審題立意訓(xùn)練2解析

審題立意訓(xùn)練2解析審題立意訓(xùn)練2解析審題立意訓(xùn)練2解析審題立意訓(xùn)練2解析編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:審題訓(xùn)練二講評(píng)一、原題呈現(xiàn):根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。你相信嗎也許我們忘記了第一次和雨的嬉戲，也許我們失去了對(duì)下雨的驚喜，也許，我們失去驚喜的不止是下雨……二、審題與立意對(duì)材料的解析：本次作文材料的主體是由“也許”引起的三個(gè)分句。這三個(gè)分句又可以分為兩組。第一組是前兩句。它們?cè)诰涫缴匣鞠嗤?，在用詞上，“雨”反復(fù)出現(xiàn)，“忘記”、“失去”都有消逝之意，“嬉戲”“驚喜”都屬有愉悅之感。單看這兩句，材料的核心就是：消逝的雨中之趣?！坝辍笔菍?duì)象，寫(xiě)作受其約束，文中必須有“雨”；“趣”是方向，寫(xiě)作可由此發(fā)散，除“嬉戲”“驚喜”之外，還可以寫(xiě)雨中的“溫馨”“閑愁”等。這種結(jié)構(gòu)類(lèi)似2017江蘇高考作文“車(chē)來(lái)車(chē)往”由引出“時(shí)代”“真情”“觀念”“哲理”幾個(gè)方向。但是第三個(gè)分句的出現(xiàn)打破了上述結(jié)構(gòu)。這里“也許”后的逗號(hào)停頓和最后的省略號(hào)，宣示了本句對(duì)于整個(gè)材料具有總結(jié)作用和發(fā)散作用?！安恢埂笔沟谩跋掠辍背闪吮静牧夏S替換的詞語(yǔ)?！笆ン@喜的”被置于主語(yǔ)位置，成為了材料的核心。所以整個(gè)材料對(duì)于寫(xiě)作約束是：文章必須寫(xiě)出我們已經(jīng)失去驚奇感的事物。材料以詩(shī)化語(yǔ)言表達(dá)深刻哲思的文字?！澳阆嘈艈帷薄耙苍S”以探問(wèn)懸揣的口吻啟發(fā)讀者對(duì)習(xí)焉不察的生活和漸被塵蔽的心靈進(jìn)行反思和拂拭。對(duì)材料中“失去驚喜”這一核心詞的內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解和牢牢把握，是立意和行文的關(guān)鍵。由下雨的“驚喜”，我們會(huì)自然聯(lián)想到雨后彩虹帶給我們的驚喜，看見(jiàn)一株幼芽破土而出的驚喜；除了這些五色斑斕的自然景象，豐富多彩的生活場(chǎng)景、氣象萬(wàn)千的人情時(shí)態(tài)、動(dòng)人心弦的藝術(shù)世界等等，都會(huì)讓我們驚奇喜悅，贊嘆自然的神奇、生活的美好、人情的珍貴、創(chuàng)造的偉大。然而，單調(diào)庸常的生活、無(wú)休無(wú)止的物質(zhì)追求等漸漸地讓我們五官遲鈍，內(nèi)心粗糲，精神卑瑣，于是對(duì)失去了“驚喜”。“失去驚喜”，就是失去對(duì)美好世界的新鮮感受、熱情領(lǐng)略和強(qiáng)烈喜悅。材料針砭時(shí)弊的情感導(dǎo)向十分明顯，矛頭指向功利化、快節(jié)奏的生活帶來(lái)的心靈的粗糙和生活的倦怠?？忌鷳?yīng)對(duì)失去對(duì)美好世界領(lǐng)略感悟的人們的生存狀態(tài)和精神特征進(jìn)行觀照和反思，并表達(dá)積極思想和美好愿景：淡泊物質(zhì)追求，提高精神境界，豐富生活情趣，欣賞生活美好，投身偉大創(chuàng)造，驚喜著這個(gè)豐富華美的世界，并為這個(gè)世界創(chuàng)造一個(gè)個(gè)驚喜……三、判分說(shuō)明1.判分原則從每一篇作文的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)，公正公平；議論文重在評(píng)判其理性思辨和分析說(shuō)理能力，記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等寫(xiě)作技巧和智慧。2.判分等級(jí)一類(lèi)卷63分以上；二類(lèi)卷56～62分；三類(lèi)卷49～55分；四類(lèi)卷42～48分；五類(lèi)卷41分；六類(lèi)卷27分以下。3.特別說(shuō)明①對(duì)材料的旨趣要整體把握。不能單單抓“第一次”“和雨嬉戲”“失去”“驚喜”中的某個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想想象構(gòu)思立意。閱卷時(shí)要抓住“失去驚喜”這一核心詞，看考生能否擺事實(shí)、講道理，能否述說(shuō)故事、圓合主旨。還有，“失去驚喜的不止是下雨”把帶給我們的驚喜的對(duì)象推展開(kāi)來(lái)。作文現(xiàn)實(shí)性的有無(wú)和強(qiáng)弱很重要，對(duì)那些生活氣息濃、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)、建言獻(xiàn)策識(shí)見(jiàn)高的作文要積極鼓勵(lì)。②議論文看“是否講理”、“會(huì)不會(huì)講理”。要審視文與題、材料和觀點(diǎn)是否統(tǒng)一渾成，看論證和分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是否能言之成理自圓其說(shuō)。一類(lèi)卷應(yīng)該是見(jiàn)解獨(dú)到和深刻；雖無(wú)深刻獨(dú)到之見(jiàn)解，但在切合題意的前提下有充分分析，議論有層次，說(shuō)理有智慧，寫(xiě)作功底較好，可判為二類(lèi)卷；如果見(jiàn)解平庸淺表，論證分析簡(jiǎn)單幼稚，盡管形式上中規(guī)中矩，應(yīng)判為三類(lèi)卷或四類(lèi)卷；對(duì)似連實(shí)斷、似是而非、貌合神離、半途改道的作文，原則上判為“五類(lèi)卷”（不及格）。切合題意的作文的立意大都相似，跑題作文的立意篇篇不同。同時(shí)，不同之中又有相同，那就是：無(wú)視材料，自說(shuō)自話，一廂情愿，不顧其它。③記敘文與議論文應(yīng)一視同仁。記敘文評(píng)判更難更復(fù)雜。既要防止貼標(biāo)簽的作文僥幸獲得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏題跑題的誤判。不管是議論文還是記敘文，都要看其思想內(nèi)涵與材料是否存在聯(lián)系，本質(zhì)上是否相同或相似。不管是議論文還是記敘文，判卷時(shí)要著眼于全篇，作整體評(píng)價(jià)；既看些什么，也看怎么寫(xiě)。每閱一篇文章力求以質(zhì)賦分，不屈其文，分所應(yīng)當(dāng)，分文相稱(chēng)。4.個(gè)案處理①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。②寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交專(zhuān)家組處理。記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類(lèi)卷；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類(lèi)卷。③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每50字扣1分，扣滿(mǎn)3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過(guò)46分（不滿(mǎn)100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。④調(diào)笑考試、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分最高不得超過(guò)40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切題完篇，評(píng)分最高不得超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分最高不超過(guò)10分。⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。⑥不寫(xiě)作文題目的，扣2分。四、范文時(shí)光推我，我自橫舟張愛(ài)玲說(shuō)：“生活是一只小舟，被時(shí)間推著走。而我拼命抓緊了抵岸不放的一支竹桿。”順流直下的船客，沿途能掠過(guò)多少美景詩(shī)意中棲居的人定會(huì)說(shuō)：時(shí)光推我，我自橫舟。當(dāng)生命迎來(lái)第幾十個(gè)雨季的第幾百幾千場(chǎng)雨，還有多少人驚喜贊嘆它“綿綿如銀針”，“小雨潤(rùn)如酥”呢因?yàn)橹貜?fù)，人們?cè)缫蚜?xí)慣了大氣循環(huán)中這一簡(jiǎn)單的物質(zhì)交換。我們失去的驚喜不止是下雨，更有柳枝抽芽，幼鳥(niǎo)學(xué)語(yǔ)，春來(lái)乍暖——大自然每分每秒在給我們制造的驚喜，被吞噬于時(shí)間的洪流之中。雖不能妄下定論，說(shuō)人類(lèi)對(duì)生活的熱情隨年齡增長(zhǎng)單調(diào)遞減?？山^大多數(shù)的人們，包括我，是隨年歲逐漸丟失了許多驚喜。有一句電影老臺(tái)詞這樣寫(xiě)道：“對(duì)他們而言每天又是新的一天，一年是無(wú)數(shù)種不同的可能，而你只是把同一天過(guò)了365遍”。單調(diào)的重復(fù)，帶來(lái)了麻木的厭倦。然而有人要說(shuō)，每日徘徊于兩點(diǎn)一線的上班族，有何驚喜可言是的，他們是被時(shí)間推著走的人，可將驚喜扼殺于搖籃中的，是他們手中的手機(jī)。在機(jī)械的刷新動(dòng)作中，美景已從車(chē)窗外流逝。一方小小的屏幕，遮蓋了鄰家新出生的小貓，阻隔了飄香而來(lái)的梔子花，切斷了所有爭(zhēng)搶著涌進(jìn)人們腦海中的驚喜的唯一來(lái)路。我自橫舟并非停舟，一雙抬起的眼睛方為核心。詩(shī)人是個(gè)很神奇的生物。川端康成“凌晨三點(diǎn)看海棠花未眠”的閑情令人憑生一股敬意，為何他們能把同一事物從生看到死，卻寫(xiě)出七十八般滋味各個(gè)不同反觀我們之間的差距，凡人缺少的是一種心態(tài)。尼采說(shuō)“每一個(gè)不曾起物的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！弊鳛樯奈枵?，我們應(yīng)有時(shí)刻年輕的心態(tài)，要有蔣捷“一任階前，點(diǎn)滴到天明”的慢生活心態(tài)、因?yàn)槁兄?，才能捕捉到藏匿于時(shí)間一幀幀間的新意。新意并非來(lái)自新鮮事物，而是來(lái)自慢生活中，一種新鮮的心態(tài)?！短炫c地》一書(shū)中說(shuō)：“和諧不是一百個(gè)人發(fā)出同一種聲音，而是當(dāng)一百個(gè)人發(fā)出一百種聲音時(shí)，他們彼此尊重?！蓖萍爸链?，我也要說(shuō)：“生活的驚喜并非看到一百朵花開(kāi)，而是同一朵花開(kāi)時(shí)，你總聞到不同的馨香?！庇嗲镉辍段幕嗦谩分杏幸焕夏菥佑邳S沙之中，四下只有一泉綠水，而她在聽(tīng)夠了一夜黃沙呼嘯后，清晨醒來(lái)便可用清泉洗凈耳根；在看厭了泉水清澈后，抬頭便可看到茫茫沙壁。一壁沙，一泉水，她便悠然過(guò)完一生。新意之人也要有此心態(tài)，別讓時(shí)間的巨浪蒙住雙眼，握緊手中一根桿，抬頭便可任時(shí)光推我，我自橫舟。門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳“千古第一才女”李清照曾吟詠過(guò)“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳”的雋永詩(shī)句，向往之際，不由捫心自問(wèn)，我們對(duì)于大自然的現(xiàn)象驚喜與贊嘆，竟何時(shí)在高樓林立的大都市里湮滅殆盡驚喜的缺失不可避免地造成了想象力的匱乏。李煜“自古人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”的精美詩(shī)句早已成了過(guò)去式，取而代之的是甚囂塵上的抄襲事件，于正、唐七公子等名字活躍于各大新聞上，痛斥著我們想象力的缺失和思想的枯燥。而80后黃愷閱讀三國(guó)時(shí)獲得的驚喜一直不衰，那些驚喜轉(zhuǎn)化為一系列人物技能、游戲規(guī)則，創(chuàng)造出了令世人驚喜的卡牌游戲《三國(guó)殺》。對(duì)于三國(guó)的驚喜成就了他。聽(tīng)說(shuō)過(guò)一則故事，有一位心理學(xué)老教授招學(xué)生時(shí)總把第一名劃掉，有人問(wèn)他為什么，他說(shuō)學(xué)習(xí)者大致可分為兩種類(lèi)型，一種是“苦大仇深”型，用他們通宵達(dá)旦廢寢忘食的學(xué)習(xí)，為了掠奪更好的生存資源，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，卻往往為了更好的生存資源而放棄關(guān)注其他。而另一種，“樂(lè)觀型”的人，卻為發(fā)現(xiàn)驚喜而學(xué)。他們的眼睛宛若嬰兒，清澈明亮，對(duì)所有的東西懷著一顆驚喜好奇之心，他們有所追求，“固執(zhí)己見(jiàn)”，也許他們并不是最出色的，但他們更適合成為我的傳承者。這樣選人的正確性暫且不論，但它告訴了我們一個(gè)道理：驚喜的缺失會(huì)讓我們像浮萍一樣飄蕩在這個(gè)社會(huì)上，麻木不仁，功利且貪婪。而驚喜，才是動(dòng)力的源泉。驚喜那樣美好，卻在離我們遠(yuǎn)去，恍惚間，我找到了罪魁禍?zhǔn)住焖偾医乖甑默F(xiàn)代社會(huì)。我翕然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)魯迅《社戲》里描寫(xiě)的農(nóng)村已經(jīng)不