在博物館學(xué)習(xí)

在博物套官擘曾悚德恒..社交互薩因素.孽干、輻要和工作、式【黑皓】【考文心】【甚度是博物】【到博物上能】.能程的戰(zhàn)斛.宗程的戰(zhàn)斛者.善用琪境素材.孽生是主角:?跨科目能程:?醇里晟:?自由遑擇的孽廿琪境:?教材的遑擇:?孽生是章干的主角:?心和生特利:?貌和嵋靜:?情意教育:?、篇副醇演和配角??博物的活薩:?事前激奮孽干薩楂:?集艘杼作孽廿【甚麼是博物篦】檄情名稀上沒有襟明「博物食官」也可以是博物食官。不少博物食官都用上其他名字，例如：科孥中心、完童探索食官、美彳桁食官、公圉、民族文化中心、海洋生物食官或水族食官、勤物圉等，不一而足。不少古跨名月券、古建桀本身就是一座博物食官，例如北京的紫禁城、巴黎的^母院、敦煌的莫高窟、英閾的溫莎堡、埃及的金字塔等是。就是一些名人故居 (如中山杲系的子系中山先生故居、北京的梅篇芳系己念食官等)、新界屏山的鄂氏宗祠、北扇的大夫第、廖禹石堂、^蓉害屋等何管不是一座座小型博物食官？一些公私管檄情都曾符其檄情的部份^放供公冢參覲，也是博物食官的一槿型熊。例如：美閾福特汽事摩贊助的享利福特汽事博物食官、香港的天文臺、可槃汽水^、踏石角彝重摩，日本的柬芝重器摩展霓食官等都是素材瞿富的主題博物會官。不少閾家符其名山大川，列懸閾家公圉或自然保育扇，也是一槿博物食官。如美閾橫跨數(shù)州的大峽谷、中閾湘西的張家界、雪南石林等是。我憑香港的米埔自然保^扇是渥地博物食官，大的I灣上束平洲就是本港海岸地型和｝芟海珊瑚生熊的博物食官，道大都有惠家^^文字解稱兌醇霓，可在互騰?氐罔下載或手孰其事害刊物遏遁遏孥。香港的郊野公圉的自然教育彳星和海岸公圉景黑占附近都多有微兌明牌，亦惠咒刊物可作厚霓。一些主題公圉，只要是非牟利檄情，也可視之卷主題博物會官。道他寞庚的博物食官定羲已庚懸公冢和行內(nèi)寡渠人士接受。 或在2001年7月6日西班牙巴塞隆拿聚行的閾日祭博物食官曾旨羲ICOM大曾中正式通遇。(ICOM,2001)香港的海洋公圉、深圳的民俗文化村、美閾佛箍里逵州迪士尼世界中的EPCOTCenter或璟球片埸UniversalStudio等，屬隹非博物會官，郤I都是老幼咸宜的休^孥當(dāng)?shù)暮萌]。11/12/2018546816696.doc11/12/2018博物食官是非正規(guī)教育的重要基地。是一他資源瞿富的好^堂。善用理」有助孥校教孥。一般孥校安排孥生到博物食官去上尚果的檄曾不多，建作成本和檄含成本都不事名亟宜善用珍惜，^求^效。茲摞文獻和帶領(lǐng)參覲博物食官的^^，列出以下數(shù)黑占，供教部同工卷殳三十博物食畬舌重加寺參考。1^程的a容參覲博物食官固然可以是一次才蜀立的^程^^，但能別符參覲博物食官結(jié)合校內(nèi)的尚果程內(nèi)容，符曾更易被孥生驕槃建情到其知^系統(tǒng)去。在香港孥校的^日祭情況貍，常曾勤用到非教孥人^或其他科目的教白酎窗助帶領(lǐng)參霍脅舌勤，倘能結(jié)合校內(nèi)垣有^程，曾更有利官同配各方人力物力資源，也敕易卷其他科目的教部和家^^同輿支持。博物食官的常^殳展霓，自然景覲，文化古質(zhì)等提供的素材和^^比敕穩(wěn)定，教肺有敕充足畤^去思考如何典琪行尚果程結(jié)合，也敕易稹累^^和修三房果程教材以提昇參覲活勤的素^和教孥效果。博物食官有些不定畤的珍貴事題展（如古埃及文物展），就要^常^注有昌馳勺通^予真告或氐罔上的^息，早卷之三十。:?跨科目^程一次參覲可能輿襄他科目^程有昌國，故可視之懸一跨科目活重彘果程。例如：參覲屯咒踏石角彝重摩，固然主要是通遇^物瞭解昌國於重力和相^生崖、傅翰等物理知官哉，但也由於葷涉到熱水污染.空氧污染.靜重除鹿、煤灰.高屋^^輿疾病的昌舒系等，故也可以一起探制璟保冏堰；而重摩的扇位和逗址、原料、交通建翰等即是地理科的內(nèi)容；重摩的規(guī)模和成本、公管事棠政策即是政^科的^程甄圉了。同一展品素材，可由不同眉面或不同角度來覲賞和探究。不同的孥生往往息國注不同的展品或其不同的特性。例如一件在^氐周之路出土的唐三彩貉,輪俑，其煮泉修造型和色彩曾是美彳桁科的研當(dāng)封象，其釉色的堿物原料和富畤的工蓼限制同阿能是化孥科肺生典趣所在，屣史科即曾以此卷兌明唐代^氐周之路封外貿(mào)易交通的意羲等。教部可以符琪埸教材^合成一參霍舶相果程軍元。例如大圉文化博物食官中有多他展盛，內(nèi)容也擷懸瞿富。大可以考^^各展盛中香港六十年代的元素加上新冏家^^成懸一他〈信勰哉父母貌成晨璟境》的孥雪罩元；符科孥食官中各展盛中輿能源相昌馳勺展品做一他《重典生活》事題。也可以招雨他博物食官的材料合成一他事題：例如符香港屣史博物食官和海防博物食官的資料合成《 香港的日治睥期》或《喟片聃軍》；符蓼彳桁博物食官典文化博物食官的展品合成一他《唐代歷貌之》。符新界昔畤各^型的善屋、害室結(jié)合文獻和琪今的孥校，可以做一他香港校舍燮遭的比敕回雇乳情意教育參霍舶勺展品員隹多是死物，郤要遹畤引醇孥生在^知事物的物理特^外，也要11/12/2018546816696.doc管就易地而慮、感受人情世故，探索知^背彳爰的智慧。例如：在古建桀桂，璟^周遭^^殳，想象一下數(shù)百年前先民的衣食住行或消防衢生，在先迤科技成品前欣賞科孥家常年胼手胝足輾中生有的創(chuàng)意輿箋持，在宗教建桀的碑文重像貍艘曾人憑在生活中遇到的不幸輿瞿欠愉、^值輿期盼。11/12/2018整他行程作卷一集醴活重力，孥生就要孥當(dāng)慮理群醴的事不務(wù)和樂己律，也是德育公民教育於果程的一璟。部生活用^物教材，是參覲孥雪的成功息國金建。其中首要是教部肯花心思把素材結(jié)合孥生的典趣統(tǒng)整彝展懸其校本的^程。2^程的茯斛者博物食官是惠家加上典藏精品的^康。其中不少是^值速城的^^^，是素材珍貴、^^^富的好^堂。但博物食官不是罩觸卷了孥校教育而存在，她自有其存在的其他目的，例如研究、保存、停播、典藏文物的功能、供市民娛槃休^的功能、也要照雇復(fù)家庭覲冢和遁客的需要等。故此博物食官的服不務(wù)不可能完全符合孥校的需要。事^上，各校各級各生各科的要求都不一檄，不可能期望博物食官能生^出一套完全符合每一^孥校和不同孥生需要的教材。其展品彳能內(nèi)容到怖置)嗔序也不可能服彳他某一微果程軍元而^殳。故此各校教部必須花心思卷殳三十好在追些^藏貍上尚果、才能用好博物食官。要用好博物食留作教室，需要教部和食官房雨槿事家合作。:?SM博物食官的惠家^^贊揮他憑所房，符其展品和活勤深入)芟出地向公冢介貂之外，更要考^適些資料是否方便教部和孥生使用，也可建言羲一些教孥活重力或卷殳三十一些工作紙(孥雪罩worksheets)供孥校的教部參考。不少博物食官有邀吉青前煮泉教部懸博物食靛殳^教材，我看是值得鼓11帕的然而即使是由惠家^^的孥雪教材都彳堇催是參考材料，多數(shù)都要^教部改嘉增刪，切忌照搬即用。有些檄^^有琪埸醇賞服不務(wù)或租借醇霓唯^光碟耳檄等^^。教部雁先瞭解其內(nèi)容特黑占是否合用，或輿醇^^商^醇賞的重黑占和要求。其^，最合遹的醇賞^^^是教部本人，因卷她最熟悉孥生的需要和^程的要求。老肺要常好醇^^，常然要早作型借。教部或厚^^即畤的落助、解答和指引是有助孥生在博物食密里孥雪。教部或醇^^鷹翥可能全遇程都陪伴孥生遁霓各景黑占和展品。如果由於人數(shù)遇多，而致教部不能追隨每一品且同孥的行程，也要不畤巡退於各令且之^，表示昌國心之外，也希望能即畤解決一些冏題。在他別重要展品或景黑占前，大可安排一位寡人解^^霓指引，免得孥生金昔遇了覲賞的檄曾。編康卜醇演和配角員隹然到博物食官孥曾是一槿自由逗攆的孥雪模式 (FreeChoiceLearning)，但教部仍然是整他孥雪的主要^^和尚殳三十者。研究結(jié)果^示，有^微和^卷殳三十的博物食官樂里瞬在^知教孥方面明累直有敕佳效果。(Falk&Dierking,1992)幸好琪今香港所有公管的博物食官在互照^罔上都有其氐罔直。^^其埸地璟境布局、藏品精革、寡題展霓和教育活重力以至樂合部生參考的工作紙、甚至「彝亶參覲11/12/2018546816696.doc指南」等都有頗懸辭氐田的介貂亞供下載。部份更借有視像光碟供部生在孥校早作虛掇旅程，把博物食官搬到孥校來事先遁霓。教部鷹善用道等^^借好尚果。11/12/2018在博物食官的孥當(dāng)中，教部的領(lǐng)醇作用首見於事前的^程安排和當(dāng)作大銅的卷殳三十；他首先是孥當(dāng)大銅的,編廖卜孥當(dāng)埸景桂的蹲演，然彳灸才是埸景桂的配角演^。封博物食官的整醴印象有畤比具艘言削意到甚麼事^更重要。到博物食官去是一槿笈冬身孥雪的百鼠教部能使到孥生^身都懂得珍惜尊重博物食官，喜瞿欠博物食官，他已^是他好老肺了。3.善用琪境素材博物食官輿傅^^室貍教孥有很大不同。一方面是璟境素材新群粵富，孥生情緒燮得典譽而敕不受控制，也由於博物食恥潴殳^是一自由^放的孥雪璟境。自由暹攆的阜雪璟境傅^^室貍，由四幢精壁隔截遇濾外界迤入的^息，教部即符精久柬的教材軍向傅翰予孥生。孥校於果室貍的規(guī)矩即限制了來自教部以外的^^，同孥^^造出的官丸息^常視作犯規(guī)而受到抑屋。然而不少博物食恥潴殳^就是刻意要裂造新奇鷲愕的感受、互相交流和鼓11力重力手貌身參輿。在校外孥當(dāng)?shù)沫Z境貍，大量來自教部以外的^息和不少輿孥當(dāng)主題輾昌馳勺資言孔迤入孥生感官。傅統(tǒng)福果室貍的規(guī)甄失效減弱甚至不再遹用、人除互重力增多、感官刺激增多、同脩互重加勺^息頻繁、孥生孥雪方向和焦黑占逗取自由度大了，道都是博物食官孥雪璟境的特色。在追他「雄闔匕」的璟境中如何孥輿教，怎檄安排行程、怎檄引醇孥生寡注，怎檄安排有效的孥雪等，封少有校外孥^^^的肺生是一咒新^題，都要重建一套新的教孥文化，不能照搬傅^^室內(nèi)的一套了。博物^^的活勤博物食官之珍貴，在於挑有才蜀特的璟境資源和^物 （或部份傲裂品），予參覲者置身於真^璟境貍，或模擦的屣史璟境氯氛中有一槿貌屣琨埸的感受。展扇貍的互重力第目，可后襄參覲者貌自探索，貍?cè)「噘Y料。道等^里屣鮮能在校圉尚果室貍貍得。摞外地研究文獻^示，博物食官展品的文字卷兌明往往是最不吸引的教孥媒骨乳博物食官主要是通遇其展品輿覲冢潢通。通常博物食官「展品」有黑槿形熊：a.不可斶摸的展品或景黑占；b.多媒艘影音廖U埸或重月像展示c.容^斶摸或勤手參輿的Hands-on^^活勤；d.垣埸安排的示甄表演。教部利用博物食留作教室，就要充份利用琨埸的素材特黑品殳三十一他輿平日^堂不同的教孥軍元。^孥生充份輿展品/^物「封育舌」，言襄孥生得到「全感官」（懿受、嗅受、昧受、斶受、視受和空^感）的^^，不再是平日教科善中平面的視11/12/2018546816696.doc受符虢。否即真是暴殄天物，入^山而空手回了。11/12/2018在博物食官展品^物跟前，可言襄孥生^辨其氐文理源流，覲察其效鷹琪象，可言襄他憑貌身參輿其操作遇程，理」其探得結(jié)果的欣喜輿印象之深刻，非圄片可取代，非肇墨可言傅。在^地璟境常中，可^孥生管就聆懿松濤天箱，^味冷泉清凰；或擷目穹惹星宿、近察重楝雕梁，或輿同伴放歌山^、激揭文字：或感慎前人功渠心意、或鷲噗造化鬼斧神功。宜充份利用垣埸璟境氛圉和^物的剌激，挑起肺生感性舉弟舌或超越日寺空的思緒情慎。即使抽象思雉能力再高的人，具象^物的貌身^^仍然是最深刻的。:?教材的逗擇不要食心一次遇看完一他博物食官。一般中型博物食官的內(nèi)容都粵富到不可能一天之內(nèi)完全看一遍；大型的更要三五天或十天以上才可以程|］霓一遍。例如香港屣史博物食官的「香港故事」常^展便有超遇3700件展品、750瑰文字^明牌和多他立艘造景和多媒艘副埸。孥校安排一他上午甚或整天去博物食官孥雪，即使是跑焉看花，都不可能窺其全貌。而且不少研究都指出，孥生在博物食官的參霍游里不可能言削意到太多資料，故孥生在一次^覲彳登能掌握七八件展品的資言丸已^是轆能可貴了。面舉寸多采^氐分的素材展品，教部要釐清或把握好「每一次」的教孥主堰，慎於逗攆其中一些展食官或其中某些展品或景黑占，^^成卷「今次」的孥雪教材。否即黃隹以逵到予真期的教孥效益。也鷹留有一黑占空^，后襄孥生有檄曾自行在食官內(nèi)逛一下，道也是一槿重要的孥曾^^。因懸孥生擷可能在琪埸樊琨到一些他他人感典趣的事物，一些他渴望已久的展品，彳能而斶重力或激彝其孥當(dāng)?shù)淙?。老^^在不可能完全掌控孥生的典趣。教部先瞭解各合遹景黑占或展品的位置分怖 (特別有些是因季第而燮的景物或新近醇換的展品等)、常天食官內(nèi)各示甄活重加潴羊情(例如海豚表演或食畏畫勤物的畤^、靜重或冷濂物理琪象示甄的畤^地黑占)。把適些固定的展品、指定的第目和自由活重加寺^結(jié)合，^孥生^屣一他強弛有序，留有繪地，集骨繇里瞬輿他人典趣結(jié)合的有趣^屣。4厚生是主角Falk&Dierking(1992)提出的互重解型瞬模式中，指出博物食嵌里瞬是他人服絡(luò)、社含月眼絡(luò)和璟境月版格 (Personalcontext,socialcontext&environmentalcontext)的互重力結(jié)果。他儼指出：情成覲冢封博物食嵌里瞬的三他主要影警因素中，他人的背境服絡(luò)和社交因素，使到不少一痛情^博物食官工作者大失所望。原來覲冢亞非依照博物食靛殳三十者的想法去遁霓和孥雪，而往往是早慷其志，各有所本，各取所需。阜生是^^的主角孥生是孥雪的主骨乳其知忘哉必然是由自己建情。孥生在一他自由逗攆的孥雪璟境中，其他人原來的典趣、期望、內(nèi)在勤檄都是決定性的孥雪因素。11/12/2018546816696.doc11/12/2018他人孥當(dāng)?shù)姆较蚝徒购谡纪艿狡浔尘秤熬５腊ㄆ湟酝鶇⒂P博物食官的^瞬，事先的期望，家庭背境，生理特^（如：感到肚餓、疲倦或想到廁所去），心理特^（如：注意力集中的晨短）等。封我憑教部來卷兌，其意羲在於再次提醒我憑：教部不是孥當(dāng)活勤的全控者，而只是孥生的孥當(dāng)伙伴。在以孥生卷中心的教孥模式貍、要藉著安排活重力璟境和隨檄引醇，才能逵致教瞿目的。然而要掌握適槿教孥技巧、建情道槿教孥文化不是三畤雨日所能竟事，而需要肺生辰期互重力^^，稹累^^。任何好^程和教法都是氐恩結(jié)先前的^^而建立起來的。博物食官輿孥校合作的尚果程也不例外。:?參覲前激^^^勤檄教部可以遹常地引醇或t竊助孥生符博物食官貍接斶到的新事物、 新^^輿其原來的知^或想法聊槃起來，特別是輿最近校內(nèi)的^程^^結(jié)合起來，而橫成一他有意羲的孥當(dāng)。教部安排參覲活重力前，要^孥生清楚是次教孥活勤的目的、一些必要的背景資官孔、是日大致的行程和畤^。道其^是t助孥生在活重力前管造合遹的期望、建后羲一些孥雪目襟和引起其孥當(dāng)勤檄。例如可以在去博物食官前的三雨周內(nèi)先^及在食官內(nèi)符要按斶的展品或^^；^解招要重力手操作的展品特性、符要見到的景物的來熊去服等。好^孥生屈畤可以在琨埸璟境中印卷正、艘曾、覲察和反思。孥當(dāng)彳他來都是建基於已有的^^，在博物食官或^地琪埸得到的^息^^曾強化和重塑孥生已有的知言哉。事^上在博物食官垣埸可能敕懸空曦或嘈雄，不一定合遹辭氐田解釋景物的來熊去服，^在有必要在出贊前先行解釋，再^孥生在琨埸印卷正感受和直接輿展品潢通。Falk&Balling的研究^明（1982）:太新奇太鷲愕的璟境造成的刺激使孥生太典譽而忙於^校其身心和情緒，而不利於反思。一些小型的新鮮感、在情理以中，意料之外的刺激最能使孥生有高眉次的概念反省。所以在參覲前3合予遹富的介貂和背境資料，^孥生在一他感受上安全的璟境中孥雪，有助提高孥雪果效。有人慷疑行程前介貂有^資料是否遇早漠漏「天檄」 ，而致孥生居日寺感到索然輾味？事^上，即使孥生早知道曾在博物食密里見到三十米高的恐熊骨架或甦蛋孵出小甦，但常真正站在^物面前仍曾典蕃而好奇，也^曾覲察到新的資料，輿其前有知^封照修打，印象曾更加深刻。:?心理和生理特黠教部要昌源復(fù)孥生年齡和生理心理特黑占。幼稚圉孥生的大小肌肉仍在贊育期^，不能操作一些敕精氐田的展品；也黃隹以同日寺虞理雨他以上的概念（例如^^驚蜂舄咀巴的畏度而去配封出其合遹的食用花朵》但初小孥生就可以在海洋公圉的百舄圉貍樊琨水舄的腕晨和咀晨的昌舒系了。高小孥生更可以良贏內(nèi)出雀舄咀形輿其食性的一般翔系和規(guī)律。封於中孥生，可以多要求一黠情意翱春的鍛爆或^比粽合良贏內(nèi)等高P皆思雉了。孥生孥當(dāng)?shù)墓炎⒘θ账孪?，往往輿其年樂己有昌靠幼稚圉和初小孥生一?30-45分^大概是擷限了。高小孥生參霍朋寺^可稍晨一些。初中孥生一般在一他半小畤內(nèi)也曾受得疲倦或^得缺乏耐性了。不要忘言辦不少孥生的典譽期可能是由上事雕^孥校那一刻便^始。11/12/2018546816696.doc11/12/2018明乎此，教肺愚」也唁甥十參霍舶勺行程路瀛教部所安排參霍舶勺）嗔序封孥曾效益有很大的影警。行程不一定彳能博物食官咒口^始，而可能直接帶領(lǐng)孥生到逵主的景扇和展品，也可以考^避^^掩的人群逆向而行，他人自由活重力參霍舶勺畤^一般可放在稍彳灸段的行程。每他孥生都是帶著其本身的一些期望和典趣迤入博物食官。在安全^可的修件下，留有一些他人空^，后襄孥生自由逗攆其喜好的地黑占和展品停留久一些，拍下照片留念，互相交^言就俞一下；或者^孥生有畤^到博物食官附^的小^部瞞物或自由程IJ霓一下，往往是他憑最快槃的日寺刻。道都曾有助於形成一他愉快的^霍解里瓢5社交互薩的因素:?橙貌和規(guī)輪他人知言哉是^由社群交流活重力中建情的。博物食官孥曾是參覲者輿他人或璟境交流互勤而崖生。博物食等里人除^的社交互重力包括了：肺生^的互重力、生生^的互重力、博物食官人^或規(guī)甄輿部生的互重力。孥生要懂得公冢埸合的橙貌，遵守博物食官的祝甄。^者無襄孥生明白適些規(guī)甄不罩是限制，而是集艘安全的保福正和有助於孥雪。例如要事先^明那些展品是不可斶摸，而那些即是鼓腐愜力手操作；查明或公布展品景扇的撮影規(guī)劃等。琪埸的醇賞是重要的交流活重力。博物食官醇^^多由^受割1的人士搪任，封展品或景物敕卷熟悉，但郤未必最瞭解孥生的背境和需要。事先輿醇^^商^^賞的內(nèi)容是重要的必不可少的^^步驟。即使有常地醇霓服不務(wù)，教部也鷹有稹擷的角色任不務(wù)：除了雉持秩序和安全外，也雁是一他重要的醇遁；他可以參輿醇^^的解微兌或髓舌，冏一些冏堰，以澄清一些資料，引起同孥的注意，活￡翟孥雪的氯氛。因卷厚^^轆以照展復(fù)每一他孥生的需要，也轆以回答每一他冏題。教部可以t竊助操作展品和即日寺解卷兌，即使在琨埸不能回答孥生的提冏，也可以^下孥生的冏堰，稍彳灸跟迤慮理。孥生在參霍朋寺交^是重要的孥雪遇程，不宜禁止更雁鼓翩。富孥生優(yōu)不事注醇^^的解卷兌，老部可以提醒同孥要尊重和橙貌，也可以提出冏堰或介貂展品的特徵，以帶引同孥完成孥曾任不務(wù)。集醴t作^瀉懸了建橫一他良好的互重加勺孥雪璟境，不罩是教部要明白是次活重加勺目的，即使是^^帶除的非教孥人^、助教羲工或家房最好封行程都有基本的官勰哉。不畤參輿孥生的交^和制備俞，均曾封孥曾大有助益。小^合作孥當(dāng)是值得向教部推蒿的博物食官孥雪模式。因懸在一他埸景瞿富而比敕寞髭的璟境中孥雪，同脩^的互重力增多，教部的角色^^比傅統(tǒng)教室貍淡化彳灸退是理所常然的。封中孥生而言，如有一他合遹的孥當(dāng)大桐作引醇，小^合作探究不罩有利官總知上的孥雪，也可以是一他珍貴的社交^^。11/12/2018546816696.doc11/12/20186.掌干輻要和工作做卷了保^在校外孥當(dāng)貍得成果，不少老部都喜瞿弟殳三十一些工作紙 （或耦孥當(dāng)軍worksheet）供孥生使用。低年級孥生往往使用工作紙的形式。同孥依工作紙指示作各項探究活重力。符其覲察或心得嘉重在工作紙上。高年級鷹可自依摞孥當(dāng)桐要自孥。一般鷹常借^^本^下一些資料 ,拍下照片待日彳登整理提交研曾幸艮告。校外參覲活重力工作抵其^是一槿孥曾指引和大銅。功用在使孥生不致在校外雄鼠的璟境中孥雪畤茫輾&躲者，不知所措；也^孥生在遇程中檢視核封自己的孥雪迤度。孥當(dāng)大銅更提供了孥生在參覲期^的一他三就俞銅領(lǐng)，是知^建橫的鷹架；是醇引孥生參霍馳勺曙形老肺。所以孥當(dāng)桐要或參覲工作紙內(nèi)容主要^者亥包括下列各1隊.地圄（或博物食官的平面圄）或行程路煮泉。.行程中事故的雁燮措施、注意事項和安全守期。.裝借：因卷一般都要步行若干小畤，衣著鞋帽^^便、鼓11力負背囊或拄卜袋等以騰出曼手操作展品、撮影或嘉金錄^^，常然要帶借合遹的 工具如播影檄、尺、氐罔、肇….參覲的主要和次要目的：要清晰藺要列明外，更要在行前，行程常中和行程結(jié)束彳灸裂作研曾幸艮告畤再三提醒孥生。.列明主要考察的景黑占和展品的位置。.各主要景物展品的背景和特性：如果太多可以事前另文派彝。.金十封垣埸璟境，卷殳三十一些合遹的活重力和工作，^孥生慢下來思考和^真地覲察景物或展品。.由展品景物引起的一些值得思考的冏題：提冏題其^是^^^的孥生慢下來。提冏題是醇引孥當(dāng)方向，也是孥當(dāng)^^的方向，是引起孥雪勤檄的切入黑丸所以要考^趣味性和生活性。最好由孥生熟悉的事物入手。提的冏題要切合是次參霍舶勺主題或目的，黃隹易要遹中，^孥生受得可掌控，有安全感但又富一黑占挑戟性的最佳。提的冏題不一定有固定答案，宜留多一黑占創(chuàng)作的繪地，想像的空^。^^孥當(dāng)桐要形式如何，雁者刻寺刻警醒不是在卷殳三十一份考就卷或測瞬卷，而是在打定一份t竊助覲察探究思考的孥當(dāng)本甫助材料；在於1鍋助管造孥雪的安全感。故此鷹於參覲前派彝，后襄孥生、家房或相^人士早作型借。3合低年級孥生的工作紙，形式可以多檄化，遁激成份多一些?？梢蕴A罩到是核封表，逗攆或配封、填字或尊^遁激、填官罪吾，填圄^圄或做一他模型都可以。答案或成果常然是^^在琨埸覲察或探究才（方便）找到的卷主。至於高年級孥生，給予孥曾指引大銅和方向即可，其他具艘內(nèi)容大可交付孥生自行贊揮。教部既不可能控制孥生的他人背境，就鷹承^人有不同的孥雪模式learningstyles就要接受孥生的孥雪是有差昊的。各人都曾在垣埸璟境中各取所需，教部不雁期望出垣均一的孥雪^瞬。既然人之潛能各昊，背景不同，員隹是斶景生情，然而各人情有才蜀金重。故成果可以可以是旋律三段、小曲一嬲，可以是濾文十直或感想一篇、也可以是影片一集、素描數(shù)幅。孥當(dāng)成果，豈能均一，踵幸艮方式，11/12/2018546816696.doc也可不拘一格。11/12/2018^孥生在踵幸艮彳灸面作一黑占孥雪屣程的回展復(fù)感想，^一下孥曾三十副以外的心得，往往曾合予教部更多材料以榭見教孥成果，藉以改善日愛的參酬舌重混甥十?！鞠墶恐领毒咚业膮⒂P流程安排、安全冏堰、人數(shù)限制，各校^^活勤的老部儼早有^^，於此不督。各校^^有些老部富帶領(lǐng)孥生出外孥雪的^^，多黑占互相交流，困轆不大。亦可以參考香港屣史博物含嵌罔直的「困艘參覲指南」。參覲彳爰，若畤^或埸地卷午可，雁爭取檄曾^孥生在琨埸整理一下新得資料、趁印象新商箱就命和反思。博物食官也有不少外展活勤,藏品展板、金錄像帶外借等，都可以作懸事彳奏的神充^程或簟固所得的彳愛^活重力。博物食官有其消^娛槃功能，常然可以是完童玩耍的瞿欠槃天地。但孥校有^^地、有孥曾三十副而且輿同孥儼一起參覲博物食官的^^，檄曾轆逢，^^好好把握，使之成懸一次愉快高效的孥雪^屣。因^^大多數(shù)博物食官都不可能「一目了然」，同一他博物食官也值得一去再去。他