小班科學會跳舞的罐寶寶教案反思

小班科學會跳舞的罐寶寶教案反思1、小班科學會跳舞的罐寶寶教案反思

活動目標：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學活動的喜(屈.教師.教案網(wǎng)出處)愛。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動預備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

2、小班科學活動會跳舞的罐寶寶教案反思

活動目標：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學活動的寵愛。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動預備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

3、小班科學說課稿會跳舞的罐寶寶教案反思

導讀：我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作力量，培育幼兒對科學活動的興趣。

一、設(shè)計意圖我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作力量，培育幼兒對科學活動的興趣。

二、說教材1、本活動的目標是啟蒙訓練，主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對科學活動的興趣。

2、活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的時機，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進展，獲得成就感。

三、說教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采納了操作法，在適當?shù)囊笙?，進展幼兒動手力量與觀看力，體會探究的樂趣。

2、嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的最正確方法，教師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動預備：前期學問閱歷的預備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的預備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動預備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學法1、通過得意、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。

2、在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

五、說教學程序首先，通過熟悉新朋友──美麗得意的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手時機和表現(xiàn)，在猜測活動中，鼓舞幼兒運用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動中，深化主題，開心的完畢活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容活動目的：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學活動的寵愛。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動預備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。幼兒園小班科學說課稿

1、喂一喂──指導幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2、跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

教案反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

4、小班科學公開課會跳舞的罐寶寶教案反思

活動目標：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學活動的喜(屈.教師.教案網(wǎng)出處)愛。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動預備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

5、小班科學會跳舞的罐寶寶教案反思

活動目標：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學活動的喜(屈.教師.教案網(wǎng)出處)愛。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動預備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

6、小班科學說課稿活動會跳舞的罐寶寶教案反思

導讀：我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作力量，培育幼兒對科學活動的興趣。

一、設(shè)計意圖我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作力量，培育幼兒對科學活動的興趣。

二、說教材1、本活動的目標是啟蒙訓練，主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對科學活動的興趣。

2、活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的時機，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進展，獲得成就感。

三、說教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采納了操作法，在適當?shù)囊笙拢M展幼兒動手力量與觀看力，體會探究的樂趣。

2、嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的最正確方法，教師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動預備：前期學問閱歷的預備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的預備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動預備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學法1、通過得意、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。

2、在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

五、說教學程序首先，通過熟悉新朋友──美麗得意的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手時機和表現(xiàn)，在猜測活動中，鼓舞幼兒運用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動中，深化主題，開心的完畢活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容活動目的：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學活動的寵愛。

3、學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動預備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導幼兒隨便給每個罐