議論文謀篇布局課件

議論文謀篇布局56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_議論文謀篇布局議論文謀篇布局56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅議論飛的站模常見的議論文論證物橫列式分層論述結(jié)構(gòu)縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)、正反對比論述結(jié)構(gòu)農(nóng)村初中由于教學(xué)條件的限制和教學(xué)設(shè)施簡陋，體育教學(xué)的內(nèi)容和形式都受到了很大的限制，有許多學(xué)生喜歡的體育活動項目不能得到開展。例如足球、籃球等都是學(xué)生喜歡的活動項目，由于沒有很好的足球場地和正規(guī)的籃球場，學(xué)生只能在不符合標(biāo)準(zhǔn)的空地上訓(xùn)練。由于體育教學(xué)條件的簡陋，許多學(xué)生不喜歡上體育課，去了也沒有積極性。加上農(nóng)村初中學(xué)生都想考上重點高中，學(xué)習(xí)非常緊張，主動參加體育活動的人就更少了。把游戲引入體育教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效率。一、游戲可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲具有很強的娛樂性。在教學(xué)中運用游戲能使學(xué)生在精神上放松，順其自然地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，緩解學(xué)生心理壓力，并在游戲的參與中逐漸消除恐懼感，增強學(xué)生主動參與的積極性，與教師形成有效的互動，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升。農(nóng)村初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于科目的增多、考學(xué)的競爭等承載了過多的心理壓力，以至于會出現(xiàn)緊張、焦慮、逆反等心理。在人生觀及價值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定，對于學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)階段性的熱情，時好時壞，從而造成心理失衡。體育教學(xué)中運用游戲一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以幫助學(xué)生通過游戲去發(fā)泄心理壓力，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，讓學(xué)生更加喜歡體育教學(xué)。我們做過一次試驗，在八年級兩個班由同一個教師教學(xué)，一個班級在體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每次課都設(shè)計游戲活動，用游戲的形式組織教學(xué)與訓(xùn)練，另一個班級按照教學(xué)內(nèi)容進行常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)。一個月后，我們對學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了一次調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，運用游戲去組織體育教學(xué)的班級喜歡體育課和活動的學(xué)生高達96%，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測達標(biāo)率達到90%。而用傳統(tǒng)教學(xué)方式去安排教學(xué)的班級一個月后就有10多個學(xué)生經(jīng)常借口請假不上體育課，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，有33%的學(xué)生對體育教學(xué)和活動不滿意。在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果檢測中，有26%的學(xué)生達不到教學(xué)要求。二、體育教學(xué)運用游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育本來是學(xué)生最喜歡的一門學(xué)科，由于學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，他們都想有一個發(fā)泄的機會去放松自己。體育教學(xué)由于具有活動性和相對的自由性，學(xué)生在每周只有兩節(jié)課的室外活動時間，他們把體育課當(dāng)作是放風(fēng)時間，特別是男生，一聽說上體育課就像過年一樣高興?？墒莻鹘y(tǒng)的體育教學(xué)都是教師教學(xué)生學(xué)，教師做學(xué)生看，即使喜歡體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，一堂課上到一半也沒有學(xué)習(xí)興趣了。具有娛樂性的游戲幫助學(xué)生解除了疲勞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，跑步訓(xùn)練中，如果集中在跑道上轉(zhuǎn)圈跑，有的學(xué)生跑兩圈就沒有興趣了，有的學(xué)生甚至就直接不跑了。為了激發(fā)學(xué)生跑步的興趣，可以設(shè)計跑步過關(guān)的游戲。把全班學(xué)生分成若干小組，兩個小組為競賽對手，一組為攻擊隊，一組為防守隊，可以通過猜拳來決定誰先做防守隊。游戲開始時，兩隊相隔50米遠，進攻隊派一個隊員去進攻防守隊，以摸到對方隊員的頭部為成功，然后跑回，由第二個隊員再去進攻。進攻全部結(jié)束后，由防守隊再當(dāng)進攻隊，最后用時間少的隊勝利。攻關(guān)游戲雖然沒有什么復(fù)雜的花樣，但由于具有競爭性和娛樂性，激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練興趣。在訓(xùn)練中，學(xué)生做得非常認真，跑步訓(xùn)練的效果也很好。三、體育游戲可以提高學(xué)習(xí)效果體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，是提高學(xué)生體育健康水平的重要途徑和方法。同時，體育教學(xué)還具有娛樂學(xué)生身心的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的健康身體和健康心理具有不可替代的作用。但體育學(xué)科和其他的學(xué)科不同，主要是室外教學(xué)和訓(xùn)練，很難組織教學(xué)。由于室外的自由空間會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程的松散，要提高教學(xué)效率，就要很好地安排教學(xué)過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。而游戲在體育教學(xué)中的運用，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，在訓(xùn)練立定跳遠時，由于訓(xùn)練內(nèi)容和形式的單調(diào)，在初中的體育教學(xué)中一直是個教學(xué)難點。可以設(shè)計找寶貝的游戲，把全班分成6個學(xué)生為一組，由兩個隊組成尋寶競賽組。在距離50米遠的地方放置寶貝，在同一起跳線上開始立定跳遠，一個學(xué)生接一個學(xué)生跳，看哪個組的學(xué)生跳的距離長，哪個隊員跳的總長度長，距離寶貝近，就算勝利。這樣一個一個隊員輪著跳，學(xué)生都很賣力。這個體育游戲一方面可以提高訓(xùn)練效率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和榮譽感。在當(dāng)前素質(zhì)教育推廣的大背景下，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為初中教學(xué)的關(guān)鍵。因為一個人的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的強大動力。因此，對于初中歷史教學(xué)來說，教師要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，積極采取各種措施使學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而不斷提高教學(xué)效率，推動初中教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一、教師要尊重并熱愛學(xué)生這不僅是教師應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，也是建立一種和諧師生關(guān)系的必要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做自己的孩子，并像對待自己的孩子那樣去嚴格要求學(xué)生、體貼學(xué)生、寬容學(xué)生。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，強調(diào)最多的就是師道尊嚴，強調(diào)教師是知識的傳播者，是科學(xué)知識的權(quán)威。這種傳統(tǒng)思想只注重了教師的主體地位，卻忽視了學(xué)生的人格，這也是容易導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽的一個重要原因。因此，教師在傳授知識的過程中要向?qū)W生灑出自己的愛，要充分地尊重學(xué)生。對待學(xué)生的表現(xiàn)要以表揚為主，以教育批評為輔。當(dāng)今的學(xué)生特別愛面子，因此教師應(yīng)當(dāng)避免在課堂上直接批評或懲罰學(xué)生，而應(yīng)以課下單獨溝通交流的方式進行教育。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展啟發(fā)式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生是主體。因此，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在素質(zhì)教育推廣的大背景下，教師一定要改變注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極廣泛地在學(xué)生中開展啟發(fā)式教學(xué)，采取各種方法鼓勵學(xué)生積極動腦、動手，讓學(xué)生通過自己的探索和分析得出結(jié)論。通過廣泛開展啟發(fā)式教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時頭腦更加冷靜清醒，思路更加清晰開闊，進而能夠又快又好地完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生提交結(jié)論后，教師要及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，這樣才能使學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)更加感到趣味無窮，也就無形中提高了初中歷史的教學(xué)效率。三、教師要不斷提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力征服學(xué)生對于初中歷史教師來說，不僅要擁有淵博的知識，還要有令人敬佩的精神和品格。教師只有具備寬容、親切、正直等多種人格魅力才能夠贏得學(xué)生的尊重和歡迎，同時這也是保持一種和諧師生關(guān)系的必要條件和前提。其實在眾多學(xué)校的教師中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩位具有相當(dāng)教學(xué)水平和資質(zhì)的教師，一位很受學(xué)生喜歡，而另一位卻在學(xué)生中沒有太好的口碑。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果相當(dāng)顯著，而不受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果則不盡如人意。其實這正是由教師人格魅力的影響所造成的。擁有和諧師生關(guān)系的教學(xué)其成效比較顯著，而師生關(guān)系淡漠的教學(xué)其成效則不盡如人意。四、開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前的初中歷史教材內(nèi)容過于繁雜，而且相對比較零散，這無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了許多困難和麻煩，學(xué)生常常會因為這些小困難而失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)插入一些符合時代特征的音樂和詩歌。還可以開展有針對性地講述歷史故事競賽以及歷史知識競賽?；蛘呓M織一些學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，并讓他們進行有計劃地演講和比拼歷史小知識。通過這些活動，讓學(xué)生在享受樂趣的同時也擴大了知識面，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。五、運用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，運用現(xiàn)代技術(shù)進行授課逐漸成為當(dāng)今社會的一種趨勢。就實際效果來看，將現(xiàn)代技術(shù)引入課堂是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。相關(guān)研究成果顯示，初中學(xué)生如果能有一個良好的學(xué)習(xí)情境，就必然會激發(fā)其強烈的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的教學(xué)情境，那么就必然會在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個像、音、圖并茂的教學(xué)環(huán)境，從而激起學(xué)生的求知欲和好奇心。教師還可以為視頻片段或影視畫面配上恰當(dāng)?shù)漠嬐庖艋蚪庹f詞，把抽象的歷史事件逼真地重現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生沉浸其中，學(xué)到知識。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)可以極大地滿足學(xué)生的求知欲和參與感，并能加深學(xué)生對歷史知識的理解和掌握，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。在歷史教學(xué)中，由于初中歷史內(nèi)容的龐雜性和分散性，導(dǎo)致很多學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這就大大降低了歷史教學(xué)的效率。我們教師一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取多種方法和措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。議論文謀篇布局56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_議1議論飛的站模議論飛的站模2常見的議論文論證物橫列式分層論述結(jié)構(gòu)縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)、正反對比論述結(jié)構(gòu)常見的議論文論證物3橫列式分層論述結(jié)構(gòu)匚總(論)—分(本論)—總(結(jié)論)了1、引論(開頭)與結(jié)論(結(jié)尾)前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。2、本論部分由幾個分論點組成,呈分列式布局,從幾個層面展開論述。本論部分的幾個自然段,每個自然段采用總提式以引出分論點(段首句),然后各用一個單句(陳述句)對分論點進行簡析,以過渡到下文的舉例(舉例論證,每個例證均扣住分論點)。在使用一組論據(jù)來證明同一個論點(分論點)時,還要注意這一組論據(jù)內(nèi)部間的有機排列以及總結(jié)照應(yīng)(對本段的分析說理加以小結(jié)升華)橫列式分層論述結(jié)構(gòu)4對于未來的思考未來,一個遙遠的世界;未來,一個神秘的地方;未來,種無窮的魅力。古往今來,世事變幻,社會在發(fā)展,歷史在演進,未來,永遠值得人們?nèi)ニ伎?去探索。對于未來的思考5有人夢想未來。敢于夢想未來的人,他的人生的風(fēng)景線就變得更加絢麗多彩。在那個“風(fēng)雨如磐暗故園”的黑色年代,魯迅懷抱一腔“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的衷情,飄洋過海,留學(xué)東瀛,夢想未來有一天能醫(yī)治人民的疾痛、祖國的瘡痍。少年周恩來在奉天(沈陽東關(guān)模范學(xué)校的課堂上擲地有聲地宣告他夢想中的未來一“為了中華之崛起”。風(fēng)華正茂的毛澤東在橘子洲頭,酣暢淋漓地抒寫輝煌的藍圖—“問蒼茫大地,誰主沉浮?”,夢想未來有一天無產(chǎn)者翻身做主、揚眉吐氣地迎接共產(chǎn)主義的曙光。1835年8月在特利爾中學(xué)畢業(yè)的馬克思在自己畢業(yè)論文中鄭重地寫下他夢想中的未來—“我們選擇職業(yè),所應(yīng)遵循的主要指針,是人類的幸?！薄；鸺t的青春在追夢中描畫著錦繡的未來,不僅僅是“我”的未來,更是人民、民族、祖國、乃至全人類的壯麗的未來追夢之路必將“漫浸其修遠兮”,但是無悔的他們始終堅信:未來的夢,總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)!有人夢想未來。敢于夢想未來的人,他的人生的風(fēng)景6有人開拓未來,勇于開拓未來的人,他的生命的足音就變得更加鏗鏘有力。開拓者的頭腦永遠清醒的是:未來不是大庭廣眾前口若懸河地夸夸其談;未來不是燈紅酒綠紙醉金迷中的游戲人生;未來也不是風(fēng)平浪靜里的輕歌曼舞;不是花前月下卿卿我我的耳鬢廝磨。他們深深地知道:未來是蝸行在巷道里的礦工們熏黑的額頭上不滅的明燈;未來是奔馳在廣袤田野上的忙碌的播種機;未來是工程師筆下越來越清晰的設(shè)計圖紙;未來是企業(yè)家正在關(guān)注著的產(chǎn)品銷售市場的不斷拓展;未來是綠茵場里奔跑不息的矯健的身影……“我的未來不是夢,我的心跟著希望在走”在開拓者翻動的日歷中,未來不再渺茫,他們乘著希望的風(fēng)一路浩歌。未來如同變化無窮的魔棒,給人以前進發(fā)展的動力。有人開拓未來,勇于開拓未來的人,他的生命的7有人創(chuàng)造未來。執(zhí)著于創(chuàng)造未來的人,他的生活的內(nèi)容就變得更加詩意盎然。也許這就是未來的魅力所在吧“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,未來在創(chuàng)造者的心中越來越現(xiàn)實。從趙武靈王的胡服騎射,到王安石的變法革新;從司馬遷橫遭宮刑之苦而矢志撰寫的“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的《史記》,到中國倡導(dǎo)市場經(jīng)濟第一人的顧準(zhǔn)在文革中忍辱含垢,“用鮮血作墨水”而記下的《顧準(zhǔn)文集》;從華羅庚“初生牛犢不怕虎”,向蘇家駒挑戰(zhàn),到陳景洞摘取哥德巴赫猜想這顆數(shù)學(xué)皇冠上的璀璨的明珠;從李冰的都江堰到今日“高峽出平湖,當(dāng)驚世界殊”的三峽水庫;從畢升的活字印刷到北大王選開創(chuàng)的漢字激光照排技術(shù)……無論是政治歷史,還是科學(xué)技術(shù),拋棄了創(chuàng)造,也就扼殺了未來。高爾基說:“生活的意義在于創(chuàng)造”,我要說:“未來的魅力更在于創(chuàng)造”?！俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,不斷創(chuàng)新,也許這就是未來的魅力所在吧!有人創(chuàng)造未來。執(zhí)著于創(chuàng)造未來的人,他的生活的內(nèi)8對于未來的思考,人類從未停歇,只有熱愛生命的人,才夢想未來,只有不甘落后的人,才開拓未來,未來不是空想,她是神秘美麗的夢,只要我們對未來的那顆心不變,遙遠的未來就不再遙遠。對于未來的思考,人類從未停9二、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)即遞進式結(jié)構(gòu),是縱向開拓,步步推進,深化議論。是什么一一為什么——怎么樣”提出問題—分析問題——解決問題”二、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)10是什么”可理解為提出問題:或指明問題的實質(zhì),或申述論述的范圍,或直接提出中心論點等;也可以是對論述對象作必要的解釋、說明等。從“為什么”與“怎么樣”的角度論述,是文章的主體部分,這兩部分可以并重,也可以有所側(cè)重,不一定平均用力。側(cè)重點的選擇,要考慮需要我們著重講清的是觀點成立的理由,還是根據(jù)某個道理應(yīng)該怎么做。般說來,如果道理簡單,顯而易見,無須詳加論證,則可在“怎么樣”上多做文章;如果“怎么樣”的問題眾所周知,不言而喻,則可在“為什么”上多做文章,“怎么樣”可一筆帶過或干脆不談是什么”可理解為提出問題:或指明問題的11議論文謀篇布局課件12議論文謀篇布局課件13議論文謀篇布局課件14議論文謀篇布局課件15議論文謀篇布局課件16議論文謀篇布局課件17議論文謀篇布局課件18議論文謀篇布局課件19議論文謀篇布局課件20議論文謀篇布局課件21謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷22議論文謀篇布局56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_議論文謀篇布局議論文謀篇布局56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅議論飛的站模常見的議論文論證物橫列式分層論述結(jié)構(gòu)縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)、正反對比論述結(jié)構(gòu)農(nóng)村初中由于教學(xué)條件的限制和教學(xué)設(shè)施簡陋，體育教學(xué)的內(nèi)容和形式都受到了很大的限制，有許多學(xué)生喜歡的體育活動項目不能得到開展。例如足球、籃球等都是學(xué)生喜歡的活動項目，由于沒有很好的足球場地和正規(guī)的籃球場，學(xué)生只能在不符合標(biāo)準(zhǔn)的空地上訓(xùn)練。由于體育教學(xué)條件的簡陋，許多學(xué)生不喜歡上體育課，去了也沒有積極性。加上農(nóng)村初中學(xué)生都想考上重點高中，學(xué)習(xí)非常緊張，主動參加體育活動的人就更少了。把游戲引入體育教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效率。一、游戲可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲具有很強的娛樂性。在教學(xué)中運用游戲能使學(xué)生在精神上放松，順其自然地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，緩解學(xué)生心理壓力，并在游戲的參與中逐漸消除恐懼感，增強學(xué)生主動參與的積極性，與教師形成有效的互動，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升。農(nóng)村初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于科目的增多、考學(xué)的競爭等承載了過多的心理壓力，以至于會出現(xiàn)緊張、焦慮、逆反等心理。在人生觀及價值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定，對于學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)階段性的熱情，時好時壞，從而造成心理失衡。體育教學(xué)中運用游戲一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以幫助學(xué)生通過游戲去發(fā)泄心理壓力，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，讓學(xué)生更加喜歡體育教學(xué)。我們做過一次試驗，在八年級兩個班由同一個教師教學(xué)，一個班級在體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每次課都設(shè)計游戲活動，用游戲的形式組織教學(xué)與訓(xùn)練，另一個班級按照教學(xué)內(nèi)容進行常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)。一個月后，我們對學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了一次調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，運用游戲去組織體育教學(xué)的班級喜歡體育課和活動的學(xué)生高達96%，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測達標(biāo)率達到90%。而用傳統(tǒng)教學(xué)方式去安排教學(xué)的班級一個月后就有10多個學(xué)生經(jīng)常借口請假不上體育課，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，有33%的學(xué)生對體育教學(xué)和活動不滿意。在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果檢測中，有26%的學(xué)生達不到教學(xué)要求。二、體育教學(xué)運用游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育本來是學(xué)生最喜歡的一門學(xué)科，由于學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，他們都想有一個發(fā)泄的機會去放松自己。體育教學(xué)由于具有活動性和相對的自由性，學(xué)生在每周只有兩節(jié)課的室外活動時間，他們把體育課當(dāng)作是放風(fēng)時間，特別是男生，一聽說上體育課就像過年一樣高興?？墒莻鹘y(tǒng)的體育教學(xué)都是教師教學(xué)生學(xué)，教師做學(xué)生看，即使喜歡體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，一堂課上到一半也沒有學(xué)習(xí)興趣了。具有娛樂性的游戲幫助學(xué)生解除了疲勞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，跑步訓(xùn)練中，如果集中在跑道上轉(zhuǎn)圈跑，有的學(xué)生跑兩圈就沒有興趣了，有的學(xué)生甚至就直接不跑了。為了激發(fā)學(xué)生跑步的興趣，可以設(shè)計跑步過關(guān)的游戲。把全班學(xué)生分成若干小組，兩個小組為競賽對手，一組為攻擊隊，一組為防守隊，可以通過猜拳來決定誰先做防守隊。游戲開始時，兩隊相隔50米遠，進攻隊派一個隊員去進攻防守隊，以摸到對方隊員的頭部為成功，然后跑回，由第二個隊員再去進攻。進攻全部結(jié)束后，由防守隊再當(dāng)進攻隊，最后用時間少的隊勝利。攻關(guān)游戲雖然沒有什么復(fù)雜的花樣，但由于具有競爭性和娛樂性，激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練興趣。在訓(xùn)練中，學(xué)生做得非常認真，跑步訓(xùn)練的效果也很好。三、體育游戲可以提高學(xué)習(xí)效果體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，是提高學(xué)生體育健康水平的重要途徑和方法。同時，體育教學(xué)還具有娛樂學(xué)生身心的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的健康身體和健康心理具有不可替代的作用。但體育學(xué)科和其他的學(xué)科不同，主要是室外教學(xué)和訓(xùn)練，很難組織教學(xué)。由于室外的自由空間會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程的松散，要提高教學(xué)效率，就要很好地安排教學(xué)過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。而游戲在體育教學(xué)中的運用，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，在訓(xùn)練立定跳遠時，由于訓(xùn)練內(nèi)容和形式的單調(diào)，在初中的體育教學(xué)中一直是個教學(xué)難點?？梢栽O(shè)計找寶貝的游戲，把全班分成6個學(xué)生為一組，由兩個隊組成尋寶競賽組。在距離50米遠的地方放置寶貝，在同一起跳線上開始立定跳遠，一個學(xué)生接一個學(xué)生跳，看哪個組的學(xué)生跳的距離長，哪個隊員跳的總長度長，距離寶貝近，就算勝利。這樣一個一個隊員輪著跳，學(xué)生都很賣力。這個體育游戲一方面可以提高訓(xùn)練效率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和榮譽感。在當(dāng)前素質(zhì)教育推廣的大背景下，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為初中教學(xué)的關(guān)鍵。因為一個人的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的強大動力。因此，對于初中歷史教學(xué)來說，教師要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，積極采取各種措施使學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而不斷提高教學(xué)效率，推動初中教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一、教師要尊重并熱愛學(xué)生這不僅是教師應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，也是建立一種和諧師生關(guān)系的必要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做自己的孩子，并像對待自己的孩子那樣去嚴格要求學(xué)生、體貼學(xué)生、寬容學(xué)生。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，強調(diào)最多的就是師道尊嚴，強調(diào)教師是知識的傳播者，是科學(xué)知識的權(quán)威。這種傳統(tǒng)思想只注重了教師的主體地位，卻忽視了學(xué)生的人格，這也是容易導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽的一個重要原因。因此，教師在傳授知識的過程中要向?qū)W生灑出自己的愛，要充分地尊重學(xué)生。對待學(xué)生的表現(xiàn)要以表揚為主，以教育批評為輔。當(dāng)今的學(xué)生特別愛面子，因此教師應(yīng)當(dāng)避免在課堂上直接批評或懲罰學(xué)生，而應(yīng)以課下單獨溝通交流的方式進行教育。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展啟發(fā)式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生是主體。因此，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在素質(zhì)教育推廣的大背景下，教師一定要改變注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極廣泛地在學(xué)生中開展啟發(fā)式教學(xué)，采取各種方法鼓勵學(xué)生積極動腦、動手，讓學(xué)生通過自己的探索和分析得出結(jié)論。通過廣泛開展啟發(fā)式教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時頭腦更加冷靜清醒，思路更加清晰開闊，進而能夠又快又好地完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生提交結(jié)論后，教師要及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，這樣才能使學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)更加感到趣味無窮，也就無形中提高了初中歷史的教學(xué)效率。三、教師要不斷提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力征服學(xué)生對于初中歷史教師來說，不僅要擁有淵博的知識，還要有令人敬佩的精神和品格。教師只有具備寬容、親切、正直等多種人格魅力才能夠贏得學(xué)生的尊重和歡迎，同時這也是保持一種和諧師生關(guān)系的必要條件和前提。其實在眾多學(xué)校的教師中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩位具有相當(dāng)教學(xué)水平和資質(zhì)的教師，一位很受學(xué)生喜歡，而另一位卻在學(xué)生中沒有太好的口碑。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果相當(dāng)顯著，而不受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果則不盡如人意。其實這正是由教師人格魅力的影響所造成的。擁有和諧師生關(guān)系的教學(xué)其成效比較顯著，而師生關(guān)系淡漠的教學(xué)其成效則不盡如人意。四、開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前的初中歷史教材內(nèi)容過于繁雜，而且相對比較零散，這無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了許多困難和麻煩，學(xué)生常常會因為這些小困難而失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)插入一些符合時代特征的音樂和詩歌。還可以開展有針對性地講述歷史故事競賽以及歷史知識競賽?；蛘呓M織一些學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，并讓他們進行有計劃地演講和比拼歷史小知識。通過這些活動，讓學(xué)生在享受樂趣的同時也擴大了知識面，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。五、運用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，運用現(xiàn)代技術(shù)進行授課逐漸成為當(dāng)今社會的一種趨勢。就實際效果來看，將現(xiàn)代技術(shù)引入課堂是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。相關(guān)研究成果顯示，初中學(xué)生如果能有一個良好的學(xué)習(xí)情境，就必然會激發(fā)其強烈的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的教學(xué)情境，那么就必然會在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個像、音、圖并茂的教學(xué)環(huán)境，從而激起學(xué)生的求知欲和好奇心。教師還可以為視頻片段或影視畫面配上恰當(dāng)?shù)漠嬐庖艋蚪庹f詞，把抽象的歷史事件逼真地重現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生沉浸其中，學(xué)到知識。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)可以極大地滿足學(xué)生的求知欲和參與感，并能加深學(xué)生對歷史知識的理解和掌握，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。在歷史教學(xué)中，由于初中歷史內(nèi)容的龐雜性和分散性，導(dǎo)致很多學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這就大大降低了歷史教學(xué)的效率。我們教師一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取多種方法和措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。議論文謀篇布局56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_議23議論飛的站模議論飛的站模24常見的議論文論證物橫列式分層論述結(jié)構(gòu)縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)、正反對比論述結(jié)構(gòu)常見的議論文論證物25橫列式分層論述結(jié)構(gòu)匚總(論)—分(本論)—總(結(jié)論)了1、引論(開頭)與結(jié)論(結(jié)尾)前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。2、本論部分由幾個分論點組成,呈分列式布局,從幾個層面展開論述。本論部分的幾個自然段,每個自然段采用總提式以引出分論點(段首句),然后各用一個單句(陳述句)對分論點進行簡析,以過渡到下文的舉例(舉例論證,每個例證均扣住分論點)。在使用一組論據(jù)來證明同一個論點(分論點)時,還要注意這一組論據(jù)內(nèi)部間的有機排列以及總結(jié)照應(yīng)(對本段的分析說理加以小結(jié)升華)橫列式分層論述結(jié)構(gòu)26對于未來的思考未來,一個遙遠的世界;未來,一個神秘的地方;未來,種無窮的魅力。古往今來,世事變幻,社會在發(fā)展,歷史在演進,未來,永遠值得人們?nèi)ニ伎?去探索。對于未來的思考27有人夢想未來。敢于夢想未來的人,他的人生的風(fēng)景線就變得更加絢麗多彩。在那個“風(fēng)雨如磐暗故園”的黑色年代,魯迅懷抱一腔“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的衷情,飄洋過海,留學(xué)東瀛,夢想未來有一天能醫(yī)治人民的疾痛、祖國的瘡痍。少年周恩來在奉天(沈陽東關(guān)模范學(xué)校的課堂上擲地有聲地宣告他夢想中的未來一“為了中華之崛起”。風(fēng)華正茂的毛澤東在橘子洲頭,酣暢淋漓地抒寫輝煌的藍圖—“問蒼茫大地,誰主沉浮?”,夢想未來有一天無產(chǎn)者翻身做主、揚眉吐氣地迎接共產(chǎn)主義的曙光。1835年8月在特利爾中學(xué)畢業(yè)的馬克思在自己畢業(yè)論文中鄭重地寫下他夢想中的未來—“我們選擇職業(yè),所應(yīng)遵循的主要指針,是人類的幸?！?。火紅的青春在追夢中描畫著錦繡的未來,不僅僅是“我”的未來,更是人民、民族、祖國、乃至全人類的壯麗的未來追夢之路必將“漫浸其修遠兮”,但是無悔的他們始終堅信:未來的夢,總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)!有人夢想未來。敢于夢想未來的人,他的人生的風(fēng)景28有人開拓未來,勇于開拓未來的人,他的生命的足音就變得更加鏗鏘有力。開拓者的頭腦永遠清醒的是:未來不是大庭廣眾前口若懸河地夸夸其談;未來不是燈紅酒綠紙醉金迷中的游戲人生;未來也不是風(fēng)平浪靜里的輕歌曼舞;不是花前月下卿卿我我的耳鬢廝磨。他們深深地知道:未來是蝸行在巷道里的礦工們熏黑的額頭上不滅的明燈;未來是奔馳在廣袤田野上的忙碌的播種機;未來是工程師筆下越來越清晰的設(shè)計圖紙;未來是企業(yè)家正在關(guān)注著的產(chǎn)品銷售市場的不斷拓展;未來是綠茵場里奔跑不息的矯健的身影……“我的未來不是夢,我的心跟著希望在走”在開拓者翻動的日歷中,未來不再渺茫,他們乘著希望的風(fēng)一路浩歌。未來如同變化無窮的魔棒,給人以前進發(fā)展的動力。有人開拓未來,勇于開拓未來的人,他的生命的