拓展閱讀：讓壞事變成好事吧

讓壞事變成好事吧一年級(jí)的我年少無知，不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，總是率性而為。恰巧，畫畫又是我非常喜歡的愛好，于是，一個(gè)跟畫畫有關(guān)的壞習(xí)慣就如同惡魔一般，悄悄地、不知不覺地向我逼近了。那時(shí)教我們語文的秦老師是一個(gè)非常好的老師，她不僅講課講得棒，還對(duì)同學(xué)非常和藹可親，所以，我非常喜歡她。有一次上語文課，同學(xué)們都在一心一意地寫作業(yè)，教室里靜得出奇，這時(shí)我的手又有些癢癢了，特別想畫畫。我看秦老師走到我的斜對(duì)面，已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了，便美滋滋地心想：“哈，我又可以偷偷畫畫了，反正老師也發(fā)現(xiàn)不了我，以前我上課畫畫不都沒被發(fā)現(xiàn)嗎？這次肯定也沒事！到時(shí)候老師一來把書合上不就了事了嘛！”我越想越美，便毫不猶豫地拿出一張紙夾在語文書里，拿筆“刷刷刷”飛快畫了起來，卻渾然不知老師已經(jīng)坐在講臺(tái)上看著我了。我專心致志地畫著，一點(diǎn)也沒察覺到老師看我半天了。突然，我感到一支冷箭般的目光刺透了我，抬頭一看，腦子“嗡”地一聲，原來秦老師就站在了我的桌前。我趕緊低下了頭，合上語文書，雖然鉛筆頭已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到了作業(yè)本上，但是心里卻非同一般得恐慌：哎呀，大禍臨頭了，怎么今天被發(fā)現(xiàn)啦！不得了，這是要去老師辦公室罰站，還是要請(qǐng)家長(zhǎng)??！唉，這可怎么辦啊！咦！怎么半天秦老師還沒有發(fā)火，我悄悄地用余光一看，只見老師的目光突然變得溫柔起來，輕輕地笑了笑，一扭臉兒，不聲不響地離開了。我愣了愣，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。放學(xué)后，老師通知我到辦公室去，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“老師很欣賞你，你的畫畫得真好！現(xiàn)在老師教給你一個(gè)任務(wù)：以后咱們班的黑板報(bào)都由你帶領(lǐng)同學(xué)來完成，老師相信你們一定辦得又快又好，好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興極了，我終于可以大顯身手，為大家展示我的作品了。過了兩天，我正全身心投入地在黑板報(bào)上畫著畫，秦老師悄悄來到我的身邊，看了看我在黑板報(bào)上畫的畫，然后，輕輕地對(duì)我說了一句：“讓壞事變成好事吧！”這句話一直到現(xiàn)在，都經(jīng)常在我的腦子若隱若現(xiàn)，時(shí)不時(shí)地讓我仔細(xì)品味一番。因?yàn)楝F(xiàn)在我知道了，秦老師當(dāng)時(shí)所說的“好事”，并不完全指我克服了上課畫畫的壞毛病，而且利用這個(gè)特長(zhǎng)為班