狼 學(xué)科組集體備課教案

狼【學(xué)標(biāo)1．積累本課的文言字詞，如“犬、敵、隧”等詞類活用意、敵”等一詞多義”等通假字。2．理解內(nèi)容，梳理情節(jié)，并分析屠夫和狼的形象。3．理解本文的主旨【學(xué)點(diǎn)1．通過朗讀文章，結(jié)合課下注釋疏通文意2．通過分析情節(jié)，理解屠夫和狼這兩個(gè)藝術(shù)形象，并體會(huì)主旨【學(xué)點(diǎn)通過情節(jié)分析屠夫和狼的形象【時(shí)排2課時(shí)【學(xué)容1．2．3．借助工具書熟讀課文，并根據(jù)想象按故事情節(jié)繪制圖畫?！緦W(xué)計(jì)一、整體感悟1．學(xué)生自讀課文，找出自己生疏的詞語，大家討論。2．展示電腦投影，點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)實(shí)詞的含義并積累相關(guān)成語：顧野有麥場（瞻前顧后）場主積薪其中（杯水車薪）恐前后受其敵（腹背受敵）屠乃奔倚其下（倚仗人勢）眈眈相向（虎視眈眈）意暇甚（目不暇接）其一犬坐于前（犬馬之勞）3．學(xué)生四人一組，互相展示自己創(chuàng)作的圖畫，并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容。4．選取極富想象力、生動(dòng)有趣的圖畫，由創(chuàng)作者在全班進(jìn)行講解、交流。二、巧設(shè)問題，分析課文教師提出有關(guān)課文理解的幾個(gè)問題，學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，組長做好討論記錄拿到

全班交流。問題設(shè)計(jì)：1．課文寫兩只狼和一個(gè)屠戶之間的一場較量，從課文中找出較量雙方各自占據(jù)的不同的客觀條件，并加以分析。提示：從時(shí)間、地點(diǎn)、力量懸殊以及物資等幾方面加以考慮、分析。2．雙方在主觀態(tài)度上采取了什么方式進(jìn)行較量？（從課文中找出，加以分析）提示：A．屠投以骨，再投骨，直至骨盡；兩狼并驅(qū)如故，綴行甚遠(yuǎn)。B．屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀；狼前后夾擊，欲置人死地。3．雙方的較量可謂斗智斗勇，看看人和狼的“智”分別表現(xiàn)在什么地方，說說理由。提示：從人懂得借助外在條件，變被動(dòng)為主動(dòng)以及化整為零，一一擊破的方式克敵制勝；狼懂得以分散注意力、前后夾擊等方式戰(zhàn)勝對(duì)方這些方面去考慮、分析課文中有關(guān)這個(gè)問題的內(nèi)容很多，放手讓學(xué)生自己去找去分析即可）4．狼很狡猾，也善用心計(jì)，較量的結(jié)果卻雙雙斃命于屠戶刀下。你認(rèn)為狼被殺的主要原因是什么？談?wù)剰闹械玫降膯l(fā)。提示：從“狼”得骨后仍綴行不止進(jìn)行思考，抓住其貪婪、兇狠的本性加以分析有關(guān)學(xué)生得到的啟發(fā)，教師可根據(jù)回答情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，可由此及彼，略加深入、延伸）5．聯(lián)系作家和作品思考，作者想通過《狼》這個(gè)故事，告訴我們一個(gè)什么道理用簡潔的文字加以概括）提示：從作者的生平齋志異》的主題以及本文的主要內(nèi)容等角度來引導(dǎo)思考作家、作品的介紹以學(xué)生的講解為主，教師只做簡單的補(bǔ)充，不必過多，也不必過詳）三、拓展延伸1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。2．收集有關(guān)“狼”的成語，抄在筆記本上。四、朗讀1．學(xué)生以小組為單位，自行安排朗讀讀、領(lǐng)讀、輪讀等皆可）2．根據(jù)時(shí)間，選取幾個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。3．教師或個(gè)別朗讀好的學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行示范性誦讀。4．全班齊讀。五、參考資料畢淑敏《母狼的智慧》

肖瀟《母愛的較量》賈平凹《懷念狼》【學(xué)思本課在積累文言知識(shí)方面仍是傳統(tǒng)做法，讀、譯，扎扎實(shí)實(shí)地翻譯。在分析課文內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的圖畫并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生很是興奮，由此把握了故事情節(jié)發(fā)展。然后提出問題，進(jìn)行小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，完成任務(wù)很不錯(cuò)。