第三章 教育目的與教育制度(66道題)

第三章教育目的與教育制度（66道題）1單選：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（）。A?教育目的B?教育方針C■培養(yǎng)目標(biāo)D?教學(xué)目標(biāo)2單選：教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化是（）。A■教育方針B■教育政策C■培養(yǎng)目標(biāo)D?教學(xué)目標(biāo)3單選：學(xué)校是社會為實現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機(jī)構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。A?全民教育B?社區(qū)教育C?學(xué)校教育D?家庭教育單選：教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了（）。

A?教育性質(zhì)B?教育任務(wù)C?教育規(guī)律D?教育內(nèi)容）。單選：教育目的要回答的根本問題是（）。A■教育是為誰服務(wù)誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C?什么人應(yīng)接受教青D?教育要培養(yǎng)什么樣的人單選：（）既是教育工作的出發(fā)點，又是教育活動的歸宿。A?教育目的B?教育任務(wù)C?教育內(nèi)容D?教育規(guī)律單選：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A?教育方針B■教育政策C?教育目的D■教育目標(biāo)單選：對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，是教育的根本性問題的是（）。A?教育規(guī)律B?教育任務(wù)C?教育性質(zhì)D?教育目的單選：衡量和評價小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A?培養(yǎng)目標(biāo)考試C?小學(xué)教育目的D?教學(xué)內(nèi)容單選：教育目的指明了受教育者的（）。A■發(fā)展方向B■發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D■發(fā)展進(jìn)程單選：整個教育工作的核心是（）它也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點、歸宿。A■教育方針

B?教育目的C?教育法規(guī)D?教育政策12單選：教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（A．B．C．D．）。教育目的課程教育評價教學(xué)13單選：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。A．B．C．D．評價作用選拔作用決定作用主導(dǎo)作用單選：教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。A■調(diào)控功能B?導(dǎo)向功能C■評價功能

D?激勵功能單選：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）。A■導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B■激勵、評價和統(tǒng)一作用C?導(dǎo)向、激勵和評價作用D?宣傳、引導(dǎo)和激勵作用。單選：18世紀(jì)法國的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)……這就是自然的目標(biāo)”，這就是“（自然的目標(biāo)”，這就是“（）”決定教育目的的觀點。A?社會環(huán)境B．兒童自然B．兒童自然C■兒童禮會D■社會影響單選：“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的這一觀點屬于（）。A■神學(xué)的教育目的論B.社會本位教育目的論個人本位教育目的論D?教育無目的論單選：馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）方法。A■必要B?重要—種D■唯—單選：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯—方法是（）。A?保證學(xué)生身心正常發(fā)展B?保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C?教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D?教育理論與實踐相結(jié)合單選：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。理論聯(lián)系實際做到因材施教C■實現(xiàn)教育機(jī)會均等D?教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合單選：培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯—途徑

是（）。A?教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B■大力開展素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量注重人的個性、興趣的培養(yǎng)單選：社會本位教育目的論的代表人物是（）。A?涂爾干B■盧梭贊可夫D■福祿貝爾單選：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范治觀點和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德的道德實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德的教育是（）。A?體育B?德育C?智育D■美育單選：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）。A?德育

B?智育C?體育B?智育C?體育D■美育25單選的是（德育智育體育美育A．BCD在素質(zhì)教育中，處于核心地位）。26單選《美學(xué)書簡》中提出的。美育”一詞最早是（）在A■培根B?康德C?席勒D?盧梭單選：美育的最高層次的任務(wù)是（）。A?提高學(xué)生感受美的能力B■培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C?形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D?培養(yǎng)學(xué)生的審美觀單選：美育之“超美育”功能，即指（）。直接美育功能B?間接育德、促智、健體功能C?超越性美育功能D■美育的附加功能單選：提出“以美育代宗教說”的教育家是（）。陶行知楊賢江C蔡元培陳鶴琴單選：體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。A?提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)C?發(fā)展體能，鍛煉體魄D?追求人生情趣和理想境界單選：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育為（）。A■德育B?智育C■美育D■體育單選：以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的選項是（）。教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B■教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D■教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想單選：在進(jìn)行教育活動之前，人們對于要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說的（）。A?教育目標(biāo)B■教育目的C?教學(xué)目標(biāo)D?教學(xué)大綱單選：（）是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A■創(chuàng)新教育B?素質(zhì)教育C■義務(wù)教育D■全民教育單選：1999年6月頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）。A■道德品質(zhì)B?健壯體魄C?實踐能力D?創(chuàng)造能力單選：全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A?教學(xué)B■課外活動C■勞動教育D■道德教育單選：素質(zhì)教育的時代特征是（）A.面向全體學(xué)生B?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神c?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D■促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展單選：素質(zhì)教育是促進(jìn)（）的教育A?個性發(fā)展B?認(rèn)識發(fā)展C■情感發(fā)展D■意志發(fā)展單選：素質(zhì)教育是面向（）的教育。A?全體教師B?全體學(xué)生C■全社會成員D■全部個性多選：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為重點的教育。A■實踐能力B?健康的體魄C?高尚的道德D?創(chuàng)新精神單選：下列哪一觀點是正確的（）。A.智育等于教學(xué)B?創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C?進(jìn)行美育即實施素質(zhì)教育D?智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一單選：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。A■思維能力的培養(yǎng)B?創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C?想象能力的培養(yǎng)D?實踐能力的培養(yǎng)單選：著眼于當(dāng)今教育及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本主旨的教育是（）。A■高等教育B■素質(zhì)教育C■職業(yè)教育D■特殊教育單選：培養(yǎng)勞動者是（）。社會主義教育目的的總要求對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C?我國教育目的的根本特點學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)單選：培養(yǎng)勞動者是（）。A.社會主義教育目的的總要求B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C?我國教育目的的根本特點D.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)單選：我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。A?社會本位價值取向B?個人本位價值取向C?馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D?政治本位價值取向單選：現(xiàn)階段我國教育目的的重點是（）。A■發(fā)展學(xué)生的智力B■發(fā)展學(xué)生的個性、特長C?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力D?培養(yǎng)學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)單選：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。個體本位論社會本位論資本主義制度社會主義制度多選：教育目的規(guī)定和制約著（）A?各級各類學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求B.各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C■具體的教學(xué)方法D?教育原則各級各類教育培養(yǎng)人的總的規(guī)格要求多選：教育目的的功能有（）。A■導(dǎo)向功能B?強(qiáng)制功能C?調(diào)控功能D?示范功能E?評價功能多選：個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要是與以下（）因素有關(guān)。A?近代西方人本主義哲學(xué)思想B?近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展C?文藝復(fù)興與宗教改革D.國家主義思潮E?十八世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動及其思想多選：中小學(xué)智育的主要任務(wù)有）。A?培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育B■傳授知識C?形成技能D?發(fā)展智力E■提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教師的培養(yǎng)目標(biāo)。（）教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿。（）美育的最高目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。（）智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識。（）教育目的是由人確定的，具有主觀性，不具有客觀性。（）當(dāng)代中國教育的