單元教學(xué)的初步實踐探索課件

教材：(2019)人教版普通高中教科書《生物學(xué)》必修1《分子與細胞》單元主題：細胞的物質(zhì)輸入和輸出課標要求：單元教學(xué)的初步實踐探索大概念：細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)

重要概念：物質(zhì)通過被動運輸、主動運輸?shù)确绞竭M出細胞，以維持細胞的正常代謝活動

次位概念：1.質(zhì)膜具有選擇透過性2.有些物質(zhì)順濃度梯度進出細胞，不需要額外提供能量；

有些物質(zhì)逆濃度梯度進出細胞，需要能量和載體蛋白3.大分子物質(zhì)可以通過胞吞、胞吐進出細胞課時3課時2單元教學(xué)導(dǎo)航圖1.通過對滲透現(xiàn)象的觀察和在教師引導(dǎo)下對滲透裝置的分析，闡明滲透作用的原理（科學(xué)思維水平二，科學(xué)探究水平一），分析紅細胞吸水失水的現(xiàn)象，實驗探究植物細胞的吸水和失水原理（科學(xué)探究水平二），闡明水進出細胞的原理（科學(xué)探究水平二）認同生物膜具有選擇透過性（生命觀念水平二）。次位概念學(xué)習(xí)目標核心問題學(xué)習(xí)任務(wù)素養(yǎng)評價2.通過資料分析，基于教師補充的研究成果和證據(jù)，運用歸納、比較等方法進行分析，概括總結(jié)被動運輸?shù)膬煞N方式和特點，依據(jù)生物膜的結(jié)構(gòu)特點，運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，舉例說明分別通過自由擴散和協(xié)助擴散跨膜運輸?shù)牡奈镔|(zhì)類別；運用能量觀，結(jié)合生命活動的需求，闡明主動運輸?shù)倪^程、特點和意義，關(guān)注相關(guān)的科學(xué)發(fā)展史。（生命觀念水平二、科學(xué)思維水平三、科學(xué)探究水平二、社會責(zé)任水平二）3.通過對胞吞、胞吐現(xiàn)象的觀察，運用結(jié)構(gòu)與功能觀、能量觀，分析解釋其過程，舉例說明大分子物質(zhì)可以通過胞吞和胞吐進出細胞（生命觀念水平二、科學(xué)思維水平二）.1.細胞需要吸收哪些物質(zhì)？2.物質(zhì)進出細胞受哪些細胞結(jié)構(gòu)的控制？

該結(jié)構(gòu)的控制功能有什么特點？3.水分子進出細胞通過什么方式？

需要什么條件？方向如何？4.哪些物質(zhì)通過自由擴散的方式進出細胞？這些物質(zhì)一般具有哪些特性？自由擴散的運輸動力是什么？5.哪些物質(zhì)進出細胞需要轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助？這些物質(zhì)在什么情況下進出細胞需要細胞代謝提供能量？6.生物大分子如何進出細胞？需要哪些條件？任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4任務(wù)5任務(wù)6任務(wù)7任務(wù)8任務(wù)9任務(wù)10任務(wù)11任務(wù)12概念理解思維傾向情感變化能力發(fā)展1.質(zhì)膜具有選擇透過性2.小分子：順-被動運輸逆-主動運輸3.大分子：胞吞、胞吐課時1“情境——任務(wù)”設(shè)計思路1.母乳中哪些營養(yǎng)物質(zhì)可以被嬰兒的細胞直接吸收？細胞通過哪些方式吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)？2.觀察分析滲透現(xiàn)象和原理3.實驗觀察血細胞、洋蔥鱗片葉外表皮、黑藻細胞吸水、失水的現(xiàn)象，分析細胞吸水、失水條件和原理4.根據(jù)物質(zhì)透過人工脂雙層的實驗結(jié)果，分析哪些性質(zhì)的物質(zhì)能夠直接擴散透過脂雙層5.對比人工脂雙層和生物膜對水的通透性差異，討論分析水分子進出細胞可能需要用到細胞膜上的蛋白質(zhì)，并嘗試設(shè)計實驗證明。6.根據(jù)已有知識，推測哪些性質(zhì)的物質(zhì)需要借助蛋白質(zhì)才能擴散過膜，對比總結(jié)自由擴散和協(xié)助擴散的概念。7.通過資料分析，對比并概述載體蛋白與通道蛋白的區(qū)別。8.通過問題探討、閱讀教材和資料分析總結(jié)哪些物質(zhì)可以逆濃度梯度進出細胞，總結(jié)主動運輸?shù)臈l件和概念，探討其意義。9.對比總結(jié)自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸?shù)膮^(qū)別和聯(lián)系，對比總結(jié)被動運輸和主動運輸?shù)母拍睢?0.觀看視頻、動畫，分析闡釋大分子物質(zhì)如何進出細胞，解釋該過程依賴細胞膜的哪種特點，需要細胞提供哪些支持?？偨Y(jié)胞吞和胞吐的異同。11.總結(jié)本單元知識，構(gòu)建知識概念圖——物質(zhì)進出細胞方式。12.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型——物質(zhì)進出方式的影響因素與運輸速率的關(guān)系圖。觀察、分析滲透現(xiàn)象（演示實驗）實驗前實驗后H2O、O2、CO2、N2苯、甘油、乙醇氨基酸、葡萄糖、核苷酸無機鹽離子一系列“真實情境+任務(wù)驅(qū)動”助力學(xué)生自主生成概念課時3課時2單元教學(xué)導(dǎo)航圖1.通過對滲透現(xiàn)象的觀察和在教師引導(dǎo)下對滲透裝置的分析，闡明滲透作用的原理（科學(xué)思維水平二，科學(xué)探究水平一），分析紅細胞吸水失水的現(xiàn)象，實驗探究植物細胞的吸水和失水原理（科學(xué)探究水平二），闡明水進出細胞的原理（科學(xué)探究水平二）認同生物膜具有選擇透過性（生命觀念水平二）。次位概念學(xué)習(xí)目標核心問題學(xué)習(xí)任務(wù)素養(yǎng)評價2.通過資料分析，基于教師補充的研究成果和證據(jù)，運用歸納、比較等方法進行分析，概括總結(jié)被動運輸?shù)膬煞N方式和特點，依據(jù)生物膜的結(jié)構(gòu)特點，運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，舉例說明分別通過自由擴散和協(xié)助擴散跨膜運輸?shù)牡奈镔|(zhì)類別；運用能量觀，結(jié)合生命活動的需求，闡明主動運輸?shù)倪^程、特點和意義，關(guān)注相關(guān)的科學(xué)發(fā)展史。（生命觀念水平二、科學(xué)思維水平三、科學(xué)探究水平二、社會責(zé)任水平二）3.通過對胞吞、胞吐現(xiàn)象的觀察，運用結(jié)構(gòu)與功能觀、能量觀，分析解釋其過程，舉例說明大分子物質(zhì)可以通過胞吞和胞吐進出細胞（生命觀念水平二、科學(xué)思維水平二）.1.細胞需要吸收哪些物質(zhì)？2.物質(zhì)進出細胞受哪些細胞結(jié)構(gòu)的控制？

該結(jié)構(gòu)的控制功能有什么特點？3.水分子進出細胞通過什么方式？

需要什么條件？方向如何？4.哪些物質(zhì)通過自由擴散的方式進出細胞？這些物質(zhì)一般具有哪些特性？自由擴散的運輸動力是什么？5.哪些物質(zhì)進出細胞需要轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助？這些物質(zhì)在什么情況下進出細胞需要細胞代謝提供能量？6.生物大分子如何進出細胞？需要哪些條件？任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4任務(wù)5任務(wù)6任務(wù)7任務(wù)8任務(wù)9任務(wù)10任務(wù)11任務(wù)12概念理解思維傾向情感變化能力發(fā)展1.質(zhì)膜具有選擇透過性2.小分子：順-被動運輸逆-主動運輸3.大分子：胞吞、胞吐課時1“情境—任務(wù)式”深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

案例1（一輪復(fù)習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)性主題情境挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)免疫調(diào)節(jié)人體如何應(yīng)對感冒病毒的入侵？任務(wù)1：自主構(gòu)建感冒病毒進入體時引發(fā)的免疫反應(yīng)的模型。任務(wù)2：討論后補充上述模型。任務(wù)3：討論分析為什么有的人感冒過后，會再次患感冒？

而有些人不會？教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)性主題情境挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)單克隆抗體的制備如何制備埃博拉病毒的單克隆抗體？任務(wù)1：如何使一個細胞既能無限增值又能產(chǎn)生特異性抗體？任務(wù)2：討論要從小鼠體內(nèi)獲得能分泌埃博拉抗體的漿細胞，需要對小鼠做什么處理？任務(wù)3：模型拼裝展示，PEG作用后，所有細胞都能融合嗎？融合得到的都是雜交瘤細胞嗎？任務(wù)4：資料分析，如何篩選雜交瘤細胞？任務(wù)5：思考討論，如何篩選產(chǎn)生埃博拉抗體的雜交瘤細胞？任務(wù)6：如何大規(guī)模培養(yǎng)雜交瘤細胞？能從哪里提取出單克隆抗體？任務(wù)7：自主構(gòu)建乙肝病毒單克隆抗體制備的流程圖。任務(wù)8：資料分析，設(shè)想單克隆抗體可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？“情境—任務(wù)式”深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

案例2（新授課）細胞融合拼裝模型磁性展示教具多空培養(yǎng)板細胞器作業(yè)：為加深大家對細胞器功能的理解，希望大家任選以下作業(yè)中的一項完成，要求作品盡可能包含每一種細胞器：①愛唱歌的同學(xué)可以把知識唱到歌詞里；②喜歡看小說的同學(xué)根據(jù)各類細胞結(jié)構(gòu)的特點編寫短篇小說；③根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)特點編寫舞臺??；④根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)特點編寫一段相聲；……作業(yè)建設(shè)多樣性項目式學(xué)習(xí)課后持續(xù)性評價作業(yè)組成細胞的分子：記錄一周早餐的食物種類。對早餐的食物的成分進行分類，進行營養(yǎng)分析并給自己和學(xué)校餐廳提出健康食譜建議。課后單元持續(xù)性評價作業(yè)結(jié)合DNA分子的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過程所用的資料，通過小組合作討論進行操作，歸納和發(fā)現(xiàn)相關(guān)的規(guī)律，并形成