幼兒教師培訓課件：生活用品的教材分析

探索求知

目標5（生活用品）的

教材分析

第一頁，共三十六頁。

主題脈絡

內容分析

重點把握

第二頁，共三十六頁。一、主題脈絡小班——《糖果和餅干》、《漂亮的服裝》

糖果和餅干——

好看的顏色，各種各樣的形狀，香香甜甜的味道。漂亮的服裝——

自我意識萌芽，開始關注自己的穿著，關注款式、色彩、圖案各異的服裝。第三頁，共三十六頁。一、主題脈絡實施中的關鍵點是“興趣”

小班——《糖果和餅干》、《漂亮的服裝》

糖果和餅干——吃跳跳糖、吃餅干、玩糖紙、融化棒棒糖??漂亮的服裝——參觀服裝城、裝飾小背心和帽子、學習穿脫鞋襪??第四頁，共三十六頁。一、主題脈絡小班——《糖果和餅干》、《漂亮的服裝》

主題開展：

整體認知——個別探索——創(chuàng)造表現(xiàn)

第五頁，共三十六頁。一、主題脈絡中班——《各種各樣的車》、《有用的紙》

車和紙都是幼兒日常生活中常見的、常用的生活物品，其生活資源豐富，利于幼兒探究，材料唾手可得，利于幼兒表達與表現(xiàn)。

重點在于引導幼兒了解車和紙的特點和用途。

第六頁，共三十六頁。一、主題脈絡主題《各種各樣的車》——1、探索認知、觀察交流、折剪粘貼。2、進一步了解車與人們生活的關系。3、特殊功用車和交通安全。

第七頁，共三十六頁。一、主題脈絡主題《有用的紙》——

探索認知

實踐體驗

有機整合

創(chuàng)造表現(xiàn)

第八頁，共三十六頁。一、主題脈絡主題《有用的紙》——1、提供機會與材料，豐富經(jīng)驗。2、根據(jù)紙的不同特性創(chuàng)造表現(xiàn)。3、突出體現(xiàn)了對紙的創(chuàng)造性利用，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

第九頁，共三十六頁。一、主題脈絡大班——《生活中的好幫手》、《交通工具真方便》貼近生活、注重實踐

緊扣著生活中的幫手和交通工具的方便的主題，加入了新科技、新發(fā)明的因素，力求以豐富的內容開拓幼兒的視野，萌發(fā)幼兒樂于探索、勇于創(chuàng)新的態(tài)度以及熱愛生活的美好愿望。

第十頁，共三十六頁。一、主題脈絡大班——《生活中的好幫手》主題開展：身邊——社會——未來

第十一頁，共三十六頁。一、主題脈絡大班——《交通工具真方便》主題開展：已有經(jīng)驗的梳理和回顧探索認知新的經(jīng)驗創(chuàng)造表征第十二頁，共三十六頁。二、內容分析小班主題《糖果和餅干》中的活動《會跳舞的跳跳糖》

第一環(huán)節(jié)：品嘗跳跳糖

第二環(huán)節(jié)：欣賞音樂、創(chuàng)編動作

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)第十三頁，共三十六頁。二、內容分析

建議：

一是感受音樂

二是游戲性

小班主題《糖果和餅干》中的活動《會跳舞的跳跳糖》

第十四頁，共三十六頁。二、內容分析小班主題《糖果和餅干》中的活動《甜津津的河水》

活動抓住了幼兒在吃自己喜歡的東西的時候，舍不得分享的心理特點，以故事中小熊心理變化為線索，感受與大家分享好東西的快樂，同時讓幼兒動懂得糖會融化的現(xiàn)象，自己動手嘗試棒棒糖的融化，運用肢體語言大膽表現(xiàn)棒棒糖攪動的樣子。第十五頁，共三十六頁。二、內容分析

建議教師在組織活動時把握好活動的重點，可以創(chuàng)造性的使用教材，可以故事為重點，也可以科學為重點。

小班主題《糖果和餅干》中的活動《甜津津的河水》

第十六頁，共三十六頁。二、內容分析小班主題《漂亮的服裝》中的活動《寶寶服裝城》

引導幼兒對服裝進行綜合認知的活動，為了使認知活動不枯燥乏味，符合小班幼兒的年齡特點，在設計時，自始至終以游戲的情境引導幼兒對服裝進行認知、分類、并加入了用完整語言表達和練習穿衣服的環(huán)節(jié)。

第十七頁，共三十六頁。二、內容分析

建議：在最后一個環(huán)節(jié)中，也要注意游戲情節(jié)的貫穿，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，學習穿衣服的技能。

小班主題《漂亮的服裝》中的活動《寶寶服裝城》第十八頁，共三十六頁。二、內容分析中班主題《各種各樣的車》中的活動《小車迷》

整個活動分為兩個環(huán)節(jié)，一個是自由探索，通過問一問、找一找；看一看、玩一玩；了解轎車的結構、組成部分、各部分的功用等；一個是乘坐轎車了解安全常識，體驗乘車的樂趣。

第十九頁，共三十六頁。二、內容分析

建議：有條件的幼兒園可以多找?guī)纵v不同款式的車，請家長和其他教師參與到活動中，并且將車的品牌、號碼等信息也加入到活動中來。農(nóng)村的幼兒園可利用農(nóng)用車、三輪車等有利的資源開展活動。

中班主題《各種各樣的車》中的活動《小車迷》第二十頁，共三十六頁。二、內容分析中班主題《有用的紙》中的半日活動《有趣的紙漿玩具》

1、制作紙漿的過程。2、小組協(xié)商、分工、合作的過程。3、制作紙漿玩具的過程。

第二十一頁，共三十六頁。二、內容分析

建議：為幼兒準備圍裙、套袖等，以保持好自身的衛(wèi)生，同時，注意引導養(yǎng)成良好的操作習慣，保持好班級的環(huán)境衛(wèi)生。

中班主題《有用的紙》中的半日活動《有趣的紙漿玩具》

第二十二頁，共三十六頁。二、內容分析大班主題《生活中的好幫手》中的活動《生活小向導》

1、熟悉導游圖上的標志與動物場館的位置。2、幼兒分組接受游戲任務，協(xié)商分工、設計出合理的游覽路線。這一環(huán)節(jié)教師要中重點把握引導孩子之間的協(xié)商、記錄、交流。

第二十三頁，共三十六頁。二、內容分析

建議：生活中類似向導圖的指示標志還有很多，如：公共標識、路牌等，都可以成為孩子們的活動內容，教師可以充分挖掘資源，靈活拓展教材內容。

大班主題《生活中的好幫手》中的活動《生活小向導》

第二十四頁，共三十六頁。二、內容分析大班主題《交通工具真方便》中的活動《火車嗚嗚嗚》

1、通過視頻資料，了解火車的結構和快捷。2、以火車票上的信息為線索，了解乘坐火車的基本常識。3、通過“買票”的游戲，發(fā)現(xiàn)動車與普通火車的不同。

第二十五頁，共三十六頁。二、內容分析

建議：關注幼兒興趣所在，可創(chuàng)造性的開展生成活動，拓展教材內容，以滿足孩子發(fā)展的需要。

大班主題《交通工具真方便》中的活動《火車嗚嗚嗚》

第二十六頁，共三十六頁。三、重點把握濃厚的生活氣息——來源于生活，服務于生活

《生活中的好幫手》主題活動，一方面選擇文具、筆、剪刀、向導圖、家用電器等與幼兒生活息息相關的內容，另一方面，把生活技能運用到生活中，解決生活中的實際問題。

第二十七頁，共三十六頁。三、重點把握濃厚的生活氣息——來源于生活，服務于生活美食好幫手交流——在相互的提問、解答、演示中交流這些用具的使用

方法，

主要是感受它們的方便快捷。

嘗試——學習使用削皮刀、打蛋器這些小用具，并能在使用

用具解決實際問題中，體驗成功的樂趣。

暢想——通過圖片和談話來了解、暢想更多新奇的美食小用

具。

第二十八頁，共三十六頁。三、重點把握濃厚的生活氣息——來源于生活，服務于生活

從生活中選取適合有實際和發(fā)展需要的內容，不只關注知識的獲得，將獲得的知識經(jīng)驗運用于生活當中更應該為我們所關注，將知識與生活有機的結合。

第二十九頁，共三十六頁。三、重點把握強調真實的體驗——富有生命力，體現(xiàn)活動價值

《糖果與餅干》中的“會變的餅干”這一活動，引導幼兒邊吃、邊看、邊想、邊說，體驗吃餅干的樂趣，體驗餅干變形的樂趣。

第三十頁，共三十六頁。三、重點把握強調真實的體驗——富有生命力，體現(xiàn)活動價值

《生活中的好幫手》中的“家用電器真方便”這一活動，設計了多個操作實踐的環(huán)節(jié)，統(tǒng)計交流——實地調查——操作實踐，這種真實的體驗，為幼兒已有知識經(jīng)驗的延伸、擴展、整合提供服務，使幼兒的探索欲望得以充分滿足。

第三十一頁，共三十六頁。三、重點把握讓創(chuàng)造成為快樂——生活與創(chuàng)造的結合，體驗活動的樂趣

《糖果和餅干》中的“糖紙變變變”，引導幼兒將糖紙變形折剪，變成一幅藝術作品，滿足了孩子們玩糖紙的愿望，在創(chuàng)作中體驗到了糖紙帶來的快樂。

第三十二頁，共三十六頁。三、重點把握讓創(chuàng)造成為快樂——生活與創(chuàng)造的結合，體驗活動的樂趣

《生活中的好幫手》中“我的奇思妙想”，鼓勵幼兒在對生活物品已有的認知經(jīng)驗的基礎上，學會分析生活用品的優(yōu)點與不足，大膽想象、交流，設計創(chuàng)作出能為生活帶來方便的新物品。

第三十三頁，共三十六頁。三、重點把握讓創(chuàng)造成為快樂——生活與創(chuàng)造的結合，體驗活動的樂趣

我的小背心（漂亮的服裝）；

漂亮的皮鞋車（各種各樣的車）；三軍總司令、我設計的交通工具、小猴的出租車（交通工具真方便）；美麗的剪貼畫、好玩的紙棒（紙的用處大）……

第三十四頁，共三十六頁。實踐出真知

謝謝！

第三十五頁，共三十六頁。內容梗概探索求知

目標5（生活用品）的

教材分析。紙、融化棒棒糖??。漂亮的服裝——參觀服裝城、裝飾小背心。和帽子、學習穿脫鞋襪??。1、探索認知、觀察交流、折剪粘貼。實踐體驗有機整合。大班——《生活中的好幫手》。了解轎車的結構、組成部分、各部分的功用等。農(nóng)村的幼兒園可利用農(nóng)用車、三輪車等有利的資源開展活動。2、小組協(xié)商、分工、合作的過程。1、熟悉導游圖上的標志與動物場館的位置。2、幼兒分組接受游戲任務，協(xié)商分工、設計出合理的游覽路線。這一環(huán)節(jié)教師要