換一換教學反思（優(yōu)秀7篇）

第換一換教學反思〔優(yōu)秀7篇〕換一換教案篇一

教學要求

1、認識14個生字。會寫其中的8個。

2、了解漢字“換一換〞的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

重點難點

識字、寫字。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1、認識14個生字。

2、了解漢字“換一換〞的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

重點難點

識字、寫字。

教具準備

生字詞卡片。

教學過程

一、穩(wěn)固復習，導入新課(10)

1、出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

2、小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

3、今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？〔教師板書課題：換一換〕

4、指題，并教學生認讀“換〞。

二、找出規(guī)律，認讀生字(15)

1、教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

2、學生按要求自讀。

3、反應：小朋友，你們發(fā)現了它們間的關系了嗎？

4、教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

5、激發(fā)學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

6、小組討論后，集體反應：說說應該怎么記。

7、教師出示生字詞卡，集體認讀。

8、指名認讀，其他評議。

9、互相讀一讀，互相考一考。

三、游戲穩(wěn)固，加深印象(10)

1、指名用生字口頭擴詞。

2、組織學生進行詞語接龍游戲。

四、布置作業(yè)(5)

1、認讀生字。

2、寫本課學的生字。

教后感

第二課時

教學目標

1、會寫8個生字。

2、拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

重點難點

識字、寫字。

教具準備

生字詞卡片。

教學過程

一、復習生字(10)

1、以摘蘋果的方式，認讀生字，穩(wěn)固復習。

2、讀一讀課文中的幾組詞語。

3、指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、進行生字擴詞練習。

二、語文實踐，拓展延伸(15)

1、小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

2、引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

3、學生反應，教師按組寫在黑板上。

4、集體復習這些生字的認讀。

5、指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。

6、動手練習。

跑→袍進→〔〕限→〔〕

7、集體講評。教師鼓勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

三、指導寫字(15)

1、檢查生字的認讀情況。

2、讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

3、學生反應后，教師。

〔1〕看清字形，不能寫錯。

〔2〕看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

〔3〕坐姿端正，態(tài)度要認真。

〔4〕盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

4、學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

5、作業(yè)展示，互相評議，互相學習。

6、教師表揚、鼓勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

四、布置作業(yè)(5)

抄寫本課生字。

教后感

活動準備篇二

1．草地場景：內有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。

2．《換一換》繪本大書。

PPT展示，引出故事主題。篇三

1、出示ppt封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

師：寶貝們，接下來老師給大家講一個關于這幾位客人的故事，看看故事名字叫什么？〔引導幼兒認識故事題目“換一換〞〕

2、小雞到底要換什么呢？

3、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲

預設1：看過這本書的幼兒會開始回憶，說出內容

預設2：幼兒對小雞換什么感興趣，能夠積極答復。

〔１〕欣賞第一幅畫

師："小朋友們看，上面有誰啊？小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。〞

〔２〕欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

師："你們看它遇到了誰呀？小老鼠怎么叫的呢？小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎？小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現在怎么叫了呀？小雞便吱吱的上路了"

〔３〕欣賞第四、五幅圖，感受句型"某某，換一換叫聲好嗎？"

師："你們看它又遇到誰了呀？小豬怎么叫的呢？小雞對小豬又說了同一句話：小豬，換一換叫聲好嗎？〔讓幼兒一起嘗試說一說〕小雞和小豬交換了叫聲，那現在小雞怎么叫了呢？小雞哼哼的上路了。"

〔４〕欣賞第六幅圖

師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小青蛙怎么叫的呢？"

預設1：幼兒對圖片的內容感興趣，能夠很投入的欣賞

預設2：幼兒們能夠清晰的說出故事中的對話句式

重難點篇四

重點：理解故事內容

難點：學會傾聽別人的講話

進行詞語訓練篇五

1、指名讀詞語。

2、讓孩子根據圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

3、進行口頭造句練習。

小班語言換一換教案篇六

教學要求

1、認識14個生字。會寫其中的8個。

2、了解漢字“換一換〞的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

重點難點

識字、寫字。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1、認識14個生字。

2、了解漢字“換一換〞的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

重點難點

識字、寫字。

教具準備

生字詞卡片。

教學過程

一、穩(wěn)固復習，導入新課(10)

1、出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

2、小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

3、今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？〔教師板書課題：換一換〕

4、指題，并教學生認讀“換〞。

二、找出規(guī)律，認讀生字(15)

1、教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

2、學生按要求自讀。

3、反應：小朋友，你們發(fā)現了它們間的關系了嗎？

4、教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

5、激發(fā)學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

6、小組討論后，集體反應：說說應該怎么記。

7、教師出示生字詞卡，集體認讀。

8、指名認讀，其他評議。

9、互相讀一讀，互相考一考。

三、游戲穩(wěn)固，加深印象(10)

1、指名用生字口頭擴詞。

2、組織學生進行詞語接龍游戲。

四、布置作業(yè)(5)

1、認讀生字。

2、寫本課學的生字。

第二課時

教學目標

1、會寫8個生字。

2、拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

重點難點

識字、寫字。

教具準備

生字詞卡片。

教學過程

一、復習生字(10)

1、以摘蘋果的方式，認讀生字，穩(wěn)固復習。

2、讀一讀課文中的幾組詞語。

3、指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、進行生字擴詞練習。

二、語文實踐，拓展延伸(15)

1、小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

2、引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

3、學生反應，教師按組寫在黑板上。

4、集體復習這些生字的認讀。

5、指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。

6、動手練習。

7、集體講評。教師鼓勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

三、指導寫字(15)

1、檢查生字的認讀情況。

2、讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

3、學生反應后，教師。

〔1〕看清字形，不能寫錯。

〔2〕看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

〔3〕坐姿端正，態(tài)度要認真。

〔4〕盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

4、學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

5、作業(yè)展示，互相評議，互相學習。

6、教師表揚、鼓勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

猜一猜小動物怎么叫？篇七

師：小朋友知道這些小動物是怎么叫的？

幼：〔自由模仿自己知道的某動物叫聲〕

師：〔重點引導幼兒模仿小豬和烏龜的叫聲〕