學(xué)前班工作計(jì)劃（共5篇）

第9頁共9頁學(xué)前班工作方案〔共5篇〕第1篇：學(xué)前班工作方案20xx20xx學(xué)年度學(xué)前班班主任工作方案作為學(xué)前班的班主任，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)展了初步安排，學(xué)前班的根本情況：本班幼兒總數(shù)人，其中女生人，男生人，大局部幼兒為村民居民子女，少數(shù)集鎮(zhèn)子女。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，我理解到孩子們?cè)谡J(rèn)知才能、自理才能等方面仍存在著不同程度的差異。針對(duì)此情況，制定了以下工作方案：一、總體思想工作規(guī)劃〔一〕、以學(xué)校德育工作方案為方針，親密配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從學(xué)校工作和孩子思想實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)前班的管理工作，努力建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！捕场⑴c各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力做好學(xué)前組內(nèi)工作，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底?！踩?、圍繞《綱要》精神，以“保教工作方案”為準(zhǔn)繩，開展素質(zhì)教育，實(shí)在促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)開展行之有效的家長工作，促進(jìn)幼兒全面安康、身心和諧的開展。二、重點(diǎn)工作及措施：〔一〕、對(duì)孩子進(jìn)展入學(xué)教育：寒假一個(gè)月，開學(xué)時(shí)針對(duì)孩子出現(xiàn)的入學(xué)行為問題，如哭鬧、依賴家長或上學(xué)晚等現(xiàn)象，要做到耐心教育并妥善解決，讓孩子盡早地適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。〔二〕、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。1、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)性、積極性、傾聽、完成任務(wù)等。2、對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育，培養(yǎng)良好的禮貌行為，會(huì)主動(dòng)禮貌用語打招呼，參加活動(dòng)落落大方。3、注意保護(hù)視力，每個(gè)周換一次座位，經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)控制幼兒看電視的時(shí)間，注意糾正不正確的書寫姿勢及坐姿。4、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓好養(yǎng)成教育，包括各種常規(guī)教育及行為習(xí)慣的養(yǎng)成、明辨是非教育等，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，加強(qiáng)隨機(jī)教育。〔三〕、在幼小銜接上做好教育教學(xué)工作：1、創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氣氛，給予幼兒行為習(xí)慣正確導(dǎo)向。2、老師循序漸進(jìn)的開展班級(jí)工作，理解每個(gè)孩子的生活與教學(xué)的情況，互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)。多交流、多觀察，積極發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾，找到生活與教學(xué)最優(yōu)化的切合點(diǎn)。3、老師充分標(biāo)準(zhǔn)自身行為，為孩子樹立典范。老師對(duì)孩子的一言一行，對(duì)孩子起著潛移默化的影響，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部——值日班長、各組小隊(duì)長、紀(jì)律小隊(duì)長等幫助小干部樹立威信。鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，鼓勵(lì)幼兒大家齊努力，大家都有時(shí)機(jī)被挑選。5、根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)展情況，靈敏的運(yùn)用教材內(nèi)容，配合學(xué)前組內(nèi)的各種活動(dòng)方案，展示幼兒的各種才能。〔四〕、平安與保健工作：1、老師學(xué)習(xí)平安知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。檢查班內(nèi)有無平安隱患，如有發(fā)現(xiàn)及時(shí)采取措施。開展平安教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒平安意識(shí)。2、春季是孩子生病感冒的多發(fā)季節(jié)，多開展戶外活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)展全方位的鍛煉和培養(yǎng)，增強(qiáng)其抵抗力及免疫力。對(duì)生病幼兒及時(shí)處理，仔細(xì)照顧，確保幼兒早日康復(fù)。3、班級(jí)衛(wèi)生保持清潔，定期消毒，物品擺放有序。注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗澡換衣服。4、給幼兒一定的換牙護(hù)齒的常識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的姿勢，使其具有正確的站、坐、行走姿勢。5、培養(yǎng)幼兒遇到困難有自己解決的勇氣和才能?！参濉场⒓议L工作：1、及時(shí)向家長反應(yīng)教育信息，反映幼兒在校的表現(xiàn)和各種情況，建立家校溝通的平臺(tái)，使家長對(duì)孩子的進(jìn)步與優(yōu)缺點(diǎn)、才能有及時(shí)的理解。2、對(duì)生病幼兒及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，結(jié)合家長的意見給予孩子治療和照顧。3、在幼小銜接上虛心聽取家長的意見和建議?！?〕、進(jìn)步自理才能?！?〕、增強(qiáng)文明禮貌〔3〕、講究個(gè)人衛(wèi)生。〔4〕、改變作息制度，為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏?！?〕、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活才能和勞動(dòng)習(xí)慣的訓(xùn)練?！?〕、做好幼小的知識(shí)銜接。〔7〕、激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。4、真誠邀請(qǐng)家長積極參加學(xué)前組內(nèi)的各種活動(dòng)?！擦场⒓訌?qiáng)班級(jí)墻飾的建立。努力營造一個(gè)生動(dòng)、活潑并符合孩子心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境。以上為本人這學(xué)期的班主任工作方案，由于孩子年齡小自控才能弱，做為班主任在保育工作中要求自己時(shí)刻牢記并做到三勤“嘴勤、手勤、腳勤”四心“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”，同時(shí)客觀公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真做好教育工作，及時(shí)反思，理解每一個(gè)孩子的開展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們?cè)诓煌潭壬系拈_展，以孩子的身心安康開展為著眼點(diǎn)，力爭教好每一個(gè)孩子。第2篇：學(xué)前班工作方案本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的教育教學(xué)工作。跟隨教育改革的進(jìn)程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深化貫徹施行，為更好地促進(jìn)本班幼兒身心安康、全面、和諧地開展，實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的平穩(wěn)過渡，使班務(wù)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班務(wù)工作方案如下：一、根本情況我班有幼兒xx人，其中男生xx人，女生xx人。其中新轉(zhuǎn)入幼兒xx人，他們各方面與原班幼兒有一定差距。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，幼兒各方面都有較大進(jìn)步。具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，根本能遵守日常生活中的行為準(zhǔn)那么，樂學(xué)好學(xué)。在語言表達(dá)才能方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)才能有了很大的進(jìn)步，但仍有局部性格較為內(nèi)向的幼兒不能連接地講述、大膽地表達(dá)。理解了一些社會(huì)、科學(xué)常識(shí)，增進(jìn)了對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、長輩的情感。能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受，有一定的審美才能。繪畫程度有較大進(jìn)步，掌握了一定的繪畫技能技巧。但局部幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、收書本等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;局部幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心;局部幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)才能有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將根據(jù)他們的詳細(xì)情況，因材施教，分階段針對(duì)性地施行方案。二、詳細(xì)工作1、教學(xué)工作良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將通過開展"比一比，誰能坐端正"、"我的作業(yè)最整潔"、"最愛動(dòng)腦的好寶寶"等競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)認(rèn)真地傾聽，注重注意力的培養(yǎng);教給幼兒正確的看書方法，端正坐姿，標(biāo)準(zhǔn)書寫。以人為本，教學(xué)活動(dòng)中把幼兒放在主體地位，由幼兒被動(dòng)地學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)。根據(jù)上學(xué)期理論獲得經(jīng)歷，積極有效地推廣、施行。在幼小銜接方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。幼兒園的教學(xué)主要采用游戲、談話的直觀方法，強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。而小學(xué)那么是使用文字課本進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)方法主要采用口頭講授。在教學(xué)形式方面，幼兒園的教學(xué)是貫穿一日活動(dòng)中，而小學(xué)上課時(shí)教學(xué)的主要形式，孩子比擬長時(shí)間地坐在老師聽課、自學(xué)、做作業(yè)。因此，在本學(xué)期我們準(zhǔn)備：適當(dāng)減少游戲，增加看圖書，手工等安靜的活動(dòng)，在教學(xué)上適當(dāng)減少游戲、演示等直觀方法，多進(jìn)展口頭教學(xué)，促使幼兒由直觀向抽象開展。改變桌椅的擺放，以培養(yǎng)孩子注意力的集中。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)積極、安康、和諧、向上的班級(jí)環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，讓孩子們?cè)谄渲泻脤W(xué)樂學(xué)。抓住一日活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，多與幼兒孩子溝通，理解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)的才能。上學(xué)期，師生合作創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的主題墻--菊花展才，效果良好。本期，我們更要充分利用墻面，加強(qiáng)互動(dòng)。3、家園工作本學(xué)期我堅(jiān)持辦好"家園橋"，不斷增設(shè)新的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言;堅(jiān)持寫好家訪記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反應(yīng)給家長;抓住與每個(gè)家長的'交流時(shí)機(jī)，幫助家長解決困難，經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。4、衛(wèi)生保健工作做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。做好日常保健工作，保證幼兒安康成長：注意幼兒手部衛(wèi)生，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水，進(jìn)步幼兒的自理才能，為入小學(xué)打好根底。轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期降臨了，本學(xué)期是我園第一次嘗試開設(shè)學(xué)前班，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級(jí)，家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望幼兒在進(jìn)入小學(xué)之前可以養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識(shí)和一定的規(guī)那么性，同時(shí)家長也希望幼兒在進(jìn)入小學(xué)之前可以承受一些深化的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒可以在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的安康開展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作方案，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作方案。我班現(xiàn)有幼兒xx名，其中男生x名，女生x名。我班是一個(gè)混合班級(jí)，同時(shí)，我班又是一個(gè)新生和老生的混合班級(jí)，其中有x名幼兒原來是在我校讀過，另外還有x名幼兒是新生。這x名幼兒未讀過。在認(rèn)知方面幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇，喜歡聽故事讀兒歌。但有較多幼兒語言表達(dá)才能欠缺，不愿意大膽的進(jìn)展表達(dá)，答復(fù)下列問題時(shí)也不能用完好的話語表述;局部幼兒不熟悉10以內(nèi)的加減法;原來在我園上過大班的幼兒有局部英語根底薄弱，發(fā)音不準(zhǔn)確，另外我班還有局部新生沒有英語根底，必須從頭學(xué)起。在生活方面大多數(shù)幼兒能注意個(gè)人衛(wèi)生并會(huì)拾掇自己的碗勺。局部幼兒進(jìn)食的速度比擬慢，中午不能很好地午休，午睡后被子和床鋪整理的比擬亂。有個(gè)別幼兒對(duì)自己的學(xué)慣用品及課桌椅不能很好的保護(hù)，桌面較臟。在社會(huì)開展方面雖然我們是一個(gè)新組合的班級(jí)，但是大局部幼兒能