還是不興奮啊?從哪句話里面能夠看出來?同學(xué)體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的看法跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?小是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小一開頭不太興奮，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)自己讀其次小節(jié)。

(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開頭是怎么想的?

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué)起床上學(xué)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)自由讀第三小節(jié)。

(2)指名讀第三小節(jié)。

(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己寵愛的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課

體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很歡快很好玩的事情，聽老師講故事也是很歡快很好玩的事情。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么?假如小是在問你?你會怎樣回答?

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的狀況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得其次件事情也很好玩很歡快了。

【能過邊讀邊悟的方法，讓同學(xué)在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，文中的“我”正是跟我們教室里的小伴侶一樣，貪玩、頑皮、任性，但是又活潑、聽話、向上?！?/p>

四、再讀課文深化理解

(1)同學(xué)自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?

生：是指一件又一件“我”寵愛的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”原來不寵愛的事情，后來都變成了“我”寵愛做的事情。

【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也熬煉同學(xué)的思維概括力氣和語言表達力氣?！?/p>

五、布置作業(yè)

1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。

學(xué)校一班級班會策劃方案篇3

【教學(xué)目標】

1.學(xué)問目標：通過組織同學(xué)進行實踐活動，讓同學(xué)能夠歡快地把握歌曲的學(xué)問點──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2.力氣目標：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力氣、團結(jié)合作力氣和音樂創(chuàng)新力氣。

3.情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓同學(xué)更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培育同學(xué)寵愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷屚瑢W(xué)進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點】

精確?????把握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對唱曲進行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好!(老師好)很興奮和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的心情進入課堂，一起來進行歡快律動。(拍手歌)

(設(shè)計意圖：老師簡短的幾句話，讓同學(xué)倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。)

二、音樂學(xué)問──彝族簡介

1.導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真秀麗，今日老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)精彩的同學(xué)將獲得老師為你們預(yù)備的小禮物，看哪位同學(xué)今日能滿載而歸，動身!(設(shè)計意圖：課堂開頭，老師就為同學(xué)設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們預(yù)備的小禮物等吸引同學(xué)，提高他們參與課堂的愛好及樂觀性。)

2.圖文結(jié)合，讓同學(xué)了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱忱好客，他們居住的地方景色很美，有全國有名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著秀麗的民族服裝，載歌載舞，開展很多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，秀麗的瀘沽湖就在腳下。

(設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓同學(xué)耳目一新，一幅幅美景很快吸引了同學(xué)，簡短的設(shè)計讓同學(xué)有意猶未盡之感。)

三、節(jié)奏練習(xí)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有奇異的童話顏色，我們現(xiàn)在一起去感受。

2.節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢?(引發(fā)同學(xué)的懸念)別焦急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)

師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話)

師：同學(xué)們快看!節(jié)奏城的伴侶正在歡迎我們呢!(節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生挨次，同時也讓同學(xué)在潛移默化中把握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)

3.旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：(師很驚異地說)同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正焦急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)

師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。(老師彈旋律，讓同學(xué)聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺)

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合學(xué)校低班級同學(xué)驚異???、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進了同學(xué)團結(jié)合作、相互關(guān)懷的力氣。)

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用才智幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。

2.用La來模唱旋律。

3.按節(jié)奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

4.跟著磁帶聽唱。

5.鼓舞同學(xué)自主參與演唱。

6.分組競賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓同學(xué)為歌曲起名，找出有勸告力的作為歌曲的名字。)

五、深化拓展(對唱曲進行再創(chuàng)作)

導(dǎo)入：音樂宮里有一個奇異的才智屋，進去的同學(xué)會變得更聰慧，我們一起去瞧瞧才智老爺爺為我們預(yù)備了什么?(出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求)

(設(shè)計意圖：才智屋、才智老爺爺都是同學(xué)寵愛的，以此引導(dǎo)同學(xué)按要求進行創(chuàng)作，讓學(xué)問點更富吸引力。)

1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

2.小小舞蹈家們，發(fā)揮制造力，開放想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

3.小小唱歌家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出唱歌時的心情。

(設(shè)計意圖：充分放手給同學(xué)，讓同學(xué)在自己寵愛的活動中鞏固歌曲，用寵愛的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培育了同學(xué)即興創(chuàng)作的力氣;另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了同學(xué)的共性。)

六、自我呈現(xiàn)

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小伴侶表演。(分小組呈現(xiàn))

師小結(jié)：今日的活動歡快嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲，最終，我們一起大聲唱歌，把我們的歌聲留給彝族的小伴侶們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄同學(xué)的歌聲)

(放錄音)師：期望彝族的小伴侶能寵愛我們的歌聲，向彝族小伴侶們說“再見”!

學(xué)校一班級班會策劃方案篇4

復(fù)習(xí)歌曲《我今日上學(xué)嘍》。

教學(xué)過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學(xué)會的歌曲《我今日上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今日上學(xué)嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今日上學(xué)嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學(xué)校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興任憑跳踢踏)

鼓舞孩子上臺呈現(xiàn)。

評議、鼓舞。

三、結(jié)束。

學(xué)校一班級班會策劃方案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《玩具兵進行曲》

2、傾聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，寵愛并樂于參與音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步生疏課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的心情。

三、教材分析：

1.管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小仆人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍_，后來又打鬧嬉耍。正值天剛蒙亮的時候，小仆人醒了，玩具兵們慌張的逃回玩具箱子里。小仆人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場秀麗的夢。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開頭_。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，其次部分主題雄壯而有氣概，反復(fù)時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)覺小仆人醒了那慌張失措而快速地逃回箱子里的動作描繪得格外生動、逼真，樂曲最終用一個長音結(jié)束。

2.管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小仆人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上閑逛?????的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》?

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，相互生疏，作為友情的開頭。這首歌作為起始課為老師組織教學(xué)供應(yīng)自然的條件，消退師生之間、同學(xué)之間的生疏感，使同學(xué)對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上接受兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使同學(xué)看起來親切，縮短同學(xué)從幼兒園到學(xué)校之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首秀麗的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小伴侶的一種玩耍，玩耍時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友情。正是抓住了兒童這一玩耍特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、伸展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要接受變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友情的貴重，教育孩子友愛、團結(jié)。

四、教學(xué)重點：

1、培育學(xué)習(xí)愛好，樂于參與音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與老師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、生疏音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，生疏老師與同學(xué)。

3、傾聽《玩具兵進行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在玩耍與學(xué)習(xí)活動中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會演唱《你的名字叫什么》，能夠生疏幾位新伴侶。

3、能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽音樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師課前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》觀賞磁帶

教學(xué)過程：

一、生疏音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，生疏音樂教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內(nèi))

3、老師給小伴侶支配座位，(地板上)每個小伴侶要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕松，表情可愛。

二、傾聽《玩具兵進行曲》

1、今日是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)?？膳d奮了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小仆人也偷偷得跟進了學(xué)校，瞧他們來了。傾聽《玩具兵進行曲》。同學(xué)做寵愛的動作。老師親切的詢問同學(xué)所寵愛的玩具。能給新伴侶介紹一下你最寵愛的玩具嗎?(自由說說)

2、小伴侶的玩具也相互生疏了，他們也很興奮，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可興奮了。(認真傾聽)

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

4、分組聽音樂表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，生疏老師與同學(xué)。

1、今日，生疏了這么多新伴侶劉老師真興奮!。興奮得我都忘了介紹自己了。師生相互生疏：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告知我?(歌曲范唱反復(fù)多次)

2、生生相互生疏：兩人→四人→八人→……

3、說說你生疏了誰?

4、再次玩耍：去找新伴侶

5、說說你有生疏了誰?

6、劉老師有幾個難題，想請好伴侶關(guān)懷我解決?(爭辯關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：)

坐姿：想躺下，行嗎?小伴侶之間相互遇到了，怎么辦?

傾聽：聰慧的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦?

表演：怎樣的表演才精彩?

……

其次課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進一步相互生疏與了解。

2、傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在觀賞中，能用動作表達歡開心潑的心情。

教學(xué)下限：

學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲快活地進行表演唱。

教學(xué)預(yù)備：

1、《玩具兵進行曲》觀賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》觀賞帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進一步相互生疏與了解。

1、傾聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己寵愛的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、小伴侶玩過拉勾勾的玩耍嗎?怎么做的?(同學(xué)說說)一邊拉還一邊說什么話呀?(同學(xué)說說)

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小伴侶聽一聽，想一想。(傾聽范唱1)

4、請個別小伴侶跟音樂玩拉勾勾(表演)。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)

6、小伴侶玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手)

7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榘閭H鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，其次、三兩拍相互擊掌)

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、傾聽《口哨與小狗》

1、傾聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)

2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲消逝了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(其次遍)

3、同學(xué)自由說說，然后隨樂曲表演(男孩或女孩在林間閑逛?????、小狗在林間歡跳)

課后反思:

本課通過說一說、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)體驗合作的樂趣與“友愛”的精神。教學(xué)中運用同學(xué)驚異???、好動、仿照性強的身心特點，接受歌、舞、圖片、玩耍相結(jié)合的綜合手段，培育同學(xué)愛好音樂的情趣，進展了他們的表現(xiàn)力和制造力。

學(xué)校一班級班會策劃方案篇6

小小竹排畫中游

設(shè)計理念:

1、一班級同學(xué)擅長直觀,形象思維力氣強,活潑好動,留意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應(yīng)實行多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活閱歷理解等.

2、同學(xué)的共性力氣不同,所以在指導(dǎo)同學(xué)認記字形時,應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己的方式記住字形,有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣.

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,同學(xué)寵愛讀,通過各種形式的讀和背,讓同學(xué)體會到江南的秀麗,激發(fā)同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)的思想感情.

預(yù)設(shè)目標:

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是格外秀麗富有的地方,能寵愛江南,寵愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式生疏12個生字,會寫口日中3個字.生疏2個筆畫和三個偏旁。

3、利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)重點:生疏筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

教學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)設(shè)目標：1、了解課文大意，知道江南是格外秀麗富有的地方,能寵愛江南,寵愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式生疏12個生字，讀準字音，認清字形。綠油油朗讀時應(yīng)讀成lǜyōuyōu。

3、利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、師：小伴侶們坐過竹排嗎?(板書：竹排)

(假如有，請他來說一說，再出示課件。假如沒有，就直接出示課件竹排。同學(xué)看圖理解，隨機正音：排。)

2、師：今日我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、同學(xué)自由讀課文3分鐘，老師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么?

2、同學(xué)再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

3、四人小組溝通問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班溝通。

三、溝通問題。(在充分預(yù)設(shè)可能消逝的問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的提問老師隨機引導(dǎo)。)

詞語方面的問題：

順水流：可以請同學(xué)邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最終共同邊讀邊表演。

樹木密：先請同學(xué)說說，再出示課件，讓同學(xué)懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什么地方?是什么顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最終，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么?

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)老師介紹。(課件出示)同學(xué)讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最終一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

為什么小竹排在畫中游?全班爭辯，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

四、再讀課文。

同學(xué)正確流利地讀課文。

1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

其次課時

預(yù)設(shè)目標:

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是格外秀麗富有的地方,能寵愛江南,寵愛自己的家鄉(xiāng).

2、會寫口、日、中3個字.生疏2個筆畫和三個偏旁

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、玩耍：一字開花(口頭擴詞)

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示日老師范寫，同學(xué)書空。生疏筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導(dǎo)同學(xué)找找中的壓線筆，再跟老師一起書空，生疏新筆畫橫折。

3、同學(xué)自己書寫口，相互評價溝通。再寫三個。

4、生疏3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)

三、背誦課文。

指名讀，自由預(yù)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴展延長

1、出示綠油油齊讀，請同學(xué)自由說說綠油油的什么。

2、照樣子說說abb的什么，關(guān)懷同學(xué)積累詞語。

3、請同學(xué)呈現(xiàn)搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的秀麗。

學(xué)校一班級班會策劃方案篇7

教學(xué)目標

1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，生疏12個生字，會寫7個字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，留意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的秀麗和純真的想象世界，體會關(guān)懷家人的奇特情感。

4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。

教學(xué)重點

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的奇特純真。

教學(xué)預(yù)備

寫好句子的磁力貼

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、猜字導(dǎo)入，引出課文

1、老師寫甲骨文“虹”，同學(xué)猜是什么字，怎么猜出的。老師講字源。

2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?

3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“秀麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座秀麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇異的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急著說，先跟同桌輪番讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?

三、讀懂其次自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奇異。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀其次自然段。指名讀其次自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?同學(xué)自讀，齊讀。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀其次句吧。

2、讀好其次句

(1)出示其次句。自讀齊讀。師做動作，同學(xué)齊讀。同學(xué)做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來生疏生字。

(2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”留意“不”的變調(diào)。

3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。生疏生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行呈現(xiàn)。

四、寫字

1、同學(xué)觀看，“那”和“到”。書空筆順。

2、老師示范。

3、指名板書，訂正。

其次課時

一、回顧第一自然段，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水興奮愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。

2、指名回答，板書：鏡子拿著照著

生疏生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?

生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”

生讀其次句，師問：多一個月亮干什么?

生讀第三句，師：我興奮。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀。

5、發(fā)覺二三段的共同點：都是三個問句組成的。最終都是問誰興奮嗎。師：她想讓爸爸興奮，也想讓媽媽興奮，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3、同學(xué)角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀其次句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多秀麗。女讀第三句。男答興奮。之后全班男女生合作。

4、練習(xí)“___來___去”的詞語。

四、回顧全文，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

五、寫字

1、認讀，書空。

2、示范，同學(xué)觀看。

3、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。

學(xué)校一班級班會策劃方案篇8

【教學(xué)要求】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、

2，復(fù)習(xí)《其多列》

【教學(xué)過程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂拍手

二，復(fù)習(xí)《其多列》

邊打節(jié)奏邊唱《其多列》

三，新歌教學(xué)：

1，出示“長繩”

問小伴侶，今日老師帶來了什么?你寵愛跳繩嗎?

假如邊跳繩，邊唱歌，那就更歡快了。

2，放錄音

3，老師彈旋律，同學(xué)打節(jié)奏。

先出示節(jié)奏譜：

方法：先拍打，然后老師彈旋律，同學(xué)按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑”，只拍手。

4，跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

接受老師與同學(xué)接讀，同學(xué)與同學(xué)接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱(老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué))

連唱，第一段歌詞

按節(jié)奏跟老師讀其次段歌詞

接受老師與同學(xué)接讀，同學(xué)與同學(xué)接讀

模唱

逐句跟唱

接唱(老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué))

連唱，其次段歌詞。

聽錄音

第一，二句請小伴侶說看，哪一種活潑。(提示：“跳動”看土要小伴侶打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度接受

唱，請小伴侶說哪一種好聽?(連貫的聲音象小伴侶甩帶子一樣)

按以上方法處理整首歌連起來唱。

表演：

小伴侶想動作，接受好的動作進行組合。

邊放錄音，同學(xué)邊唱邊表演。

(競賽)請個別小伴侶上臺表演，其它小伴侶邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

學(xué)校一班級班會策劃方案篇9

教學(xué)目標：

1、通過觀看、操作，使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能依據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：

觀看圖形，想象不能看到的面：空間想象力氣的培育。學(xué)問點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

教學(xué)難點：

補磚塊問題。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、完成練習(xí)一第五題

出示完整的一面墻(圖片)

1同學(xué)觀看。

2同學(xué)溝通發(fā)覺。老師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)覺來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一：同學(xué)可能會用畫一畫，補一補的方法。

師可以提問：你想怎么補?來告知大家你的想法!

畫的時候，引導(dǎo)同學(xué)用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二：同學(xué)直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。

老師對于這兩種或更多的方法予以確定及表揚。

(3)練一練。

完成P6補磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

2、小組溝通，全班反饋。

3、小結(jié)：假如物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么外形來。

三、獨立完成練習(xí)一第6題。

四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

先讓同學(xué)觀看長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。

五、完成教科書P7第8題

依據(jù)正方體的平面開放圖，讓同學(xué)想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，老師直觀演示。用后面書上供應(yīng)的卡片。

(1)同學(xué)想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?

(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。

(3)觀看。先提問，4的對面是?(3,師引導(dǎo)：和4隔著一個數(shù)字)3的對面是4，和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾?

(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?

六、拓展延長

1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請同學(xué)拿出若干張長方形，實際動手剪一剪

3、進一步啟發(fā)，激勵同學(xué)，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓同學(xué)實踐剪一剪，結(jié)果有同學(xué)發(fā)覺了新的剪法。

七、單元小結(jié)

本單元結(jié)束了，你想說些什么

板書設(shè)計

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

學(xué)校一班級班會策劃方案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞管弦樂《野蜂飄舞》

2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

3、律動

教學(xué)目標：

1、通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》秀麗抒情的

音樂心情。

2、通過傾聽管弦樂《野蜂飄舞》，培育觀賞音樂的留意力，想象野蜂急促上下飄舞的形

象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

3、懂得疼惜蜻蜓、疼惜益蟲的道理。

教學(xué)重、難點：感受不憐憫緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

課前預(yù)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。

二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。

[師]“小伴侶們，你們見過小蜻蜓嗎?”

[生]“見過，見過……”

[師]“寵愛小蜻蜓嗎?”

[生]“寵愛，很寵愛?！?隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

[師]“那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀?”

[生]“它們在做玩耍;找伴侶;捉害蟲……”

2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師]“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

音樂停后動作造型。

[師]“你這只小蜻蜓在干什么?”

[生]“我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

[師]“真是一群能干的小蜻蜓?！薄澳銈冇X得剛才聽到的音樂美嗎?”

[生]“美”

[師]“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

3、其次遍律動，發(fā)覺美的和與眾不同的動作。(連續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師]“我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛?！?/p>

4、鼓舞動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機送小蜻蜓胸飾)

5、第三遍律動，進一步挖掘同學(xué)的制造思維。(連續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

[師]“我們這里確定還有很多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找?！?/p>

6、引導(dǎo)

[師]“咦，這么多聰慧可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀?”

[生]“池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

[師]“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹情愿讓我停一停，休息休息?”“小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”

[生]“小花;大樹;荷葉……”

(同學(xué)隨機演一演，老師隨機去停一停)

7、第四遍律動，情境表演。

[師]“現(xiàn)在你可以做一只歡快的小蜻蜓自由地飛行，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

[師]“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可興奮了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

[生]“夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按節(jié)奏念歌詞

[師]“讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

10、聽老師范唱

[師]“小蜻蜓那么棒，真是一群討人寵愛的精靈，老師也想來夸夸它們了?！?/p>

11、聽琴聲伴奏唱

[師]“我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”

12、聽錄音伴奏，再唱

[師]“有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！?隨機唱唱連貫的第一句)

“你們寵愛怎樣的小蜻蜓呀?”

[生]“勤勞的小蜻蜓。”

13、完整地邊唱邊表演

[師]“那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

三、觀賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飄舞》

1、導(dǎo)入

[師]“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特殊溫存可親，現(xiàn)在，又有一群精靈伴侶朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”

2、初聽一小段、反饋。

[生]“蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的意圖。

[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子?？墒?，我們的作曲家產(chǎn)初在創(chuàng)作這首樂曲的時候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飄舞的情景?！?/p>

4、連續(xù)聽，感受野蜂形象。

[師]“你們感覺到了嗎?”

[生]“嗯，感覺到了。”

5、爭辯，感受野蜂飄舞的形象。

[師]“小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”

[生]“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很焦急的樣子，小蜻蜓不焦急的……”

[師]“是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?”

[生]“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位伴侶失蹤了，它們?nèi)フ野閭H……”

6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飄舞的路線。

①邊聽音樂邊用手勢表示

[師]“用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飄舞的路線?！?/p>

②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

[師]“除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

[生]“能”

[師]“請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫?！?/p>

7、用身體動作表現(xiàn)野蜂飄舞

[師]“現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂焦急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們情愿滿足我嗎?”

[生]“情愿”(很興奮，興奮地答應(yīng))

四、通過《野蜂飄舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、心情的對比，進一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

[師]“這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更簡潔親近了。”

2、聽著音樂，飛離教室。

[師]小蜻蜓們，外面有更多、更新穎的事物在等著我們，想去看嗎?

[生]想

[師]走，我們這就動身……

學(xué)校一班級班會策劃方案篇11

一、班級狀況分析

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。同學(xué)在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入學(xué)校，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著猛烈的驚異???心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心，要讓每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：預(yù)備課：數(shù)一數(shù)，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的生疏和加減法，生疏圖形(一);6-10各數(shù)的生疏和加減法;11-20各數(shù)的生疏;數(shù)學(xué)樂園;生疏鐘表;20以內(nèi)的進位加法;總復(fù)習(xí)。

2、教材編寫特點：

(1)依據(jù)《標準》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。

(2)重視同學(xué)的閱歷和體驗，依據(jù)同學(xué)的己有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(3)認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達到計算嫻熟。

(4)重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

(5)計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)接受自己認為合適的方法進行計算。

(6)直觀生疏立體和平面圖形，進展同學(xué)的空間觀念。

(7)支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力氣。

(8)支配實踐活動，是同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱關(guān)系。

(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)目標

(一)學(xué)問方面。

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、生疏符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀生疏長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

7、初步生疏鐘表，會生疏整時。

(二)力氣方面。

1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培育同學(xué)具有獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作溝通的力氣

2、培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力氣、觀看力氣和合情推理力氣。

3、培育同學(xué)初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學(xué)思想。

4、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，并能運用所學(xué)的學(xué)問解決一些簡潔的問題。

(三)情感、態(tài)度、價值觀方面。

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

3、培育正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

四、教學(xué)措施。

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。關(guān)懷同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時常留意強調(diào)同學(xué)認真做作業(yè)、書寫潔凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

五、教學(xué)進度。

1、預(yù)備課4課時;

2、位置6課時;

3、1—5的生疏和加減法，10課時

4、生疏圖形(一)，3課時

5、6—10的生疏和加減法，15課時

6、1—20各數(shù)的生疏，10課時

7、生疏鐘表，3課時

8、20以內(nèi)的進位加法，20課時

9、總復(fù)習(xí)，10課時

學(xué)校一班級班會策劃方案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動：《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過年》

3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

教學(xué)目標：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗人們熱吵鬧鬧、紅紅火火過新年的歡快氣氛。

2、能依據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點進行制造性的表演

3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。

教學(xué)重難點：

1、讓同學(xué)了解各個地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡快氣氛

2、能在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

教學(xué)課時：四課時

教學(xué)過程：

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過年》

一、組織教學(xué)：師生問好!

二、新課導(dǎo)入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓同學(xué)感受北方小伴侶過新年的吵鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡快情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

四、生疏樂器鼓、鑼、鈸

1、同學(xué)仿照樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能仿照出鼓、鑼的物品嗎?

3、同學(xué)演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結(jié)

學(xué)校一班級班會策劃方案篇13

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：音的長短_和_-

2、觀賞：陀螺

云

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步辨別音的長短，感受四分與二分音符的時值，學(xué)會用拍手和拍腿連續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。

2、通過觀賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進一步培育同學(xué)傾聽音樂的良好習(xí)慣和愛好，初步培育同學(xué)在音樂中辨別長、短音的力氣。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：

感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：(第12頁)

(師)火車火車來了WUWUWU，

(生)WUWUWU，WUWUWU。

留意：練唱撮腔調(diào)時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

氣息要均勻，雙唇不要用力，音量把握在mp。

二、綜合訓(xùn)練：音的長短

1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化?(有長短)

請同學(xué)用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。

2、請同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音?它們都有長短嗎?

能舉出各例子嗎?(生舉例)

4、同學(xué)們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者唱歌也可以表現(xiàn)出聲音的長短。

(書第10頁綜合訓(xùn)練三)

練習(xí)拍擊__和_-，即走走和走(嘔)

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔

(拍)手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿

按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受_和_-的時值。

三、觀賞歌曲;

1、同學(xué)們，大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂移著的白云，很美，對不對?今日我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

2、初聽云和陀螺。

請生說一說那一首是云那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短]

3、分別細聽“云”和“陀螺”。

聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學(xué)舉手表示。

再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。

四、小結(jié)

同學(xué)們今日學(xué)得特殊好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學(xué)一首特殊好聽的歌曲，今日我們就學(xué)到這，再見。

學(xué)校一班級班會策劃方案篇14

1、為歌曲《歡快的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《歡快的小舞曲》。

教學(xué)目標：

1、在《歡快的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)同學(xué)的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中連續(xù)培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“_—”和八分音符“_”的生疏。

教學(xué)過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地唱歌《歡快的小舞曲》(歌詞及歌譜)

3、逐一出示節(jié)奏卡片：

①_—__│___—│

②__—_│___—│

③_—_—│___—│

④____│_—_—│

要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。