課程與教學(xué)原理心得體會(huì)（共8篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)課程與教學(xué)原理心得體會(huì)〔共8篇〕第1篇：機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)十幾天的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)完畢了，在這次理論過(guò)程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專(zhuān)業(yè)技能問(wèn)題時(shí)顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切地體會(huì)到人與人之間的那種互相協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對(duì)一些問(wèn)題的看法產(chǎn)生了良性的變化。在社會(huì)這樣一個(gè)大群體里面，溝通自然是為人處世的根本。如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，值得我們?nèi)ド钏己腕w會(huì)。在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中依靠與被依靠對(duì)我的觸及很大，有些人很有責(zé)任感，把這樣一種事情當(dāng)成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷地考慮自己所遇到的問(wèn)題。而有些人那么不以為然，總覺(jué)得自己的弱勢(shì)…..其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的。當(dāng)我們面對(duì)很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的詳細(xì)行動(dòng)也是不同的，這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果。很多時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài)，而不是看我們過(guò)去的才能到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于詳細(xì)的問(wèn)題之中，我們才能更好地解決問(wèn)題。在這種互相協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中，口角的斗爭(zhēng)在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚靥幚碛龅降姆制纾皇且晃兜赜?jì)較和抱怨，這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理才能，面對(duì)分歧大家要消除誤解，互相理解，增進(jìn)理解，到達(dá)諒解…..也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。課程設(shè)計(jì)也是一種學(xué)習(xí)同事優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程，比方我組的紀(jì)超同學(xué)，人家確實(shí)有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實(shí)他在學(xué)習(xí)上獲得了很多傲人的成績(jī)，但是我所贊賞的還是他追求的過(guò)程，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學(xué)習(xí)，人家是在用心造就自己的任務(wù)，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過(guò)去有位老師說(shuō)得好，有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上獲得了不一般的成績(jī)，那絕對(duì)不是幸運(yùn)或者巧合，那是自己付出勞動(dòng)的成果的彰顯，那是自己辛苦過(guò)程的表達(dá)。這種不斷上進(jìn)，認(rèn)真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做得很完美，那種追求的鍥而不舍的過(guò)程是一樣的。這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個(gè)人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步.在今后的學(xué)習(xí)中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認(rèn)真….要永遠(yuǎn)的記住一句話(huà)：態(tài)度決定一切。第2篇：《編譯原理》課程培訓(xùn)心得體會(huì)《編譯原理》課程培訓(xùn)心得體會(huì)天津科技大學(xué)吳江紅首先感謝全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們這些工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師提供一個(gè)進(jìn)步自己教學(xué)程度、方法和才能的時(shí)機(jī)，使得我們學(xué)習(xí)到更好的方法能更好地為學(xué)生效勞。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)之后，我個(gè)人覺(jué)得可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、認(rèn)清編譯原理，明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生的熱情幫助學(xué)生認(rèn)清編譯原理的作用和地位。給學(xué)生介紹清楚可以通過(guò)編譯原理的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生快速理解、定位和解決在程序編譯、測(cè)試與運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題。幫助學(xué)生克制畏難心理，進(jìn)步學(xué)生的興趣。編譯原理中的原理除了可以用于分析^p編譯器以外，還對(duì)諸如人工智能、并行處理技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。本門(mén)課程學(xué)習(xí)對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)和今后很多領(lǐng)域的理論研究具有深遠(yuǎn)的意義，如計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)造領(lǐng)域、人工智能系統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域、并行處理技術(shù)等領(lǐng)域。2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，搞好課堂教學(xué)可以采用以人本學(xué)習(xí)理論為根底，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。使得學(xué)生對(duì)編譯原理課程的興趣進(jìn)步，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解、體會(huì)前輩們?cè)诮鉀Q相應(yīng)問(wèn)題時(shí)是如何考慮的，同學(xué)們自己又是如何考慮的。編譯系統(tǒng)中的一些概念很抽象，學(xué)生無(wú)法理解，就只會(huì)死記硬背，當(dāng)然更無(wú)興趣可言。在講解的過(guò)程中，可以選用學(xué)生最熟悉的一些實(shí)例，通過(guò)類(lèi)比使抽象的概念更容易被理解。我本人覺(jué)著對(duì)于工學(xué)學(xué)科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不用在數(shù)學(xué)定義上花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)符號(hào)不敏感，而應(yīng)該盡量多安排例子，使得同學(xué)們能把數(shù)學(xué)符號(hào)代表的含義通過(guò)例子理解清楚，以及知道如何使用。有效地利用教學(xué)輔助手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。由于本課程涉及形式語(yǔ)言、有窮自動(dòng)機(jī)等抽象內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中承受起來(lái)較困難。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，可以將教學(xué)過(guò)程中一些需要老師在黑板上動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程做成CAI課件，既可在課堂上演示，也可在課后由學(xué)生自己觀摩，有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)可在課堂上和習(xí)題中，多準(zhǔn)備了一些從實(shí)際程序的編譯和運(yùn)行時(shí)碰到的問(wèn)題中抽象出來(lái)的例子，供學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去分析^p、理解、并加以解決。通過(guò)采用這種實(shí)例教學(xué)方式，既可以對(duì)前期課程起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，又能讓學(xué)生實(shí)在體會(huì)到本課程的實(shí)際價(jià)值，從而有力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)編譯原理和技術(shù)的積極性。3、選取適宜的教材把理論知識(shí)詳細(xì)化、通俗化，教材在教學(xué)過(guò)程中起關(guān)鍵作用。一本好的教材不僅對(duì)老師教的過(guò)程很重要，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)也是相當(dāng)重要的。我們可以選擇蔣宗禮教授編寫(xiě)的編譯原理教材來(lái)到達(dá)我們的目的。4、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容編譯原理課程對(duì)理論的要求比擬高，所以實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生理論才能的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題才能的重要環(huán)節(jié)。因此為了能到達(dá)好的實(shí)驗(yàn)效果，極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)原理的理解，可以通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)形式以及老師的耐心指導(dǎo)等途徑。第3篇：鍋爐原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)鍋爐原理課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì),鍋爐課程設(shè)計(jì)對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣!同時(shí)通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，對(duì)我將來(lái)的道路起到了極大的更正作用！通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的知識(shí)也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)展校核計(jì)算，但進(jìn)展鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)展到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺(jué)計(jì)算量宏大，對(duì)原理的掌握不夠透徹，導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由，不知此公式如何得來(lái)，從何處得來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，每次校核失敗后，都要重新估計(jì)出口煙氣溫度，以計(jì)算出新的對(duì)流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)展校核，此過(guò)程進(jìn)展時(shí)間較長(zhǎng)，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉才能的地方。通過(guò)的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我詳細(xì)理解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù)，理解到了如何計(jì)算爐膛外表積，如何計(jì)算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度，還好及時(shí)請(qǐng)教了老師，得到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝！由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了著火推延，所需著熾熱過(guò)大，所以爐膛出口溫度會(huì)比其他煤種高一些，對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我只想說(shuō)，我知道的太少了，我理解的太少了，我的才能還太差了，在鍋爐學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路中，我連大門(mén)都沒(méi)翻開(kāi)通過(guò)鍋爐課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助，對(duì)我對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度上也有很大的幫助，無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí)，我在知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走出一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問(wèn)題的簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細(xì)致的分析^p，任何問(wèn)題都要準(zhǔn)確！與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在這種互相協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中,口角的斗爭(zhēng)在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?而不是一味的計(jì)較和抱怨.這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理才能,面對(duì)分歧大家要消除誤解,互相理解,增進(jìn)理解,到達(dá)諒解…..也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的.第4篇：化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)我們用了兩周的時(shí)間去完成這次的化工原理設(shè)計(jì)，我們做的是煤油冷卻器和水吸收二氧化碳。雖然制作的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻讓我學(xué)到了很多東西。剛開(kāi)場(chǎng)接觸化工原理課程設(shè)計(jì)，使我心中滿(mǎn)懷新穎感和期待感，我學(xué)到的東西終于可以在這里得到使用。剛開(kāi)場(chǎng)接觸到老師跟我們講的設(shè)計(jì)時(shí)，我感到有點(diǎn)不知所措，不知道該從何下手?？墒窃谶@短短的兩周里，我從開(kāi)場(chǎng)的一無(wú)所知，到在尋找材料的過(guò)程中逐漸理解這門(mén)課程，之后的與同學(xué)討論交流，對(duì)材料進(jìn)展選取論證確定設(shè)計(jì)的題目，開(kāi)場(chǎng)一步一步的按著過(guò)程開(kāi)場(chǎng)制作，接著進(jìn)展整個(gè)流程的計(jì)算，再到后期的設(shè)計(jì)過(guò)程的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與理論相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。我們?cè)诶L圖過(guò)程中也遇到了不少的費(fèi)事，讓人覺(jué)得頭疼的同時(shí)又覺(jué)得有所收獲。剛開(kāi)場(chǎng)整體的布局規(guī)劃就很費(fèi)事，要布局得當(dāng)才能使圖既可以畫(huà)完，又表現(xiàn)得非常明晰。而且因?yàn)閾Q熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫(huà)的時(shí)候很難準(zhǔn)確地按照比例將其繪畫(huà)出來(lái)。即使老師說(shuō)只要簡(jiǎn)單的畫(huà)出大體的構(gòu)造，但對(duì)于沒(méi)學(xué)過(guò)CAD的我們來(lái)說(shuō)這還是一個(gè)很困難的過(guò)程。但是，皇天不負(fù)有心人，在我們一次次討論，一次次的修正中，圖紙也一點(diǎn)點(diǎn)的畫(huà)好了。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更加明晰和理性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們的將來(lái)的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，使我們理解了工程設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析^p和解決工程實(shí)際問(wèn)題的才能。同時(shí)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，還使我們樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。第5篇：化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)河南科技大學(xué)化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是上大學(xué)以來(lái)第一次獨(dú)立的工業(yè)化設(shè)計(jì)。從老師以及學(xué)長(zhǎng)那里理解到化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們化工設(shè)計(jì)才能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的根底知識(shí)、設(shè)計(jì)原那么及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫(huà)出工藝流程、塔板構(gòu)造等圖形；在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮消費(fèi)上的平安性和經(jīng)濟(jì)合理性。由于第一次接觸課程設(shè)計(jì)，起初心里充滿(mǎn)了新穎感和期待，因?yàn)樽晕艺J(rèn)為在大學(xué)里學(xué)到的東西終于可以加以理論了?？墒钱?dāng)老師把任務(wù)書(shū)發(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措。可是在這短短的三周里，從開(kāi)場(chǎng)的一無(wú)所知，到同學(xué)討論，再進(jìn)展整個(gè)流程的計(jì)算，再到對(duì)工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與理論相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。我的課程設(shè)計(jì)題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設(shè)計(jì)圖。在開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我們不知道如何下手，雖然有課程設(shè)計(jì)書(shū)作為參考，但其書(shū)上的計(jì)算步驟與我們自己的計(jì)算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過(guò)查閱《化工原理》，《化工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)》，《物理化學(xué)》，《化工原理課程設(shè)計(jì)》等書(shū)籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)歷數(shù)據(jù)。我們漸漸地找到了符合自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計(jì)算過(guò)程。在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點(diǎn)一族”在計(jì)算進(jìn)料熱狀況參數(shù)q時(shí)，沒(méi)有任何參考模板，完全靠自己捉摸考慮。起初大家都是不知所措，待冷靜下來(lái)，我們仔細(xì)結(jié)合上課老師講的內(nèi)容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力，終于把q算出來(lái)了。還有就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)換熱器局部，在試差的過(guò)程中，我們大局部人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時(shí)間才選出了適宜的換熱器型號(hào)，如今還清楚的記得我試差成功后那沖動(dòng)的心情，因?yàn)槲覈L到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因?yàn)檫@些都是我們的“血淚史”的見(jiàn)證哈。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識(shí)，我們理解了工程設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析^p和解決工程實(shí)際問(wèn)題的才能。同時(shí)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，還使我們樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。最后，我還要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我們的教誨與幫助，感謝同學(xué)們的互相支持，與他們一起對(duì)一些問(wèn)題的討論和交流讓我開(kāi)拓了思路，也讓我在課程設(shè)計(jì)時(shí)多了些輕松、愉快。第6篇：編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2023編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2篇經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。一、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的根本過(guò)程及其各階段的根本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，理解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，外表的找范文就來(lái)。通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來(lái)以為很深?yuàn)W的書(shū)本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。二、對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解。三、激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和根本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，可以把課堂上學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，如今通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從理論上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深入。課程設(shè)計(jì)中程序比擬復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)理論動(dòng)手才能和程序開(kāi)發(fā)才能的目的。四、理解了該知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)科之間的交融浸透本次課程設(shè)計(jì)程序局部是用c語(yǔ)言編寫(xiě)的，把《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析^p與設(shè)計(jì)》《c語(yǔ)言》四門(mén)學(xué)科聯(lián)絡(luò)起來(lái)，把各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)交融起來(lái)，把各門(mén)課程的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)整體的認(rèn)識(shí)更加深入。使我加深了對(duì)《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析^p與設(shè)計(jì)》《c語(yǔ)言》四門(mén)課程的認(rèn)識(shí)。2篇編譯原理的編譯過(guò)程一般包括：詞法分析^p、語(yǔ)法分析^p、語(yǔ)義分析^p與中間代碼產(chǎn)生、優(yōu)化、目的代碼生成五個(gè)階段。通過(guò)本次設(shè)計(jì)，使我對(duì)編譯原理有了進(jìn)一步的理解，更加穩(wěn)固了所學(xué)習(xí)的知識(shí)。我所選擇的題目是《LL(1)文法的編譯器自動(dòng)生成器的生成與實(shí)現(xiàn)》，這是在語(yǔ)法分析^p階段。語(yǔ)法分析^p的主要任務(wù)就是：在詞法分析^p的根底上，根據(jù)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)那么，把單詞符號(hào)串分解成各類(lèi)語(yǔ)法單位。通過(guò)語(yǔ)法分析^p，確定整個(gè)輸入串是否構(gòu)成語(yǔ)法上正確的"程序。"對(duì)此，我查找資料設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。輸入字符串，進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。編譯原理是一門(mén)比擬抽象的課程，也比擬難以學(xué)得透。從一開(kāi)場(chǎng)孫老師就對(duì)我們說(shuō)，這個(gè)課程，假如你不認(rèn)真去學(xué)，你就學(xué)不懂；假如你想不聽(tīng)課，然后自學(xué)的話(huà)，你肯定會(huì)花比人家多很多的時(shí)間。確實(shí)是這樣，如今課程找范文就來(lái)ＷＷＷ.ｄｏｗｎｈｏｔ.ｃｏｍ已經(jīng)完畢了，我慶幸當(dāng)初聽(tīng)老師的話(huà)，比擬認(rèn)真地去聽(tīng)課。即使如此，還是有很多東西很模糊的。但至少對(duì)編譯這個(gè)概念有一定的理解。假如要成為一名優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)工作者，那么這門(mén)課程必不可少。它是軟件工程的根底，學(xué)好它，對(duì)軟件的設(shè)計(jì)有很大的幫助。通過(guò)本次的設(shè)計(jì)，我更加體會(huì)到這一點(diǎn)。剛開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我根本就找不著路。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)老師都有給出局部代碼或者代碼，而這次，卻是要自己通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成。我們學(xué)過(guò)C和C++程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，理所當(dāng)然會(huì)想到使用這兩種語(yǔ)言之一來(lái)實(shí)現(xiàn)。我選擇了C++，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期也在學(xué)習(xí)，剛好可以通過(guò)課程設(shè)計(jì)再次穩(wěn)固。在網(wǎng)上找了一些資料，也參考過(guò)別人所寫(xiě)的代碼，漸漸開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)剛好期末考試，也就寫(xiě)寫(xiě)停停，拖了比擬長(zhǎng)時(shí)間。無(wú)論如何，當(dāng)初只是在想，只要我有得交就是了。后來(lái)寫(xiě)著寫(xiě)著，來(lái)感覺(jué)了，就覺(jué)得，其實(shí)學(xué)習(xí)也是一件挺有趣的事。特別是當(dāng)自己的代碼能運(yùn)行的時(shí)候，那種心情真的特興奮。盡管代碼并不完善，并且會(huì)有錯(cuò)誤，不過(guò)，今后我會(huì)再次努力學(xué)習(xí)，然后把它做得更好。第7篇：編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。一、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的根本過(guò)程及其各階段的根本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，理解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，外表的。通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來(lái)以為很深?yuàn)W的書(shū)本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。二、對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解。三、激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和根本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，可以把課堂上學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，如今通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從理論上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深入。課程設(shè)計(jì)中程序比擬復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)理論動(dòng)手才能和程序開(kāi)發(fā)才能的目的。四、理解了該知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)科之間的交融浸透本次課程設(shè)計(jì)程序局部是用c語(yǔ)言編寫(xiě)的