幼兒園教學(xué)民間體育游戲的有效組織

民間體育游戲的有效組織——適用于幼兒園中班教材第一頁，共二十三頁。三、中班民間體育游戲的改編策略。一、關(guān)于民間體育游戲的基本概念。四、民間體育游戲的組織策略。二、民間體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。五、下次教研活動(dòng)的思考。第二頁，共二十三頁?！坝螒蚓褪枪ぷ?，工作就是游戲?！?/p>

兒童在游戲中才能顯示出“真我”，幼兒是以游戲?yàn)樯畹?。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外體育游戲。有學(xué)者指出，幼兒園應(yīng)把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。第三頁，共二十三頁。在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的體育游戲，這就是所謂的民間體育游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶……。一、什么是民間體育游戲？

民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒?。第四頁，共二十三頁。?shí)踐證明：優(yōu)秀的民間體育游戲是勞動(dòng)人民生活的積累，是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶，對(duì)那些具有質(zhì)樸、詼諧、活潑特點(diǎn)的深受幼兒喜愛的民間體育游戲，我們可結(jié)合幼兒園的環(huán)境條件等選擇使用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌，如：丟手絹、老鷹捉小雞等。第五頁，共二十三頁。二、民間體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)：

民間游戲簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，對(duì)促進(jìn)孩子身心發(fā)展有著不可低估的作用。

1、有利于促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展。2、有利于促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。

3、有利于促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。4、有利于促進(jìn)孩子規(guī)則意識(shí)的形成。

5、有利于促進(jìn)孩子良好意志品質(zhì)的形成。

第六頁，共二十三頁。三、民間體育游戲的改編、創(chuàng)新策略：

對(duì)民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。

嘗試與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂在其中。第七頁，共二十三頁。小班：

（1）喜歡參加民間體育游戲活動(dòng)，能從中獲得愉快的體驗(yàn)；（

2）初步學(xué)會(huì)部分簡單的民間體育游戲玩法，提高身體素質(zhì)；

（3）愿意與同伴一起游戲，并能遵守簡單的游戲規(guī)則；

（

4）有初步的安全意識(shí)，能避開明顯的不安全因素。中班：

（1）對(duì)民間體育游戲感興趣，喜歡嘗試；

（2）學(xué)會(huì)部分民間體育游戲的玩法和規(guī)則，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等；

（3）有初步的規(guī)則意識(shí)，合作意識(shí)和一定的集體意識(shí)；大班：

（1）喜歡嘗試和創(chuàng)編民間體育游戲的新玩法，提高靈敏、力量、平衡等身體素質(zhì)；

（

2）形成主動(dòng)積極參與民間體育游戲的興趣和習(xí)慣；

（3）尊重、關(guān)心同伴，能與同伴友好地合作游戲，有較強(qiáng)的集體觀念；

（

4）能體驗(yàn)合作、競爭的愉悅。各年齡段民間體育游戲的目標(biāo)參考：第八頁，共二十三頁。收集民間體育游戲，教師和家長是關(guān)鍵。

1、通過回憶小時(shí)侯玩過的民間體育游戲、利用休息時(shí)間到查閱資料、民間采風(fēng)、上網(wǎng)查詢等，形成了第一手的原始資料。2、通過向家長發(fā)放“民間體育游戲”的問卷調(diào)查，收集富有十堰地區(qū)特色的體育游戲。第九頁，共二十三頁。改編民間體育游戲策略：（1）材料。結(jié)合生活實(shí)際，選擇更加安全、方便材料的材料。（2）玩法。只要教師把握好孩子的游戲特點(diǎn)，對(duì)游戲的玩法隨機(jī)的調(diào)整改編，就會(huì)有意想不到的效果。（3）規(guī)則。規(guī)則可以隨玩法、材料、場地等變動(dòng)，提倡在師生或者生生共建游戲規(guī)則。第十頁，共二十三頁。

有些游戲也可以在大、中、小各班平行進(jìn)行，注意其層次性。

如:《跳房子》，小班幼兒按照教師畫好的房子，用雙腳一個(gè)格子接一格子往前跳，中班幼兒可以根據(jù)教師畫出不同形狀的房子，以單腳跳、雙腳跳等不同方式進(jìn)行游戲，而大班幼兒，我們就由孩子自己動(dòng)手用粉筆在地上畫房子，然后再按格子里的數(shù)字進(jìn)行有選擇地跳躍，或者還可以加上器械，一邊跳一邊踢沙包。第十一頁，共二十三頁。1、戶外體育活動(dòng)中的選用。例如：中班下學(xué)期促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)之一為——跑，“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”。在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，可以按班級(jí)實(shí)際情況分別選擇“荷花荷花幾時(shí)開”、“拉大鋸”等民間游戲。四、民間體育游戲的組織策略：第十二頁，共二十三頁。

2、戶外小型分散游戲中的選用。一般可以安排一些活動(dòng)量適宜，或可以培養(yǎng)孩子交往、謙讓、合作精神的民間游戲。例如：“跳皮筋”、“炒黃豆”、“石頭、剪子、布”等。第十三頁，共二十三頁。3、區(qū)域活動(dòng)自選游戲中的開展。

來園時(shí)間是孩子愉快的開始一天生活的關(guān)鍵。為豐富活動(dòng)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些發(fā)展孩子小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲。如“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等。第十四頁，共二十三頁。4、零散間隙時(shí)間中的開展。一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間，可以選擇一些不受時(shí)間、場地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“翻花繩”、“扳手腕”、等。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了排隊(duì)、等待時(shí)間，靈活地貫徹在一日活動(dòng)中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，的原則，讓孩子得到充分的自由。第十五頁，共二十三頁。（1）選擇：了解班級(jí)孩子的現(xiàn)有動(dòng)作發(fā)展水平，有選擇地改編民間體育游戲，讓民間體育游戲更加貼近孩子體育鍛煉的需要、個(gè)性發(fā)展的需要。（2）信任：信任就是相信孩子的能力。相信孩子的協(xié)調(diào)能力、合作能力、以及創(chuàng)新玩法的能力。（3）讓位：讓位就是學(xué)會(huì)放手。在游戲過程中，要善于把孩子推到游戲的前沿，鼓勵(lì)孩子積極參與、大膽嘗試，老師要學(xué)會(huì)主動(dòng)退位，做游戲過程的推動(dòng)者、關(guān)鍵時(shí)候的引領(lǐng)者。在組織民間體育游戲的過程中，給老師們提以下三點(diǎn)建議：第十六頁，共二十三頁。五、下次教研活動(dòng)的思考：1、如何通過親子活動(dòng)等形式，和家長共同交流民間游戲的玩法，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)和孩子玩民間游戲，使民間體育游戲更好地傳承下去。2、在下次教研活動(dòng)中，要進(jìn)一步增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性，增加更多的互動(dòng)式交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。第十七頁，共二十三頁。

愿我們每個(gè)成人都懷揣一顆童心，相信孩子《其實(shí)有一百》，學(xué)會(huì)看懂和尊重孩子的游戲方式，讓孩子在游戲中生活、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中快樂成長！一句話共勉：第十八頁，共二十三頁。歡迎大家批評(píng)指正！謝謝大家！第十九頁，共二十三頁。反思/二次備課第二十頁，共二十三頁。Contents

第二十一頁，共二十三頁。1234Contents

第二十二頁，共二十三頁。內(nèi)容梗概民間體育游戲的有效組織?！m用于幼兒園中班教材。“游戲就是工作，工作就是游戲。兒童在游戲中才能顯示出“真我”，幼兒是以游戲?yàn)樯畹摹Ｓ袑W(xué)者指出，幼兒園應(yīng)把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。民間游戲簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，對(duì)促進(jìn)孩子身心發(fā)展有著不可低估的作用。嘗試與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂在其中。中班：。大班：。（3）尊重、關(guān)心同伴，能與同伴友好地合作游戲，有較強(qiáng)的集體觀念。結(jié)合生活實(shí)際，選擇更加安全、方便材料的材料。規(guī)則可以隨玩法、材料、場地等變動(dòng)，提倡在師生或者生生共建游戲規(guī)則。如:《跳房子》，小班幼兒按照教師畫好的房子，用雙腳一個(gè)格子接一格子往前跳，中班幼兒可以根據(jù)教師畫出不同形狀的房子，以單腳跳、雙腳跳等不同方式進(jìn)行游戲，而大班幼兒，