一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會（共3篇）

第27頁共27頁一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會〔共3篇〕第1篇：一級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得教學(xué)論文一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會湖南省龍山縣第五小學(xué)向婕這學(xué)期我承受了一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，開場以為一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)方面比起語文應(yīng)該簡單些，其實并不是我想的樣子。在實際教學(xué)中，我碰到了很多的困難，于是不斷地探究、請教，漸漸地適應(yīng)了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。最初翻開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當中，與學(xué)生的實際生活嚴密相連。因此在實際教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析^p現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。但在實際操作中，往往不能很好的執(zhí)行，到達預(yù)計的目的。從開場的茫然無措，到如今漸漸的適應(yīng)，做了好多地調(diào)整。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大局部都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡一樣的。因此，在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)知識和生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，如:在認識數(shù)時，讓他們尋找身邊藏著的數(shù)；在分一分時，讓他們自己去超市看一看，1/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會觀察超市物品的擺放；在認識物體時，讓他們?nèi)ふ疑钪械牟煌螤畹奈矬w-然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊。”使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨裕鯓硬拍茏尯⒆釉谕嬷蝎@得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事-如：在上“認識＞、＜、＝”一課時，讓學(xué)生把他看成一條張大嘴巴的小魚，嘴巴張得大大的，喜歡吃大的東西，尾巴尖尖的對著小小的數(shù)。學(xué)生的興趣大大激發(fā)了，教學(xué)效果也很不錯。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤考慮。剛開場，提出問題，很多時候?qū)W生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學(xué)生能通過考慮來答復(fù)下列問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學(xué)“分一分”，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什么來分呢？很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對于“形狀”，“顏色”這類詞，一年級的學(xué)生可能還沒怎么接觸過，因此也就沒法直接的講述出來。所以，當有學(xué)生這樣答復(fù)“葉子的樣子不一樣”時我乘此時機，大大地表揚了他，“真不錯，你真厲害，這么快就找到了”“我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分-你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了？”聽到我的2/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會鼓勵，經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活潑起來，找到了按照葉子顏色來分類?？梢姡灰覀兡苓m時抓住時機，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。許多孩子在入學(xué)以前就會做10以內(nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)假如不能與生活有效地聯(lián)絡(luò)起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活理論才能也是至關(guān)重要的。我盡量把抽象地數(shù)學(xué)結(jié)合到現(xiàn)實生活中，如放到天平上比輕重的時候，我把天平比成翹翹板，學(xué)生馬上就聯(lián)想到，重得東西沉到下面，輕得東西翹到上面。這樣，使學(xué)生在理論中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個月的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速開展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、消費建立和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。3/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)知識來于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。一、在知識與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析^p、抽象概括才能，建立初步的獨立考慮和探究的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，開展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的才能，形成了初步的空間概念。二、才能的培養(yǎng)在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題開展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和理論的才能。在別人的鼓勵和幫助下，對身邊4/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住時機告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步理解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)5/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴密聯(lián)絡(luò)，它來于生活，又高于生活。三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目的把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識才能方面確立教學(xué)目的，促進學(xué)生全面開展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探究的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)歷。在教學(xué)中改變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的開展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資，利用課程資。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程施行中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成局部。6/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得通過這段時間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這份職業(yè)有了全面的理解和深化的認識，對長期在這個崗位工作的老師充滿敬仰。數(shù)學(xué)作為一門比擬重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動手操作的才能不強，思維才能不夠活潑等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之老師因為難教而對數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒因為難學(xué)而對數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境？是我們應(yīng)該考慮的問題，我覺得應(yīng)該做到以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主動。興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，嚴密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學(xué)中師生同步開展。大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學(xué)的興趣性，而且還可以有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中7/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會二、在平時生活和學(xué)習(xí)中多浸透數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)。為了最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識構(gòu)造，我在教學(xué)活動的過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。三、在教學(xué)中必需要尊重幼兒的個體差異異。尊重兒童在開展程度才能經(jīng)歷學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的才能差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維緩慢、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進展有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認識110的排序，才能強的幼兒可以提供6種以上的圖片進展排序，才能差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。理論證明，只有成認幼兒的差異，讓幼兒在進展有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?！耙躁P(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探究與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨8/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己?？傊谡n堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多考慮，對極個別后進生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)不同程度的缺點，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學(xué)工作做得更加完善。〔一〕師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)形式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而到達教學(xué)的目的?！捕撑d趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)\"求兩數(shù)相差多少的實際問題\"時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想方法解決問題。并能體會到成功的樂趣。9/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會〔三〕在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的理論探究活動，可使學(xué)生明理動情。例如教學(xué)\"圓的認識\"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同?！菜摹成铍x不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識于生活而最終效勞于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，并能學(xué)以致用。例如：在教學(xué)完人民幣的認識這一課后，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生互相合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題?！参濉橙缃窠虒W(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得本來抽象的數(shù)學(xué)就變得生動有趣。我們老師運用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣?！擦吃诜诸惤虒W(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)歷試著分一分，和自己的小伙伴說一說，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按穿著分、按發(fā)型分，按面部10/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會表情分。說明了這樣的教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題，使他們樂于接收。〔七〕知識來于生活而又效勞生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。在《位置》中，教學(xué)完前后、上下、左右時，我出現(xiàn)了＂去火車站＂一題，請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當小小導(dǎo)行員。許多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細，還給了建議：走哪條路比擬近？可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的?！舶恕硵?shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所。老一輩人常常認為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比擬聰明，這并不無道理。因為數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著對學(xué)生進展思維訓(xùn)練的重任，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計得多么美麗，也不在于設(shè)計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間。在加減法〔一〕5的加減法一課中，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米，同學(xué)們猜猜看，小雞吃米時會出現(xiàn)什么情況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比，無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間，更有利于學(xué)生的開展。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏，在教學(xué)《前后》一課時，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象如今排在第幾？假如我想讓大象排在第11/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會二，你們有什么好方法呢？當然學(xué)生們的方法不一定都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值，進展了思維的鍛煉。一、培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣對于一個孩子來說，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他終身受益。因此，作為老師在教學(xué)工作中，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫，，即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，老師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)要求入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習(xí)慣課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一般來說，學(xué)生傾聽老師的講解時表現(xiàn)還好，但在傾聽同學(xué)發(fā)言時，很難做到專心專注。這就要求老師在課堂上加強訓(xùn)練：如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復(fù)述剛剛同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回12/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會答等等。這樣經(jīng)常堅持訓(xùn)練，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成會自我檢查，用行動告訴老師的好習(xí)慣由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生思維才能、書寫才能等存在的差距，大家完成練習(xí)的時間就不一致。這時先完成的學(xué)生就可能坐不住了，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學(xué)，容易造成課堂混亂，影響學(xué)習(xí)效果。這就要求老師擅長引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，如看看自己的習(xí)題做完整沒有、是否全對、再算一算、用坐端正的方式告訴老師已經(jīng)完成等方法加強訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，減少出錯的概率，也保持良好的教學(xué)秩序，進步學(xué)習(xí)效率。3、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反應(yīng)，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達才能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開展。一年級學(xué)生，知識面狹窄、語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準確表達，這就需要老師加強數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo)。一年級的數(shù)學(xué)信息多以直觀的圖形形式呈現(xiàn)出來，我們在教學(xué)中就要擅長引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，用數(shù)學(xué)語言描繪出來。我在教學(xué)看圖列式這類題型時，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義，問題是什么，然后在要求學(xué)生完好13/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會表述一遍，把直觀形象的圖形信息，用數(shù)學(xué)語言加以正確表達，循序漸進地把意思表述清楚、說完好。說出圖意，就找到理解決問題的條件；能說出問題，就說明他就明白了要求什么。讓學(xué)生在說的過程中，體會到兩個條件可以解決什么樣的問題，為以后的解決復(fù)雜問題打下根底。二、保護兒童童真，對學(xué)生多表揚、少直接批評一年級的小朋友天真得意，對老師充滿崇拜，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他興奮許久。這就要求我們摒棄成人對表揚不在意的思維，站在兒童的視野，在課堂上不吝惜表揚。1、注重表揚的技巧和時機。同樣是針對學(xué)生不遵守課堂紀律，用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他的注意和效仿，比直接的批評就管用的多。我以前上課時，發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學(xué)都不認真聽課，點了其中一個同學(xué)的名字，但另一個卻照舊無動于衷。后來我嘗試換成另一種方式，發(fā)現(xiàn)有局部同學(xué)注意力不集中了，我就會說×××坐得很好，聽課特別認真，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我，被表揚的同學(xué)更是特別專心，到達一箭多雕的效果。2、注重表揚方式，物質(zhì)的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力。上課前，我經(jīng)常會準備一些兒童喜歡的小獎品，如五角星、小紅花，一節(jié)課獎勵幾個表現(xiàn)突出或進步明顯的學(xué)生，調(diào)動大家積極性。課前，我會根14/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出學(xué)習(xí)要求，同時告訴大家表現(xiàn)突出會有獎勵。怎樣，有了目的和到達目的的鼓勵，學(xué)生的注意力就會相對集中，課堂紀律的可控性會大大進步，老師會感到略微輕松些，教學(xué)效果也會比擬讓人滿意。3、注重對學(xué)生作業(yè)評價的多元化。用直觀的分數(shù)、等級、小紅旗等圖形、加上表揚和鼓勵的評語、以及不定時的全班展示，都能帶給學(xué)生驚喜，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增進師生感情，到達事半功倍的效果。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科是是抽象的、單調(diào)的，要千方百計讓學(xué)消費生興趣，他們才會喜歡它。1、首先要讓學(xué)生喜歡上老師，建立起師生間的親密關(guān)系。課間與學(xué)生多交流，理解他們的內(nèi)心世界，和他們玩幼稚的游戲，成為學(xué)生的朋友……學(xué)生喜歡上你這位老師了，自然就會肯聽你的話，喜歡上你的課了。2、利用學(xué)生的好勝心，在不同的比賽氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的好勝心強，愛表現(xiàn)，不愿落伍。根據(jù)這些心理特點，在課堂教學(xué)中，特別是課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，多設(shè)置一些小組競賽的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的潛能，減少學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生注意力保持相對集中，情緒保持相對飽滿，進步學(xué)習(xí)效率。15/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從教材編排體系看，游戲活動內(nèi)容也比擬多。所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，老師要充分利用和開掘游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。我在很多時候，在課堂游戲環(huán)節(jié)會挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲〔這也是對學(xué)習(xí)認真的同學(xué)的一種獎勵，同時發(fā)揮典范的示范作用〕，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。并強調(diào)，任務(wù)完成得好的同學(xué)有時機再和老師一起游戲〔這也利用了孩子喜歡老師，希望得到老師注意的心理〕。采取這些方法，學(xué)生會比擬愿意學(xué)習(xí)，會較長時間保持注意力的相(好：)對集中，對學(xué)習(xí)保持較強的興趣，便于老師掌控課堂秩序，進步教學(xué)效率?！敖逃蟹ǘ鵁o定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)歷和點滴體會，很不成熟，只是希望引起大家對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些考慮。我相信，只要我們熱愛這項工作，熱愛天真的孩子，只要用心去努力，大家會感受到教學(xué)的快樂，得到應(yīng)有和的收獲和意外的喜悅的！一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會16/17一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會17/17第2篇：一級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很快樂。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一學(xué)期里，我有以下幾點體會：1．學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開場的時候我就開場教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立考慮的空間。盡管一開場很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比擬小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績進步的非?？?。-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣。根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心開展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣。比方在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學(xué)答復(fù)下列問題，仔細研究他們答復(fù)得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。4．培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的才能。數(shù)學(xué)是考慮性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于考慮，勤于考慮，擅長考慮，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步。但事與愿違，如今很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到考慮的角度，還有些學(xué)生那么是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學(xué)生考慮；二、語言鼓勵，增強學(xué)生的自信心；三、放寬考慮時間，讓學(xué)生能進展充分的考慮。5．重視細節(jié)方面的教育，體驗成功的喜悅?！?——10的認識和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察才能和-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--語言表達才能，在數(shù)數(shù)過程中進展了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，可以準確的進展口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.深化解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是嚴密相連的。數(shù)學(xué)老師假如自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)絡(luò)不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，梳理各類知識的教學(xué)構(gòu)造，然后用構(gòu)造來教。比方在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)構(gòu)造就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--經(jīng)掌握了方法。在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會了怎樣考慮問題，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原那么，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的開展。今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--第3篇：一級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很快樂。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓摹Ｔ谶@一學(xué)期里，我有以下幾點體會：1．學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開場的時候我就開場教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立考慮的空間。盡管一開場很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比擬小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績進步的非?？臁?.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣。根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心開展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教