《幼兒禮儀教育開題報(bào)告》2300字

題目：3-6幼兒家長禮儀教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究站點(diǎn)專業(yè)學(xué)號(hào)姓名立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題立題意義：在家庭教育中，父母作為孩子的主要撫養(yǎng)人和教育者，在生活中無時(shí)無刻都對(duì)孩子產(chǎn)生著影響。而家庭教育的質(zhì)量很大程度上取決于父母的教育方式和形式，也就是說科學(xué)的教育觀念，正確的教育方式，有利于孩子各方面的發(fā)展，而不合理的教育觀念，不正確的教育方式，對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。對(duì)于學(xué)齡前的兒童來說，父母的教育觀念對(duì)兒童的發(fā)展更是起著一種主導(dǎo)作用。因此深入研究父母教育觀念，對(duì)進(jìn)一步發(fā)展和完善家庭教育理論具有重要意義。家長的科學(xué)育兒能力與其教育觀念密切相關(guān),家長的教育觀念是導(dǎo)致其教育行為的最直接的影響因素,家長的教育選擇行為則是家長禮儀教育觀念的外在表現(xiàn)。所以通過分析家長的教育選擇行為,可以發(fā)現(xiàn)家長禮儀教育觀念中存在的一些不足之處,從而為提升家長禮儀教育觀念提出相應(yīng)的解決建議。研究內(nèi)容：第一章緒論。對(duì)嬰幼兒家長禮儀教育觀念國內(nèi)外研究成果、動(dòng)態(tài)、趨勢進(jìn)行歸納和總結(jié)，再次基礎(chǔ)上對(duì)該領(lǐng)域的研究背景及研究意義進(jìn)行概述，對(duì)本文的研究內(nèi)容和方法進(jìn)行簡單的闡述。第二章理論基礎(chǔ)。研究3-6歲嬰幼兒的特點(diǎn)及家長禮儀教育觀念的概念，結(jié)合相關(guān)理論對(duì)3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀的重要意義進(jìn)行論證。第三章北京市新星幼兒園3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念調(diào)查研究。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)分析問卷結(jié)果，分析父母幼兒禮儀教育觀的現(xiàn)狀，并且深入研究影響父母禮儀教育觀念形成主要因素。第四章北京市新星幼兒園3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念存在的問題及原因。在調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上提出我國3-6嬰幼兒家長禮儀教育觀存在的問題，探究導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因。第四章改善3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念的建議。分別從政府層面、學(xué)校層面以及家長層面提出建議。擬解決的關(guān)鍵問題：通過調(diào)查問卷，研究我國3-6歲嬰幼兒家長總體教育觀念現(xiàn)狀以及存在的問題，對(duì)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入分析，最后提出解決3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀問題的對(duì)策。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處立論根據(jù)：每個(gè)幼兒最初生活的環(huán)境就是家庭，家庭為兒童提供了一個(gè)終身發(fā)展的教育場所，家庭教育影響著學(xué)前兒童今后的發(fā)展方向和發(fā)展水平。家長的教育觀念是影響家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。其觀念直接或間接影響著家長的教育行為、態(tài)度和方法。其言語和行為時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因而家長所持的教育態(tài)度和方式以及對(duì)子女的期望等對(duì)子女今后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要而深刻的影響。同時(shí)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子成長的搖籃；孩子是家庭的希望，也是國家和社會(huì)未來的主人。因此研究家長的教育觀念對(duì)于促進(jìn)幼兒身也健全發(fā)展以及提高家庭教育質(zhì)量具有重要意義。創(chuàng)新之處：在知網(wǎng)及其他學(xué)術(shù)網(wǎng)站上查閱了關(guān)于嬰幼兒家長禮儀教育觀的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外研究領(lǐng)域主要集中于幼兒家長禮儀教育觀、家長禮儀教育觀念的問題、家長教育認(rèn)知研究，幾乎沒有關(guān)于3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念的研究，因此，文章的創(chuàng)新點(diǎn)在于結(jié)合3-6歲嬰幼兒的特點(diǎn)，調(diào)查研究家長對(duì)該年齡段幼兒的教育觀念，深入分析家長禮儀教育觀念存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，最后提出針對(duì)3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念的相關(guān)建議，以幫助家長樹立正確的教育觀念。參考文獻(xiàn)目錄[1]馬艷春.幼兒禮儀教育之我見[C]..新教育時(shí)代（2015年11月總第6輯）.:天津電子出版社有限公司,2015:221[2]鄺小雁.幼兒禮儀品格教育策略研究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2020(02):158-161.[3]蔡靜芳.文明禮儀潤童心養(yǎng)成教育伴成長[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(12):82.[4]馮軍.幼兒禮儀教育的有效方法核心思路分析[J].才智,2019(25):126.[5]吳珍珍.淺談?dòng)變簣@文明禮儀教育[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2019(04):177-178.[6]洪燕.基于三元交互理論的幼兒禮儀多模態(tài)培養(yǎng)模式研究[D].湖南師范大學(xué),2019.[7]陳一瓊,陳岳芬.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體驗(yàn)式禮儀教育的實(shí)施策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,19(06):115-117+121.[8]楊建芬.禮儀,時(shí)代在召喚[C]..中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十三卷）.:中國教育教學(xué)叢書編委會(huì),2017:251-252.[9]崔炳芹.幼兒教育中禮儀教育的重要性與實(shí)施方法研究[J].科教文匯(中旬刊),2017(05):92-93.[10]童景萍.幼兒園禮儀教育的實(shí)施方法探討[J].亞太教育,2016(36):8.[11]劉敏.為幼兒奠定良好的人生基礎(chǔ)——幼兒禮儀教育策略探討[J].赤子(上中旬),2016(24):203.[12]曹文潔.探究幼兒園禮儀教育的有效方法[J].亞太教育,2016(33):5.[13]趙冉冉.探討如何在游戲中實(shí)施幼兒禮儀教育[J].科技資訊,2016,14(21):77+79.[14]蒙素石.幼兒園禮儀養(yǎng)成教育研究[D].華中師范大學(xué),2016.[15]吳雪.昆明市K幼兒園生活禮儀教育的研究[D].云南師范大學(xué),2016.研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱、樹立、總結(jié)歸納相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)國內(nèi)外關(guān)于該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)、研究成果以及研究趨勢進(jìn)行分析和總結(jié)，并結(jié)合查閱到的理論知識(shí)，概述3-6歲嬰幼兒的特點(diǎn)以及該年齡段家長禮儀教育觀念的重要意義。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行回收、分類、歸納和分析，分別從父母成才觀、親子觀、教子觀三個(gè)方面對(duì)3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上提出我國3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念存在的問題。（3）案例分析法：以北京市為研究地，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷分析該地3-6歲嬰幼兒家長禮儀教育觀念的現(xiàn)狀，其次深入研究北京市該年齡段家長禮儀教育觀念存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，最后針對(duì)問題及原因提出針對(duì)性的解決措施。研究步驟：調(diào)查分析現(xiàn)狀——提出問題——探討原因——解決問題可行性論證首先，關(guān)于嬰幼兒家長禮儀教育觀念的研究成果較為豐富，可為論文研究相對(duì)豐富的理論基礎(chǔ)，有利于順利開展論文寫作工作。其次，本文已經(jīng)掌握相關(guān)的研究方法，通過問卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并分析問卷結(jié)果。最后，學(xué)校提供了知網(wǎng)、維普等相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站可供下載相關(guān)資料。研究工作總體安排及具體進(jìn)度2020年9月1日—2020年10月31日

論文申請(qǐng)

2020年11月1日—2020年12月30日

開題報(bào)告

2021年1月1日—2021年2月28日

收集整理信息資料，草擬論文提綱，完成論文初稿

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