課題 信息窗1-平均分(含二次備課)

1課題

信窗森林會(huì)課型：新課。教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第48～頁教學(xué)目標(biāo)：、合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理平均分的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理平均分的意義。教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。教具：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師學(xué)你最喜歡那種小動(dòng)？今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧過生喜的畫式孩感到學(xué)樂）（出示主題圖）二、探索新知：師：好鬧的聚會(huì)啊！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么（生表述看到的）師學(xué)們真了不起現(xiàn)了這么多信息同們猜猜看下小動(dòng)物干什么？他們會(huì)遇到什么問題？（生自由回答，教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問題記錄在黑板

上師在們就來幫助小動(dòng)物們解決這些問題吧猜這兩只大熊貓會(huì)樣分這個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種情況學(xué)提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多時(shí)師及時(shí)引導(dǎo)板書：同樣多）同們能想出這么多分真不簡單今天我們就研究其中的一種分法——平均分。板書：平均分師：你用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）師：哪同學(xué)能展示一下你是怎樣分的學(xué)可能出現(xiàn)：生：我用10小棒代替?zhèn)€竹筍，先給大熊貓1個(gè)再小熊貓一個(gè)；然后再拿個(gè)給大熊貓，再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了個(gè)。生2：先拿個(gè)大熊貓，再拿個(gè)小熊貓，然后再拿個(gè)給大熊貓，拿個(gè)給小熊貓，剩下個(gè)一只一個(gè)，每只熊貓正分了5個(gè)生：先拿個(gè)大熊貓，再將剩下的5個(gè)給小熊貓，每只貓正好分了5個(gè)生4先拿3個(gè)大的熊貓，再拿個(gè)給小的熊貓；剩下的個(gè)每只再分個(gè)每只熊貓正好分了個(gè)。師同們想了這么多方法1個(gè)1個(gè)的有2個(gè)個(gè)分的還有3個(gè)的，個(gè)分的，個(gè)5個(gè)的，都是分完為止。在同學(xué)們分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)師：每份分的同樣多就叫做“平均分師：剛我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能平分的法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？（學(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法

三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：均分教后反思學(xué)生的方動(dòng)手總，本節(jié)課的教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)都是在學(xué)生通過動(dòng)手分學(xué)具的過程中，達(dá)到了全員參與。識(shí)均分”教學(xué)“認(rèn)反思通過自己親身的體驗(yàn)、親自動(dòng)手實(shí)踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多，叫做平均分；再多次經(jīng)歷分學(xué)具的過程，使學(xué)生明白“每幾個(gè)一份的分，也