蘇教版六年級下冊語文示范教案導學案教學設(shè)計教案含教學反思22.理想的風箏(含反思)

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學會堅強搏上的精神，不要向困難低頭!22.想的風教學目標：1.抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著強烈的愛與追求的好老師受作者對劉老師的深厚感情步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。2.體會課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。3.有感情的朗讀課文。教學重點：目標1教學難點：理解“理想的風箏”的含義。教學過程：一師配樂朗誦課文第一段這時候的眼前就會浮現(xiàn)出劉老師的身影，我印象中的劉老師什么樣呢？1.同學說一說，然后找同學把文中描寫劉老師的語句讀一讀。2.劉老師的腿如何殘疾的我不知道是清楚地記得他曾笑著說讀書中的語句）(1)笑聲和酸澀矛盾嗎？（笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀因為劉老師太不幸了，同情劉老師）(2)尊敬劉老師什么？（尊敬劉老師樂觀的生活態(tài)度）（板書：生活）二、就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，在晴朗的日子，課余時，在操場上帶我們放風箏，那情景使我至今難忘。1.找同學讀這件事。2.默讀并批注劉老師的言行等從中你體會到劉老師是怎樣一個人（課件）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁……地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣……（同學發(fā)言，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，說一說自己體會到內(nèi)容，指導有感情地朗讀。）不但親手放飛享受勞動的歡樂而且還在不斷克服困難享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。（板書：生命）3看課件（這部分內(nèi)容寫的是什么？）作者感受最深的是什么？當你超過別人一點點時人就會嫉世上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠大的目標努力奮斗吧油你當你超過別人一大截時，別人就會羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越果你要嫉妒別人，就說明你無能

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學會堅強搏上的精神，不要向困難低頭!這情景使我深深感動個年過五十深有殘疾的老師生活有著那樣純樸﹑強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎么樣呢？同學說一說后課件變色字出強烈的愛與追求板書強烈的愛追求）同學有感情朗讀，齊讀。老師總結(jié)學法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，這是學習寫人文章的方法。用這種方法自學剩下的兩件事。三劉老師還愛什么？從另外兩件事運用上面的學法說說劉老師是怎樣一個人？愛祖國，愛學生。（板書：愛事業(yè)）分角色朗讀第三件事。四、劉老師的言傳身教對我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？（課件課文每一件事的最后一句話我考入了歷史學系我知道了應(yīng)如何面對困難學會愛別人關(guān)心別人是多么令人難忘和感動我也不得不思考一個正常人應(yīng)如何面對生活。蘇叔陽個人資料。五所以在作者的心中他非常愛劉老師并且每想起就會想起那操場上放飛風箏的情景，讀最后兩節(jié)，提出不懂得問題。出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的風箏”的含義。六、出示：劉老師啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你······指導有感情地朗讀。完成填空練習：思念你（放音樂）思念你思念你……學生在書上寫一寫，然后在班內(nèi)讀一讀。七、讓我們來聽一首歌，送給許許多多像劉老師一樣的人歌聲中，請你想象，如果蘇叔陽三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？）板書：22理想的風箏劉老師強烈的愛追求當你超過別人一點點時人就會嫉世上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠大的目標努力奮斗吧油你當你超過別人一大截時，別人就會羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越果你要嫉妒別人，就說明你無能

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學會堅強搏上的精神，不要向困難低頭!（生活生命事業(yè)）教學反思：本節(jié)課以自學為主通過采用學生質(zhì)疑解疑小組合作自主探究的學習方法，突破課文的重難點，學生積極主動，興趣高漲，基本達到預定的目的。本節(jié)課的優(yōu)點是1.學生能提出有價值的問題，通過自學能自己解決，而且各抒己見使答案豐富具體如為什么一個殘疾的老師會喜歡放風箏？這正是體現(xiàn)了老師堅強、樂觀、有崇高理想，有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。學生通過自學，朗誦感悟深刻，突破重點自學效果良好，對課文的理解到位本課力求以情動人，以情感人，使學生通過自學、時空對話、有感情的朗誦等方法與文本進行對話，獲得情感的觸動與體驗，在不自覺中受到情感的教育。本節(jié)課的不足是1.重點句的朗讀不夠到位，對重點句應(yīng)再深究2.時安排不合理，前松后緊，結(jié)尾倉促。3.應(yīng)再給學生多一點時間學生質(zhì)疑解疑。當你超過別人一點點時人就會嫉世上最