我的伯父魯迅先生設(shè)計表

Intel?TeachProgramEssentialsCourseCopyright?2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved. PagePAGE5ofNUMPAGES5單元計劃注：本文檔內(nèi)的斜體字為相應(yīng)部分的提示信息。設(shè)計單元計劃時，請將其刪除。單元作者姓名賈彩云任教學科和年段六年級語文學校名稱涉縣龍北小學學校地址新城區(qū)所在省市河北省邯鄲市單元概覽單元標題我的伯父魯迅先生單元概述《我的伯父魯迅先生》是人教版六年級上冊第五組的課文。這組教材以“初識魯迅”為專題編排，編排的目的是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神;并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真實回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。文章的段落以空行為標志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段“追悼魯迅”是果——寫魯迅先生受到人民的愛戴;二至五段先后敘述了四件事：(伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會;伯父熱情地救護和幫助黃包車夫;伯父關(guān)心女傭阿三。)從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。文章最后總結(jié)出魯迅先生是一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點明主題——“伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。涉及的學科領(lǐng)域語文年級六年級所需課時數(shù)每課時40分鐘，共兩課時單元教學基礎(chǔ)針對本單元的課程標準

六年級學生已經(jīng)有五年多的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的語文學習能力。本課又與學生的生活十分接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻、富有哲理的句子，既是學生學習、理解上的重點、難點，也是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的興奮點。因此，對本課的教學，老師從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情明理，讓有不同風格的學生都參與學習，讓課堂真正動起來。

學生學習目標1、有感情的朗讀課文，會寫12個生字。

2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，充分感悟魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、學習作者通過動作、神情等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫作方法。課程框架問題基本問題魯迅先生為什么會受到那么多人的愛戴?單元問題1、魯迅先生是個怎樣的人？找到課文中的句子。2、課文是通過的哪課文中的那幾件事來表現(xiàn)的?內(nèi)容問題1、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?2、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.3、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?4、你從四件事中感受到了什么？5、最后一小節(jié)在文中起什么作用?評價計劃評價時間線單元學習開始前單元學習過程中單元學習結(jié)束后提問、K-W-L表小組合作討論、學習評價量規(guī)測試卷評價概要在項目開始前先提問，了解學生對魯迅和當時社會背景資料搜集情況，確保課堂教學正常進行。在項目過程中，采用評價表來掌握學生小組合作情況在項目過程結(jié)束時，用試卷來檢查對本課知識的掌握情況。單元教學細節(jié)前需技能

1、搜集資料，了解當時的社會背景，幫助學生理解“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義。

2、搜集跟魯迅有關(guān)的資料。教學過程第一課時

教學目的：

1、學習生字新詞。

2、了解魯迅其人。

3、了解人們對魯迅的懷念。

教學過程：一、揭示課題:

1、板書課題:我的伯父魯迅先生.（并出示課件，介紹魯迅）

2、介紹作者.

作者是周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.

3、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?

“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.

“先生”則是全社會對魯迅的敬稱.這兩者并列,使之既是具對親屬懷念,又是對魯迅崇敬的感情.

二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.

“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.

“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認真讀書.

“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會.

“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護和幫助車夫.

“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.

三、讀第一段,思考并討論.

1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?

(①參加追悼念的人多;②送來的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)

2、什么事使“我”驚異?

(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)

3、小結(jié):這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對伯父的懷念.

四、學習第二段,討論.

1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?

“囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?

2、伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?

(魯迅先生之所以“記性好”,是因為他讀書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)

馬馬虎虎(反義詞)→認認真真

3、為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?

(伯父年紀這么大學習還非常認真,對學過的知識記得牢,自己與伯父對比,學習太馬虎了,找到了自己的差距,同時也認識到伯父的話是對自己學習態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評,所以……)

4、臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書?

(勉勵作者要認真讀書)

5、這個小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?

小結(jié):這個小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對待學習認真嚴肅,關(guān)心下一代)第二課時

教學目的：

1、理解課文內(nèi)容。

2、體會含義深刻的語句。

3、體會文章思想感情。

教學過程一、學習第三段,思考并討論.

1、什么叫“恍然大悟”?“我”當時有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來?

(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)

2、在座的人為什么哈哈大笑?

(作者天真無知,把伯父的話錯了,在座的人為她天真,幼稚的解說而感支好笑)

3、(出示課件）引導(dǎo)學生理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”

(“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗;“容易碰壁”說明革命者隨時都會遭到迫害.魯迅先生在舊社會經(jīng)常碰壁,說明受迫害.魯迅先生在舊社會經(jīng)常碰壁,說明受迫害很深.這個句子用反問和比喻的手法,既真實生活在反映了舊社會人民沒有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實,又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進行斗爭,不怕挫折的樂面主義精神.)

4、作者回憶了這個小故事是想說明什么?

二、學習第四段,討論:

1、畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?

(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,連一雙鞋都買不起.天氣那么冷還在拉車,說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口.車夫的處境的舊社會勞動人民悲慘生活的一個縮影)

2、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列不示動作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?

(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的同情和關(guān)懷)

3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?

(臉變得嚴肅是因為想到車夫在那樣嚴寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,這是黑暗的舊社會造成的.他無法控制自己對舊社會憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.)

4、小結(jié):這個故事講魯迅先生熱情救護和幫助受傷車夫,表達了他對勞動人民深切同情和對舊社會的憎恨.

三、學習第五段.

1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?

(為自己想得少,為別人想得多)

2、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?

(既是對開頭照應(yīng),又是全文中心句,點明中心作用)教師演示文稿ppt為差異性教學所作的調(diào)整有特殊需求的學生對接受能力比較差的學生提供額外的學習時間和指導(dǎo)。非本地語言學生有特殊才能/天才學生讓學有余力的優(yōu)秀生去幫助其他學生，扮演助教角色。單元教學所需材料和資源所需硬件(勾選所有需要的設(shè)備)FORMCHECKBOX照相機FORMCHECKBOX計算機FORMCHECKBOX數(shù)碼相機FORMCHECKBOXDVD播放器FORMCHECKBOX網(wǎng)絡(luò)連接FORMCHECKBOX激光盤片F(xiàn)ORMCHECKBOX打印機FORMCHECKBOX投影設(shè)備FORMCHECKBOX掃描儀FORMCHECKBOX電視FORMCHECKBOX錄像機FORMCHECKBOX攝像機FORMCHECKBOX視頻會議設(shè)備FORMCHECKBOX其他FORMTEXT所需軟件(勾選所有需要的軟件)FORMCHECKBOX數(shù)據(jù)庫/電子表格FORMCHECKBOX桌面出版FORMCHECKBOX電子郵件軟件FORMCHECKBOX百科全書光盤FORMCHECKBOX圖像處理FORMCHECKBOX網(wǎng)頁瀏覽器FORMCHECKBOX