導學案-明湖居聽書

明湖居聽書【教學目的】一、通過學習本文，掌握正面、側(cè)面描寫的方法。二、積累“通感”修辭的實例?！局仉y點】辨別比喻與通感兩種修辭【關鍵點】分析白妞那一段的描寫【教具】小黑板【教學設計】一、簡介作者、作品（提問法10分鐘）《明湖居聽書》選自劉鶚的小說《老殘游記》第二回?！独蠚堄斡洝饭捕?，署名洪都百煉生。小說中主人公老殘是一個不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖替人治病。作者借老殘之游歷，記敘其“言論見聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統(tǒng)治下，人民被涂炭的社會現(xiàn)實。暴露了當時丑惡的政治現(xiàn)實，特別是比較真實地揭示了一些所謂“清官”實為“酷吏”的猙獰，可鄙。魯迅先生把這部作品與李伯元的《官場現(xiàn)形記》，吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽?；ā凡⒎Q為晚清四大譴責小說。劉鶚，字鐵云，江蘇人。1888年因治理鄭州段黃河有功升至知府。庚子（1900）年，他買谷賑濟北京饑民，后因私售倉粟罪流放新疆，不久死在那里。二、分析課文（講述法提問法30分鐘）本文不涉及譴責的內(nèi)容，而是以描摹生動而被人們所稱道的一段文字。在這段文字中作者描寫白妞演唱藝術利用側(cè)面，正面描寫。正面描寫：在白妞出場前寫戲院盛況，琴師的演奏，黑妞演唱，觀眾議論，烘托白妞高超技藝。1.戲院盛況（１）說明濟南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。2．琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的評論寫琴師用先抑后楊的手法，先寫相貌，寫小調(diào)，再寫絕妙的輪指，為描寫他為白妞伴奏設下伏筆。寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：（１）為寫白妞設伏筆，用第２４５頁可以省去筆墨。（２）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復加。然后用觀眾評論（第２４５頁）使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。正面描寫：出場、演唱、反映三方面寫。1．白妞出場先寫外貿(mào)，緊接著寫梨花簡的幾聲叮當，鼓棰子的兩下輕點，兩眼一顧一盼，來寫她出場時的動作和動作所產(chǎn)生的結(jié)果。2．白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內(nèi)容。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個部分：（第２４６頁）（１）初不甚大：演唱開始（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚起：演唱的高潮（５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束使讀者從整體上體會白妞說書的全局作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大比喻，以人們的感覺、視覺形象，賦予聲，細致描寫，多處用此。（１）用感覺設喻：通感（２）用視覺設喻：通感（３）用容易體會的聲音設喻：比喻作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。節(jié)選部分共寫三個人物，無論琴師、黑妞都是為了寫白妞的演唱技藝。三、布置作業(yè)：1.掌握正、側(cè)面描寫。2.預習《灌園叟晚逢仙女》。

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