《紙船和風(fēng)箏》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟練把握生字新詞，理解“樂壞了〞等詞的意思。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化，感受友情帶來的開心和失去友情的痛楚。

（3）對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友情有一定的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)

感受友情帶來的開心和失去友情的痛楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小熊、松鼠圖片，大紙船實(shí)物。

教學(xué)課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、故事引入，復(fù)習(xí)生字

1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，讓我們把課題明了、洪亮地讀一遍。

昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能明了、簡(jiǎn)單、完整地講一講？抽生講故事。

瞧，故事中的小松鼠和小熊他們來了，（圖）快！和他們打個(gè)招呼吧！師：咳，大家好，認(rèn)識(shí)你們十分愉快，歡迎大家到我們的家去玩。

二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增加情趣

1、（課件出示小松鼠和小熊漂亮的家）我們來看看松鼠和小熊的家,怎么樣？（課件變換：小河上漂著無數(shù)的紙船）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)漂亮的小溪里有好多紙船呢！

師：猜猜！紙船上會(huì)有什么呢？

生：小松果。

師：是嗎？

生:草莓。

師：有可能。

生:放著寫滿祈福的紙條。

師（神秘狀）：紙船上到底有什么呢？我們來看看。（課件）怎么全是詞語呀？恩,只要大家讀好了這些詞語,松鼠會(huì)給你們驚喜!

抓住松果草莓

祝愿幸福樂壞了

吵架難受飄蕩漂泊

師：誰來讀

一、二排？

生：（第

一、二排）……

師：你的表現(xiàn)太棒了。看！松鼠真的送你一只大大的紙船！讀一讀。

生讀：祝你幸福！

（

一、二排一起讀一遍）

師：生活中，什么事會(huì)讓你開心，會(huì)讓你樂壞了？

生：……

師：那就再讀讀這個(gè)詞語，把你的“樂壞了〞表現(xiàn)出來!

生：第三排……

師：聲音真洪亮，松鼠也送你一只大大的紙船！祝你開心！你們想要嗎？那好，我們一起來正確、洪亮地讀第三排。

真棒！松鼠把紙船和風(fēng)箏送給你們。（課件出示紙船、風(fēng)箏）

過渡：這只風(fēng)箏怎么樣？……就是這只風(fēng)箏，這只紙船，讓松鼠和小熊成了好朋友。他們是怎么成為好朋友的？自己讀讀課文的2——6自然段。

三、理解課文，體悟情感

（一）感受成為朋友的開心：（精讀

2、

3、

4、5自然段）

師：現(xiàn)在我來采訪一下松鼠，你是怎樣成為小熊的朋友的？

生：……

生：……

生：……

師：小熊，你收到禮物了嗎？

一只紙船、一個(gè)松果、一句祈福，就值得你那么開心嗎？

生：我得到了別人的祈福,所以我樂壞了。

生:有人在關(guān)心我，所以我樂壞了。

師評(píng)：多么真誠呀！

被人關(guān)心是一種幸福。

讀一讀，體會(huì)小熊的開心。

師：松鼠呢，你收到禮物了嗎？

生：……

師：讀一讀，體會(huì)松鼠的開心。

師：誰和我一起共享他們的開心？（范讀，師生對(duì)讀

3、5段——分組對(duì)讀。）

讓我們把祈福再次送給朋友，讓我們熱心地說——；讓我們真誠地說——；讓我們大聲地說——。（讀問候語）

多么真誠祈福啊！松鼠和小熊當(dāng)然樂壞了。

（2）二段：（課件）快看，這就是小熊收到的紙船，它是

怎么來到小熊身邊的？拿出手來演示演示。（你為什么這樣演示呢？）

把你的感受讀出來吧！

四段：瞧，漂亮的風(fēng)箏又是怎么來到松鼠身邊的呢？

（二）理解詞語“漂呀漂〞和“飄呀飄〞。

（出示課件）讀，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)這兩個(gè)詞有什么不同？

生：第一個(gè)“飄呀飄〞右邊有一個(gè)風(fēng)字，所以是在空中有風(fēng)才能飄；其次個(gè)“漂呀漂〞是三點(diǎn)水，所以是在水中漂。

會(huì)用這兩個(gè)詞語嗎？你還知道哪些東西可以在天空中飄呀飄？其次個(gè)呢？

（）在天空中飄呀飄；（樹葉）在天空中（）飄呀飄。

（）在水上漂呀漂。

小結(jié)：中國的漢字多有意思呀，往往根據(jù)偏旁就能猜測(cè)字的意思，這是一種很好的識(shí)字方法。

小結(jié)過渡：（指課題）紙船漂呀漂，風(fēng)箏飄呀飄，（貼）他們就這樣成了好朋友。

可是有一天，它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵了一架，小溪里再也看不到漂泊的紙船了（紙船消失）；天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（課件中風(fēng)箏消失）。紙船和風(fēng)箏哪兒去啦？自己讀讀課文的

8、9自然段。

（三）感悟失去友情的痛楚：（理解8——11自然段）

師：小熊你的風(fēng)箏呢？

生：……

生：……

師：為什么呀？

生1：……

生2：掛在高高的樹枝上。他多么希望松鼠看得見啊。

師：他在思念朋友。

師：松鼠你的紙船呢？

生：……

師：知道為什么嗎？

生：……

師鋪墊引讀：（課件：溪水、藍(lán)天、音樂）在沒有紙船和風(fēng)箏的日子里，小熊每天來到清清的小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見從山上流下來的溪水；松鼠每天都走出家門，他多么希望能收到風(fēng)箏呀,可他只看見藍(lán)藍(lán)的天空。一天，兩天，三天……松鼠再也受不了了。（師讀10段。）

多么真誠呀！誰再讀？（抽讀“假如……〞——齊讀）

評(píng)：多么渴望……多么急忙……多么期盼……

師引讀：入夜，松鼠看見一只漂亮的風(fēng)箏——朝他飛來啦！松鼠愉快得——生：哭了。他迅速——爬上屋頂，把一只只紙船——放進(jìn)了小溪里。

一只、兩只、三只……松鼠每放一只紙船，就會(huì)對(duì)小熊說上一句話。松鼠啊，你會(huì)說些什么呢？

四、讀中回味。

紙船和風(fēng)箏又使他們成了好朋友（板書）。讓我們輕聲朗讀這首小詩，感受幸福，共享開心。自己先讀一讀。

友情是風(fēng)箏飄呀飄，

友情是紙船漂呀漂，

友情是祈福一串串；

友情是得到了就會(huì)開心，

友情是失去了就會(huì)難受；

友情就是祝你幸福！

友情就是祝你開心！

五、寫字訓(xùn)練：

過渡：讓我們對(duì)所有的朋友說——祝你幸福！祝你開心！讓我們把祈福寫下來吧！重點(diǎn)寫好這三個(gè)生字！觀測(cè)一下，怎么寫好看？

（一）提醒：

1、