教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)-98

參考答案:C教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)1、多選題人際關(guān)系由_____組成。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：人際關(guān)系由認知、情感和行為三種心理成分構(gòu)成。2、多選題學生林強寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?，為此專門尋求心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理輔導(dǎo)老師的做法是----定出目標行為：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。心理輔導(dǎo)老師在孩子做作業(yè)的地方放一個鐘，讓孩子時刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的強化物，第二周內(nèi)要求必須在幾點之前(如：晚上十點前)完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達到普通學生作業(yè)的速度，經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)不需要家長的督促和管理。這種行為塑造的方法應(yīng)該注意的事項是()A:確定所要達到的最終行為目標B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點和行為基礎(chǔ)D:選擇適當?shù)膹娀飬⒖即鸢?ABCD本題解釋:【答案】ABCD。3、單選題根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。故D項為正確答案。4、單選題對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認知方式屬于_____本題解釋:【答案】C。解析：沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排除A和B。威特金根據(jù)人隊外部環(huán)境(“場”)的不同依賴程度，提出了場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據(jù)內(nèi)在標準和內(nèi)在參照，而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。5、判斷題人類受到飛鳥的啟發(fā)而發(fā)明了飛機，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的原型啟發(fā)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：原型啟發(fā)是指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。原型啟發(fā)是一種創(chuàng)新思維方法。人類受到飛鳥的啟發(fā)而發(fā)明了飛機就屬于原型啟發(fā)。6、簡答題有人認為“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？參考答案:參考解析：(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動學生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學生思維的積極性。(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動學生的學習主動性；②啟發(fā)學生獨立思考；③讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚教學民主。7、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括_____。A先進的教育理念B的教育能力C究能力D的文化知識參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。8、簡答題簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案:參考解析：個體身心發(fā)展具有五個基本規(guī)律：(1)個體身心發(fā)展具有順序性。(2)個體身心發(fā)展具有階段性。(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個體身心發(fā)展具有互補性。(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。9、簡答題學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時，按這條路線上的各個點提取所記的項目。這就是(位置記憶法)。參考答案:本題解釋:【答案】位置記憶法10、單選題學前兒童心理學研究對象是_____年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A:0~3歲B:0~6歲C:0~12歲D:0~18歲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】學前兒童心理學是研究0~6歲兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的學科。故選B。11、判斷題社會環(huán)境是個體發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。12、判斷題沒有懲罰的教育是不完整的教育。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y起學生的痛苦體驗和認真反思有助于學生及時終止和糾正自己的不良品德和行為。13、填空題《學記》的作者考證是____完成的。參考答案:郭沫若本題解釋:【答案】郭沫若14、多選題依據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，學校應(yīng)當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行。_____參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規(guī)定“學校應(yīng)當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育?！?5、單選題馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_____。A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B:加強現(xiàn)代科學教育參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是馬克思深入地研究了分工和人的發(fā)展的關(guān)系問題。生產(chǎn)工具的進步引起了生產(chǎn)分工的需要，于是原始的自然分工變成了不同生產(chǎn)個體之間的分工，分工便帶上了社會性質(zhì)，表現(xiàn)為物質(zhì)勞動和精神勞動的分離。未來教育的特征就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。16、簡答題分組教學參考答案:【答案】分組教學是指按學生學習能力或?qū)W業(yè)成績不同分為不同的班或組進行教學的組織形式。17、簡答題遺忘的規(guī)律和特點有哪些？參考答案:(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習的內(nèi)容易遺忘；(2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘；(3)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點；(4)關(guān)于遺忘的原因，消退說認為不經(jīng)復(fù)習強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘；18、簡答題怎樣利用記憶規(guī)律促進知識的保持?參考答案:參考解析：(1)深度加工記憶材料；(2)有效運用記憶術(shù)；(3)進行組塊化編碼；(4)適當過度學習；(5)合理進行復(fù)習。19、單選題持久性心境低落為_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學生常見的心理疾病的掌握和辨別?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學生常見的焦慮反應(yīng)主要是考試焦慮。持久性的心境低落是抑郁性神經(jīng)癥的核心癥狀之一，另兩個核心癥狀是消極的認知傾向以及動機缺失。本題所指的就是抑郁癥。強迫癥是指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，或反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。中學生以社交恐怖癥較為多見。20、單選題《學記》中的“時過然后學，則雖勤苦而難成”，說明教學工作應(yīng)遵循個體身心發(fā)展規(guī)律的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。21、簡答題《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年____(時間)為教師節(jié)。本題解釋:22、單選題分組教學最顯著的特點是()。A:比班級上課更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)B:通過創(chuàng)造一個有利于學生的自主性發(fā)揮、又生動活潑的教學環(huán)境，提供給學生充分發(fā)展的空間，從而促使學生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展C:直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行D:有利于學校合理安排各科教學的內(nèi)容和進度并加強教學管理，從而贏得教學的高速度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：B項是開放教學的特點，C項是復(fù)式教學的特點，D項是班級授課制的特點。故本題選A。A23、多選題蒙臺梭利的教育方法包括的要素有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：蒙臺梭利教育法的四要素是指兒童、教師、環(huán)境和教具。所以答案為ABCD。24、簡答題下面是一位學生考試結(jié)束后的自我感受，請結(jié)合新課程改革，運用教育評價的相關(guān)理論，對這一案例中教師的做法進行評析。考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己是72分，及格了，有進步了，心里很高興，還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉！參考答案:參考解析：案例中教師對待這位學生的方法是不對的。原因如下：(1)教師錯在把考試成績作為評價學生的主要標準。考試成績只是學生學習的一次反映，并不是學生能力全部的體現(xiàn)，教師不能把考試的分數(shù)作為學生學習的主要評價標準，應(yīng)該從多個方面綜合評價學生。分數(shù)成為學習目標，不利于激發(fā)學生的內(nèi)在求知動機。從教育心理學的觀點看，學生的學習動機有內(nèi)在動機和外在動機兩種。外在動機是為了獲得外在獎勵而激發(fā)出的學習動機，比如為了獲得高分而努力學習。內(nèi)在動機是因為喜歡、有興趣或活動本身的原因而激發(fā)的學習熱情。考試使很多學生為考試而學習，抑制了內(nèi)在求知動機的發(fā)展。僅僅用測驗分數(shù)評價學生，也容易挫傷學習困難學生的積極性。國外研究顯示，那些比較聰明的學生在有評分的學校里學習態(tài)度更為積極，而那些學習比較慢的學生在不評分的學校里學習更積極有效。在小學低年級，分數(shù)對差生的不良影響尤為明顯。(2)當面批評學生會影響學生的心理健康。該老師因為學生成績不好而當眾批評學生，甚至羞辱學生，使學生的自尊心受到很大傷害。許多成年人在回憶自己的小學生活時，不能忘懷的是老師的一次表揚或一個意想不到的鼓勵；同時久久不能遺忘的是老師的蔑視或嘲諷。生活中經(jīng)常有這樣的情形，學生考了高分，就被認為是好孩子，并獲得獎勵；而考得不好，就會受到老師和家長的責難?？荚噳毫o學生帶來沉重的心理負擔，引起考試焦慮，危害兒童的心理健康。考試競爭不利于學生問的互助與合作，還會導(dǎo)致一些不良習慣的產(chǎn)生，如抄襲、說謊、攻擊性過強等。(3)教育評價應(yīng)該注重形成性評價，教師應(yīng)該總結(jié)教學中的問題，分析學生存在的問題，以此為基礎(chǔ)來調(diào)節(jié)教學活動。關(guān)心學生點滴的進步。(4)雖然同其他同學比，該生還是比較落后，但是同他前期的成績比較，已經(jīng)有所提高。該老師既沒有抓住這個機會，讓學生獲得自我效能感，提升自信心，反而批評打擊學生，這樣會影響學生的學習積極性。25、單選題下列_____不是影響課堂管理的因素。A教師的領(lǐng)導(dǎo)風格C:學生對教師的定型期望D:教師的積極情緒狀態(tài)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]教師的積極情緒狀態(tài)不是影響課堂氣氛的因素。26、單選題正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗屬于_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。27、單選題“心有余悸”是描寫人在恐懼中的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。28、單選題聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括_____。C:尊重兒童尊嚴原則D:兒童利益最佳原則參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。29、單選題第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@一觀點體現(xiàn)了教學的_____原則。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學過程中教師教的主導(dǎo)作用和學生學的主動性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學中教師要充分調(diào)動學生學習的積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。30、判斷題對于大多數(shù)學習而言，分散復(fù)習的效果優(yōu)于集中復(fù)習。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：集中復(fù)習就是集中一段時間一次性重復(fù)學習許多次。分散復(fù)習就是每隔一段時間重復(fù)學習一次或幾次。對于大多數(shù)學習而言，分散復(fù)習的效果優(yōu)于集中復(fù)習。31、單選題根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，學校應(yīng)當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、青春期教育和_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規(guī)定。32、單選題《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學工作應(yīng)當_____。A:履行法律規(guī)定的義務(wù)B:保證學生的課外活動時間C:促進學生全面發(fā)展D:平均工資不低于公務(wù)員參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章“教師”第二十八條規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)?！笨芍绢}選A。33、填空題刺激物的____是引起幼兒無意注意的主要因素。參考答案:物理特性本題解釋:參考解析：物理特性34、簡答題在學習了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個學生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切地問什么事情你這么高興啊?學生紅著臉說宋老師，您布置的課文，我背過了?！鄙险n了，我讓他到講臺前背誦課文。他成功了，老師和同學都報以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早，這個學生在校門口等我，說他主動背誦了剛學完的課文。就這樣，班里的后進生成為了“背誦大王”，后來他以優(yōu)異的成績升入省級重點高中。請用心理學知識分析這個案例。參考答案:【出題思路】如果這道題是用教育學原理分析這個案例，那么用到的教育學原理就應(yīng)該是德育的內(nèi)容了。但是這道題的落腳點在于心理學，這就需要考生能夠用需要層次理論對這一案例進行分析?！緟⒖即鸢浮?1)這名學生之所以取得了成功，完成了由一個差學生向一個好學生的轉(zhuǎn)換，可以用馬斯洛的需要層;欠理論加以解釋。(2)心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。人本主義心理學家馬斯洛認為，要揭示動機的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對這些需要層次進行研究，從整體上把握動機的實質(zhì)。馬斯洛先后提出了七種需要，認為人的各層次需要都與學習有一定的關(guān)系。生理需要和安全需要雖然并不直接推動學習，卻是保證學生進行有效學習的前提條件。這兩種需求得不到滿足，不僅學習活動無法進行，而且會導(dǎo)致學生出現(xiàn)身心疾病。歸屬與愛的需要是學生交往的動力，在學校環(huán)境中，師生交往、同伴交往既是學習的條件，又是學習的內(nèi)容。尊重的需要是推動學生學習的重要動力，學生努力學習以求獲得他人的尊重，并從中感受到自己的能力和價值，獲得自信心。這一需要得不到滿足，就會產(chǎn)生自卑感，懷疑自己的能力，失去上進心。求知的需要就是學習動機，審美的需要在很大程度上也是學習動機，它們推動人去求真、求善、求美。自我實現(xiàn)的需要推動人發(fā)揮自己的潛能，是學校教育應(yīng)該加以培養(yǎng)的。在學校學習中，對不同的人來講，各種需要的重要性不同。一些人需要不斷地證實自己是受人喜愛和贊賞的，有些人則對生理上的舒適和安全有更強烈的需求。同一個人在不同的時間、情境中需要也不相(3)老師第一次提問學生，學生順利將課文背了下來，獲得了老師的表揚。這一行為使得學生尊重的需要獲得了極大的滿足。根據(jù)馬斯洛的理論，當個體尊重的需要獲得部分滿足之后，個體會有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)的需要激發(fā)了學生學習的內(nèi)部動機，是老師最需要培養(yǎng)學生的。而案例中學生最后的表現(xiàn)很好地證明了馬斯洛的理論。他開始熱愛學習，希望獲得更高層次的提高。35、簡答題簡述學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢。參考答案:參考解析：學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，一般表現(xiàn)在以下三個方面：(1)從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；(2)從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；(3)從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。36、單選題教書和育人的關(guān)系是_____。C:相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教書與育人是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。37、判斷題理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：理解過程不只是簡單的信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程，而是新信息與長時記憶內(nèi)容之間的相互作用過程。38、簡答題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用對促進幼兒發(fā)展的要求參考答案:通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用促進幼兒發(fā)展要求：(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學習的良好榜樣。39、判斷題個體道德認知是從低級階段向高級階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對應(yīng)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：柯爾伯格認為，個體的道德認知由低級階段向高級階段發(fā)展。而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達到同樣的發(fā)展水平，事實上有許多人永遠無法達到道德判斷的最高水平。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及青少年處于前習俗道德水平，大部分青年和成人都處于習俗水平，后習俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達到。40、單選題兒童認知發(fā)展到達具體運算階段的標志是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對皮亞杰認知發(fā)展理論的各個階段特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段，分別是感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每個階段都有自己的特點。感知運動階段主要是物體恒存以及主客體的分化。前運算階段主要是思維的不可逆性、泛靈論和自我中心。具體運算階段兒童的思維特點包括思維的可逆性、掌握守恒關(guān)系、去自我中心。形式運算階段則關(guān)鍵就是抽象邏輯思維的發(fā)展。在趙中，多維思維、守恒觀念形成、具體邏輯思維都是具體運算階段的特點，但不是標志。41、填空題各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權(quán)益，為學校提供____。參考答案:安全保障本題解釋:參考解析：【答案】安全保障。解析：有關(guān)部門應(yīng)依法維護學校周邊秩序為學校提供安全保障。42、簡答題角色期待參考答案:參考解析：角色期待是社會對每一種社會角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。43、單選題個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜形成的時期是_____。參考答案:A