中小學(xué)圖書館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

數(shù)字圖書館在中小學(xué)圖書館的應(yīng)用第一頁，共三十五頁。

廣義概念1－現(xiàn)代化圖書館包含了傳統(tǒng)圖書資料管理應(yīng)用和數(shù)字資源管理應(yīng)用的現(xiàn)代圖書館發(fā)展的新形態(tài)廣義概念2－數(shù)字化資源中心數(shù)字化的資源自動化的管理網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用狹義概念：數(shù)字圖書運(yùn)行管理中心保真電子圖書－是現(xiàn)階段的主流原生電子圖書－未來將是主流什么是數(shù)字圖書館？第二頁，共三十五頁?！皵?shù)字圖書館的概念并不僅僅是一個有著信息管理工具的數(shù)字收藏的等價詞。數(shù)字圖書館更是一個環(huán)境,它將收藏、服務(wù)和人帶到一起，以支持?jǐn)?shù)據(jù)、信息乃至知識的全部流程,包括從創(chuàng)造、傳播、使用到保存的全過程。”（美國“分散式知識工作環(huán)境”專題討論會會議報(bào)告1997年3月）較完整的定義第三頁，共三十五頁。

經(jīng)費(fèi)不足紙書價格不斷升高，受副本數(shù)影響大，單品種圖書進(jìn)價昂貴收藏、管理、維護(hù)成本居高不下讀者服務(wù)深受時間、空間、利用方式的限制，難以施展服務(wù)職能學(xué)生在校時間少，教學(xué)任務(wù)重館舍面積有限館藏資源不適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的需要資料檢索、引用方式費(fèi)力、落后工作繁雜，人員保障不足傳統(tǒng)圖書館面臨的挑戰(zhàn)第四頁，共三十五頁。建設(shè)數(shù)字圖書館對學(xué)校的好處最大限度減少復(fù)本采購、實(shí)現(xiàn)資源共享數(shù)字化存儲，基本不占物理空間強(qiáng)大的閱讀、檢索功能沒有損壞，風(fēng)雨無憂極大擴(kuò)展了服務(wù)功能（讀者交流、讀書活動、館-讀者互動）第五頁，共三十五頁。社會成本的極大節(jié)省不耗紙墨保護(hù)環(huán)境無須運(yùn)輸按需印刷價格低資源共享內(nèi)容表現(xiàn)形式更多樣、更自由更新及時、互動使用更方便、快捷檢索、服務(wù)突破了時空限制基于數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)優(yōu)勢明顯第六頁，共三十五頁。共建共享特征聯(lián)合購買和使用數(shù)字資源；自建資源的協(xié)調(diào)與合作；規(guī)范的協(xié)調(diào)一致；建設(shè)的協(xié)調(diào)一致；跨行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一致。數(shù)字圖書館的主要特征第七頁，共三十五頁。資源獲得與建立特征資源購買、資源自建、網(wǎng)絡(luò)資源的獲得；資源的使用權(quán)、版權(quán)和保存權(quán)；多種對象資源的交互性。第八頁，共三十五頁。建有機(jī)房的中小學(xué)14萬全國中小學(xué)68萬有多媒體教室的中小學(xué)7萬已建立校園網(wǎng)的學(xué)校30000前期硬件投入300億到800億教育信息化發(fā)展至今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建卓有成效，但資源內(nèi)容和類型建設(shè)單一、資源系統(tǒng)整合建設(shè)差，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展和利用，成為發(fā)展中的瓶頸和迫切需要解決的問題。解決教育資源不足問題第九頁，共三十五頁。傳統(tǒng)圖書館圖書數(shù)量限制服務(wù)時間限制服務(wù)地點(diǎn)限制服務(wù)受眾限制——圖書館在學(xué)校不受重視，對師生的服務(wù)不足數(shù)字圖書館突破圖書數(shù)量、時間、人員、地點(diǎn)的限制——改變圖書館定位，使圖書館成為知識服務(wù)中心滿足圖書館現(xiàn)代化要求第十頁，共三十五頁。中小學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館的意義更少的投入單本書更便宜無須購買副本無須增加館舍更多的效益更多的圖書品種更多的使用機(jī)會：24小時開放更多的服務(wù)功能更大范圍實(shí)現(xiàn)知識共享第十一頁，共三十五頁。數(shù)字圖書館是創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施備課過程需要數(shù)字化資源教學(xué)課件以數(shù)字化形式存在教學(xué)過程以數(shù)字化方式呈現(xiàn)第十二頁，共三十五頁。圖書館信息資源與教學(xué)的整合2、以傳授知識為中心的整合圖書館除了選擇教學(xué)參考書外，還圍繞教學(xué)的知識范圍，組織各類文獻(xiàn)資源，建設(shè)網(wǎng)上學(xué)科數(shù)據(jù)庫、開辟了專業(yè)文獻(xiàn)查詢、為教師的課件制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動準(zhǔn)備相應(yīng)的文獻(xiàn)資源，對教學(xué)起到了一些作用。但教學(xué)對信息資源的依賴性較少。第十三頁，共三十五頁。圖書館信息資源與教學(xué)的整合3、以獲取資源為中心的整合圖書館的任務(wù)主要是：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，為學(xué)科教學(xué)搭建不同層次、不同內(nèi)容、不同要求的學(xué)科文獻(xiàn)搜尋、檢索、瀏覽、研究的網(wǎng)上平臺。第十四頁，共三十五頁。圖書館信息資源與教學(xué)的整合4、以培養(yǎng)能力為中心的整合在這個階段中，教學(xué)對信息資源的依賴性最大。信息資源與課程的整合主要表現(xiàn)在：圖書館開始運(yùn)用自己的信息教育優(yōu)勢，不僅為學(xué)科教學(xué)提供更為豐富的信息資源，更重要的是直接參與到對學(xué)生的信息素養(yǎng)的教育中去。第十五頁，共三十五頁。數(shù)字圖書館在教育改革中的作用收藏、整合、提供各類文獻(xiàn)資源整合、提供學(xué)校各類教學(xué)信息資源搜集、整理、研究各類相關(guān)信息為教學(xué)科研服務(wù)參與基教改革的全過程參與教學(xué)改革的全過程文獻(xiàn)中心信息中心知識中心第十六頁，共三十五頁。

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園的概念第十七頁，共三十五頁。上海市長寧區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園配備標(biāo)準(zhǔn)18第十八頁，共三十五頁。評論導(dǎo)讀系統(tǒng)讀者可以對特定圖書發(fā)表評論和導(dǎo)讀評論：簡短的意見和感想導(dǎo)讀：限注冊教師使用，為讀者提供有目標(biāo)的引導(dǎo)讀者參與評論、導(dǎo)讀可以獲得積分12/4/202219第十九頁，共三十五頁。專題閱讀系統(tǒng)支持教師創(chuàng)建自己的主題閱讀活動專題推薦圖書專題討論（可鏈接到讀者論壇）相關(guān)鏈接（可自定義擴(kuò)展與專題相關(guān)的網(wǎng)址等）系統(tǒng)支持同時建立多個專題閱讀活動，適應(yīng)各學(xué)科教師同時舉辦活動的需求12/4/202220第二十頁，共三十五頁。自有資源創(chuàng)建和管理用戶經(jīng)過審核可以上傳自己制作的各種格式電子圖書PDFDOCPPTEXEMP3……12/4/202221第二十一頁，共三十五頁。讀者論壇讀者論壇提供了一個互動的空間，用戶在這里可以：參與專題讀書討論創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)的興趣小組同時也是讀者和圖書館供需交流的場所12/4/202222第二十二頁，共三十五頁。移動閱讀服務(wù)通過移動數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)把數(shù)字圖書“U盤借閱”服務(wù).通過手機(jī)借閱部分?jǐn)?shù)字資源完善的數(shù)字版權(quán)保護(hù)：防止非法復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)有效的副本、借閱時限管理既實(shí)現(xiàn)知識傳播，又有效保護(hù)版權(quán)12/4/202223第二十三頁，共三十五頁。我的圖書館常用的圖書可暫時收藏到“我的圖書館”個人的“網(wǎng)上書房”可自定義的模板可自定義的分類節(jié)省每次查找檢索圖書的時間存放讀書筆記、通訊錄等個人信息12/4/202224第二十四頁，共三十五頁。圖書館使用情況統(tǒng)計(jì)分析圖書館總體訪問情況統(tǒng)計(jì)總體訪問量、當(dāng)前在線人數(shù)、指定時段訪問量、各類別用戶訪問量以每本書為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)便于教師了解任意一本書的總體訪問量、指定時段的訪問量及各類用戶的訪問量以每個用戶為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)用戶的總訪問次數(shù)、訪問各類圖書的歷史記錄、使用數(shù)字圖書館次的排名圖書館資源情況統(tǒng)計(jì)各類資源庫收藏資源的匯總統(tǒng)計(jì)12/4/202225第二十五頁，共三十五頁。數(shù)字圖書館為數(shù)字化教學(xué)提供資源支撐為傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的拓展性閱讀提供便利教師推薦與課文相關(guān)的閱讀書目，學(xué)生通過數(shù)字圖書館完成以數(shù)字圖書作為教材開展名著導(dǎo)讀等課程借助數(shù)字圖書館資源創(chuàng)建課堂教學(xué)專題資源提高師生信息素養(yǎng)，適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境數(shù)字圖書館的應(yīng)用1：

課堂應(yīng)用：支撐學(xué)校數(shù)字化教學(xué)第二十六頁，共三十五頁。

案例：上海新古北中學(xué)《獻(xiàn)給媽媽的歌》詩歌鑒賞課12/4/202227第二十七頁，共三十五頁?！东I(xiàn)給媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備資源的搜集（通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、其他渠道多方搜集素材，并在數(shù)字圖書館建立專題區(qū)）教學(xué)導(dǎo)入賞析：進(jìn)入數(shù)字圖書館專題區(qū)賞析指定篇目課堂分組討論學(xué)生在論壇里發(fā)表自己賞析指定篇目的心得課后拓展：學(xué)生通過論壇，創(chuàng)作自己的詩歌12/4/202228第二十八頁，共三十五頁。數(shù)字圖書館解決了什么問題？學(xué)習(xí)材料的電子化發(fā)布、分發(fā)，無需復(fù)印，節(jié)約了紙張實(shí)現(xiàn)了多對多的參與方式兼顧了教學(xué)過程中針對性和擴(kuò)展性的要求，改變了以往局限于課本、課文的學(xué)習(xí)方式更多示范課賞析……12/4/202229第二十九頁，共三十五頁。圖書館員借助數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺、為學(xué)科教師提供更及時、豐富的教學(xué)信息搜集、整理、二次加工服務(wù)，從而更好地為教學(xué)提供支持?jǐn)?shù)字圖書的局部復(fù)制、打印功能可為教師和學(xué)生利用圖書提供更便利的選擇。12/4/202230數(shù)字圖書館的應(yīng)用2：

提升學(xué)校圖書館信息服務(wù)水平第三十頁，共三十五頁。網(wǎng)上圖書推薦：傳播更方便更新更及時、更快速電子版圖書延展了紙質(zhì)圖書的使用功能檢索更方便復(fù)制引用更方便更豐富直觀的表現(xiàn)手段第三十一頁，共三十五頁。開展在線調(diào)研網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查題目，讀者在線投票，系統(tǒng)自動統(tǒng)計(jì)匯總，隨時了解讀者需求網(wǎng)上讀者互動館長信箱留言第三十二頁，共三十五頁。共同的愿景任何人，任何時間，任何地點(diǎn)，任何方式獲取任何數(shù)字內(nèi)容手持閱讀器數(shù)字圖書館手機(jī)光盤、U盤等存儲介質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)PC第三十三頁，共三十五頁。謝謝大家！第三十四頁，共三十五頁。內(nèi)容梗概數(shù)字圖書館在中小學(xué)圖書館的應(yīng)用。數(shù)字圖書館在中小學(xué)圖書館的應(yīng)用。包含了傳統(tǒng)圖書資料管理應(yīng)用和數(shù)字資源管理應(yīng)用的現(xiàn)代圖書館發(fā)展的新形態(tài)。“數(shù)字圖書館的概念并不僅僅是一個有著信息管理工具的數(shù)字收藏的等價詞。數(shù)字圖書館更是一個環(huán)境,它將收藏、服務(wù)和人帶到一起，以支持?jǐn)?shù)據(jù)、信息乃至知識的全部流程,包括從創(chuàng)造、傳播、使用到保存的全過程?！保绹胺稚⑹街R工作環(huán)境”專題討論會會議報(bào)告1997年3月）。紙書價格不斷升高，受副本數(shù)影響大，單品種圖。收藏、管理、維護(hù)成本居高不下。讀者服務(wù)深受時間、空間、利用方式的限。資料檢索、引用方式費(fèi)力、落后。（讀者交流、讀書活動、館-讀者互動）。內(nèi)容表現(xiàn)形式更多樣、更自由?！獔D書館在學(xué)校不受重視，對師生的服務(wù)不足。——改變圖書館定位，使圖書館成為知識