文章線索教學(xué)文稿課件

文章線索文章線索知識(shí)回顧

1.什么是線索？

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：

《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；

《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

知識(shí)回顧1.什么是線索？知識(shí)回顧

2.常見(jiàn)的線索類型：①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。⑥空間線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或是作者的行蹤等。知識(shí)回顧2.常見(jiàn)的線索類型：①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡?！独贤酢芬浴拔摇迸c老王的交往為線索，寫了幾個(gè)生活片段，表現(xiàn)了老王的窮苦卑微凄涼艱難卻老實(shí)厚道心地善良知恩圖報(bào)的善良品質(zhì)?！犊滓壹骸分械摹拔摇笔且粋€(gè)線索人物。小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞反映出孔乙己的性格核遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。《老王②物品線索：某一有特殊意義的物品?！读缪蚰镜瘛芬浴傲缪蚰镜瘛睘榫€索，通過(guò)“查問(wèn)木雕——贈(zèng)送木雕——取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問(wèn)：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)?！痘实鄣男卵b》②物品線索：某一有特殊意義的物品?！读缪蚰镜瘛芬浴阿鄹星榫€索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是：憎惡、討厭→敬重、愛(ài)戴。

《藤野先生》③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如莫懷戚的《散步》，以“散步”為線索，展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。

《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)。④事件線索：中心事件。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。

如《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返木€索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。

⑥空間線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或是作者的行蹤等。

如《從百草園到三味書屋》（七年級(jí)下冊(cè)）。此文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。

柳宗元《小石潭記》也是以行蹤為線索。⑥空間線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或是作者的行蹤等。把握線索的方法與技巧

1.時(shí)空連“線”在許多寫人記事以及游記類散文中，常有一些時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。如：《桃花源記》當(dāng)中有不少表示地點(diǎn)和方位的詞:

緣溪行→忽逢桃花林→復(fù)前行→便得一山→……從口入→復(fù)行數(shù)十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復(fù)得路。這不同的處所正表明了空間的變換，由此引出了豐富多彩的記敘內(nèi)容。據(jù)此可以斷定此文的線索是漁人的行蹤。把握線索的方法與技巧1.時(shí)空連“線”把握線索的方法與技巧

2.因物取“線”不少敘事以及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或者象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。牛漢的《我的第一本書》以“第一本書”為線索，表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情。把握線索的方法與技巧2.因物取“線”《我的第一本書》書·父親書·我書·老師書·狗書·小伙伴濃濃的父子情純樸的鄉(xiāng)鄰情純真的友情樸素的師生情天真的童趣人與自然的和諧苦難的生活不幸的命運(yùn)情趣理經(jīng)典回顧書事人《我的第一本書》書·父親書·我書·老師書·狗把握線索的方法與技巧

3.反復(fù)出“線”

可以通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。這類線索抒情、敘事類散文都常用。

如：《背影》“我最不能忘記的是他的背影”“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”等語(yǔ)句在文章中反復(fù)出現(xiàn)了四五次。從作者對(duì)背影的細(xì)致描寫中，我們感受到了一片父子真情，“背影”反復(fù)出現(xiàn)，使情感更加深沉濃烈，在文章結(jié)構(gòu)上，又如串珍珠般連成了一個(gè)感人的藝術(shù)整體。把握線索的方法與技巧3.反復(fù)出“線”把握線索的方法與技巧

4.以情導(dǎo)“線”

感情線索常常是隱伏于記敘的內(nèi)容之中，這就需要同學(xué)們閱讀時(shí)細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系理清感情發(fā)展變化的軌跡以此導(dǎo)出文章的線索。把握線索的方法與技巧4.以情導(dǎo)“線”如：

《荔枝蜜》文章開(kāi)頭寫“我”小時(shí)候因被蜜蜂蜇了一下而“總不大喜歡”蜜蜂；接著寫因?yàn)榭吹嚼笾α趾鹊嚼笾γ鄱安挥X(jué)動(dòng)了情”“想去看看”蜜蜂；當(dāng)參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)，了解到蜜蜂的忘我勞動(dòng)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神后“我不禁一顫”，對(duì)蜜蜂發(fā)生了由衷的贊嘆；最后“夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂”。由此可以理出“我”對(duì)蜜蜂感情變化的線索：不大喜歡→向往、愛(ài)慕→贊頌→學(xué)習(xí)如：把握線索的方法與技巧

5.定“神”看“線”

如：

《藤野先生》一文作者記敘了與藤野先生的四件事，表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的感激、崇敬和懷念之情。本文的一條感情線索：感激——崇敬

——懷念藤野先生把握線索的方法與技巧5.定“神”看“線”

6.聯(lián)系出“線”

看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。例如朱自清的《春》，從開(kāi)頭“盼望著，盼望著”看出，此處表達(dá)的是“盼春”之情；結(jié)尾“春天像小姑娘，花枝招展的……領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)的是對(duì)春天的贊美之情；中間的段落都是對(duì)春天美景的描繪。所以根據(jù)段落間的內(nèi)部聯(lián)系，可判斷為本文以作者的感情發(fā)展為線索，即“盼春——繪春——贊春”。

6.聯(lián)系出“線”

【2016年·山東省聊城市】19.小說(shuō)為什么以“老人與壺”為題?(4分）真題回放【2016年·山東省聊城市】真題回放【解題思路】

先通讀全文，把握文章主要內(nèi)容。

再考慮題目“老人與壺”在全文中的作用，“老人”是這篇文章的主人公。在本文中“壺”是貫穿全篇的線索；全文都是圍繞“壺”來(lái)寫的。以“壺”為題，文章內(nèi)容緊湊，更加直觀?！緟⒖即鸢浮?/p>

交代了主人公為老人，點(diǎn)明了線索是壺，故事圍繞老人與壺展開(kāi)。【解題思路】【參考答案】《稗子不會(huì)躲開(kāi)》

文章題目為“稗子不會(huì)躲開(kāi)”，為何卻花很多筆墨寫母親？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（3分）

《稗子不會(huì)躲開(kāi)》【解題思路】

首先考慮文中“稗子”與母親的關(guān)系，“吃了稗子幾十年虧的她，不會(huì)躲開(kāi)。吃了她幾十年的稗子，也不會(huì)躲開(kāi)?！北疚闹饕獌?nèi)容記敘就是母親扯稗子的事，以“母親扯稗子”為行文的線索，突出表現(xiàn)了母親的堅(jiān)守與固執(zhí)。

題目“稗子不會(huì)躲開(kāi)”，其實(shí)是寫母親不會(huì)躲開(kāi)，突出表現(xiàn)母親的品格?！窘忸}思路】【參考答案】

本文的線索是母親扯稗子（或稗子是母親生活的重要組成部分），（1分）寫稗子不會(huì)躲開(kāi)，實(shí)則寫母親不會(huì)躲開(kāi)，（1分）目的是突出母親的固執(zhí)和堅(jiān)守。（1分【參考答案】解題方略

抓線索的方法：

①?gòu)奈恼碌捏w裁分類、表達(dá)手法入手。

②從標(biāo)題入手。

③從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物入手。

④從文中的議論、抒情句子入手。

解題方略抓線索的方法：

課后作業(yè)

讀《老海棠樹》，完成題目。課后作業(yè)文章線索教學(xué)文稿課件文章線索教學(xué)文稿課件文章線索教學(xué)文稿課件文章線索教學(xué)文稿課件文章線索教學(xué)文稿課件此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

感謝您的支持，我們努力文章線索文章線索知識(shí)回顧

1.什么是線索？

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：

《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；

《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

知識(shí)回顧1.什么是線索？知識(shí)回顧

2.常見(jiàn)的線索類型：①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。⑥空間線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或是作者的行蹤等。知識(shí)回顧2.常見(jiàn)的線索類型：①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡?！独贤酢芬浴拔摇迸c老王的交往為線索，寫了幾個(gè)生活片段，表現(xiàn)了老王的窮苦卑微凄涼艱難卻老實(shí)厚道心地善良知恩圖報(bào)的善良品質(zhì)。《孔乙己》中的“我”是一個(gè)線索人物。小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞反映出孔乙己的性格核遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡?！独贤酡谖锲肪€索：某一有特殊意義的物品?！读缪蚰镜瘛芬浴傲缪蚰镜瘛睘榫€索，通過(guò)“查問(wèn)木雕——贈(zèng)送木雕——取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問(wèn)：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。《皇帝的新裝》②物品線索：某一有特殊意義的物品?！读缪蚰镜瘛芬浴阿鄹星榫€索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是：憎惡、討厭→敬重、愛(ài)戴。

《藤野先生》③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如莫懷戚的《散步》，以“散步”為線索，展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。

《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)。④事件線索：中心事件。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。

如《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返木€索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。

⑥空間線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或是作者的行蹤等。

如《從百草園到三味書屋》（七年級(jí)下冊(cè)）。此文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。

柳宗元《小石潭記》也是以行蹤為線索。⑥空間線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或是作者的行蹤等。把握線索的方法與技巧

1.時(shí)空連“線”在許多寫人記事以及游記類散文中，常有一些時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。如：《桃花源記》當(dāng)中有不少表示地點(diǎn)和方位的詞:

緣溪行→忽逢桃花林→復(fù)前行→便得一山→……從口入→復(fù)行數(shù)十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復(fù)得路。這不同的處所正表明了空間的變換，由此引出了豐富多彩的記敘內(nèi)容。據(jù)此可以斷定此文的線索是漁人的行蹤。把握線索的方法與技巧1.時(shí)空連“線”把握線索的方法與技巧

2.因物取“線”不少敘事以及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或者象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。牛漢的《我的第一本書》以“第一本書”為線索，表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情。把握線索的方法與技巧2.因物取“線”《我的第一本書》書·父親書·我書·老師書·狗書·小伙伴濃濃的父子情純樸的鄉(xiāng)鄰情純真的友情樸素的師生情天真的童趣人與自然的和諧苦難的生活不幸的命運(yùn)情趣理經(jīng)典回顧書事人《我的第一本書》書·父親書·我書·老師書·狗把握線索的方法與技巧

3.反復(fù)出“線”

可以通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。這類線索抒情、敘事類散文都常用。

如：《背影》“我最不能忘記的是他的背影”“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”等語(yǔ)句在文章中反復(fù)出現(xiàn)了四五次。從作者對(duì)背影的細(xì)致描寫中，我們感受到了一片父子真情，“背影”反復(fù)出現(xiàn)，使情感更加深沉濃烈，在文章結(jié)構(gòu)上，又如串珍珠般連成了一個(gè)感人的藝術(shù)整體。把握線索的方法與技巧3.反復(fù)出“線”把握線索的方法與技巧

4.以情導(dǎo)“線”

感情線索常常是隱伏于記敘的內(nèi)容之中，這就需要同學(xué)們閱讀時(shí)細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系理清感情發(fā)展變化的軌跡以此導(dǎo)出文章的線索。把握線索的方法與技巧4.以情導(dǎo)“線”如：

《荔枝蜜》文章開(kāi)頭寫“我”小時(shí)候因被蜜蜂蜇了一下而“總不大喜歡”蜜蜂；接著寫因?yàn)榭吹嚼笾α趾鹊嚼笾γ鄱安挥X(jué)動(dòng)了情”“想去看看”蜜蜂；當(dāng)參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)，了解到蜜蜂的忘我勞動(dòng)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神后“我不禁一顫”，對(duì)蜜蜂發(fā)生了由衷的贊嘆；最后“夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂”。由此可以理出“我”對(duì)蜜蜂感情變化的線索：不大喜歡→向往、愛(ài)慕→贊頌→學(xué)習(xí)如：把握線索的方法與技巧

5.定“神”看“線”

如：

《藤野先生》一文作者記敘了與藤野先生的四件事，表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的感激、崇敬和懷念之情。本文的一條感情線索：感激——崇敬

——懷念藤野先生把握線索的方法與技巧5.定“神”看“線”

6.聯(lián)系出“線”

看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。例如朱自清的《春》，從開(kāi)頭“盼望著，盼望著”看出，此處表達(dá)的是“盼春”之情；結(jié)尾“春天像小姑娘，花枝招展的……領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)的是對(duì)春天的贊美之情；中間的段落都是對(duì)春天美景的描繪。所以根據(jù)段落間的內(nèi)部聯(lián)系，可判斷為本文以作者的感情發(fā)展為線索，即“盼春——繪春——贊春”。

6.聯(lián)系出“線”

【2016年·山東省聊城市】19.小說(shuō)為什么以“老人與壺”為題?(4分）真題回放【2016年·山東省聊城市】真題回放【解題思路】

先通讀全文，把握文章主要內(nèi)容。

再考慮題目“老人與壺”在全文中的作用