幼兒園教育活動設計與組織復習

幼兒園教育活動設計與組織復習答疑課第一頁，共四十一頁。考試題型選擇題1’X10名詞解釋3’X4簡答題6’X4論述題10’X1案例分析題12’X2活動設計題20’X1第二頁，共四十一頁。選擇題雨后天空出現(xiàn)彩虹，教師不失時機地組織幼兒觀賞彩虹，體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）特點。A.廣泛性與啟蒙性B.目的性與計劃性C.生活性和游戲性

D.趣味性和可操作性根據(jù)幼兒數(shù)學方面的認知特點，以下可以作為大班數(shù)學教學內(nèi)容的是（）A.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)B.區(qū)分“1”和“許多”C.認識橢圓形D.認識10以內(nèi)的序數(shù)陳鶴琴將課程內(nèi)容的組織方式稱為（）A.“五指活動課程”B.“活教育體系”C.“整個教育法”

D.“做中教，做中學”有利于幼兒之間交流，方便幼兒動手操作，但是不利于教師管理幼兒行為的作為編排方式是（）A.馬蹄型B.半圓型C.方塊型

D.秧田型第三頁，共四十一頁。在區(qū)域活動中，教師的指導特點是（）A.以間接指導為主B.以直接指導為主C.以口頭指導維護D.不必指導下列幼兒園教師的做法正確的是（）A.幼兒來園時老師打掃衛(wèi)生B.午餐后帶幼兒玩轉(zhuǎn)椅子，滑梯等器械C.離園幫助幼兒整理好衣物D為避免發(fā)生事故，不讓幼兒自由活動在小班的娃娃家，教師將疊被褥的正確方法拍成連續(xù)照片貼在玩具小床旁，這一做法的目的是（）A.激發(fā)幼兒活動興趣B.支持幼兒持續(xù)探索C.提示幼兒進行自我教育D.記錄幼兒的活動過程幼兒不宜喝水的時機是（）A.劇烈活動后B.午睡起床后C.早餐與午餐之間D.下午活動期間幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則不包括（）A.參與性原則B.開放性原則C.互動性原則D.挑戰(zhàn)性原則第四頁，共四十一頁。本班幼兒發(fā)展的學期教育計劃有（）制定A.園長B.班級教師共同協(xié)商C.家長D.指導小組根據(jù)兒童不同經(jīng)驗確定相應的活動區(qū)域和操作材料，使兒童獲得相應經(jīng)驗的活動是（）A.主題活動B.學科活動

C.經(jīng)驗活動D.區(qū)角活動下列不屬于幼兒園學科活動特點的是（）A.內(nèi)容分科B.系統(tǒng)性C.開放性D.計劃性在“擁抱春天”的主題活動中，城市幼兒在老師的帶領下去公園踏青，農(nóng)村幼兒和老師一起去果園看發(fā)芽的果樹。這兩種不同的情況體現(xiàn)了主題活動設計的（）原則。A.目的性B.適宜性C.均衡性D.有機整合教師問幼兒：“前幾天，老師告訴你們，土豆還可以叫什么？”（）A理解性提問B.感知記憶型提問

C.評價型提問D.創(chuàng)造型提問第五頁，共四十一頁。教師在音樂游戲“卷炮仗”中問：“你們見過放鞭炮嗎？鞭炮點著了會怎么樣？它還會有什么聲音？”幼兒自由發(fā)言，教師在總結(jié)幼兒的談話中將鞭炮點著后的形態(tài)、聲音滲透給孩子。這位教師運用了哪種導入方式（）A.經(jīng)驗回顧導入B.欣賞導入C.直接導入D問題情境導入教師在“美術角”畫了一棵美麗的蘋果樹，但這棵蘋果樹只有蘋果，沒有樹葉和樹干老師這一做法的目的是（）A.激發(fā)幼兒活動興趣B.支持幼兒持續(xù)探索C.提示幼兒進行自我教育D.記錄幼兒的活動過程開展幼兒園教育工作的首要環(huán)節(jié)是（）A.布置教育環(huán)境B.選擇活動內(nèi)容C.制定教育計劃D.準備實施教育活動所需要的材料下列不屬于幼兒園常見專用功能室的是（）A.圖書室B.美工室

C.勞作室D.科學發(fā)現(xiàn)室第六頁，共四十一頁。名詞解釋幼兒園教育活動P1生活活動我國幼兒園教育目標P24幼兒園環(huán)境P53探究式學習P83合作式學習P95體驗式學習P107接受式學習P113第七頁，共四十一頁。師幼互動P127幼兒園教育活動評價P148幼兒成長檔案袋評價P175區(qū)角活動P188第八頁，共四十一頁。簡答題幼兒園教育活動具有哪些特點？3-17P2-3幼兒園教育活動的基本類型？P5-6幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設的基本原則有哪些？P57-59幼兒園教育活動的資源主要包括哪些？P70-71簡述區(qū)域活動的價值。3-18簡述教師在幼兒園教學不同階段觀察的重點。4-15簡述教師組織區(qū)域活動回顧評價環(huán)節(jié)時注意事項。4-16第九頁，共四十一頁。幼兒園教學活動設計應遵循哪些基本原則？模3-14

答：幼兒園教育活動設計應關注：（1）發(fā)展性原則，………主體性原則滲透性原則開放性原則第十頁，共四十一頁。簡述區(qū)域活動的價值。3-18區(qū)域活動由于幼兒行動的目的性和對行動和的控制能力，有利于發(fā)展幼兒的獨立性；區(qū)域活動有利于促進幼兒學習的主動性。區(qū)域活動有利于幼兒個性化的發(fā)展。區(qū)域活動有利于促進幼兒的社會性發(fā)展。第十一頁，共四十一頁。簡述教師在幼兒園教學不同階段觀察的重點。4-15活動開始階段，教師應通過觀察判斷幼兒對活動內(nèi)容、材料及活動的組織形式等是否感興趣，教學活動計劃和目標是否建立在了解本班幼兒基礎上。（預設是否符合幼兒興趣）活動階段，教師應當通過觀察，真實地了解幼兒的經(jīng)驗水平及幼兒是如何與環(huán)境和材料進行互動的。此外，教師需要繼續(xù)了解教學的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性，教學活動是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要；教學內(nèi)容與要求能否兼顧群體需要和個體差異。（教學過程中幼兒反應）活動結(jié)束階段，教師主要觀察幼兒在整個活動中的參與狀態(tài)、情緒狀態(tài)，幼兒是否繼續(xù)活動或延伸出進一步活動的愿望，是否希望得到教師或同伴的肯定性評價。（幼兒后續(xù)活動的興趣）第十二頁，共四十一頁。簡述教師組織區(qū)域活動回顧評價環(huán)節(jié)時注意事項。擴大評價主體，讓幼兒多參與評價。把握評價方向，讓評價促發(fā)展。分層指導評價，讓幼兒均有收獲。應用評價方法，讓幼兒樂于參與評價。第十三頁，共四十一頁。主觀題答題思路剖析第一步，看。仔細閱讀題干，知道考察的主要內(nèi)容。第二步，找。找到題干中的題眼，即關鍵字，詞。第三步，解。解釋題眼關鍵詞的含義，即為什么；意義與作用，即為什么；操作步驟與做法，即怎么做；第四步，答。答題框架按照總-分-總的結(jié)構(gòu)去答題。第十四頁，共四十一頁。論述題作為一名教師，你會如何著手做幼兒檔案袋評價？為什么？P181答：一、步驟：建立檔案：（1）檔案內(nèi)容有哪些？（2）用何種方式記錄？充實檔案保存檔案二、原則請結(jié)合實例談談教師應如何運用“觀察策略”。P147第十五頁，共四十一頁。材料分析幼兒的早期教育活動越來越受到人們的重視。其中，幼兒學英語成為人們最為關注的熱點之一，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材越擺越多。有些“雙語幼兒園”收費高昂。部分家長質(zhì)疑：幼兒學英語的作用究竟有多大？幼兒應該怎樣學英語？根據(jù)這些現(xiàn)象，請結(jié)合幼兒園教育活動的特點談談如何開展幼兒教育活動。3-20第十六頁，共四十一頁。答：早期教育的價值已被人們發(fā)現(xiàn)，但如何促進兒童和諧全面發(fā)展，是需要長期堅持和探索。幼兒的發(fā)展是需要家長、教師、社會共同關注，按照幼兒身心發(fā)展特點與經(jīng)驗興趣為抓手實施教育。幼兒園教育更應如此。一、幼兒園教育活動含義。二、幼兒園教育活動的特點。1.主體性原則，解釋材料；2.計劃性與目標性原則，解釋材料；3.生活性和游戲性原則，解釋材料；4.廣泛性和啟蒙性原則，解釋材料；5.趣味性和可操作性原則，解釋材料；三、結(jié)合材料，分析應如何組織幼兒園教育活動；四、總結(jié)。第十七頁，共四十一頁。材料分析星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個雙休日，再回到幼兒園，許多良好的行為習慣都沒有了。不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡講話，真不知道在家里家長怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長能夠按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提很多意見，好像我們當老師的還不如他們，真拿這些家長沒辦法……”試分析小王老師和小張老師的觀點，并具體談談幼兒園應如何與家庭合作，更好促進幼兒健康發(fā)展。3-21第十八頁，共四十一頁?；顒釉O計題請圍繞“蘋果寶寶”設計一個小班主題活動方案。（內(nèi)容包括：設計思路；一份集體活動方案；區(qū)角活動方案；主題墻等活動。）具體要求：1.設計思路，表明設計該主題的理由，可實現(xiàn)的目標和具體活動的簡單想法。集體活動方案，格式正確，有名稱、目標、準備、過程、延伸等。區(qū)角活動，可開展活動的區(qū)域內(nèi)容和具體活動。主題墻，設置兩至三個小主題，寫清小主題中的內(nèi)容。3-22第十九頁，共四十一頁?；顒釉O計題請設計一個健康領域活動，并說明活動設計的理由。要求：（1）活動內(nèi)容自定；（2）活動計劃應包括：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等。（3）簡要說明設計理由。4-22第二十頁，共四十一頁。教育活動設計基本思路與框架活動名稱：具體名稱（年齡段+領域）設計意圖：活動目標：知識類目標；能力類；情感類活動準備：活動過程：一、XX導入激發(fā)幼兒學習興趣。二、初步學習知識類目標；三、鞏固學習能力類目標。四、情感提升?；顒友由臁５诙豁?，共四十一頁。小手真干凈（小班健康）活動目標：1.知道手上有細菌，會影響身體健康。（知道并從病從口入的道理）2.掌握（學會）正確洗手的步驟。3.萌發(fā)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的意愿。活動準備：1.洗手步驟圖；2.兒歌。3……活動過程：一、問題導入，激發(fā)幼兒學習探究的興趣。我的目的小朋友們，明明肚子疼，是因為什么??？二、知道需要洗手的原因。知識目標三、學習正確洗手的步驟。能力目標四、鞏固提升，討論解決：洗手過程中出現(xiàn)的問題?；顒友由斓诙?，共四十一頁。京劇臉譜（大班美術）第二十三頁，共四十一頁。第二十四頁，共四十一頁。第二十五頁，共四十一頁。第二十六頁，共四十一頁。第二十七頁，共四十一頁。第二十八頁，共四十一頁。第二十九頁，共四十一頁。第三十頁，共四十一頁。第三十一頁，共四十一頁。第三十二頁，共四十一頁。第三十三頁，共四十一頁。第三十四頁，共四十一頁。第三十五頁，共四十一頁。第三十六頁，共四十一頁。第三十七頁，共四十一頁。第三十八頁，共四十一頁。第三十九頁，共四十一頁。第四十頁，共四十一頁。內(nèi)容梗概幼兒園教育活動設計與組織。在區(qū)域活動中，教師的指導特點是（）。下列不屬于幼兒園學科活動特點的是（）。教師問幼兒：“前幾天，老師告訴你們，土豆還可以叫什么。教師在音樂游戲“卷炮仗”中問：“你們見過放鞭炮嗎?！庇變鹤杂砂l(fā)言，教師在總結(jié)幼兒的談話中將鞭炮點著后的形態(tài)、聲音滲透給孩子。下列不屬于幼兒園常見專用功能室的是（）。3-17P2-3。區(qū)域活動由于幼兒行動的目的性和對行動和的控制能力，有利于發(fā)展幼兒的獨立性?；顒与A段，教師應當通過觀察，真實地了解幼兒的經(jīng)驗水平及幼兒是如何與環(huán)境和材料進行互動的。把握評價方向，讓評價促發(fā)展。應用評價方法，讓幼兒樂于參與評價。找到題干中的題眼，即關鍵字，