軟件技術(shù)專業(yè)自評(píng)報(bào)告

軟件技術(shù)專業(yè)自評(píng)報(bào)告—、專業(yè)概況廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院于87年就開設(shè)了“計(jì)算機(jī)及應(yīng)用”專業(yè)，1996年被省教育廳確定為首批高職教育試點(diǎn)院校，開設(shè)了“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)”等高職專業(yè)。2001年成立軟件學(xué)院，在全省高職院校中率先開設(shè)了計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，2003年按國(guó)家頒布的高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄更名為軟件技術(shù)專業(yè)。2004年以軟件技術(shù)專業(yè)為主的軟件學(xué)院被省教育廳確定為廣東省“首批示范性軟件學(xué)院”。本專業(yè)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地（南方軟件園）為依托，積極吸收國(guó)外先進(jìn)軟件人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以強(qiáng)化軟件開發(fā)技術(shù)和軟件應(yīng)用技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系改革為核心，因材施教，形成科學(xué)的軟件設(shè)計(jì)員、軟件編碼員、軟件測(cè)試員和軟件應(yīng)用人員的培養(yǎng)體系。軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師38名。其中正教授3名，副教授、高級(jí)工程師12名，系統(tǒng)分析師5名，軟件設(shè)計(jì)師2名，31人具有碩士研究生以上學(xué)歷，90人次獲得了ACCP和NIIT教師資格證書。1位教師獲得“南粵教壇新秀”稱號(hào)，2位教師被評(píng)為“廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院中青年教學(xué)科研骨干”；1位教師獲得廣東省TI課程比賽特等獎(jiǎng)，2位教師獲得了學(xué)校首屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；5位教師獲得了院級(jí)“學(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)”。有兩門校級(jí)精品課程，一門校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，專業(yè)主干課《WEB開發(fā)技術(shù)（ASP）》被評(píng)為2005年廣東省省級(jí)精品課程。本專業(yè)共有10個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)備投資總值1035萬(wàn)元，有國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地（南方軟件園）、中國(guó)聯(lián)通珠海分公司、深圳金蝶等40個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。近三年來專業(yè)教師承擔(dān)了省自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)；省火炬計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)；省科技成果推廣項(xiàng)目1項(xiàng)；新世紀(jì)廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目1項(xiàng)；合作承擔(dān)2005年粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破項(xiàng)目1項(xiàng)；珠海市社會(huì)發(fā)展課題1項(xiàng)；學(xué)校教改項(xiàng)目6項(xiàng)，項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)達(dá)90余萬(wàn)元。在產(chǎn)學(xué)研合作方面，成立了以行業(yè)專家為主的“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”；與省內(nèi)40多家單位簽訂了“產(chǎn)學(xué)研”合作協(xié)議；與金蝶中間件公司合作承擔(dān)2005年粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破項(xiàng)目；2004年被確定為“珠海市軟件外包人才千人培養(yǎng)工程”實(shí)施單位。深圳金蝶中間件公司、珠海歐比特軟件工程公司、廣東遠(yuǎn)光軟件股份公司贈(zèng)送我院價(jià)值200多萬(wàn)元的軟件和設(shè)備，并組建了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。二、專業(yè)建設(shè)情況專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式1專業(yè)定位與辦學(xué)思路1.1.1專業(yè)定位我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)在“十五”期間已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一大支柱產(chǎn)業(yè)，并將以三倍于國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度快速發(fā)展。中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)目前已初具規(guī)模，但是IT人才嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡，2002年，我國(guó)軟件從業(yè)人員59萬(wàn)人，初級(jí)人才10萬(wàn)人，低端編程人員比例失衡。到2006年，我國(guó)需要軟件產(chǎn)業(yè)初級(jí)人才46萬(wàn)人。這使得目前我國(guó)大量受過正規(guī)本科教育的畢業(yè)生從事低端的編碼工作，造成企業(yè)人力成本的上升和整個(gè)軟件行業(yè)的資源浪費(fèi)，嚴(yán)重影響了我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，高職軟件技術(shù)專業(yè)是近期乃至中遠(yuǎn)期都將是發(fā)展?jié)摿薮蟮膶I(yè)，軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)的重要性不容置疑。廣東在全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)中占有領(lǐng)先地位，廣州、珠海有兩個(gè)國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地，軟件人才才需求量大，在我省開展軟件技術(shù)高職教育具有良好的產(chǎn)業(yè)支持背景。根據(jù)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)軟件行業(yè)及軟件應(yīng)用領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，確立本專業(yè)的辦學(xué)定位為：以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地一南方軟件園為依托，積極吸收國(guó)外先進(jìn)軟件人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以強(qiáng)化軟件開發(fā)技術(shù)和軟件應(yīng)用技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系改革為核心，因材施教，形成科學(xué)的軟件設(shè)計(jì)員、軟件編碼員、軟件測(cè)試員和軟件應(yīng)用人員的培養(yǎng)體系，努力把該專業(yè)建成省級(jí)示范性專業(yè)。1.2辦學(xué)思路高等職業(yè)教育的目標(biāo)就是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技術(shù)應(yīng)用型人才，根據(jù)這一目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前高職人才培養(yǎng)實(shí)際，明確了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我出特色”辦學(xué)指導(dǎo)思想，并確定了軟件技術(shù)專業(yè)辦學(xué)思路所遵循的如下四個(gè)原則：以能力為本位，加強(qiáng)以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的全面素質(zhì)培養(yǎng)以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力和應(yīng)用技能。學(xué)院將專業(yè)教育、聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)來校講座、畢業(yè)生返校座談與經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)生到南方軟件園參觀見習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)等多方面結(jié)合在一起，積極培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。（2）以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合將滿足企業(yè)的工作需求作為課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)，以職場(chǎng)工作環(huán)境為基本背景，全力提高專業(yè)教育的針對(duì)性和適應(yīng)性。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”的作用，密切與珠海軟件企業(yè)的聯(lián)系，努力探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制。學(xué)院與40多家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，與深圳金蝶中間件公司、廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司、珠海歐比特軟件工程有限公司等業(yè)內(nèi)有影響企業(yè)建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。近三年，軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率均在98%以上，05年度被獲得了學(xué)校就業(yè)工作一等獎(jiǎng)。（3）樹立與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思路，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展在專業(yè)建設(shè)中，我們時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握廣泛應(yīng)用的主流技術(shù)和成熟技術(shù)，了解本領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。按照學(xué)校要求和專業(yè)技術(shù)發(fā)展，積極開展與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家交流，我們02年、04年、06年分別對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃作了調(diào)整，堅(jiān)持每年派教師出外學(xué)習(xí)軟件開發(fā)與應(yīng)用新技術(shù)。（4）堅(jiān)持因材施教，以學(xué)生為主體，改進(jìn)教學(xué)組織和方法要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。我們根據(jù)學(xué)生的能力和行業(yè)需求，將軟件技術(shù)專業(yè)分為“軟件工程”、“軟件開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)編程”、“圖形圖像制作”四個(gè)方向，讓學(xué)生在進(jìn)校一半后根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)方向。同時(shí)，我們根據(jù)印度軟件人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)“四個(gè)一”（講授課、實(shí)踐課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、在線練習(xí)課）的教學(xué)模式，使教學(xué)的效率得到了提高。1.1.3學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視專業(yè)建設(shè)工作開展專業(yè)建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視軟件技術(shù)專業(yè)的建設(shè)工作，2001年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住機(jī)遇在省內(nèi)高職院校中率先成立“軟件學(xué)院”，并大力支持軟件技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，使之成為廣東省首批示范性軟件學(xué)院。2005年軟件技術(shù)專業(yè)被廣東省教育廳確定為示范性建設(shè)專業(yè)。學(xué)校于2001年出臺(tái)“人才引進(jìn)的相關(guān)政策”，為引進(jìn)教師提供住房，給予科研補(bǔ)貼。自2001年以來，通過該政策，本專業(yè)成功引進(jìn)8名高職稱、高學(xué)歷、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，在這項(xiàng)工作上，學(xué)院投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)198萬(wàn)元，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了保障。學(xué)校改制后，為加強(qiáng)了學(xué)校的教改和專業(yè)建設(shè)工作，成立學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)全校教學(xué)工作。每年撥出?？钣糜谛＜?jí)重點(diǎn)專業(yè)、教改項(xiàng)目、重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)。2005年6月軟件技術(shù)專業(yè)被確定為學(xué)校首批教改試點(diǎn)專業(yè)，并提供3萬(wàn)元建設(shè)經(jīng)費(fèi)；2004年學(xué)校資助該專業(yè)4個(gè)教改課題立項(xiàng)，并提供1.2萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助。2006年，學(xué)校評(píng)選了10個(gè)重點(diǎn)教改項(xiàng)目、15個(gè)一般支持項(xiàng)目，軟件技術(shù)專業(yè)又有兩個(gè)教改項(xiàng)目立項(xiàng)，并獲得1.2萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持。2006年，軟件技術(shù)專業(yè)“JSP開發(fā)技術(shù)”被評(píng)為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程，獲1萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校教學(xué)管理部門對(duì)該專業(yè)的建設(shè)提供了大力幫助。在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的“掛牌”數(shù)中，本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量列全校第一；學(xué)校建設(shè)了符合教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室，投入經(jīng)費(fèi)780萬(wàn)元，確保本專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)95%在多媒體教室和多媒體實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。院領(lǐng)導(dǎo)重視本專業(yè)的建設(shè)工作，近三年在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教改教研方面累計(jì)資助經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元，專業(yè)教師參加各類培訓(xùn)100人次。06年暑假，計(jì)算機(jī)工程學(xué)院為了加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，投入4萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，派出10名教師外出培訓(xùn)。2006年3月，學(xué)校為了迎評(píng)促建，把原計(jì)算機(jī)系和原軟件系合并成立了計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行了資源整合、優(yōu)化，軟件技術(shù)專業(yè)師資得到了更好的加強(qiáng)。學(xué)校非常重視和支持軟件技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，2006年又投資255萬(wàn)元新建2個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，半學(xué)期學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)19萬(wàn)元。2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施2.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃根據(jù)學(xué)院專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃制訂了本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在規(guī)劃中確立了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教師隊(duì)伍建設(shè)方案、課程建設(shè)任務(wù)、教材建設(shè)目標(biāo)、教研科研目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案等。規(guī)劃科學(xué)可行，目標(biāo)明確。01年軟件技術(shù)專業(yè)設(shè)有“軟件開發(fā)”、“與軟件應(yīng)用”兩個(gè)方向，03年根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，軟件技術(shù)專業(yè)開設(shè)了“軟件工程”、“軟件開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)編程”、“圖形圖像制作”四個(gè)方向，06年在院重組后，根據(jù)學(xué)院專業(yè)總體布局及市場(chǎng)需求將專業(yè)優(yōu)化為三個(gè)專業(yè)方向：“軟件工程”、“軟件開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)編程”。在教學(xué)實(shí)施中，以學(xué)生為中心，采用第一年通才教育，第二、三年專才教育的方式，最大限度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，同時(shí)開設(shè)一批基礎(chǔ)理論和實(shí)踐實(shí)操選修課，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?.2.2專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體，措施得力，取得了顯著的效果。專業(yè)建設(shè)工作常抓不懈，取得了顯著的成果。通過建立教師教學(xué)手冊(cè)，規(guī)范教師的課程教學(xué)，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；通過院系兩級(jí)教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程；通過青年教師教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)督導(dǎo)工作，提高教師教學(xué)水平；通過項(xiàng)目訓(xùn)練及答辯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。跟蹤主流技術(shù)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置。軟件技術(shù)隨著硬件的提升、操作系統(tǒng)的升級(jí)及新開發(fā)工具的推出會(huì)不斷的發(fā)展，因此我們從課程設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)各專業(yè)方向教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱多次進(jìn)行了修訂。形成以高職高專規(guī)劃教材為主，國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)為輔的教材選用制度，編寫一定數(shù)量兼顧理論與實(shí)踐及最新主流技術(shù)的自編教材。與多家出版社如高等教育出版社、清華大學(xué)出版社、人民郵電出版社、電子工業(yè)出版社、機(jī)械工業(yè)版社等建立了經(jīng)常性聯(lián)系和友好合作關(guān)系，建立了豐富的專業(yè)教材庫(kù)，教材建設(shè)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。建立了一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。有教授3名，有南粵教壇新秀1名，學(xué)校中青年教學(xué)科研骨干2名，學(xué)生最滿意課程教師5名，廣東省IT優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)一名。師資隊(duì)伍建設(shè)達(dá)到了省示范性專業(yè)建設(shè)要求。本專業(yè)是學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，05年被評(píng)為省示范性建設(shè)專業(yè)。目前承擔(dān)了新世紀(jì)廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目1項(xiàng)、學(xué)校教改項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)，其中已有兩項(xiàng)通過驗(yàn)收?！禬EB開發(fā)技術(shù)(ASP)》課程為2005年廣東省精品課程，《J2EE實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)開發(fā))》課程評(píng)為2006校級(jí)精品課程，《JSP程序開發(fā)》課程為2006年校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。（7）改革方向得到同行專家的認(rèn)可。中國(guó)教育報(bào)報(bào)道了本專業(yè)的教改思想；2004年珠海市教育局與軟件行業(yè)協(xié)會(huì)確定本專業(yè)為“珠海市軟件外包人才千人培養(yǎng)工程”的實(shí)施單位。（8）與珠三角40余家軟件企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)”合作關(guān)系。（9）科研工作取得突破。近三年來專業(yè)老師承擔(dān)了省自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)；省火炬計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)；省科技成果推廣項(xiàng)目1項(xiàng)；合作承擔(dān)2005年粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破項(xiàng)目1項(xiàng)；珠海市社會(huì)發(fā)展課題1項(xiàng)，珠海科技計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。（10）軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲廣東省“高校杯”軟件設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；珠海市在校大學(xué)生軟件比對(duì)競(jìng)賽獲最佳設(shè)計(jì)、最佳研發(fā)獎(jiǎng)；珠海市網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽第一名；珠海市軟件行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦軟件設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。有420名同學(xué)獲得了勞動(dòng)部“軟件工程師”技能等級(jí)證書，每年畢業(yè)生就業(yè)率均在達(dá)98%以上。3人才培養(yǎng)模式1.3.1根據(jù)專業(yè)定位、辦學(xué)思路、學(xué)生特點(diǎn)確立明確、合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)先進(jìn)的職業(yè)教育模式，本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握軟件開發(fā)技術(shù)與軟件應(yīng)用技能的應(yīng)用型人才。軟件技術(shù)專業(yè)分為軟件工程、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程三個(gè)方向，以滿足不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)需要。軟件工程方向培養(yǎng)ACCP軟件工程師；軟件開發(fā)方向培養(yǎng)掌握.NET體系架構(gòu)的軟件開發(fā)人才；網(wǎng)絡(luò)編程方向培養(yǎng)掌握J(rèn)2EE體系架構(gòu)的軟件開發(fā)人才。各專業(yè)方向第一年為程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)，第二、三學(xué)生則以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線培養(yǎng)掌握主流技術(shù)的軟件開發(fā)人才。學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)了相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)選修課，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的潛力。并通過學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的綜合素質(zhì)課，培養(yǎng)具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、崗位意識(shí)、職業(yè)道德和健康向上人格的高素質(zhì)的專業(yè)工作者。3.2根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)確立人才培養(yǎng)模式，形成鮮明特色（1）借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，形成自身特色針對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，我們引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，我們研究了德國(guó)的職業(yè)教育模式，聘請(qǐng)德國(guó)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)F+U的專家到我校講學(xué)；聘請(qǐng)澳大利亞職業(yè)教育專家到學(xué)校講學(xué)，了解澳大利亞的職業(yè)教育模式；同時(shí)認(rèn)真探討愛爾蘭和印度的軟件人才培養(yǎng)模式。通過比較我們認(rèn)為印度的軟件人才培養(yǎng)模式比較適合我們的學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。最后，選定以印度的軟件人才培養(yǎng)模式作為本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，并與北大青鳥APTECH計(jì)算機(jī)教育公司簽訂合作協(xié)議，在我校軟件技術(shù)專業(yè)（軟件工程方向）基礎(chǔ)上進(jìn)行課程置換合作，并結(jié)合自身特點(diǎn)形成了以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線的軟件人才培養(yǎng)模式。（2）以實(shí)踐為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和高職學(xué)生特點(diǎn)，我們適當(dāng)調(diào)整了理論與實(shí)踐課程的開設(shè)順序，重實(shí)踐、重感性。讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)后，通過發(fā)現(xiàn)問題后再學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)組織上，實(shí)行多種實(shí)踐教學(xué)方式相結(jié)合：實(shí)驗(yàn)課+課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+學(xué)期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+課外興趣小組活動(dòng)+畢業(yè)項(xiàng)目開發(fā)+基地實(shí)習(xí)+證書。通過多層次、有梯次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。（3）以學(xué)生為中心，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，提升師生互動(dòng)以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和課程體系，改變教師的思想觀念和教學(xué)方式，改變考試方式。采用了個(gè)性化教學(xué)、定制式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、研究型教學(xué)、案例教學(xué)等。積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目答辯，引導(dǎo)進(jìn)行個(gè)人之間、班級(jí)之間、專業(yè)方向之間的項(xiàng)目競(jìng)賽。通過這些方式，使學(xué)生掌握軟件開發(fā)生命周期的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在軟件技術(shù)專業(yè)ACCP班，我們?cè)O(shè)置了具有較強(qiáng)專業(yè)技能的專職班主任擔(dān)任班級(jí)管理和教輔工作，負(fù)責(zé)學(xué)生的課外輔導(dǎo)并同主講教師一起指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課程。通過實(shí)踐，取得了良好效果。（4）以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)零距離教學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的就業(yè)率及對(duì)口就業(yè)率。我們依托南方軟件園、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及已簽約的40家企業(yè)，深入調(diào)研，制定符合市場(chǎng)需求和變化的教學(xué)體系。課程體系動(dòng)態(tài)更新，在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，具有靈活性、開放性和針對(duì)性。與IT公司建立密切合作關(guān)系，形成“在校學(xué)習(xí)---公司實(shí)習(xí)（實(shí)用基地）---就業(yè)”的互動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生所學(xué)為工作所需，未出校門就已掌握將來工作的環(huán)境、特點(diǎn)、及所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)。通過上述措施，大大提高了學(xué)生就業(yè)率，軟件技術(shù)專業(yè)04、05、06屆畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上。教學(xué)基本條件1師資隊(duì)伍情況2.1.1專業(yè)教師滿足教學(xué)需要軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有三個(gè)年級(jí)23個(gè)教學(xué)班，共計(jì)1000余名同學(xué)。軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師38人（外聘專任教師4人）及高水平兼任教師7人，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，水平高。在這支師資隊(duì)伍中，既有教授、副教授、講師、助教系列教師，也有高工、工程師、助理工程師職稱教師，還有目前國(guó)家人事部在計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用水平資格認(rèn)證方面最具權(quán)威性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、軟件設(shè)計(jì)師、高級(jí)程序員資格的教師。在這支隊(duì)伍中，有教授，副教授等一批中堅(jiān)教師。1.2具有高水平的專業(yè)帶頭人，并形成合理、科學(xué)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)專業(yè)帶頭人尚敏教授，46歲，82年吉林工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)，是98年在企業(yè)被評(píng)為高級(jí)工程師，2000年被評(píng)為教授，典型的高水平雙師型教師?，F(xiàn)在承擔(dān)了省自然科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，省攻關(guān)項(xiàng)目2項(xiàng)及市一級(jí)等多項(xiàng)科研課題，在研經(jīng)費(fèi)達(dá)36萬(wàn)。吳教育副教授，有20年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，98年被評(píng)為南粵教壇新秀，是學(xué)校中青年教學(xué)科研骨干、省精品課程負(fù)責(zé)人、學(xué)?！皩W(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)”獲得者，目前承擔(dān)了省、市一級(jí)課題4項(xiàng)，在研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)40多萬(wàn)元。朱小平副教授是學(xué)校中青年骨干教師，2001年被評(píng)為江西省骨干教師，目前承擔(dān)了廣東省自然科學(xué)基金等多項(xiàng)科研項(xiàng)目；教研室負(fù)責(zé)人曾慶斌高級(jí)工程師曾任珠海禾盛電腦公司的總工程師，是學(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)獲得者；廖美英老師（系統(tǒng)分析師）曾任廣州市信息中心開發(fā)部開發(fā)主管，朱亞興老師（系統(tǒng)分析師）曾任珠海亞洲仿真公司研發(fā)部經(jīng)理。目前本專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)合理，已形成了年齡和職稱合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。.1.3具有一批高水平的教師隊(duì)伍通過多年的教師隊(duì)伍建設(shè)，軟件技術(shù)專業(yè)具有一批高職稱、高學(xué)歷的教師隊(duì)伍，本專業(yè)專任教師具有高級(jí)職稱教師13人，占主講教師的48.14%，本專業(yè)研究生學(xué)歷有31人，占81.57%。1.4具有一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、主持開發(fā)系統(tǒng)軟件的雙師性教師根據(jù)教師建設(shè)規(guī)劃,2001年起從軟件企業(yè)引進(jìn)了12名具有豐富軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員，目前軟件技術(shù)專業(yè)有雙師型教師29人，占71.05%。2.1.5聘請(qǐng)實(shí)踐能力強(qiáng)和教學(xué)水平高的校外兼職教師為加強(qiáng)系的師資隊(duì)伍建設(shè)，目前本專業(yè)有實(shí)踐能力強(qiáng)和教學(xué)水平高的校外兼職教師3人，分別來自珠海宏橋高科技公司羅奔博士、友通科技公司鄒魯民博士、珠海歐比特軟件工程公司顏軍博士為客座教授。2主講教師情況軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在講師或工程師以上職稱主講教師30人，這些教師學(xué)歷高、具有豐富的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和組織軟件開發(fā)的工作經(jīng)歷，副高以上教師比例為48.14%，副高以上教師都在一線為學(xué)生授課，平均每年為學(xué)生講授3門以上課程。近三年主講教師人均公開發(fā)表論文1.2篇。3師資隊(duì)伍建設(shè)3.1愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德建設(shè)學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)，自2002年學(xué)校出臺(tái)了學(xué)生評(píng)選“我最滿意的課程”活動(dòng)以來，我院吳教育、朱小平、曾慶斌、馮長(zhǎng)彬、周文瓊老師6人次獲此殊榮；2005年6月出臺(tái)了“課前課后五分鐘”的教書育人規(guī)定，曾文權(quán)老師受到了學(xué)校表彰；2004年，我院建立了青年教師指導(dǎo)制度，選派一些工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)及學(xué)生管理方面一對(duì)一的指導(dǎo)和培養(yǎng)；2005年，針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)目標(biāo)的要求，建立了對(duì)新調(diào)入教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)思想培訓(xùn)制度；2006年，學(xué)院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)院黨總支書記為副組長(zhǎng)的“教學(xué)督導(dǎo)組”，制訂了的教學(xué)督導(dǎo)工作制度和實(shí)施方案。幾年來，在學(xué)院科學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極向上的氛圍下，出現(xiàn)了一批政治表現(xiàn)好，工作積極負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)骨干，吳教育、朱小平老師當(dāng)選為學(xué)校中青年教學(xué)科研骨干，吳教育老師還被為南粵教壇新秀。3.2師資建設(shè)規(guī)劃合理科學(xué)、措施得力，效果明顯師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃學(xué)院從2001年起，制訂了軟件技術(shù)專業(yè)師資建設(shè)十五規(guī)劃，目標(biāo)是引進(jìn)高素質(zhì)教師。2002年引進(jìn)了朱小平、吳積軍、曾文權(quán)等4位教師；2003年引進(jìn)了尚敏教授、廖美英等6位教師；04年重點(diǎn)規(guī)劃了從軟件企業(yè)引進(jìn)雙師型人才的計(jì)劃，并珠海聯(lián)通、廣東融合通信、亞洲仿真有限公司等企業(yè)引進(jìn)了陳劍、周文瓊、朱亞興等6位教師。2005年師資建設(shè)重點(diǎn)是補(bǔ)充年輕教師，從湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)等校引進(jìn)了龔發(fā)根、余名舉等4位教師。2006年從廣西師范大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、華南理工大校引進(jìn)唐懿芳(在讀博士)、劉海、陳華政(系統(tǒng)分析師)等4位教師。根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和師資建設(shè)目標(biāo)，本專業(yè)出臺(tái)了“軟件技術(shù)專業(yè)師資建設(shè)十一五規(guī)劃”，其主要內(nèi)容有：實(shí)行校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，用3-5年的時(shí)間，建設(shè)一支40-50人的年齡合理、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)高的專業(yè)教師隊(duì)伍。2006年度，引進(jìn)高級(jí)職稱教師1-2名，培養(yǎng)高級(jí)職稱教師1-2名，引進(jìn)博士1-2名，培養(yǎng)博士1-2名，引進(jìn)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生3-4名；2007年度，引進(jìn)高級(jí)職稱教師1-2名，培養(yǎng)高級(jí)職稱教師1-2名，引進(jìn)博士1-2名，培養(yǎng)博士1-2名，引進(jìn)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生2-3名；2007-2008年度，引進(jìn)高級(jí)職稱教師1-2名，培養(yǎng)高級(jí)職稱教師1-2名，引進(jìn)博士2-3名，培養(yǎng)博士1-2名，引進(jìn)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生2-3名。師資隊(duì)伍建設(shè)措施得力?學(xué)校出臺(tái)了《人才引進(jìn)規(guī)定》：教師要求碩士以上，所有引進(jìn)教師按成本價(jià)提供一套97平米以上住房，教授給予10萬(wàn)元補(bǔ)貼、碩士學(xué)位副教授給予5萬(wàn)元補(bǔ)貼。?制訂了《外聘教師管理辦法》，規(guī)范了外聘專任、兼任教師的聘用。?制訂了《教職工進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法》、《選撥培養(yǎng)年輕教學(xué)科研骨干教師辦法》、《學(xué)院經(jīng)費(fèi)使用辦法》、《科研獎(jiǎng)勵(lì)試行辦法》。鼓勵(lì)教師攻讀更高一級(jí)學(xué)位和職稱晉升、從事科學(xué)研究。?學(xué)校出臺(tái)了《雙師型教師培養(yǎng)辦法》，鼓勵(lì)教師參加“雙師型”培訓(xùn)班，資助教師參加專業(yè)考評(píng)員考試。?計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了向教學(xué)傾斜的《院內(nèi)酬金分配辦法》。?算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了《關(guān)于推選課程骨干教師通知》。師資隊(duì)伍建設(shè)效果顯著經(jīng)過幾年的建設(shè)，軟件技術(shù)專業(yè)已建立起了一支學(xué)歷高、結(jié)構(gòu)合理、雙師型教師隊(duì)伍，師資建設(shè)取得了明顯效果。在學(xué)校政策支持下，軟件技術(shù)專業(yè)引進(jìn)了專業(yè)帶頭人尚敏教授(高級(jí)工程師)，專業(yè)骨干教師朱小平副教授、曾慶斌高級(jí)工程師等骨干教師。目前軟件技術(shù)專業(yè)共有5位教師6次獲得了“學(xué)生最滿意課程”獎(jiǎng)；有2位教師被評(píng)為學(xué)校中青年教學(xué)科研骨干；1位教師獲學(xué)校首屆青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；1位教師獲2004年度廣東省直屬機(jī)關(guān)“青年崗位能手”稱號(hào)；1位教師獲得廣東省IT優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)；4位教師考上了博士生；5位教師通過了人事部“系統(tǒng)分析員”資格考試；3位教師獲得了人事部“軟件設(shè)計(jì)師”資格。專業(yè)教師目前承擔(dān)了包括2項(xiàng)省自然科學(xué)基金在內(nèi)的省市一級(jí)課題12項(xiàng)，在研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)90多萬(wàn)元。2.3.3鼓勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平政策支持，措施得力，效果良好(1)政策支持學(xué)校制定了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《“我最滿意課程”評(píng)選程序》、《教學(xué)督導(dǎo)室工作職責(zé)》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理規(guī)定》、《關(guān)于健全聽課制度的規(guī)定》。通過這些規(guī)定和辦法，來加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校每年都會(huì)評(píng)選“學(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)”，舉行“青年教師教學(xué)競(jìng)賽”。學(xué)校出臺(tái)了“課程主講教師制度實(shí)施辦法”、“青年教師教學(xué)技能比賽”實(shí)施辦法。軟件技術(shù)教研室也配合學(xué)校制定了“關(guān)于專業(yè)建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，鼓勵(lì)教師參與專業(yè)建設(shè)。措施得力保障教師提高教學(xué)質(zhì)量的措施有：?堅(jiān)持評(píng)教的措施。每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教、系、院各召開一次學(xué)生座談會(huì)。?堅(jiān)持聽課的措施。每學(xué)期專業(yè)負(fù)責(zé)人聽課8節(jié)以上，教師之間互聽課4節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)人都有聽課時(shí)數(shù)要求。?教學(xué)檢查措施。每學(xué)期經(jīng)常性地檢查學(xué)生遲到、缺課，教師按時(shí)上課情況，公布教師調(diào)課、停課統(tǒng)計(jì)。?教學(xué)評(píng)比措施。學(xué)校多次舉行青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生評(píng)教活動(dòng)并進(jìn)行排位，每年舉行一次全校性的“學(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)”評(píng)選，每四年評(píng)選一次學(xué)?！爸星嗄杲虒W(xué)科研骨干”。這些措施都得到了有效的執(zhí)行。?成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組。對(duì)專業(yè)教學(xué)過程進(jìn)行了督導(dǎo)和檢查，取得了良好的效果。效果良好最近三年系有5位教師獲得了學(xué)?！皩W(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)”，2位教師獲得了學(xué)校首屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在系04年舉行的首次“青年教師教學(xué)技能比賽”中，軟件技術(shù)專業(yè)曾文權(quán)教師、劉曉英老師獲得了一等獎(jiǎng)，曾文權(quán)老師在05年還獲得了學(xué)校首屆“青年教師教學(xué)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)。06年，曾文權(quán)老師還獲得廣東省高職高專IT優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)。2.3.4緊密聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)掛職鍛煉，提高實(shí)踐能力軟件技術(shù)專業(yè)許多教師來自軟件開發(fā)企業(yè)，并且每年暑假均派專業(yè)教師到產(chǎn)學(xué)合作單位進(jìn)行技術(shù)交流，組織教師指導(dǎo)學(xué)生軟件開發(fā)工作。近幾年，本專業(yè)先后有熊君麗、陳劍、周文瓊等10位教師深圳金蝶中間件公司、聯(lián)通公司、廣東融合通信、廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司、廣州三地信息技術(shù)有限公司進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。2006暑假軟件教研室主任曾慶斌老師為遠(yuǎn)光廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司（上市公司）開設(shè)了設(shè)計(jì)模式課程。06年3月至7月，學(xué)院派出陶南老師、吳新生兩位教師分別到廣州正道軟件有限公司、廣州合立正通系統(tǒng)集成有限公司進(jìn)行工作，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作交流。4實(shí)踐教學(xué)條件4.1與企業(yè)聯(lián)合建立真實(shí)的企業(yè)級(jí)軟件實(shí)驗(yàn)室本專業(yè)在校內(nèi)建有軟件開發(fā)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室10個(gè)。2006年新建“學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”實(shí)訓(xùn)室。05年6月，深圳金碟中間件公司向我院贈(zèng)送正版軟件180套，價(jià)值180余萬(wàn)元，建立了“金碟中間件實(shí)驗(yàn)室”。05年11月，珠海歐比特軟件工程有限公司，向我院贈(zèng)送了價(jià)值15萬(wàn)元的20套“嵌入式實(shí)驗(yàn)箱”，并聯(lián)合建設(shè)了“歐比特嵌入式實(shí)驗(yàn)室”；06年3月，廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司捐贈(zèng)了價(jià)值50萬(wàn)元人民幣的軟件建立“遠(yuǎn)光軟件實(shí)驗(yàn)室”，用于實(shí)踐教學(xué)。這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境接近企業(yè)級(jí)開發(fā)環(huán)境，確保學(xué)生所學(xué)為企業(yè)所需。本專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地有40個(gè)，其中“國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地”---南方軟件園是國(guó)家計(jì)委最早批準(zhǔn)立項(xiàng)的軟件園之一,2001年8月經(jīng)國(guó)家計(jì)委和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合批準(zhǔn),被授予〃國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地〃的稱號(hào)，深圳金蝶中間件有限公司是國(guó)內(nèi)最具影響的中間件軟件開發(fā)企業(yè)，廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司是服務(wù)電力行業(yè)財(cái)務(wù)信息化近二十年的資深軟件供應(yīng)商，為90%的國(guó)內(nèi)電力企業(yè)提供以財(cái)務(wù)為核心的企業(yè)管理及服務(wù)。4.2深入開展技能鑒定，成績(jī)顯著。學(xué)院具有“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”、“全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站”、“國(guó)家職業(yè)資格信息技術(shù)雙認(rèn)證考試微軟項(xiàng)目授權(quán)培訓(xùn)考試站”、“思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”等多項(xiàng)資質(zhì)。學(xué)院重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技能的培養(yǎng)和認(rèn)證工作，學(xué)院考試站被國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心授予2004年度“全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)優(yōu)秀考試站”榮譽(yù)稱號(hào)。02級(jí)、03級(jí)、04級(jí)ACCP班獲勞動(dòng)部程序員（四級(jí)）為97.99%，98.50%，99.22%。02級(jí)、03級(jí)ACCP班獲勞動(dòng)部軟件工程師（三級(jí)）為82.64%，91。09%。其他軟件技術(shù)專業(yè)同學(xué)90%以上都獲得了勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定證書。2.4.3軟件實(shí)驗(yàn)室充分滿足教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%學(xué)院為軟件技術(shù)專業(yè)建立了相應(yīng)的軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)室，2006新增兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。學(xué)院學(xué)生每6人擁有計(jì)算機(jī)一臺(tái)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。為了使教師更好的備課，優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，我們?yōu)槊课唤處熍鋫淞耸痔犭娔X，并建立教師軟件開發(fā)研究室，配置了二十多臺(tái)電腦。2.4.4軟件實(shí)驗(yàn)室利用率高，精心維護(hù)，使用效果好。學(xué)院02年成立了實(shí)訓(xùn)中心，有專人進(jìn)行設(shè)備維護(hù)，能充分保障設(shè)備完好使用。出臺(tái)了《教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法》、《教學(xué)儀器設(shè)備、低值易消耗品采購(gòu)審批辦法》、《教學(xué)儀器檔案管理制度》、《教學(xué)儀器設(shè)備報(bào)廢處理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室管理守則》、《實(shí)驗(yàn)室人員工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等文件。實(shí)驗(yàn)室管理有詳細(xì)的運(yùn)行記錄，實(shí)驗(yàn)設(shè)備得了精心維護(hù)，保障的設(shè)備的有效使用。5經(jīng)費(fèi)投入2.5.1日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)學(xué)校對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有明確的資金使用規(guī)定。學(xué)校按每生每年1100元（1100/5500=20%）經(jīng)費(fèi)劃撥到院系作專用教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)。其中生均72元“教學(xué)進(jìn)修、科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)費(fèi)”用于教研、教師進(jìn)修等方面。另外學(xué)院每年還安排十余萬(wàn)元萬(wàn)元作為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2.5.2專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)自開設(shè)該專業(yè)以來，學(xué)校已為軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)了8個(gè)專用實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)費(fèi)達(dá)到780余萬(wàn)元。2004年，軟件技術(shù)專業(yè)有4個(gè)課題被學(xué)校評(píng)為教改課題，有一個(gè)軟件人才培養(yǎng)課題被珠海市立項(xiàng)（經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元）。2005年，軟件技術(shù)專業(yè)在被確定為學(xué)校改革試點(diǎn)專業(yè)，每年都有1萬(wàn)元專項(xiàng)投入。軟件技術(shù)專業(yè)被確定為廣東省示范性建設(shè)專業(yè)，學(xué)校每年投入3萬(wàn)元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，2006年，學(xué)校評(píng)選了10個(gè)重點(diǎn)教改項(xiàng)目、15個(gè)一般支持項(xiàng)目，軟件技術(shù)專業(yè)又有兩個(gè)教改項(xiàng)目立項(xiàng)，并獲得1.2萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持。2006年，軟件技術(shù)專業(yè)“JSP開發(fā)技術(shù)”被評(píng)為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程，獲1萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持。2006年，學(xué)校為軟件技術(shù)專業(yè)新建兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，投入經(jīng)費(fèi)255萬(wàn)元，更好地滿足專業(yè)辦學(xué)條件建設(shè)的需要。近年來，學(xué)校還為本專業(yè)的省級(jí)精品課程“Web開發(fā)技術(shù)(ASP)”投入了6萬(wàn)元建設(shè)經(jīng)費(fèi)。2.6教材與圖書資料2.6.1教材建設(shè)規(guī)劃完善，執(zhí)行情況良好本專業(yè)在充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外最新的同類教材基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，立體化建設(shè)軟件系列教材。軟件專業(yè)的教材建設(shè)在縱向按課程群進(jìn)行系列化建設(shè)，在橫向按紙質(zhì)教材和電子教材等進(jìn)行立體化建設(shè)，并提出〃四個(gè)體現(xiàn)〃的教材建設(shè)思想。即：在教材概念上，體現(xiàn)教材不僅是人類知識(shí)的載體，更是人類思維方法和認(rèn)知過程的載體；在教材體系上，體現(xiàn)課程知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系以及課群間相互關(guān)系；在教材內(nèi)容上，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和先進(jìn)性，正確處理經(jīng)典與現(xiàn)代的辯證關(guān)系；在開發(fā)工具上，體現(xiàn)軟件企業(yè)流行的設(shè)計(jì)、開發(fā)，測(cè)試工具的運(yùn)用。在上述教材建設(shè)思想的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)?！督滩挠嗁?gòu)、發(fā)放管理辦法》《教材出版資助管理辦法》，我們制訂詳細(xì)的教材建設(shè)計(jì)劃，并到了良好的執(zhí)行。2.6.2教材使用科學(xué)、合理、符合教學(xué)大綱要求和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院每學(xué)期都對(duì)教材使用情況進(jìn)行分析、總結(jié)。經(jīng)過五年的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善并結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，使目前專業(yè)教材選用更趨合理。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，目前軟件技術(shù)專業(yè)使用教材65%以上是近三年出版的教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材。2.6.3圖書資料充足，滿足教學(xué)要求計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院資料室現(xiàn)有信息技術(shù)類藏書6000余冊(cè)，學(xué)校圖書館每年的圖書購(gòu)置經(jīng)費(fèi)200多萬(wàn)元，其中26%為IT類新書，完全滿足教學(xué)需要。2006學(xué)校開通了電子圖書館，使得師生可以利用校園網(wǎng)，直接查閱最新出版的各種與專業(yè)有關(guān)的期刊。近兩年來，清華大學(xué)出版社、鐵道出版社、人民郵電出版社、機(jī)械工業(yè)出版社定期將高職教材贈(zèng)送我院，目前學(xué)院已建立了較為完善的專業(yè)教材庫(kù)。2.6.4有一定數(shù)量的自編教材和講義學(xué)院目前已編寫出版了《計(jì)算機(jī)概論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》、《寬帶網(wǎng)絡(luò)與電子政務(wù)》、《Web開發(fā)技術(shù)》、《VB.NET》等多本教材。06年9月，我們又與鐵道出版社簽定出版《SQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理》等4本高職教材。另外，我們針對(duì)所培養(yǎng)人才的實(shí)際情況、特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，總結(jié)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中出現(xiàn)的問題，已編寫學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及參考資料10余本。教學(xué)改革與教學(xué)管理1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革1.1課程體系科學(xué)、合理、實(shí)用性較強(qiáng)本專業(yè)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們按照學(xué)生的就業(yè)方向?qū)φn程體系進(jìn)行了改革。課程體系的設(shè)置按“專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向+技能模塊+證書考試+素質(zhì)教育”的模式進(jìn)行，即第一學(xué)年進(jìn)行專業(yè)大類的基礎(chǔ)平臺(tái)教育，進(jìn)行基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)，理論課程以適用、夠用為度；第三、四、五學(xué)期按照學(xué)生的就業(yè)方向，分為軟件工程（ACCP課程置換）、網(wǎng)絡(luò)編程（JAVA技術(shù)方向）、軟件開發(fā)（.NET技術(shù)方向）三個(gè)專業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握某個(gè)技術(shù)分支的實(shí)用技能，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的技能模塊的考證培訓(xùn)；第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。整個(gè)課程體系中，不強(qiáng)調(diào)某門課程的理論體系完整，注重課程與課程間的銜接，強(qiáng)調(diào)課程體系的完整，從而使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)更多實(shí)用技術(shù)，整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)可行。為便于學(xué)生盡早了解專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?cè)谶M(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了完整的專業(yè)學(xué)習(xí)路徑圖。1.2根據(jù)社會(huì)需要，更新教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一方面要考慮教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、延續(xù)性；另一方面，要考慮知識(shí)、技術(shù)的更新?lián)Q代。針對(duì)軟件技術(shù)發(fā)展快、變化快的特點(diǎn)，我們采取了以下對(duì)策：一是對(duì)每屆新生，通過調(diào)研，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和當(dāng)時(shí)市場(chǎng)流行的主流技術(shù)及發(fā)展方向，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織作適當(dāng)調(diào)整，并在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行；二是在考慮教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)一門“軟件設(shè)計(jì)新技術(shù)”課程。該課程用來介紹學(xué)生入學(xué)兩年后出現(xiàn)的最新軟件技術(shù)成果。通過這些措施，使學(xué)生既能掌握專業(yè)基本技能，又能了解專業(yè)新技術(shù)和職業(yè)要求，實(shí)踐證明效果良好。1.3適當(dāng)開設(shè)選修課，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)一定數(shù)量的職業(yè)道德教育、人文素質(zhì)教育等方面的選修課。如在2006年教學(xué)計(jì)劃中專門設(shè)置了綜合素質(zhì)教育課程模塊(就業(yè)指導(dǎo)、人文藝術(shù)與修養(yǎng)、高新技術(shù)與現(xiàn)代管理、創(chuàng)業(yè)方法與創(chuàng)新精神、企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展)，并開展各種形式的科技、文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。除了綜合素質(zhì)課，軟件技術(shù)各專業(yè)方向還開設(shè)了一定數(shù)量的專業(yè)選修課，如“計(jì)算機(jī)原理”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“操作系統(tǒng)”、“高等數(shù)學(xué)”等。這些選修課能讓同學(xué)在專業(yè)理論上進(jìn)一步深造，同時(shí)組織方向間互選課程學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。2教學(xué)方法與手段改革2.1教學(xué)方法改革根據(jù)高職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)自覺性不夠、學(xué)習(xí)興趣不夠高及學(xué)習(xí)自信心不足的特點(diǎn)，我們對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了大膽的改革，具體措施如下：“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”引領(lǐng)專業(yè)課程教學(xué)高等職業(yè)教育其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生的技能訓(xùn)練為中心，輔之以適當(dāng)?shù)膶I(yè)理論。這和傳統(tǒng)的高等教學(xué)模式有很大的不同，加大了教學(xué)組織的難度，如何在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握熟練得技能成為教學(xué)組織的難點(diǎn)和重點(diǎn)。“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”就是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種教學(xué)組織方式。這一方式強(qiáng)調(diào)以實(shí)際項(xiàng)目的完成來引領(lǐng)課程教學(xué)內(nèi)容的展開，最大限度地利用好教學(xué)時(shí)間。“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”這一方式強(qiáng)調(diào)以完成實(shí)際應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目為目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自覺性和自信心。課程教學(xué)的多樣性通過借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)方法我們?cè)贏CCP專業(yè)課中實(shí)施“四個(gè)一”模式的教學(xué)方式，即一門課程教學(xué)內(nèi)容分為講授課、實(shí)踐課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、在線學(xué)習(xí)課四個(gè)部分。講授課，以教師講解為主，但非常強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，通過大量的設(shè)問、提問吸引學(xué)生的注意力，通過應(yīng)用實(shí)例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐課為學(xué)生編制了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，細(xì)化到每一個(gè)操作步驟，使學(xué)生能按部就班地完成課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課為學(xué)生排解疑難問題，同時(shí)拓寬知識(shí)內(nèi)容（擴(kuò)展理論課中未講解的部分）；在線學(xué)習(xí)課通過網(wǎng)頁(yè)形式講解知識(shí)，在線測(cè)試學(xué)生所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充在軟件開發(fā)中可能會(huì)用到但教材上未涉及的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）教學(xué)方法的多樣性針對(duì)不同課程特點(diǎn)，采用了個(gè)性化教學(xué)、定制式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、研究型教學(xué)、案例教學(xué)等。積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目答辯，引導(dǎo)進(jìn)行個(gè)人之間、班級(jí)之間、專業(yè)方向之間的項(xiàng)目競(jìng)賽。以學(xué)生為主的教學(xué)方式取得良好的教學(xué)效果，近兩年來，學(xué)生在各類競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。3.2.2充分利用現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)、設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效果學(xué)校建設(shè)有完善的校園網(wǎng)，有50余間多媒體教室。學(xué)校還成立現(xiàn)代教育中心，管理學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)和設(shè)備。軟件技術(shù)專業(yè)教師充分利用學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立了軟件學(xué)院在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在校園網(wǎng)上設(shè)立了學(xué)習(xí)園地欄目，將條件成熟的課程組織進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)、在線考試。多媒體課室教學(xué)可以直觀、形象地演示教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)問題，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)內(nèi)涵，本專業(yè)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，專業(yè)必修課和選修課80%在多媒體教室或多媒體實(shí)驗(yàn)室中組織教學(xué)。軟件技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)課件豐富，所有專業(yè)技能課全面采用了教學(xué)課件，教學(xué)效果優(yōu)良。3實(shí)踐教學(xué)3.3.1實(shí)踐教學(xué)課程體系實(shí)踐教學(xué)的組織方式包括課程實(shí)驗(yàn)、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)期項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)、興趣小組等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按照由易到難，逐年遞進(jìn)，最終達(dá)到能完成中等規(guī)模的企業(yè)級(jí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力。專業(yè)課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的40%以上。具體見下表：專業(yè)方向?qū)I(yè)課總學(xué)時(shí)專業(yè)理論學(xué)時(shí)專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)比例軟件工程1689100968040.47網(wǎng)絡(luò)編程1691101168040.21軟件開發(fā)1664108468040.863.3.2專業(yè)課中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，每個(gè)專業(yè)方向在每個(gè)學(xué)期都設(shè)置了課程設(shè)計(jì)或項(xiàng)目設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些設(shè)計(jì)的內(nèi)容均經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計(jì)，并有詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求文檔。利用本專業(yè)從企業(yè)來的教師資源，設(shè)計(jì)切合應(yīng)用一線的項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)。如曾慶斌老師將他承擔(dān)的廣東省”十一”規(guī)劃課題“繼續(xù)教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)”中的功能分解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)其部分功能。周文瓊老師將她原企業(yè)稅務(wù)系統(tǒng)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)。分析開源項(xiàng)目如JIVE，讓學(xué)生模仿實(shí)現(xiàn)部分功能。利用已簽約的實(shí)習(xí)基地，從實(shí)習(xí)基地的實(shí)際項(xiàng)目中抽取子模塊作為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，讓學(xué)生盡早獲得實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。每學(xué)期舉行本專業(yè)班級(jí)之間IT技術(shù)辯論賽，讓學(xué)生了解業(yè)界最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，每學(xué)期舉行班級(jí)軟件現(xiàn)場(chǎng)編程PK比賽，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。每學(xué)期選出每個(gè)班優(yōu)秀項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在班級(jí)之間開展比賽。建設(shè)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，成立了程序員之家等學(xué)生組織，由他們與社會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)問題，尋找項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。通過這些措施，學(xué)生在校內(nèi)外多次軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。3.3.3專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作成效顯著制定了專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)方案，定期到實(shí)習(xí)基地檢查實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題。由于重視產(chǎn)學(xué)合作，并注重對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的跟蹤與指導(dǎo)，軟件專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)工作得到了學(xué)校、有關(guān)企業(yè)的肯定。如廣東省電子郵政局政04年接收了我院30多位學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、05年接收了56位同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司、珠海聯(lián)通、廣州三地信息、南方軟件園內(nèi)包括廣東宏橋科技、友通科技、廣東同望等多個(gè)單位為學(xué)生每年都接收我院軟件專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生，不少同學(xué)實(shí)習(xí)期滿被企業(yè)錄用。今年，珠海清華科技園的易數(shù)通軟件公司、珠海互翔軟件技術(shù)有限公司、珠海金信橋網(wǎng)絡(luò)科技有限公司三家公司接收了本專業(yè)多名學(xué)生，最終有8位學(xué)生被企業(yè)利用。3.4教研教改成果1教改計(jì)劃切實(shí)可行，教研活動(dòng)組織有序針對(duì)教學(xué)中存在的問題，制定了切實(shí)可行的教改計(jì)劃。2001年我們發(fā)現(xiàn)高職教育中的一些不足：傳統(tǒng)的高教模式比較嚴(yán)重、教材是本科的壓縮餅干、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后；針對(duì)這些問題，我們準(zhǔn)備用三到五年的時(shí)間來改變現(xiàn)狀，采取了引進(jìn)、進(jìn)修、聘請(qǐng)專家講學(xué)等手段，改變教學(xué)觀念和方法，通過幾年來的努力取得了一定的成績(jī)。教研工作每學(xué)期都有活動(dòng)規(guī)劃及過程記錄，教研活動(dòng)采取多層次、多樣化的方式進(jìn)行，積極參加學(xué)校教務(wù)處組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，同時(shí)通過學(xué)院、教研室兩級(jí)組織開展教研活動(dòng)，幾年來，分別以互聽互評(píng)、集體備課、示范教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交流、專題學(xué)習(xí)、外出交流等形式教研活動(dòng)。其中近四年的重點(diǎn)工作如下：2003年針對(duì)新教師、年輕教師較多的特點(diǎn)，教研工作重點(diǎn)放在進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的討論，強(qiáng)調(diào)高職教育的特點(diǎn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；2004年教改工作重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)規(guī)范化研討與建設(shè)。借鑒先進(jìn)的教學(xué)組織模式，規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)鞏固03年成果，并舉行青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽。2005年進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。采用DV錄像手段，對(duì)20多位教師的課堂教學(xué)錄像，通過評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)問題，提高課堂教學(xué)技巧。2006年學(xué)院督導(dǎo)組對(duì)本專業(yè)19位老師進(jìn)行聽課，對(duì)教學(xué)中所暴露出的一些問題進(jìn)行了歸納匯總，并提出了具體的整改辦法。通過組織公開課，安排了有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，來幫助青年教師提高教學(xué)水平。軟件技術(shù)教研室根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)定期舉行教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。4.2教改研究與成果2005年獲得了廣東省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目-“軟件銀領(lǐng)”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐。2005年專業(yè)主干課程“WEB開發(fā)技術(shù)(ASP)”被評(píng)為廣東省精品課程。2006年專業(yè)主干課程“J2EE實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)的開發(fā)”被評(píng)為校級(jí)精品課程，專業(yè)主干課程“JSP程序設(shè)計(jì)”被確定為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。珠海市教改課題一項(xiàng)(經(jīng)費(fèi)10萬(wàn))：創(chuàng)建珠海市軟件人才培訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐。近三年獲得了校級(jí)教研項(xiàng)目4項(xiàng)，2006獲得校級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)。（5）近三年來，教師共發(fā)表了教研論文10余篇。（6）近年來，編寫出版了《計(jì)算機(jī)概論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》、《寬帶網(wǎng)絡(luò)與電子政務(wù)》、《Web開發(fā)技術(shù)》、《VB.NET》等多本教材。2006年底出版。2006年又與鐵道出版社簽定出版4教材。（7）1名教師獲南粵教壇新秀稱號(hào)。（8）專業(yè)組教師5人次獲“院級(jí)學(xué)生最滿意課程”表彰。（9）曾文權(quán)老師獲得2005學(xué)校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2006獲得廣東省IT優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)。（10）2005年廣東省第十五屆“高校杯”軟件設(shè)計(jì)大賽（高職高專組）一等獎(jiǎng)。2006年廣東省第十六屆“高校杯”軟件設(shè)計(jì)大賽（高職高專組）二、三等獎(jiǎng)（11）2005年珠海市大學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽總分第一名。2006珠海在校大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)比對(duì)競(jìng)賽獲最佳設(shè)計(jì)、最佳開發(fā)獎(jiǎng)。3教研成果推廣應(yīng)用2002年11月開始，我系與北大青鳥APTECH公司合作進(jìn)行課程置換教改實(shí)驗(yàn)。這種模式獲同行專家及媒體的肯定。2004年3月12-13日，由原軟件工程系（軟件學(xué)院）、北大青鳥APTECH公司、北大軟件學(xué)院聯(lián)合舉辦的“國(guó)家技能型緊缺軟件人才培養(yǎng)模式研討會(huì)”在我院珠海校區(qū)舉行。華南師大計(jì)算機(jī)系、深圳高職院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)學(xué)院等30余所高職學(xué)院60余名代表（主要參加者為教務(wù)處長(zhǎng)、系主任）參加了此次會(huì)議，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所學(xué)院的院長(zhǎng)或副院長(zhǎng)親臨會(huì)議，教育部、省教育廳、珠海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會(huì)議并講話。在這次會(huì)議上，全國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、清華大學(xué)譚浩強(qiáng)教授作了”高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革“的專題報(bào)告，原軟件系朱小平副主任作了“實(shí)施ACCP教材置換工作的體會(huì)”的專題發(fā)言，得到各兄弟院校的廣泛認(rèn)同。近幾年，省內(nèi)外有10余數(shù)高職院校來我院了解ACCP課程置換情況。在本項(xiàng)目的影響下，包括北京科技職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)沙科技職業(yè)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等20余家也開展了與北大青鳥APTECH進(jìn)行課程置換合作。5產(chǎn)學(xué)研結(jié)合3.5.1建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，取得顯著成效2001年9月開設(shè)了軟件技術(shù)專業(yè)，為使軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)更好地與社會(huì)相適應(yīng)，與軟件人才市場(chǎng)保持同步，我們從一開始就注重與軟件行業(yè)協(xié)會(huì)及軟件企業(yè)等單位保持密切聯(lián)系，成立了有一批企業(yè)家和學(xué)者擔(dān)剛的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，作為本專業(yè)建設(shè)的重要智囊、參謀機(jī)構(gòu)，就專業(yè)發(fā)展建設(shè)、課程體系等問題，提出指導(dǎo)性意見和建議并聘請(qǐng)他們?yōu)楸緦I(yè)學(xué)生開設(shè)專題講座。幾年來，我們注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與企業(yè)開展了形式多樣的合作。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）與40余家企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議三年來，通過學(xué)校和全院系教師教師的共同努力，本專業(yè)已經(jīng)與包括國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地一南方軟件園、中國(guó)聯(lián)通珠海分公司、深圳金蝶在內(nèi)的30家企業(yè)簽定了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。并充分利用這些資源組織教學(xué)。形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作機(jī)制。為專業(yè)定位、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過程的實(shí)施提供了保障。（2）成立了以企業(yè)專家為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。從2002年開始我們就與企業(yè)保持密切聯(lián)系，具體措施有：1）走出去。我們組織同學(xué)參觀南方軟件園，參加在珠海舉行的信息產(chǎn)業(yè)會(huì)議，系及專業(yè)負(fù)責(zé)人走訪珠海軟件行業(yè)協(xié)會(huì)、廣州三地軟件公司等幾十家企業(yè)單位，就專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)進(jìn)行交流；2）請(qǐng)進(jìn)來。僅2004年下半年，我們就邀請(qǐng)了遠(yuǎn)光軟件陳春林、東方海外資深開發(fā)經(jīng)理經(jīng)理庚國(guó)鴻等9名企業(yè)人士來校進(jìn)行交流和講座。其中很多同志成為了我們的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。2006年，邀請(qǐng)本專業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，珠海市信息協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)周德元高工來我院專題講座，并多次邀請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生來校介紹企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。2產(chǎn)學(xué)研合作結(jié)碩果（1）2005年7月13日，軟件學(xué)院與在國(guó)內(nèi)JAVA領(lǐng)域具有領(lǐng)先地位的“深圳金蝶中間件有限公司”簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，珠海電視臺(tái)在7月15日晚間新聞專門作了報(bào)道。（2）深圳金蝶中間件公司支持我院共建金蝶Apusic中間件實(shí)驗(yàn)室（已掛牌），并向我院贈(zèng)送了價(jià)值180萬(wàn)元的中間件軟件產(chǎn)品和600余冊(cè)產(chǎn)品開發(fā)手冊(cè)，并在8月初接受我系熊君麗老師到公司作學(xué)習(xí)研究。2005年8月，軟件學(xué)院與深圳市金蝶中間件有限公司聯(lián)合參加“2005年粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破軟件技術(shù)及產(chǎn)品項(xiàng)目”招標(biāo)并中標(biāo)，整個(gè)項(xiàng)目獲廣東省政府150萬(wàn)元資助，軟件學(xué)院作為合作方參與項(xiàng)目調(diào)研、軟件測(cè)試等工作獲得22.5萬(wàn)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助。05年11月，珠海歐比特軟件工程有限公司，向我院贈(zèng)送了價(jià)值15萬(wàn)元的20套“嵌入式實(shí)驗(yàn)箱”，并聯(lián)合建設(shè)了“歐比特嵌入式實(shí)驗(yàn)室”。06年3月，廣東遠(yuǎn)光軟件股份有限公司向我院贈(zèng)送了50萬(wàn)元的ERP軟件，并建設(shè)了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。6教學(xué)管理1教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確學(xué)院建立了健全的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。學(xué)院有一名副院長(zhǎng)分管教學(xué)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)和迎評(píng)促建工作，有一名院長(zhǎng)助理協(xié)會(huì)分管教學(xué)副院長(zhǎng)處理日常教學(xué)事務(wù)，學(xué)院設(shè)有專職教學(xué)秘書和行政秘書。學(xué)院還成立了教學(xué)工作委員會(huì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)重大事宜進(jìn)行討論和研究；成立了教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)。專業(yè)教研室下設(shè)專業(yè)方向負(fù)責(zé)人等崗位，每個(gè)崗位制定了崗位責(zé)任書，并嚴(yán)格實(shí)施。6.2教學(xué)基本文件管理制度健全，執(zhí)行良好嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)管理制度，同時(shí)建立一系列院系、專業(yè)教學(xué)管理文件：《關(guān)于教案、授課計(jì)劃和教師授課日志編寫要求的規(guī)定》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理規(guī)定》、《關(guān)于閱卷、評(píng)分、成績(jī)登記的管理辦法》、《關(guān)于考試命題的暫行規(guī)定》、《教研例會(huì)制度》、《青年教師教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施辦法》；《教師調(diào)、停課管理辦法》；《教案編寫細(xì)則》；《教學(xué)質(zhì)量管理細(xì)則》；《專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)》；《專業(yè)(方向)負(fù)責(zé)人工作職責(zé)》；《學(xué)生申請(qǐng)課程免修的規(guī)定》；《學(xué)院經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定》；《新學(xué)期班主任工作指引》；《教學(xué)督導(dǎo)組工作職責(zé)》。以上文件的出臺(tái)，減少了管理過程中的人為因素，規(guī)范了教學(xué)管理，提高了工作效率，效果良好。6.3教學(xué)檔案資料本專業(yè)每學(xué)期要求教師填寫教學(xué)工作手冊(cè)，手冊(cè)中包含教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、成績(jī)及評(píng)價(jià)、學(xué)生考勤等教學(xué)檔案資料，每學(xué)期結(jié)束時(shí)交系辦公室保管。同時(shí)系辦公室將每學(xué)期的學(xué)生試卷、教師聽課筆記、學(xué)生問卷、同行問卷等基本教學(xué)資料收集齊全、裝訂規(guī)范、分類保管。3.6.4教學(xué)檢查我校非常重視教學(xué)檢查工作，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)檢查（學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備情況，期中調(diào)停課、遲到、早退情況，教學(xué)督導(dǎo)隨機(jī)抽樣，期末學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教等），并及時(shí)將檢查結(jié)果反饋到系、部，在學(xué)校檢查的同時(shí)，系里開展系一級(jí)層面的教學(xué)檢查，除開學(xué)初的上課情況檢查，期中教學(xué)檢查，期末教學(xué)檢查外，還定期不定期地對(duì)教師上課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，系部多次組織微型教學(xué)錄像，檢查課堂教學(xué)情況，為教師專業(yè)素質(zhì)的提高提供了幫助。通過召開學(xué)生座談會(huì)，教師座談會(huì)，了解教學(xué)進(jìn)展情況。檢查結(jié)果與院內(nèi)分配掛鉤，體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、調(diào)動(dòng)了教師的積極性。06年，學(xué)院還成立了學(xué)院督導(dǎo)組，監(jiān)督和指導(dǎo)教師教學(xué)，取得了良好的效果。人才培養(yǎng)質(zhì)量1基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)1.1學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求經(jīng)過五年探索，確立新時(shí)期的“知識(shí)+能力+素質(zhì)”的高職人才質(zhì)量觀和培養(yǎng)觀的辦學(xué)理念，跟蹤軟件技術(shù)的主流技術(shù)，結(jié)合企業(yè)人才需求，已培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，（根據(jù)企業(yè)人才需求和軟件技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)對(duì)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱進(jìn)行多次修改）學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求03屆、04屆、05屆畢業(yè)生參加參加高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試?yán)塾?jì)通過率分別為85%，82%；84%。1.2本專業(yè)為計(jì)算機(jī)類專業(yè)，不參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試本專業(yè)為計(jì)算機(jī)類專業(yè)，不需參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。2職業(yè)能力與素質(zhì)2.1加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，具有良好的職業(yè)道德學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，舉辦各種演講比賽，特別是在我“立志、修身”演講比賽中，本專業(yè)取得了優(yōu)異的成績(jī)，我系成立了“愛心”社，幫助貧窮同學(xué)完成學(xué)業(yè)。學(xué)院在2003,2004，2005校運(yùn)動(dòng)會(huì)上連續(xù)三年獲得精神文明獎(jiǎng)。2.2開展豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康為了促進(jìn)學(xué)生的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，系，學(xué)校每年舉運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種體育比賽和文藝演出，在2005年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)我系取得團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。身體素質(zhì)96%達(dá)到《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，心理健康；畢業(yè)生91%獲得勞動(dòng)部程序員（中級(jí)），勞動(dòng)部軟件工程師（高級(jí)）證書。2.3通過多種手段，方法，提高學(xué)生的職業(yè)能力積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目答辯，引導(dǎo)進(jìn)行個(gè)人之間、班級(jí)之間、專業(yè)方向之間的項(xiàng)目競(jìng)賽。以學(xué)生為主的教學(xué)方式取得良好的教學(xué)效果，在各類競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。2.4學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或課外科技文化活動(dòng)，效果好學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或課外科技文化活動(dòng)。近年來，軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得了2005年廣東省第十五屆“高校杯”軟件設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，2006年廣東省第十六屆“高校杯”軟件設(shè)計(jì)大賽二、三等獎(jiǎng)，2006年珠海在校大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)比對(duì)競(jìng)賽獲得最佳設(shè)計(jì)、最佳開發(fā)獎(jiǎng)。珠海市中國(guó)移動(dòng)全珠海高校m-zone網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽第一名，省直工委舉辦的廣東省“芳華園”主題班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽組三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)勝獎(jiǎng)一個(gè)，2005年學(xué)院軟件設(shè)計(jì)比賽2個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)。學(xué)校每年都要組織學(xué)生參加寒、暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。2006年暑假本專業(yè)05級(jí)學(xué)生肖曉譽(yù)等參加珠海金邦達(dá)科技有限公司軟件項(xiàng)目開發(fā)，得到鍛煉。3學(xué)生滿意度近三年學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的平均滿意度為82%。學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生教評(píng)教活動(dòng)，從教務(wù)處反饋結(jié)果看，軟件技術(shù)專業(yè)對(duì)專業(yè)任課教師的教學(xué)滿意和基本滿意的比例達(dá)82%。其中，在學(xué)校最近三年舉行的“學(xué)生最滿意課程獎(jiǎng)”評(píng)選中，朱小平老師獲03,04兩年“學(xué)生最滿意課程”獎(jiǎng)、吳教育老師獲04年“學(xué)生最滿意課程”獎(jiǎng)、曾慶斌、馮長(zhǎng)杉兩位老師獲05年“學(xué)生最滿意課程”獎(jiǎng)，周文瓊獲得06年“學(xué)生最滿意獎(jiǎng)”，專業(yè)教師獲獎(jiǎng)人數(shù)位居全院第一。曾文權(quán)老師還獲得了由省教育廳高教處主辦的首屆高職高專院?！癐T優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽”特等獎(jiǎng)。4畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)4.1近三年學(xué)生報(bào)到率高近三年的平均報(bào)到率為91%。我校的招生工作一直居于同類院校前列，自04年進(jìn)入A線錄取以來，我院錄取分?jǐn)?shù)線及錄取人數(shù)一直處于領(lǐng)先地位。據(jù)招辦統(tǒng)計(jì)，04,05二年，全省42000名3+1考生中有6000多人第一志愿填報(bào)我校，有3000余名考生被我院錄取，錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他多數(shù)院校。高職學(xué)生各專業(yè)報(bào)到率每年均在90%以上，我系軟件技術(shù)專業(yè)新生報(bào)到率，高職學(xué)生在92%以上，這一比例位于省內(nèi)同類院校前列。廣東省教育廳在2005年12月23?24日在肇慶市舉行了“2005年廣東省高職高專院校招生工作總結(jié)會(huì)”，我院因招生工作成績(jī)突出，被省教育廳選為典型代表廣東省高職高專院校在“2005年廣東省高職高專院校招生工作總結(jié)會(huì)”上發(fā)言。2006年，新生第一志愿錄取率及報(bào)到率有了更大提高，軟件技術(shù)專業(yè)新生錄取平均分為540多分，比錄取分?jǐn)?shù)線504高出近40分。4.2畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到目標(biāo)近三年的畢業(yè)生平均就業(yè)率為96.5%。軟件技術(shù)專業(yè)01年招生，現(xiàn)已有二屆畢業(yè)生。由于學(xué)院及系狠抓學(xué)生質(zhì)量培養(yǎng)、重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極為畢業(yè)生聯(lián)系企業(yè)，2004年軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99%以上，并獲得了學(xué)校頒發(fā)的“2004年就業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。2005年畢業(yè)生就業(yè)率為98.4%，就業(yè)工作獲得了學(xué)校就業(yè)工作一等獎(jiǎng)。2006年，至11月份，軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)98%。4.4.3用人企業(yè)高度評(píng)價(jià)，深受企業(yè)歡迎近三年用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的稱職率為92.3%，優(yōu)良率為54.2%。在2004屆畢業(yè)生中，經(jīng)過調(diào)查回訪，許多畢業(yè)生已在各自的崗位上立業(yè)建功。如劉沖等同學(xué)被澳門黃埔電信錄用，月薪達(dá)1萬(wàn)多元；陳達(dá)安在安凱公司已走上部門經(jīng)理崗位；黃利龍?jiān)跂|莞博路科技有限公司任開發(fā)部經(jīng)理，月薪3500多元；黃少川、陳興炮在深圳惠通公司南京分公司從事軟件測(cè)試工作，并成為技術(shù)骨干；張苗苗參加公務(wù)員考試，被廣州市人民檢察院錄用，張宇同學(xué)在珠海已擁有自己的軟件公司和汽車服務(wù)店，資產(chǎn)達(dá)300多萬(wàn)元。在05屆畢業(yè)生中，如劉守詠在上海能新網(wǎng)絡(luò)做業(yè)務(wù)經(jīng)理，收入頗豐；ACCP班紀(jì)增雄、盧慧芳等5位同學(xué)在廣州頤高數(shù)碼集團(tuán)華南平臺(tái)工作，是該單位僅招的幾個(gè)專科生，但經(jīng)過短短幾月就超過本單位許多本科畢業(yè)生已成為骨干;ACCP班楊名楠等3位同學(xué)經(jīng)系推薦考試被珠海聯(lián)通錄用，現(xiàn)也成為單位技術(shù)主力。06屆畢業(yè)生，如黃植陪同學(xué)已被提拔為項(xiàng)目組長(zhǎng)，本專業(yè)三位畢業(yè)生已成為清華科技園的易數(shù)通軟件公司核心開發(fā)人員。專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目自專業(yè)成立以來，本專業(yè)在教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中進(jìn)行了許多大膽改革和創(chuàng)新，其中最主要的兩項(xiàng)工作如下：1實(shí)施課程置換，構(gòu)建高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式5.1?1二十一世紀(jì)初我國(guó)高職軟件教育現(xiàn)狀分析軟件人才嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，合理的軟件專業(yè)人才結(jié)構(gòu)，高、中、低專業(yè)人員的比例應(yīng)基本保持在1：4：7(或1：4：8)，即金字塔型結(jié)構(gòu)。這說明低高端和低端的軟件人才比較緊缺，特別是低端人才。這使得目前我國(guó)大量受過正規(guī)本科教育的畢業(yè)生從事低端的編碼工作，造成企業(yè)人力成本的上升和整個(gè)軟件行業(yè)的資源浪費(fèi)，嚴(yán)重影響了我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)化呼喚“軟件銀領(lǐng)”軟件產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)人才大體可分為三個(gè)不同層次：系統(tǒng)規(guī)劃層次、設(shè)計(jì)層次、編碼層次。編碼層次即“軟件銀領(lǐng)”，其任務(wù)是將各個(gè)子系統(tǒng)編寫為相應(yīng)的程序并通過調(diào)試合成為一項(xiàng)軟件產(chǎn)品。研究生、本科培養(yǎng)的高層次人才大多在作編碼工作，造成人才浪費(fèi)，因此，中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)需要對(duì)技術(shù)性要求不高、但重復(fù)勞動(dòng)相當(dāng)多的“軟件銀領(lǐng)”。軟件人才培養(yǎng)途徑單一過于依靠本科院校，造成人才結(jié)構(gòu)失衡。根據(jù)中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)2002年度報(bào)告(圖1)，當(dāng)時(shí)我國(guó)近四分之三的軟件人才來源于本科院校的計(jì)算機(jī)、電子電信等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，而只有6%來源于職業(yè)技術(shù)教育。培養(yǎng)方法、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后一是各類院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置雷同，教學(xué)模式類似。二是課程設(shè)置偏重于理論學(xué)習(xí)，學(xué)生從事實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。三是教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材更新速度太慢。四是大學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界的要求有相當(dāng)大的差距，教師的技術(shù)能力及認(rèn)識(shí)問題的能力都與現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)發(fā)展存在一定差距，多數(shù)教師不具備實(shí)際的IT研發(fā)能力和經(jīng)驗(yàn)，這樣的師資難以培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)界所需要的人才。1.2改革探索：實(shí)施課程置換，構(gòu)建高職軟件專業(yè)人才培養(yǎng)新模式高職教育應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)大量需要的動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才。如果把高職辦成“壓縮型”的本科，對(duì)于入學(xué)水平相對(duì)低的學(xué)生，要在理論方面接近本科畢業(yè)生的水平是很困難的。只要按照高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線建立教學(xué)體系、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，高職教育是可以培養(yǎng)出軟件專業(yè)人才的。在這方面，印度在培養(yǎng)“軟件銀領(lǐng)”方面也取得了較大成功。印度APTECH公司是世界上最大的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，在全世界的50多個(gè)國(guó)家建立了3000多家計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)中心，其在軟件銀領(lǐng)人才培養(yǎng)方面有較成熟的經(jīng)驗(yàn)。2001年北大青鳥依托北京大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源將ACCP（APTECH軟件認(rèn)證工程師）軟件人才培養(yǎng)模式、方法引進(jìn)國(guó)內(nèi)，并在國(guó)家勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心支持下，在全國(guó)推出了ACCP軟件工程師培訓(xùn)，其面向?qū)ο鬄楦咧挟厴I(yè)生和大專畢業(yè)生，經(jīng)過兩學(xué)年學(xué)習(xí)，在通過統(tǒng)考后，學(xué)生可以獲得ACCP軟件工程師證書和勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的“軟件工程師”證書。為了探索高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)新模式，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)軟件企業(yè)所需的動(dòng)手能力強(qiáng)的程序員，在經(jīng)過周密的社會(huì)調(diào)研后，我們選擇了與北大青鳥進(jìn)行深入研討，最終提出了在我校軟件技術(shù)專業(yè)進(jìn)行“ACCP課程置換”方式合作。我們將ACCP培訓(xùn)課程體系置換軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的部分專業(yè)課程，彌補(bǔ)了原有高等教育體系課程中課程設(shè)置落后、教材內(nèi)容陳舊的不足，將現(xiàn)有軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，部分地置換為北大青鳥APTECH成熟的ACCP培訓(xùn)課程。在教學(xué)組織中靈活運(yùn)用ACCP的先進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)行高職教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，探索了一條軟件人才培養(yǎng)新路。北大青鳥APTECH采取的“四個(gè)一”多模式教學(xué)方法（理論講授，上機(jī)練習(xí)，在線學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)），先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，豐富的教學(xué)課件，使學(xué)員在掌握理論知識(shí)與工具的同時(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)，從而具備更強(qiáng)的實(shí)際操作技能，也更具職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。ACCP課程體系的特點(diǎn)：（1）專業(yè)培養(yǎng)方向明確，定位準(zhǔn)確根據(jù)大量的軟件產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查分析，根據(jù)市場(chǎng)需求確定軟件人才培養(yǎng)規(guī)格。找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)軟件開發(fā)過程中急需的軟件編碼員，不追求大而全的方式，將培養(yǎng)目標(biāo)集中在.NET,J2EE二個(gè)主流技術(shù)方向上。（2）教材更新快，緊跟IT行業(yè)技術(shù)發(fā)展IT行業(yè)發(fā)展迅速，如果教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)就可能無的放矢，造成時(shí)間、精力及費(fèi)用的浪費(fèi)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)前景。APTECH有600多位專家負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)方案和編寫教材，其中200人負(fù)責(zé)市場(chǎng)分析，200人負(fù)責(zé)與國(guó)際著名的IT企業(yè)保持聯(lián)系，200人根據(jù)市場(chǎng)分析和企業(yè)調(diào)查的結(jié)果編寫教材。ACCP教材每18個(gè)月更新一次。（3）雙證教育，注重培養(yǎng)應(yīng)用技能堅(jiān)持以應(yīng)用型軟件人才為培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、行業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，將教學(xué)重心聚焦于IT技能的培養(yǎng)，打造掌握最新IT技能、善于獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用的軟件應(yīng)用型人才。課程置換后，學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，可以獲得學(xué)歷證書也可獲得北大青鳥APTECH和勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)證的初級(jí)程序員、中級(jí)程序員及軟件工程師證書。（4）以項(xiàng)目案例為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際突破傳統(tǒng)學(xué)科型教學(xué)體系，將單一課程階段化，ACCP所有的課程都圍繞項(xiàng)目進(jìn)行，并通過案例和項(xiàng)目貫穿一體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，使學(xué)生掌握一定的實(shí)踐開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，盡快適應(yīng)實(shí)際軟件開發(fā)的需要，每個(gè)學(xué)習(xí)階段均以項(xiàng)目作總結(jié)，讓學(xué)習(xí)有階段性成果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心和成就感。如在ACCP第一學(xué)期利用VB6和SQLSERVER2000開發(fā)MIS系統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、還通過學(xué)生自發(fā)組織成立程序員之家、每期舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、編程大賽、定期在網(wǎng)上公布學(xué)生作品，這種教學(xué)方法取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生有很強(qiáng)的成就感，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。（5）提供師資培訓(xùn)和詳盡的教學(xué)參考資料北大青鳥APTECH提供了師資培訓(xùn)，包括技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)方法培訓(xùn)，還為教師提供授課用的PPT講義、詳盡的教學(xué)指導(dǎo)書以及教學(xué)說明手冊(cè)。在教學(xué)指導(dǎo)書中，內(nèi)容包括項(xiàng)目的需求、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和一些知識(shí)的擴(kuò)展以及更多的案例。這使教師能較快較好、規(guī)范地授課，為學(xué)生提供更多的案例指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量。5.1.3改革成果：專業(yè)建設(shè)結(jié)碩果我院軟件技術(shù)專業(yè)從2002年起與北大青鳥APTECH開展課程置換合作，通過這一創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)建設(shè)取得了豐碩的成果：（1）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教師專業(yè)技能搞好高職教育，重要的一點(diǎn)是教育管理者及教師的教學(xué)觀念。高校的教師多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，受傳統(tǒng)學(xué)科型教育影響很深，對(duì)知識(shí)和技能的教授往往按部就班、步步為營(yíng)。由于軟件技術(shù)發(fā)展日新月異，軟件設(shè)計(jì)環(huán)境及開發(fā)工具層出不窮。如果仍按學(xué)科型方式培養(yǎng)軟件人才，三學(xué)年時(shí)間很難讓學(xué)生接觸最新的專業(yè)技能。加之傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要較多的基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理、操作系統(tǒng)、編譯方法、軟件工程、各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等。如果按傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)高職學(xué)生來講其難度可想而知，其結(jié)果也可想而知。高職教育倡導(dǎo)理論教學(xué)以“夠用為度”，何謂夠用，度的掌握并不容易。首先是應(yīng)該開設(shè)什么理論課；其次是是否有合適的教材，再次是教師的教學(xué)方式是否適當(dāng)。這些都是擺在我們面前的實(shí)際問題。而ACCP這一課程體系以其獨(dú)特設(shè)計(jì)，在大量市場(chǎng)調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，將理論課的學(xué)習(xí)作了有效的處理。其專業(yè)技能課的處理也有其獨(dú)到之處，如將一門程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)分為二個(gè)甚至三個(gè)階段，從而達(dá)到降低課程難度，由淺入深、循序漸進(jìn)之目的。經(jīng)過集中培訓(xùn)(北大青鳥APTECH提供的教師培訓(xùn)服務(wù))，教師們了解了這一課程體系、明白了課程對(duì)知識(shí)的處理、清楚了每堂課的教學(xué)內(nèi)容，從思想上接受了ACCP這套適合高職軟件人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系。同時(shí)，通過培訓(xùn)，老師們從重理論、輕實(shí)踐、缺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)步到較快接受軟件技術(shù)新環(huán)境及開發(fā)工具，更新了知識(shí)與技能，掌握了新的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式。更新師資隊(duì)伍建設(shè)觀念，提高師資隊(duì)伍