六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第17課實(shí)物標(biāo)識(shí) 蘇少

《實(shí)物標(biāo)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱實(shí)物標(biāo)識(shí)授課人學(xué)校名稱教學(xué)對(duì)象六年級(jí)科目美術(shù)課時(shí)安排1一、教材分析《實(shí)物標(biāo)識(shí)》與以前學(xué)過的《標(biāo)志》一課有一種內(nèi)在的承接關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中的標(biāo)志(標(biāo)識(shí))有多種表現(xiàn)方法，許多實(shí)物標(biāo)識(shí)就是實(shí)物模型制作的，這不但是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)增添了藝術(shù)之光。這些既熟悉又新奇的實(shí)物標(biāo)識(shí)具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，對(duì)人們有很強(qiáng)的吸引力。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和欣賞，了解實(shí)物標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)和實(shí)物標(biāo)識(shí)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)并制作一件標(biāo)識(shí)物。3、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：了通過欣賞、體驗(yàn)、討論、交流等方式，讓學(xué)生了解實(shí)物標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意、類別、材質(zhì)、制作及色彩等特點(diǎn)，感悟美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作有創(chuàng)意、美觀、具有視覺沖擊力的實(shí)物標(biāo)識(shí)作品。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略：本節(jié)內(nèi)容可以由問答型“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法，這是一種學(xué)生在教師誘導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并解決問題為中心，以發(fā)展視覺感受能力，形象識(shí)別和理解能力為目的地教學(xué)類型。其特點(diǎn)既強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立探索和思考。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教師：課件、范畫、古今中外一些經(jīng)典的實(shí)物標(biāo)識(shí)圖片。學(xué)生：練習(xí)本、水彩筆、等繪畫工具。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入由老師逛街導(dǎo)入到本課內(nèi)容（課件播放圖片）提問：請(qǐng)你來(lái)猜一猜陳老師都逛了哪些地方，你是怎么看出來(lái)的？這些用實(shí)際物體來(lái)作為店面的招牌就叫做“實(shí)物標(biāo)識(shí)”。（揭題）學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片猜一猜商店，并且討論如何確定商店名通過圖片展示和發(fā)言討論，為新課呈現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1、街頭標(biāo)識(shí)的起源:課件再次出示中國(guó)古代當(dāng)鋪鏢局等的圖片，學(xué)生猜猜它們代表的是什么場(chǎng)所？實(shí)物標(biāo)識(shí)不是現(xiàn)在才有的，它也有著悠久的歷史，可以說是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。經(jīng)過幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。學(xué)生根據(jù)實(shí)物標(biāo)識(shí)猜一猜它代表的場(chǎng)所課件再次出示中國(guó)古代當(dāng)鋪鏢局等的圖片，了解實(shí)物標(biāo)識(shí)的起源2欣賞現(xiàn)代商店街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說你還見過哪些實(shí)物標(biāo)識(shí)？在哪里看見的？你覺得設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？（麥當(dāng)勞等）總結(jié)：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息，也體現(xiàn)了不同的民族文化。①學(xué)生討論：它們的作用是什么？（實(shí)用價(jià)值即商業(yè)價(jià)值：招攬顧客、審美價(jià)值：裝飾店面）②實(shí)物標(biāo)識(shí)有什么共同的特點(diǎn)？造型——與商店風(fēng)格保持一致，創(chuàng)意獨(dú)特；色彩——明麗，醒目。③標(biāo)識(shí)物可以放置在哪些位置？（豎立在門口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。）它們的大小有講究嗎？通過課件展示現(xiàn)代商業(yè)標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生直觀了解。教師示范最近老師的一個(gè)好朋友要開一家文具用品店，要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物標(biāo)識(shí)，要怎么設(shè)計(jì)呢？大??？位置？請(qǐng)大家來(lái)給我朋友出出主意。先請(qǐng)學(xué)生說一說，然后老師可以示范畫一畫，先畫大輪廓在畫小細(xì)節(jié)，最后添加一個(gè)簡(jiǎn)單的背景。學(xué)生談一談如何設(shè)計(jì)實(shí)物標(biāo)識(shí)通過實(shí)物展臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)示范為商店設(shè)計(jì)實(shí)物標(biāo)識(shí)學(xué)生作業(yè)教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)物標(biāo)識(shí)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)物標(biāo)識(shí)循環(huán)播放商店的實(shí)物標(biāo)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的靈感作品點(diǎn)評(píng)教師讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，談一談作品的優(yōu)缺點(diǎn)通過實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作品課堂小結(jié)學(xué)生欣賞一些手工制作的實(shí)物標(biāo)識(shí)作品，看看它們是用什么材料怎樣制作的，可以說說它們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我課前精心制作了一座獎(jiǎng)杯，在學(xué)生開始創(chuàng)作之初亮出獎(jiǎng)杯，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，而且能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽組織語(yǔ)言對(duì)同學(xué)的作品加以評(píng)價(jià)。七、課后反思首先，導(dǎo)入激趣。我選擇了麥當(dāng)勞的實(shí)物標(biāo)識(shí)——麥?zhǔn)迨宓男蜗髞?lái)導(dǎo)入的。學(xué)生們不是所有的都能一眼就看到并說出來(lái)，而且，麥當(dāng)勞屬于外來(lái)文化，我想了想還是以本土文化的形象出現(xiàn)比較好。其次，欣賞環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意的方向欣賞時(shí)力度不夠，導(dǎo)致后來(lái)在作業(yè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有足夠的從富有新意、有創(chuàng)意的角度對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，而只是從“色彩好，造型美”來(lái)評(píng)價(jià)。再者，作業(yè)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我事先準(zhǔn)備了空白的店面給學(xué)生，這樣學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)不至于無(wú)從下筆，思緒能有條理的進(jìn)行構(gòu)思。并且還準(zhǔn)備了小道具“工”字架，便于學(xué)生粘貼設(shè)計(jì)好的實(shí)物標(biāo)識(shí)的草圖，這樣便解決了標(biāo)識(shí)在店面不同方位的展示。但是，隨之問題暴露的是：部分學(xué)生設(shè)計(jì)的草圖過于簡(jiǎn)單，沒有什么新意