《峨日朵雪峰之側(cè)》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊VIP

峨日朵雪峰之側(cè)學習目標知人論世，結(jié)合時代背景，了解詩人作品的風格。1整體感知，鑒賞詩歌語句，品讀意象，分析意境。2思考探究，結(jié)合詩人生平，探索詩人形象。3感受詩人攀登雪山時不畏艱險，執(zhí)著攀登的堅毅精神。4CONTENTS知人論世1整體感知2合作探究3歸納主旨4目錄01PARTONE知人論世背景了解這首詩創(chuàng)作于1962年8月，是時代、社會、政治、意識形態(tài)等等外在因素刺激詩人后，引發(fā)起詩人的心理反應而產(chǎn)生的具有鮮明整體象征特點的一首短詩。這首詩最后完成在1983年，那是一個思想解放的年代。這也體現(xiàn)了詩人已經(jīng)從一個“英雄”的年代大步跨入了一個真正的“人”的年代。作者簡介昌耀，中國當代詩人，歷任青海省文聯(lián)《青海湖》雜志編輯。1957年定為右派。1979年重返文壇。1999年10月，被查出患有腺性肺癌。2000年3月23日，在與肺腺癌抗爭數(shù)月后，在青海省人民醫(yī)院跳樓自殺，終年64歲。02PARTTWO整體感知初讀詩歌，整體感知峨日朵雪峰之側(cè)我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。學習活動一賞析標題如果把詩歌標題改成“無名山峰的一邊”，大家比較一下哪一個好，為什么？學習活動一“峨日朵”是當?shù)夭刈寤蛎晒抛鍖@座山峰的稱呼，它給習慣了漢語表達的我們帶來了一種“陌生的新奇感”。另外，“之側(cè)”比“的一邊”更簡潔，更書面化，還帶有點文言色彩。事實上，詩人昌耀是一個完美主義者，其詩歌風格表達新奇，文字典雅，注重形象的美感。提示學習活動二欣賞詩歌請同學們結(jié)合詩人所見之景，聯(lián)想想象，為詩歌創(chuàng)作一幅意境圖。單擊修改添加標題文字pleaseaddyourtitleinhere峨日朵之雪、彷徨已久的太陽、引力無窮的山海、滑坡的石礫、棕色的深淵、巨石的縫隙、幼小可憐的蜘蛛。詩人所見雄渾壯美崇高意境03PARTTHREE思考探究學習活動三小組合作，概括形象再讀詩歌，結(jié)合意境，概括“我”的形象？解讀“我”“我”是一個內(nèi)心深處向往的烏托邦的形象，詩人通過塑造眾多審美意象：峨日朵之雪、石巖壁蜘蛛等等，營造出一個凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。攀登者所具有的頑強與堅韌，更可以想見他為此所付出的沉重代價。04PARTFOUR歸納主旨主旨歸納這首詩歌通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。在這首詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛