有關(guān)語文教案八篇

有關(guān)語文教案八篇有關(guān)語文教案八篇作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。語文教案篇1教學(xué)目標(biāo).掌握本課8個生字，能正確書寫并運用。.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。.正確、流利、有感情地朗誦課文。.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。教學(xué)重點從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。教學(xué)難點學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)畢升的資料，生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引課.同學(xué)們，印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是一一（板書:畢升）今天，我們就來學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢想》。.看了課題，你有什么想問的？（教師相機梳理問題：畢升的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，了解大意.請同學(xué)們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)夢想的？緊急救援中心嗎是芬蘭緊急救援中心回答道你們這里有一名叫蘇珊的女孩呼吸困難生命垂危美國緊急救援中心的工作人員著急地說希望你們盡快組織救援芬蘭緊急救援中心繼續(xù)系詢問道你們知道蘇珊的詳細(xì)地址嗎芬蘭西貝柳斯學(xué)院圖書館好馬上到請盡快謝謝語文教案篇5本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。兩課時。第一課時（教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識寬、蝦等十二個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。K教學(xué)重點認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文。K教學(xué)難點理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。R教學(xué)準(zhǔn)備沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。寫有生字的小黑板。K教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課：提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎？二、初讀感知：教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么？2、抓住美的語言，朗讀感悟：⑴教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。⑵學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。⑶學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識生字：圖文結(jié)合認(rèn)識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。⑷指導(dǎo)朗讀重點詞句：那么那么的句式，表達了對大海的喜愛；一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖——讀文——看圖解說三、小組合作學(xué)習(xí)第三段看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物？讀文：自由拼讀一聽同學(xué)朗讀一找好詞好句反復(fù)讀一小組齊聲表演讀。解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。四、自由選擇一段自學(xué)：1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2、自學(xué)匯報：⑴搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。⑵解說員解說圖畫。⑶表情朗讀最喜歡的句子。⑷自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。質(zhì)疑。3、出示讀讀說說(P106),學(xué)生讀句子、說句子。五、實踐活動：畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。第二課時工教學(xué)目標(biāo)1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。R教學(xué)重點鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。K教學(xué)難點寫好本課要求寫的字。K教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。(教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識：1、朗讀課文。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞說話。二、指導(dǎo)認(rèn)識書寫本課的生字1、觀察我會寫中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2、學(xué)生交流后匯報：我會寫中的生字為獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑3、探尋書寫規(guī)律：獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。4、指導(dǎo)書寫，教師隨機指導(dǎo)。24、畫家鄉(xiāng)濤濤海邊山山山里平平——平原青青一草原京京城市語文教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。學(xué)生完成習(xí)作同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。本語文教案篇7一、愛，這樣喚醒一年級學(xué)生家長忙了，也再沒有同讀一本書，同做一道題的興致與時間了。孩子與家長之間的距離有多遠(yuǎn)？讀一讀陳明謠媽*的話，你就會明白了：“讓他把默錯的詞重寫幾遍，就是不肯?，F(xiàn)在越來越不聽話了，一天到晚只知道打電腦游戲，從早到晚跟我們沒一句話……”是啊，七歲的孩子，自己認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有了自己的世界。家長也總認(rèn)為他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不用再陪著孩子一起讀書，一起做題。殊不知在完全放手，任孩子自己學(xué)自己做的同時，家長們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情，不是*買好吃的好玩的能建立起來的，這是一種心與心的交流，一種對知識、對生活的理解，一種思想的回流與激蕩?；叵雱傞_學(xué)時孩子、老師、家長共讀一本書,共寫教育日記的情形一一文字，形成了愛的回流，溫暖著我們的心。重新喚起這份愛與責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。怎么喚醒？從讀書開始。二、愛，這樣閱讀第二天陽光明媚的午后，我和孩子們一起翻開了繪本《猜猜我有多愛你》。故事從一個月明風(fēng)清的夜晚開始了：小兔子問大兔子：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”大兔子說。“有這么多。”小兔子伸開雙臂，拼命往兩邊張。然后小兔子說：“我愛你，有我夠到的那么高。”后來，小兔子朝下倒立，把腳往樹干上伸，說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，有我跳得那么高。”“我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！薄拔覑勰?，一直到月亮那么高。”小兔子說了那么多的愛，孩子們讀到了那么多愛的比喻。他們笑得前仰后合,他們張著手臂比劃：“這么多！這么多??！”我問孩子：“你們愛自己的媽媽、爸爸有多少呢？”孩子張口就來：“媽媽，我愛你，有灑下的陽光那么多！”“媽媽，天上有多少顆星星，我就有多愛你！”“爸爸，我愛你，比大海更深，比天空更高！”三、愛，這樣寫說得那么好，就寫吧。孩子們把它當(dāng)成一篇小練筆，用上華美的比喻，很快就完成了！你看：媽媽，猜猜我有多愛你。當(dāng)?shù)谝豢|晨光射進窗子，照在你的臉上我的愛，就像向日葵見到陽光一樣欣喜?？鞓返膼劾@著你。當(dāng)夜晚的星星掛在天上我的愛就如晚星一樣閃爍把你身上的衣裙鑲上星光（宋憶梓）四、愛，這樣形成回流這么好的詩，我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽，再讓爸爸媽媽寫寫他們的愛，比比誰愛得更深。孩子長大了嘴巴一一“啊”。他們這才知道，原來，寫詩不是作業(yè)，寫詩是在給父母寫信、寫心聲啊！第二天，父母寫的詩收上來了。我看到王婿的媽媽這樣寫：孩子，猜猜我有多愛你？每次帶你上學(xué)，坐在我的電動車后面，你用小手輕輕地把我抱著、抱著……孩子，猜猜我有多愛你？每次你彈琴太累，趴在琴蓋上睡了，軟軟的頭發(fā)在風(fēng)中飄著飄著……孩子，猜猜我有多愛你？每次打過你以后，我用目光在你被打的地方輕輕地揉著、揉著……大愛無痕??！媽*的語言中沒有比喻，卻讓我眼睛濕潤。邱呈岳的媽媽說得好：我和你走過的路有多長就有多愛你我和你爬過的山有多高就有多愛你我愛你，就像屋邊的那條運河來自遙遠(yuǎn)的地方又流向更遙遠(yuǎn)的地方我愛你一直到我們夢想的未來再從未來回到今天，現(xiàn)在無論成功失敗，歡樂悲傷孩子記得媽媽一直愛你直到地老天荒宋憶梓的媽媽更細(xì)膩：女兒猜猜我有多愛你當(dāng)微小的米蘭靜悄悄地開放我的愛如同它的香氣一樣雋永綿長女兒猜猜我有多幸福你的獨立和堅強是媽媽前進的動力媽媽也愿意成為永遠(yuǎn)照亮你人生的明燈讓我們?nèi)缤瑑煽孟嘁赖臉涔餐砷L這是每個媽*的心聲??！在這場愛的寫作比賽中，孩子們輸了，可是，他們贏得了的愛，他們才是最終的勝利者！那天的作業(yè)，每一個字，父母都看了，孩子寫得格外工整；每一道題，家長都關(guān)注了，孩子做得格外仔細(xì)。愛與責(zé)任，都被喚醒！這愛的回流，將久久溫暖我們的心，將讓我們在讀書、寫作、生活中,永遠(yuǎn)保持上行的姿勢！語文教案篇8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.反復(fù)朗讀至背誦.掌握重點詞語：結(jié)廬心遠(yuǎn)悠然日夕真意3、了解詩的內(nèi)容4、品析欣賞重點語句5、結(jié)合作者介紹、理解詩的主題作者思想。6、引導(dǎo)學(xué)生樹立的人生觀二、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們還記得陶淵明的《歸園田居》嗎，種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。2、作者簡介：陶淵明以歌詠田園生活為主，后世稱他為田園詩人?！稓w園田居》就是一首表現(xiàn)詩人的閑適生活田園詩，其實他29歲就踏上仕途，但四十一歲那年的秋天，被封為彭澤縣令的他，因深惡痛絕官場的fu敗與黑暗，又不愿與其同流合污，更是無能為力，才當(dāng)了80多天的縣太爺?shù)乃x擇了逃避，毅然辭官歸隱。雖然當(dāng)時有點憤而不平，但是當(dāng)來到那片貧瘠卻誠實的田園時，住進被鳥語花香包裹的小屋時，看見籬笆旁的數(shù)朵菊花時，他的心懷慢慢曠達了，于是一篇篇膾炙人口的詩從他筆下流淌了出來，下面我們一起學(xué)習(xí)他的另一首詩《飲酒》。（二）朗讀、背誦1、讀一一節(jié)奏、重音、情感。2、劃節(jié)奏，再讀。3、圈重點。再讀。4、齊讀，讀出感情。討論思考1、解釋：結(jié)廬心遠(yuǎn)悠然日夕真意2、疏通詩意。3、找出詩中你最喜歡的詩句并說出理由4、通過這些詩句表現(xiàn)作者什么思想？5、陶淵明是一個怎樣的人？飲酒陶淵明心遠(yuǎn)遠(yuǎn)離塵囂地偏超凡脫俗采菊悠然閑適真意安貧樂道結(jié)果怎樣?.學(xué)生帶著問題默讀課文。學(xué)生回答問題。師小結(jié)：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語。.檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況。三、精讀課文，理解內(nèi)容.同學(xué)們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用？請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。.說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻？讓學(xué)生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚的語氣。.活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文，去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時忘我的投入。請你們細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。.抽學(xué)生回答問題，教師相機點撥?！耙粋€叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?！币龑?dǎo)學(xué)生體會“若有所思”的意思，體會“絲毫沒有”的表達效果，再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子?！耙痪湓捵尞吷┤D開，他猛地一拍腦袋：'我怎么就沒有想到呢？'說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。”引導(dǎo)學(xué)生體會“茅塞頓開”“豁然開朗”的意思，體會“一點兒也沒有”的表達效果，再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。（適時板書：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗）同學(xué)們，作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫，才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入，我們習(xí)作時也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。四、根據(jù)提示，復(fù)述課文同學(xué)們，黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。語文教案篇2鑒于對披文得意緣意學(xué)文的思考，堅持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。制作課件、實物投影儀。2課時。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。2、板書課題：白鵝說寫鵝字。3、齊讀課題，提出閱讀思考。二、初讀課文，識字學(xué)詞1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。2、教師巡視指導(dǎo)，點撥。3、檢查讀書情況：根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達到讀通課文的目的。三、再讀課文，披文入情1、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。2、引出高傲并板書。3、明確高傲表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。四、內(nèi)化感受，運用語言五、簡介作者，課外延伸語文教案篇3一、題目引入，質(zhì)疑問難.讀題，說說你從中了解到什么？.什么是詞？結(jié)合課文鏈接了解詞與詩的不同之處。二、讀通課文，整體感知.自由讀詩詞，想想詩詞給我們講了什么，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。.檢查朗讀情況。三、細(xì)讀課文，理解句意學(xué)習(xí)《西江月?夜行黃沙道中》：.借助注釋說說詞的意思。.想象詞中描寫的景象。.讀詞，從詞中你感受到什么？.讀讀，背背。學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》：.欣賞音樂，聽范讀。.聽了這首詩你感受到什么？.讀一讀，結(jié)合注釋說說詩句意思。.再讀詩，把詩中描寫的景色畫一畫。.讀讀，背背。四、背誦默寫，拓展感悟1.朗誦全文。2.說說本課中的詩與詞有何異同。3.背誦、默寫詩詞。☆關(guān)于作者辛棄疾：字幼安，號稼軒居士，歷城（今山東省濟南市）人。愛國主義、英雄主義是辛詞的主調(diào)，亦有作品寫農(nóng)村生活小景，清新可愛。有的作品流露出托靠老莊求得與世相忘的消極情緒。在藝術(shù)上，他繼承發(fā)展了蘇詞的風(fēng)格和南宋初年愛國詩人的傳統(tǒng)，融會詩歌、散文、辭賦乃至口語，或用比興，或用典故，或直抒胸臆，抒情、議論、狀物都不拘一格，又意境宏大，感情抑揚頓挫，形成獨具一格的豪放詞風(fēng)，并開啟了后來的辛派詞風(fēng)。詞集有《稼軒長短句》（十二卷）與《稼軒詞》（四卷）兩種刊本。楊萬里：字廷秀，號誠齋，吉水（今江西省吉水縣）人。他平生力主抗金,秉性剛直，立朝廉潔，遇事敢言。他做詩主張師法自然，構(gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語言通俗活潑，風(fēng)格爽朗輕快，人稱“誠齋體”。他工于七絕，以寫景詠物見長，著有《誠齋集》。語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，積累“網(wǎng)”和“救”組成的詞語。2能正確、有感情地朗讀課文。3能根據(jù)提示把美國緊急救援中心和芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的經(jīng)過，以對話的形式演一演。4了解網(wǎng)絡(luò)傳遞信息速度快，波及面廣，感受人與人之間的真情。教學(xué)重點、難點：讀文感受人與人之間的真情，是救援人員的真情、愛心使蘇珊在短時間內(nèi)得救。教學(xué)過程：一、猜字激趣，揭示課題：1學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。?出示象形字：網(wǎng)猜猜象形字，說出理由?古人的象形字通常用畫來表達事物，演變到小篆字的筆畫更漂亮，而新宋體更簡潔，這里的撇點撇點就像網(wǎng)里縱橫交錯的網(wǎng)格,古時候，人們用網(wǎng)來捕魚，這就是漁網(wǎng)。出示：漁網(wǎng)注意漁網(wǎng)的漁是有三點水的2聯(lián)系生活積累“網(wǎng)”字組成的賜予。?線織成的網(wǎng)？你還看到過什么？?出示：網(wǎng)兜球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)3現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)？出示：互聯(lián)網(wǎng)4現(xiàn)代生活中它有哪些作用？你能說說看嗎？5揭示課題?有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救板書：網(wǎng)上呼救6理解“呼救”的意思?網(wǎng)上呼救是什么意思？你能換個詞解釋一下呼救嗎？板書：求救“網(wǎng)”是什么？象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么？我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。二、默讀思考，整體感知：1誰在網(wǎng)上呼救？誰組織了救援？呼救的人最后得救了嗎？板書：救援得救2開火車輪讀課文，反饋預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字讀音。指名回答1：板書蘇珊三、深入學(xué)習(xí)，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解還有什么方法可以求救?通常我們通過什么途徑呼救？?蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢？快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。2、精讀課文的第三節(jié)指名讀思考：你能從中找到幾個理由？理由（1）整個樓面只有她一個人理由（2）電話無法拿到3、引讀第3節(jié)因為蘇珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話，可是因為……，她唯一能夠借助的就是網(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時，將近六點，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：分頁標(biāo)題出示：我不能動，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。四、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點。、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，師：麥克無意中收到了蘇珊在網(wǎng)上的呼救，出示：一天下午，麥克正在網(wǎng)上聊天室漫游。（學(xué)生讀句）他是如何進行救援的呢？根據(jù)回答出示：將近六點六點十分十分鐘后六點三十分2、從這些表示時間的詞語中你體會到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點？學(xué)生交流出示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個發(fā)達國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間如果使用飛機組織救援，至少要九個小時，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時。板書：快及時?再次配合讀，感受網(wǎng)絡(luò)的快捷。五、重點感受感受人與人之間的真情。1、在這短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的？?再次默讀課文，借助填空說一說（同座互說）：一天下午，（）男孩麥克正在網(wǎng)上聊天室漫游。將近六點，麥克的電腦屏幕上出現(xiàn)了來自（）的女孩蘇珊的呼救。六點十分，麥克撥通了（）的電話。那里的工作人員一邊和（）聯(lián)系，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址。十分鐘后，（）和（）取得了聯(lián)系。六點三十分，（）的蘇珊得救了。2、集體交流。?從填寫的內(nèi)容中又讀懂些什么？板書：麥克美國緊急