課堂教學實習評語（共6篇）

第12頁共12頁課堂教學實習評語〔共6篇〕第1篇：課堂教學實習評語采用多種教學手段啟發(fā)學生，重難點突出，能有效的駕馭課堂和有效的完成教學任務，讓學生學有所得，學有所成。篇2：教學工作實習評語教學工作實習評語一、給實習生的評語某某同學在實習期間可以認真遵守實習生守那么，工作較為負責，在實習主、副班工作中獲得了較好的效果。可以認真制訂活動方案，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，根本到達教學目的。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作才能，與同學也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!二、教學實習工作評語：1、該實習生表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反響及老師指導調(diào)整板2三、班主任實習評語：該實習生在實習班主任任工作期間，工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深化學生理解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流討論好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜歡。該生已具備一名優(yōu)秀青年老師的根本素質(zhì)。篇3：實習指導老師評語實習指導老師評語該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心承受指導;同時擅長考慮，可以舉一反三，具有較強地外語溝通才能和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深沉的專業(yè)根底和良好的專業(yè)知識程度，是一位不可多得的人才。該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，可以虛心向富有經(jīng)歷的前輩請教。對于4該生在實習期間聽課認真，備課仔細，可以積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較純熟地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使學生考慮。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜歡。該生已具備一名合格青年老師的根本素質(zhì)。該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完好。課堂教學組織嚴密，應變才能強，能根據(jù)學生反響及老師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍修改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個老師應有的素質(zhì)。經(jīng)歷。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也理解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)歷。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的理解和體會，對今后從事老師工作有很大的幫助。某某同學在實習期間可以認真遵守6的個別教育，通過近一年的全身心投入，所帶班級班風正，學風濃，各項考核均居年級首位，被評為?！皟?yōu)秀班主任”的榮耀稱號。在教學中，她能獨立處理教材，備課認真完好;課堂教學組織嚴密，具備一定的應變才能，能根據(jù)學生反響及老師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然;修改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，及時調(diào)整教學，反思有質(zhì)量。我們相信：這只是她教育生涯的一個起點，熱愛孩子，熱愛教育事業(yè)的她會在以后的工作中獲得更多更好的成績!實習指導老師評語xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配,尊敬指導老師及實習單位人員，可以虛心向富有經(jīng)歷的老師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,關(guān)心保護學生,保質(zhì)保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵8聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并可以仔細觀察、切身體驗、獨立考慮、綜合分析^p，靈敏運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建立性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，承受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探究，有自己的思路和設想?？梢宰龅椒闹笓]，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務。該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深沉的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心承受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事10績較差、行為偏向的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜歡。教學上有良好的素質(zhì)，教學目的明確，板書工整、語言明晰，可以適時調(diào)整教學方式，有一定的組織才能。注重教案的編寫和反思，作業(yè)修改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性、課堂的有機調(diào)控和難點的有效打破，使自己更快地成長。**同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。詳細表現(xiàn)有以下幾點：首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開場實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心承受，聽課積極認真。更加難得的是**同學樂于深化到學生當中，與學生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)歷，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，**同學認真學習教材、教法，12系部根據(jù)專業(yè)理論教學需要和設崗數(shù)，學院按照任職條件進展聘任的專職實習指導老師;二是各系聘任的實習單位指導老師。實習單位指導老師在學院已確認的校外實習基地和實習人數(shù)較多的實習單位中聘任，教學系部與實習單位協(xié)商確定后報教務處。二、實習指導老師的條件我院各級職稱的老師，都應輪流擔任實習指導工作。專業(yè)課老師三年內(nèi)必須有一個學期擔任實習指導工作，實習指導老師的工作實績，將作為評優(yōu)及評聘職稱的重要根據(jù)之一。1、對實習有正確的認識和高度的責任感，熟悉實習大綱所規(guī)定的專業(yè)實習內(nèi)容，能按實習大綱要求和學生實習實際擬訂或修訂實習方案;2、具有扎實的專業(yè)知識、一定的理論經(jīng)歷和較強的指導實習才能;3、具有較強的組織管理才能，能有效組織學生實習活動;4、具有大專以上學歷且本專業(yè)高技14習進度和質(zhì)量，全面掌握實習學生實習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決實習工作中的問題。實習完畢后，協(xié)同實習單位指導人員做好實習成績考核與評定工作，及時寫出實習工作的書面總結(jié)和實習學生的材料，提出有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格等方面的意見和建議。2.實習單位指導老師實習單位指導老師要關(guān)心學生的生活和工作，與學生常溝通、常交流，關(guān)心他們的業(yè)務鍛煉、才能培養(yǎng)。提醒實習中考前須知，定期檢查實習進度，反響實習意見，幫助解決實習中存在的問題。四、實習指導老師的管理1、專職實習指導老師可以按照實驗系列或工程系列評聘專業(yè)技術(shù)職務，實習指導的工作業(yè)績將作為評優(yōu)的重要根據(jù)。2、實習指導老師參與學生實訓實習指導，課時工作量按學院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。同時有幾個班實訓實習時只參與一個班16第2篇：實習評語(課堂教學及班主任)課堂教學實習評語該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完好。擅長考慮，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變才能強，能根據(jù)學生反響及老師指導調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。修改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個老師應有的素質(zhì)。班主任工作實習評語該實習生在實習班主任工作期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深沉的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級，管理學生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意對學生的個別教育，效果良好.深受學生愛戴,被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實習班主任。第3篇：課堂教學評語所謂課堂教學評語,就是在教學過程中老師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式,是指明學生學習活動中某個細節(jié)正確與否的一種語言描繪,對進步課堂教學效果具有很大功能.隨著新課改的施行,教學評語在教學中的地位將顯得越來越重要.我們主張具有開導啟發(fā)性的、鼓勵性的、溫馨的課堂教學評語,因為它是學生及時理解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、安康開展的重要途徑,它還是溝通思想情感、推進積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的有效方法.第4篇：課堂教學評語課堂教學評語導讀：本文是關(guān)于課堂教學評語，希望能幫助到您！一、提問語：1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。2、誰還有想法，再說說？3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？4、假如你是圖圖，你想怎么穿呢？5、還有想法嗎？6、你們擺出了幾種？7、請仔細觀察，他們是怎么擺的？8、如今你發(fā)現(xiàn)，比剛剛怎么了？9、這樣擺，是不是有些亂呢？10、那你們能不能幫幫他，把這個調(diào)整一下？11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？12、這個同學的搭法你學會了嗎？13、今天的搭配問題，你學會了什么？二、過渡語：1、假如一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學們，老師為大家準備了小學具，誰讀讀合作要求？2、剛剛呀，我們是用學具擺一擺，有順序的考慮，找全了所有的搭配，沒有了小學具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能明晰，有條理的找全所有的搭配呢？三、評價語：1、你真擅長發(fā)現(xiàn)。2、聲音非常響亮。3、想法還挺多。4、這個小女孩真擅長發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她。5、擅長總結(jié)的小女生。6、后面的小男孩觀察的真仔細。7、同學們個個都精神抖擻。8、聲音再響亮一些。9、她的思路真明晰，你真棒。10、你的思維真敏捷。11、你們的堂習慣真好。第5篇：課堂教學評語課堂教學評語導讀：本文是關(guān)于課堂教學評語，希望能幫助到您！所謂課堂教學評語,就是在教學過程中老師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式,是指明學生學習活動中某個細節(jié)正確與否的一種語言描繪,對進步課堂教學效果具有很大功能.隨著新課改的施行,教學評語在教學中的地位將顯得越來越重要.我們主張具有開導啟發(fā)性的、鼓勵性的、溫馨的課堂教學評語,因為它是學生及時理解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、安康開展的重要途徑,它還是溝通思想情感、推進積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的有效方法.第6篇：課堂教學評語一、提問語：1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。2、誰還有想法，再說說？3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？4、假如你是圖圖，你想怎么穿呢？5、還有想法嗎？6、你們擺出了幾種？7、請仔細觀察，他們是怎么擺的？8、如今你發(fā)現(xiàn)，比剛剛怎么了？9、這樣擺，是不是有些亂呢？10、那你們能不能幫幫他，把這個調(diào)整一下？11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？12、這個同學的搭法你學會了嗎？13、今天的搭配問題，你學會了什么？二、過渡語：1、假如一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，