部編四年級語文上冊-教師培訓(xùn)教材課件

統(tǒng)編小學(xué)語文四年級教科書

編排思路與教學(xué)建議主講人：

目錄總體特點及結(jié)構(gòu)體系編排特點及教學(xué)建議01總體特點及結(jié)構(gòu)體系壹策略單元習(xí)作單元文體單元四年級上冊編排體例8個單元——7個閱讀單元和1個習(xí)作單元?？谡Z交際4次習(xí)作8次語文園地7次。（第五單元沒有編排語文園地）快樂讀書吧——編排在第四單元后面第一單元1觀潮2走月亮3現(xiàn)代詩二首4繁星第二單元5一個豆莢里的五粒豆6蝙蝠和雷達(dá)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8蝴蝶的家第三單元9古詩三首10爬山虎的腳11蟋蟀的住宅第四單元12盤古開天地

13精衛(wèi)填海14普羅米修斯15女媧補天第五單元16麻雀17爬天都峰習(xí)作例文：

杏兒熟了

小木船第六單元18牛和鵝19一直窩囊的大老虎20陀螺第七單元21古詩三首

22為中華之崛起而讀書

23梅蘭芳續(xù)須24延安，我把你追尋第八單元25王戎不取道旁李26西門豹治鄴27故事二則綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作單元文體單元四年級下冊編排體例8個單元——7個閱讀單元和1個習(xí)作單元第三單元——與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合口語交際4次習(xí)作7次——第三單元沒有編排習(xí)作語文園地7次。（第五單元沒有編排語文園地）快樂讀書吧——編排在第二單元后面第一單元1古詩詞三首2鄉(xiāng)下人家3天窗4三月桃花水第二單元5琥珀6飛向藍(lán)天的恐龍7納米技術(shù)就在我們身邊8千年圓夢在今朝第三單元9短詩三首10綠11白樺12在天晴了的時候第四單元13貓14母雞15白鵝第五單元16海上日出17記金華的雙龍洞習(xí)作例文：

頤和園

七月的天山第六單元18小英雄雨來19我們家的男子漢20蘆花鞋第七單元21古詩三首

22

文言文二則23“諾曼底號”遇難記24黃繼光第八單元25寶葫蘆的秘密26巨人的花園27海的女兒01編排特點及教學(xué)建議貳語文園地（識字加油站）

（書寫提示）

日積月累

詞句段運用

交流平臺單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心觀察體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習(xí)作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。七家國情懷關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。八古代故事了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。

四年級上冊第四、六單元編排了兩個語文要素。單元人文主題語文要素一田園生活抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。二科普閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合：現(xiàn)代詩初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。五習(xí)作單元：按游覽的順序?qū)懢拔锪私庹n文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒āＡ鶅和砷L學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。七人物品質(zhì)從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。八中外經(jīng)典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊三年級上冊各單元語文要素單元人文主題語文要素一學(xué)校生活閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。二金秋時節(jié)運用多種方法理解難懂的詞語。三童話世界感受童話豐富的想象。四策略單元：預(yù)測一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。五習(xí)作單元：觀察體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。六祖國河山借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。七我與自然感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。八美好品質(zhì)學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。三年級下冊各單元語文要素單元人文主題語文要素一動物植物試著一邊讀一邊想象畫面。體會優(yōu)美生動的語句。二寓言讀寓言故事，明白其中的道理。三綜合性學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)文化了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。四留心觀察借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。五習(xí)作單元：想象走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。六童年生活運用多種方法理解難懂的句子。七大自然的奧秘了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。八有趣的故事了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心觀察體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習(xí)作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。七家國情懷關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。八古代故事了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。

四年級上冊單元人文主題語文要素一田園生活抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。二科普閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合：現(xiàn)代詩初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。五習(xí)作單元：按游覽的順序?qū)懢拔锪私庹n文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。六兒童成長學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。七人物品質(zhì)從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。八中外經(jīng)典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊

三年級邊讀邊想象畫面，感受自然之美。（四上一）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。（三上一）感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。（三上七）試著一邊讀一邊想象畫面。體會優(yōu)美生動的語句。（三下一）

四年級01語言

三年級體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。（四上三）

四年級體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。（三上五）01觀察

三年級

四年級借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。（三上六）學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。（三上八）了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。（三下三）借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。（三下四）了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。（三下七）了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。（四上四）關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。(四上七）學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。（四下六）01內(nèi)容抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。（四下一）從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。（四下七）

三年級了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。（四上八）

四年級了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。（三下八）01復(fù)述

三年級閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。

四年級一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。

學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。01閱讀策略

三年級了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

四年級走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?1習(xí)作策略01編排特點一、倡導(dǎo)大量閱讀二、培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣和能力三、引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容四、集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣一、倡導(dǎo)大量閱讀課內(nèi)拓展閱讀鏈接：四上：《燕子窩》《神話選譯百題》

《牛的寫意》《難忘的一課》《西門豹治鄴》四下：夏丏尊的《貓》周而復(fù)的《貓》《白公鵝》《祖國我終于回來了》納入課外閱讀教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)精讀課文20篇——40課時略讀課文7篇——7課時語文園地7個——14課時習(xí)作8個——16課時口語交際4個——4課時共計81課時普羅米修斯津南區(qū)雙橋河第一小學(xué)

于增利阿波羅宙斯赫淮斯托斯（火神）赫拉克勒斯

自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。課堂閱讀《普羅米修斯造人》

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。老師講述《人神聚會的故事》普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。他既不能

也不能

，日夜遭受

的痛苦。他既不能

也不能

，日日夜夜遭受

的痛苦。他既不能

也不能

，年年歲歲遭受

的痛苦。死死地

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。死死地“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上?！盀槿祟愒旄＃惺裁村e？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”課堂閱讀《赫拉克勒斯的故事》宙斯知道這件事后大發(fā)雷霆。為了平息宙斯的怒氣，赫拉克勒斯把馬人喀戎帶來作了普羅米修斯的替身?？θ直缓绽死账沟亩炯`傷，傷口始終不愈，疼痛難忍，但他情愿犧牲自己，也要把自己永生的權(quán)利讓給普羅米修斯。不過，宙斯還是要普羅米修斯的手腕上永遠(yuǎn)戴著一只鐵環(huán)，上面鑲著一塊高加索的石片。這樣，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被縛在高加索山上。《文成公主進(jìn)藏》群文閱讀天津市津南區(qū)咸水沽第三小學(xué)閆君燕奇妙的仿生

二、培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣和能力大膽提出問題不同角度提問養(yǎng)成提問習(xí)慣全文和局部內(nèi)容、寫法、啟示

要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。

要充分尊重學(xué)生提出的問題。

要多給學(xué)生運用提問策略進(jìn)行閱讀的機會。123《蝙蝠和雷達(dá)》《蝙蝠和雷達(dá)》問題（教科書）1.蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？2.生活中還有哪些發(fā)明受到了動物的啟發(fā)？3.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？4.蝙蝠如何分辨障礙物和獵物？5.課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，為什么一開始要寫飛機？6.無線電波和超聲波是一樣的嗎？7.“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？《蝙蝠和雷達(dá)》問題（學(xué)生）1.為什么人要用蝙蝠做實驗？2.蝙蝠聽力為什么那樣好？3.為什么做了三次實驗才出結(jié)果？4.為什么作者要用“沒頭蒼蠅似的”這樣的話去比喻捂住眼睛和栓住嘴巴的蝙蝠呢？5.科學(xué)家模仿蝙蝠去研制雷達(dá)，但是課文為什么寫了那么多的蝙蝠？《蝙蝠和雷達(dá)》問題（學(xué)生）6.為什么作者用橫七豎八比喻繩子很多，但是不用密密麻麻呢？7.人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？8.蝙蝠的超聲波和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？9.蝙蝠探路還可以用在生活中的什么地方？10.雷達(dá)還可以用在什么地方？可以幫助誰？11.發(fā)明雷達(dá)的時候是不是專門關(guān)注動物呢？7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)小電影院（一）我十二歲的時候，父親買回來一部玩具電影放映機。這部電影放映機構(gòu)造很簡單，前面是一個鏡頭，可以調(diào)整放映出來的畫面，要大就大，要小就小。鏡頭的后面是電影膠片通過的地方。膠片裝在放映機的上方，只要搖動一個搖柄，就可以使電影膠片一格一格地在鏡頭后面通過。放映機的后面，有一個小箱子，里面安著一個電燈泡。父親帶回來的影片一共有十卷，每一卷都用一個圓鐵盒裝著。這十卷就是十部電影。這十部電影都是黑白卡通片，內(nèi)容都是米老鼠的故事。我家有一個準(zhǔn)備堆雜物的小房間，當(dāng)時還空著。父親把我?guī)У叫》块g里，關(guān)上門窗教我放映；還親自搖動那個小小的搖柄，為我放映了一部三分鐘的卡通片。我站在架設(shè)放映機的小桌邊，靜靜欣賞放映在粉墻上的無聲影片，心中忽然涌起了做生意的念頭。我找來二弟商量，說我可以擔(dān)任放映師，二弟擔(dān)任經(jīng)理，兩個人合作開一家電影院。二弟很高興，立刻去畫了一張海報，上面歪歪斜斜地寫著“米老鼠釣魚”，那是我們播映的第一部影片。我們商量好了，每張電影票的票價是一個銅板。那時候，我們小孩子買零食，通常只花一個銅板就夠了。電影院開幕的那一天是一個星期日。我一個人躲在房間里架好放映機，裝上了影片《米老鼠釣魚》。為了加強放映效果，關(guān)上百葉窗后，窗戶上還加掛了一條毯子。一切準(zhǔn)備就緒，我手拿電影票，守在小房間門口，靜等著賣票。小電影院（二）二弟在院子里貼上海報后就守在旁邊做宣傳，一會兒他就帶來了一個表弟、三個表妹。很顯然，他雖然極力描述這部電影有多么好有多么好，卻忘了告訴人家看電影是要收費的。表弟表妹們一上了三樓，不管三七二十一就想擁進(jìn)我們的小電影院。我攔在房間門口，高呼要買票，每人一個銅板。表弟表妹們愣在房間門口。他們每人都有一個銅板，可舍不得掏出來。我看他們拿不定主意，就明確表示不買票就看不到電影。表弟先下了決心，掏出一個銅板來。我賣給他一張票，幫他撕了票，放他進(jìn)去，叫他坐在小椅子上等。三個表妹站在門外，瞪著我，一聲不響。大家僵持了五分鐘，我堅決地說：“沒有別的人了？好，關(guān)門，現(xiàn)在就開始放電影。”二弟關(guān)上門，站在外面守著。我扭亮了放映機的燈泡，準(zhǔn)備為孤零零的一個觀眾放映《米老鼠釣魚》。門又開了。二弟把三個表妹帶了進(jìn)來。我高興地問：“都買了票啦？”二弟低聲說：“都哭了！不管了，你放吧！”我順利地放著《米老鼠釣魚》，表弟表妹們一邊欣賞，一邊嘻嘻地笑。放映完了，我撤下毯子，打開窗戶，對觀眾宣布：“下星期日還有，片子比這一部還好看?！比齻€表妹高高興興地走了。表弟向我走來，伸出手，怒沖沖地說：“不公平！把一個銅板還給我！我要買東西吃?！蔽铱纯炊?，二弟看看我。我總不能白白放映一部電影，連一點兒收入也沒有，所以就對二弟搖搖頭。二弟心軟，一看到表弟要哭的樣子，就對我點點頭。我搖搖頭，他點點頭。我又搖搖頭，他又點點頭?！斆鞯母トR德里克（一）遼闊的草場上一片蔥綠，牛羊在靜靜地咀嚼著嫩綠的青草，馬兒在遠(yuǎn)處歡快地嘶鳴。草場邊上有一堵年代久遠(yuǎn)的石墻。在離牲口棚和谷倉不遠(yuǎn)的石墻下，住著和睦的田鼠一家?？墒寝r(nóng)夫們搬家了，牲口棚被遺棄，谷倉也空了。冬天就要來了，小田鼠們開始四處尋找食物。他們不分白天黑夜從地里拾回玉米、栗子和干草什么的，準(zhǔn)備度過寒冷的冬天。大家都很忙——只有弗萊德里克閑著?！案トR德里克，你怎么不干活呢？”大伙問?！拔以诟苫钛?，”弗萊德里克說，“我在為過冬收集陽光呢?！庇幸淮未蠡锟匆姼トR德里克呆呆地盯著草地一動不動，便問：“弗萊德里克，你現(xiàn)在在干什么呢？”“我在收集色彩呢，你們知道，冬天只有灰色?！备トR德里克回答。又有一次弗萊德里克好像在打盹，大家問他：“弗萊德里克，你在做夢嗎？”“沒有，我在收集語言呢。漫長的冬夜多乏味呀，我們到時候會沒有話說的。”冬天到了。第一場大雪過后，小田鼠們躲進(jìn)了洞穴里。開始的時候，他們有許多東西吃，非?？鞓?，整天講著蠢狐貍和傻貓的故事?？墒菨u漸地栗子吃光了，干草也沒有了，玉米也早成了腦子里的記憶。天氣真冷啊，誰也沒有閑談的興致了，這時他們想起了弗萊德里克說過的收集陽光等等的話?！案トR德里克，現(xiàn)在輪到你了。”大伙說。聰明的弗萊德里克（二）“閉上眼睛，”弗萊德里克一邊說著，一邊爬上一塊大石頭，“現(xiàn)在我給你們陽光。你們感受到了那金色的、溫暖的陽光了吧？”聽著弗萊德里克的話，那四只小田鼠果然覺得暖和多了，是因為弗萊德里克的聲音呢？還是他在變魔術(shù)？“收集色彩是怎么回事，弗萊德里克？”小田鼠們焦急地問道?！霸匍]上眼睛?！备トR德里克說。當(dāng)他描述著藍(lán)藍(lán)的長春花、紅紅的杜鵑花在草地上隨風(fēng)搖曳時，當(dāng)他描述著金黃色的麥地、綠色的草莓葉時，小田鼠們好像真的看到了五彩繽紛的田野。“還有你收集的語言呢，弗萊德里克？”弗萊德里克清了清嗓子，又等了一會兒，然后便像在舞臺上一樣表演起來。他說：“是誰將雪花撒下？又是誰將冰雪融化？“是誰讓老天爺變臉？又是誰讓陽光燦爛？“是誰使鮮花開滿大地？是誰送走了白天？又是誰使月亮放出光華？“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我。“一只叫春天，是他讓鮮花開。“一只叫夏天，是他使花兒更可愛。……《蝙蝠和雷達(dá)》（拓展）《它們是莖，它們是根？》1.生活中還有沒有其他種類的變態(tài)莖呢？2.莖就是莖，為什么還有這么多的名字？3.為什么作者用肥肥胖胖來形容馬鈴薯？4.這個片段給了作者什么啟示？生活中還有哪些植物不是莖而是根？四年級下冊第二單元第一，對課文內(nèi)容的疑問。第二，對課文內(nèi)容的體會。第三，對課文寫法的體會。學(xué)習(xí)批注（三個角度）自主批注（多個角度）處理批注（分類梳理，理解課文）帶著問題批注牛和鵝《牛和鵝》三、引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容

一件事

幾件事

敘事性長文章第一，選取的都是故事性較強的長文章，便于學(xué)生把握。第二，文章的內(nèi)容都是反映兒童生活的，貼近學(xué)生生活與心理第三，就是呈現(xiàn)的長文章都是已經(jīng)被分成了幾個部分的。嘗試用較快的速度默讀課文四、集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣整體感知必要的分析天津市津南區(qū)咸水沽第七小學(xué)許玲玲

繁星習(xí)作的編排特點讀寫分編，兼顧讀寫結(jié)合“因為學(xué)生的習(xí)作能力與閱讀能力、習(xí)作需求與閱讀需求之間畢竟存在著一定的差異。如果過于強調(diào)單元內(nèi)部各種元素的橫向聯(lián)系，從多年的教學(xué)實踐來看，會不可避免地使口語交際和習(xí)作成為閱讀的附庸，進(jìn)而導(dǎo)致口語交際和習(xí)作的自身規(guī)律被忽視，一些必要的表達(dá)能力得不到專門的訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力得不到應(yīng)有的發(fā)展”。——國家統(tǒng)編小學(xué)語文教科書執(zhí)行主編陳先云四年級上冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要素一推薦一個好地方寫清楚推薦的理由二小小“動物園”把印象最深的地方寫出來三寫觀察日記進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。四我和（）過一天展開想象，寫一個故事五生活萬花筒寫一件事，把事情寫清楚。六記一次游戲把游戲過程寫清楚。七寫信學(xué)習(xí)寫書信。八我的心兒怦怦跳寫一件事，能寫出自己的感受。四年級下冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要素一我的樂園寫自己喜愛的某個地方，表達(dá)自己的感受二我的奇思妙想展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。三我的動物朋友寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。四游——學(xué)習(xí)按照游覽順序?qū)懢拔?。五我學(xué)會了——按一定順序把事情的過程寫清楚。六自我介紹學(xué)習(xí)運用多種方法寫出人物的特點。七故事新編按自己的想法新編故事。讀寫結(jié)合的三個維度寫作能力的結(jié)合寫作內(nèi)容的結(jié)合寫作方法的結(jié)合寫作能力上的結(jié)合感受神話中神奇的想象感受童話的奇妙寫作內(nèi)容上的結(jié)合精讀課文交流平臺初試身手習(xí)作例文單元習(xí)作寫作方法上的結(jié)合1按順序把事情的過程寫清楚。2把一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。習(xí)作例文的主要功能在于根據(jù)學(xué)生在初試身手或者單元習(xí)作中表現(xiàn)出來的問題，借助這個習(xí)作例文開展有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。1移步換景時，按游覽的順序?qū)懢拔铩?移步的過程中，在某個位置上觀察時，要按順序?qū)懹^察到的景物。3重點寫印象深刻的景物，寫出景物的特點。記一次游戲口語交際的編排特點一、話題貼近學(xué)生生活、類型多樣功能類獨白類交互類安慰轉(zhuǎn)述講歷史人物故事自我介紹說新聞我們與環(huán)境愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力朋友相處的秘訣二、重視交際方法策略的學(xué)習(xí)口語交際方法策略《我們與環(huán)境》圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組。不重復(fù)別人說過的話。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補充。《安慰》選擇合適的方式進(jìn)行安慰。借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感?！吨v歷史人物故事》用卡片提示講述內(nèi)容。使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓講述更生動。

四年級上冊口語交際方法策略《轉(zhuǎn)述》弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換?！墩f新聞》準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述?！杜笥严嗵幍拿卦E》根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。分類整理小組意見，有條理地匯報?！蹲晕医榻B》對象和目