教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：雨后

第5課《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第5課《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：第一課時(shí)授課教師：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備一段音樂、生字卡片、多媒體課件教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)想象，揭題1．播放一段音樂（雨聲——漸漸變小，直至沒有；幾聲蟬鳴；孩子們的笑聲、踩水聲）。聽到這些聲音，你想到了什么？讓學(xué)生聯(lián)系聽到的聲音，展開想象。2．雨后，清新的空氣、美麗的景色把孩子們都吸引來了。著名作家冰心奶奶就寫了一首小朋友雨后玩水的小詩。小朋友想讀嗎？3．揭題、板書：雨后。想象練說揭題，讀課題二、朗讀體驗(yàn)初讀課文。1．靜靜地聽課文朗讀，現(xiàn)象畫面。2．自由輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．指名分節(jié)朗讀，相機(jī)正音。如輕聲音節(jié)：“拍拍”“濺起”，兒化音“水花兒”“唇兒”“裙兒”等。4．說說自己的感受。聽課文朗讀自由輕聲讀指名分節(jié)朗讀談感受三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀。2.突出“射”“短”兩字，認(rèn)識新部首：“身”字旁，“矢”字旁。你發(fā)現(xiàn)了嗎，它們做部首后有哪些變化？（“身”字旁，一撇不出頭，要寫扁些?！笆浮弊峙?，注意第五筆改為點(diǎn)，以騰出地方寫右邊部分。）3．在書上描紅，想想怎么識記字形。4．交流識記字形的方法，在習(xí)字冊上寫字。認(rèn)讀生字認(rèn)識新偏旁描紅交流課題：雨后課時(shí)：第二課時(shí)授課教師：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓贰ｋy點(diǎn)：激起學(xué)生生活體驗(yàn)的共鳴，感受童年生活的天真快樂。教學(xué)準(zhǔn)備一段音樂、生字卡片、多媒體課件教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題1．出示生字詞卡片，開火車認(rèn)讀。給生字組詞。分段指名讀課文。開火車認(rèn)讀組詞分段指名讀二、朗讀體驗(yàn)，品讀感悟。⑴第一節(jié)——想象促讀①讓我們一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？選擇自己喜歡的方式讀。②小組內(nèi)說說你仿佛看到了什么景象。③帶著想象的畫面讀好這一節(jié)。⑵第二-四節(jié)——表演促讀①讓學(xué)生自己讀讀演演，體會情趣。（可以單獨(dú)學(xué)習(xí)，也可與同學(xué)合作）②學(xué)著小哥哥的樣兒踩水、摔跤。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來評演得像不像，理解、體會“小哥哥連喊‘糟糕——糟糕’時(shí)心里怎么想”“為什么摔了一跤卻反而‘興奮和驕傲’”。2.機(jī)指導(dǎo)朗讀第二～三節(jié)。③演一演：小妹妹跟在哥哥后面怎么跑的？評價(jià)，朗讀，再演，再讀。（特別要表演好小妹妹“咬著唇兒，提著裙兒”小心翼翼的樣子，卻又“希望自己也摔這么痛快的一跤”的矛盾心情。）3．品味。⑴分角色朗讀，有感情地朗讀。⑵老師發(fā)現(xiàn)小朋友不僅讀得好，有的小朋友還能背了呢。你行嗎？試試。選擇自己喜歡的方式讀小組內(nèi)說說讓學(xué)生想象雨后景象帶著想象的畫面讀自己讀讀演演體會情感指導(dǎo)朗讀演一演分角色朗讀，有感情地朗讀試背三、引導(dǎo)聯(lián)想，描繪