幼兒園大班語言說課稿

第45頁共45頁幼兒園大班語言說課稿幼兒園大班語言說課稿1一、設(shè)計意圖在幼兒的生活中，有許多有教育價值的東西。國慶假期前，我們初步理解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資，抓住幼兒國慶外出旅游的時機，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資接觸的時機。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。二、說活動目的我班幼兒語言表達已有一定的根底，為了進一步進步他們的談話程度，使他們能流暢地圍繞主題，有重點的在集體面前自然大方的進展講述，并結(jié)合本班德育方面的目的，在明確了設(shè)計意圖后，制定了以下三個活動目的：1、積極參與談話，能用連接的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)歷。3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國美麗山河的情感。三、說教材近期，班上的幼兒與父母在國慶假期外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)。我們利用教育資在班上布置了一個展覽會，幼兒時常在這里摸一摸、看一看、講一講。班上掀起一陣旅游熱。而在選擇幼兒談話的內(nèi)容必須是幼兒知識經(jīng)歷范圍之內(nèi)的，是根據(jù)幼兒在參觀日常生活中的觀察、上課、游戲、看電視等中獲得知識經(jīng)歷進展的。因此知識經(jīng)歷越多，談話內(nèi)容便越豐富。所以我根據(jù)本班近期教育的內(nèi)容和幼兒近期熟悉的、感興趣和印象最深的話題，這個話題剛好反映幼兒經(jīng)歷過的來選擇內(nèi)容。談話課活動《在祖國各地旅游》這一教材符合以上的要求。因此我選擇了這一教材。班上的幼兒談話積極性已明顯進步，能主動用語言來表達自己的見聞、想法。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經(jīng)常干擾談話的正常進展。而幼兒正確運用談話規(guī)那么，能使幼兒的談話程度不斷進步。因此要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)歷成為活動的重點。活動的難點是積極參與談話，能用連接的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清楚、明確。這就要求幼兒對事物有一定的分析^p、綜合的才能，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進展描繪。這對幼兒來講有一定的難度。四、說活動準(zhǔn)備1、為了增強談話效果，進步幼兒講的興趣，我布置了展覽會。這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中，使幼兒身臨其境，受到感染與教育。2、旅游風(fēng)景照、紀(jì)念品、土特產(chǎn)。這些直觀材料可以起到多方面的作用。如可以集中幼兒的注意力；可以使幼兒的知識更加準(zhǔn)確和豐富；更可以喚起幼兒對某些事物的回憶。五、說教法學(xué)法為了在教學(xué)中幼兒更好的進展學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了直觀法、示范講解法、游戲法。為什么要采用以上方法？因為幼兒時期的思維特點是形象思維為主。在教學(xué)中采用直觀法能保證幼兒在教育過程中通過生動的直接感知來獲得知識，使教育進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、示范講解法。老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內(nèi)容及語言表達上起到示范作用。3、游戲法。在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個比擬困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克制困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。六、說活動程序本活動程序設(shè)計以下環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣?！敖裉欤覀儼噢k一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，如今就請你們講一講在祖國各地旅游的事情?！痹诖谁h(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以進步幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)歷的聯(lián)想，作好談話的準(zhǔn)備。2、幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展交流。在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環(huán)節(jié)有兩個作用，一是給每個幼兒充份表達的時機，因為全班30人以上的談話環(huán)境，不可能讓每個孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。假如幼兒在活動中缺乏表達的時機，他們會降低參與的積極性，有可能導(dǎo)致在下個環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。二是給幼兒個別或小小組交談的時機，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的。因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)歷。3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。提問：〔１〕、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？〔２〕、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？〔３〕、你帶來了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深化引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且可以讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，進步了幼兒語言交往的才能。幼兒園大班語言說課稿2一、說教材1、教材分析^p《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗風(fēng)光，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》合適大班幼兒進展教學(xué)。2、幼兒情況分析^p我班幼兒口語表達才能較好，表達事物連接、詳細(xì)、口語化，進入大班以來已學(xué)會了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的理解，學(xué)習(xí)散文有一定根底，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)歷貧乏，對事物的理解才能較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來答復(fù)下列問題，更好的開展幼兒的口語表達才能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作才能較強，在藝術(shù)方面的開展比擬協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手才能也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。3、重點、難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維才能。4、教學(xué)目的a。幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。b。幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。c。通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴互相合作的快樂。5、教學(xué)準(zhǔn)備a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。二、說設(shè)計1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進展教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，開展幼兒的口語表達才能，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手才能和互相合作精神。2、學(xué)法根據(jù)“循序漸進，層層深化”的教學(xué)原那么，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，到達教學(xué)目的。3、教學(xué)程序a、導(dǎo)入活動師生律動出場1〕老師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧?！卜乓魳愤M場〕2〕老師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？老師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境老師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，老師提問?！?〕這篇散文的題目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？〔讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容〕c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻?！?〕老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。〔2〕幼兒欣賞散文?！?〕老師提問老師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？老師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？老師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？〔引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來答復(fù)〕老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？d、老師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？e、再次完好的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。老師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗讀。4、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。〔1〕老師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，如今用你們那乖巧、能干的小手互相合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧?！?〕幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)?！?〕師生共同對作品進展評價并展示作品。〔4〕請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。老師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？〔老師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》〕5、活動完畢老師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？幼兒園大班語言說課稿3一、教材分析^p：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！濒~兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過觀察、探究、比擬而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個初步的認(rèn)識，并且通過本次活動鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會細(xì)心觀察周圍的食物，從而促進學(xué)生個性的形成和開展。二、說教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點：一般來說，中班的孩子對浮力這一理論知識較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深化得多，因此我把本次活動的目的定為：1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。3、培養(yǎng)幼兒積極探究事物的微妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。三、說準(zhǔn)備：1、音樂、課件。2、臉盆每組一個，，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等四、說教學(xué)方法：這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂游戲《魚兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探究，同時我還采用了參與法，討論法，自主探究法等教學(xué)方法。為了更好地到達以幼兒為主體這一目的，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。五、教學(xué)過程的設(shè)計：1、動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放音樂《魚兒水中游》，使他們進入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。2、觀察活動。老師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個名字吧？你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀？啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。3、師幼嘗試活動，探究浮力的作用。幼兒分組自由試一試，將各種材料〔樹葉、木頭等〕放入水中〔1〕老師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕老師請幼兒嘗試討論〔為什么？〕〔3〕集體得出結(jié)論：水有浮力老師試一試〔1〕老師出示各種材料〔鐵釘、石頭等〕引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？〔2〕老師嘗試，出現(xiàn)爭議——引導(dǎo)性問題：為什么會這樣呢？〔3〕集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。4、探究為何能魚兒自由上下浮動〔1〕出示課件師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因為水有浮力，另一方面因為小魚兒肚子里有個神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？〔2〕認(rèn)識魚膘師：這個魚膘一會大一會小，可是會產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個科學(xué)小實驗吧！〔3〕氣球裝珠子集體實驗問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會怎么樣？問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？〔4〕結(jié)論老師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。5、擴散思維生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達自己的看法?？傊?，在這一活動中，我們努力為幼兒營造一種寬松的氣氛，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都有參與到觀察、試驗、操作的活動中，支持、鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的見解，活動的五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅可以獲得一定的知識、同時也能增強觀察、操作的才能以及愉悅地情感體驗。幼兒園大班語言說課稿4一、說設(shè)計意圖：愛和被愛是我們每個人幸福的重要來。4-6歲，很多孩子開場進入了性敏感期，這個時期的孩子開場對婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學(xué)到高中甚至大學(xué)，從來沒有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對幼兒園的孩子進展很好的愛情婚姻的教育，是我一直在考慮的一個問題。一個偶爾的時機，有幸讀到了這個《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩意而富于想象力的語言將繪本的魅力表達得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，得意的形象、柔和的色彩、幽默夸大的動作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深化地感到，選用如此純潔的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且非常必要。因為，愛是天賦，但同樣需要學(xué)習(xí)。于是，這個活動設(shè)計便誕生了。二、說活動目的：1.在理解繪本內(nèi)容的根底上，嘗試大膽想象和講述。2.感受故事中表達的濃濃愛意，通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對困難時的積極態(tài)度和勇氣。三、說活動重難點：1.活動重點：根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進展大膽想象與講述。2.活動難點：通過嘗試操作，從主人公身上學(xué)到遇到困難要英勇面對、積極想方法的道理。四、說活動準(zhǔn)備：1.知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》，理解鱷魚和長頸鹿的故事。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的各種鞋盒塑料小球幻燈片五、說教法：1.講述法：老師為幼兒講述繪本2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒嘗試動手操作3.討論法：就故事情節(jié)開展進展討論、考慮4.談話法：分享自己的想象及原因六、說學(xué)法：1.傾聽2.觀察考慮3.參與操作七、說活動過程：1.活動導(dǎo)入：游戲：高人走矮人走游戲目的：與教學(xué)主題切合，讓幼兒體會高和矮的差異激發(fā)幼兒的活動興趣及參與活動的積極性，自然導(dǎo)入活動2.觀察、設(shè)疑：老師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，為幼兒設(shè)疑：高矮差異很大，如何生活在一起？〔幼兒考慮、討論、分享〕3.情景參與：搬盒子〔通過嘗試參與，體會"遇到困難要想方法"的道理〕4.設(shè)疑、考慮：鱷魚家遇到的困難？應(yīng)該怎么辦？〔幼兒討論、考慮、想象〕5.情景參與：嘗試用簡單的方法搬動球體6.設(shè)疑：長頸鹿家遇到的困難？怎么辦？〔幼兒考慮、想象〕7.展示他們的偉大方案8.完好欣賞故事八、說活動延伸：1.請幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設(shè)計出新穎獨特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來，講出來。2.老師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對》。九、說活動反思：1.在活動過程中，當(dāng)主人公遇到困難時，幼兒的表達略微欠缺一點，應(yīng)該鼓勵幼兒進展更多的表達。2.在活動完畢后，應(yīng)該再進展一個完好欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完好的故事呈現(xiàn)給幼兒。3.由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識經(jīng)歷上的準(zhǔn)備，他們對鱷魚和長頸鹿的感情根底缺乏理解，影響了他們在故事中的想象。幼兒園大班語言說課稿5一、教材分析^p小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌"搖籃"，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的風(fēng)光比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境、要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種風(fēng)光和事物有所理解，知道它們之間的依存關(guān)系、這是理解這首詩歌的知識根底也是本次活動的知識點、老師在課前可以利用漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感根底、根據(jù)素質(zhì)教育中"進步審美觀，進步感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能、"的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目的、1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感情感、2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達，開展口語表達才能，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力、3、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗讀詩歌、4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進展仿編詩歌的嘗試、教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀、這是根據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進幼兒認(rèn)識才能的開展，進步審美觀、這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描繪了很多美妙的情景，是幼兒認(rèn)識世界理解世界的好教材、幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進展朗讀、難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的構(gòu)造及語言情緒進展詩歌創(chuàng)編、語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維才能、口語表達才能、語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力、作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的根底，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗讀，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望、可是這種渴望要變成理論行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有老師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在、二、教學(xué)方法針對教材內(nèi)容和分析^p我主要運用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法、第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中開展在游戲中學(xué)習(xí)、綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣、"還提出了讓幼兒"想說、敢說"、那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的`愿望、我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲運用制作了教具掛圖和小圖片、首先，在課題導(dǎo)入局部運用了音樂小游戲"模擬動作"、隨著音樂引導(dǎo)幼兒模擬白云飄等動作，用動作理解詩歌中的動詞、在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時，設(shè)計了游戲"送寶寶回家"、通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描繪的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)、最后，在活動完畢時運用了音樂表演游戲"快樂寶寶"、第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言開展的特點而采用的、就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察、在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探究性強的的小圖片和形象得意、顏色鮮艷的大掛圖、這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進展細(xì)致的觀察、聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范、我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比方："誰會是寶寶的搖籃？""你想想還會有那些寶寶？誰又會是他們的搖籃？"、在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗讀時，配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗讀，充分刺激了幼兒的聽覺感官、講就是指幼兒的講述、幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達自己的愿望、在反復(fù)的表達講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進展朗讀、而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異、視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中、第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探究獲取知識的同時利用大圖片進展了分段跟誦的方法因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點、由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完好教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完好性、所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句、以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用色彩鮮艷的圖片，合適幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用、三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我主要從兩個方面進展學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑、教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)那么、根據(jù)綱要中讓幼兒"想說、敢說"的要求，我就從想和敢這兩個方面進展詳細(xì)指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗讀前著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽、在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進展聲情并茂地朗讀，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗讀的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望、其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的時機、通過語言的鼓勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說、第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探究嘗試，進展詩歌仿編的方法、新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)、老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)歷、我在引導(dǎo)幼兒進展仿編詩歌的時，提供了各種小寶寶的圖片、由這些圖片引起幼兒的考慮，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，打破教學(xué)的難點、總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探究進展學(xué)習(xí)的、"這一認(rèn)知開展規(guī)律、為其今后獨立考慮、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了根底、四、教學(xué)過程教學(xué)分為三局部、第一局部聽音樂"模擬動作"導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂老師說："白云飄來了、"幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍天上、"老師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上、通過動作模擬來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學(xué)習(xí)做根底、第二局部展開分為五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語言游戲"送寶寶回家"、老師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里？""小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想方法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了、"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？""誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對老師提出的問題一一答復(fù)，邊操作邊表達、比方幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺、"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是老師也要充分的肯定幼兒的想象、因為這個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)，擴展幼兒的思維、第二環(huán)節(jié)完好欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可快樂了，家可真好啊，你看他們都舒適的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？"〔老師進展配樂詩朗讀〕聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒適嗎？為什么？""誰是小寶寶的搖籃？""誰在哄寶寶睡覺??？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深化理解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美、第三環(huán)節(jié)分段跟誦、首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗讀，老師進展個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進展有感而發(fā)的朗讀、然后老師在組織全體幼兒進展有感情的分段跟誦、自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完好的有感情的配樂朗讀，完成教學(xué)的重點、第五環(huán)節(jié)仿編詩歌、出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌、利用這些圖片能引起幼兒的考慮，老師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？""誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比方這只鳥寶寶，幼兒通過探究考慮有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了、"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，老師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點、第三局部完畢，音樂游戲"快樂寶寶"、老師進展情感啟發(fā)："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽、媽媽愛我們，我們也愛媽媽、我們的生活多么美妙，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美妙生活追求、愛媽媽的情感、另外，為了進一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗、知識才能和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，表達了各科教學(xué)的整合性、在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間、在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同才能和程度的幼兒答復(fù)、當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反響和承受才能及時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變才能和靈敏的教育機制，努力表達"以幼兒開展為本"的教育理念、以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析^p與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝、幼兒園大班語言說課稿6一、說教材《驕傲的大白鵝》是中國國際播送出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長得太小，大白鵝頭揚的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動幼兒可以看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展語言表達才能和思維才能。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析^p，并結(jié)合《綱要》對活動目的的要求，我確立了以下三維目的：1認(rèn)知目的：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理；2才能目的：通過編故事，開展創(chuàng)編故事的才能；3情感目的：可以在游戲中體驗樂趣。根據(jù)對教材和活動目的的分析^p我制定了如下的活動重難點：1活動重點：理解故事的內(nèi)容，可以在游戲中體驗樂趣。2活動難點：懂得做人要謙虛的道理，開展創(chuàng)編故事的才能。二、說學(xué)情為了更好地實現(xiàn)活動目的，下面我將學(xué)生的情況進展簡要分析^p：大班幼兒處于詳細(xì)形象思維階段，抽象邏輯思維開場萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知才能的開展，其語言才能以及想象才能也得到了很大的提升。因此，活動的重點在于開展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的才能。活動的難點在于幼兒可以懂做人要謙虛的道理，可以和能與小朋友們友好相處。三、說活動方法《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又校蠋熞闹杏心康?，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，主要包括：1討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。2直觀展示法：詳細(xì)形象，符合幼兒詳細(xì)形象思維的特點。3游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且可以使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。四、說活動準(zhǔn)備詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：主要包括大白鵝，小雞的頭飾假設(shè)干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析^p都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程?！惨弧抽_場局部為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開場局部我采用謎語導(dǎo)入。我會向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個謎語，看看誰能猜出來？“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖擺晃”通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝。同時我會向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢？通過這樣的提問可以激發(fā)幼兒對活動的興趣，同時為下面活動的展開做了鋪墊?！捕掣揪植浚?老師展示圖片，幼兒編故事這一環(huán)節(jié)我會向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀？接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢？引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連接的，這兩張我會同時給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進溝里了。之后我會引導(dǎo)小朋友對整個故事進展串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。2觀看故事視頻這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的主要特點，通過觀看視頻故事，幼兒可以對大白鵝的故事有一個更為深化的印象。3引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，開掘故事背后的道理，同時向幼兒提出問題，讓幼兒分組進展討論。這個環(huán)節(jié)我會向幼兒提兩個問題，包括：“大白鵝為什么會摔倒呢？假如你是大白鵝你會怎么做呢？”通過這兩個問題讓幼兒開掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。4續(xù)編故事這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，開展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進展了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會怎么做呢？”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事?！踩惩戤吘植吭谶@個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進展表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒可以更深化地體會到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中可以體驗到游戲的樂趣。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是才能、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本次活動的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！幼兒園大班語言說課稿7各位評委、老師：大家好!我說課的內(nèi)容是大班語言活動《聽雨》，本活動選自青島市市編教材語言表達。下面我將從以下四個方面進展說課。一、說教材：《聽雨》是一篇充滿興趣、童真，來于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩用優(yōu)美、生動的語言描繪小雨點和周圍事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關(guān)系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。從下雨時小豆豆不能出去玩了，感到單調(diào)無味。媽媽的耐心引導(dǎo)讓小豆豆仔細(xì)地去傾聽想象，感受下雨時那種驚奇、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去對待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。我根據(jù)對作品和幼兒年齡特點的分析^p，從知識、才能、情感三方面確定了目的。1.知識目的：欣賞詩歌《聽雨》，理解散文詩所要表達的“樂觀對待一切事物就能改變心情”的主題。(這是本次活動的重點)2.才能目的：根據(jù)已有的經(jīng)歷，創(chuàng)編句型，表達自己對下雨天的愛好。(這是本次活動的難點)3.情感目的：感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去對待事物，讓自己擁有好心情。為了使活動的興趣性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，更好的調(diào)動孩子的積極性從而完成教學(xué)目的，我做了以下準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察下雨的情景，感受下雨時雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《聽雨》教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景音樂《下雨》。二、說教法《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗語言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原那么，采用了以下教法：1.興趣游戲法：幼兒的根本活動就是游戲，能給幼兒提供自由表現(xiàn)的時機。2.視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言開展的特點而采用的方法。3.跟誦法：在幼兒自由探究獲取知識的同時，進展跟誦的方法，使幼兒熟悉、理解、記憶散文中的語句。三、說學(xué)法1.傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對性的、認(rèn)真傾聽老師聲情并茂的朗讀，激發(fā)幼兒想說的愿望，2.探究仿編法：老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。我支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)歷，并通過語言的鼓勵，調(diào)動幼兒仿編的積極性。引導(dǎo)幼兒進展仿編，打破活動的難點。3.討論法：是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)歷，互相合作，共同討論問題答案的方法。四、說活動過程本次活動，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”，讓幼兒在互動式、開放式、直觀的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會仿編，我將活動分為兩大局部：第一局部：老師利用視聽講結(jié)合法進展啟發(fā)性的提問，幼兒通過直觀的看、聽、講，理解散文的內(nèi)容。第二局部：利用層層展開的形式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子。第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒討論，為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定根底。第二個環(huán)節(jié)，配樂欣賞詩歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步理解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)，老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件1，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達的“樂觀對待一切事物就能改變心情”。設(shè)計提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁?媽媽又是怎么樣對他說的?媽媽為什么會這樣說?引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去仔細(xì)地感受雨。演示課件2，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真觀察。學(xué)習(xí)象聲詞，感受雨點落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。提問：小雨都唱了些什么歌?和誰一起唱的?根據(jù)幼兒所說，出示相應(yīng)的課件。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒經(jīng)歷。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗“小雨”的“淘氣搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運用自己的肢體動作，進一步加深對小雨的認(rèn)識。在此過程中，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗?”、“為什么小雨會鉆進花蕊里?”目的在于挖掘教材，“樂觀對待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)歷。演示課件3，體驗小豆豆的心理感受。引導(dǎo)幼兒討論：小豆豆開場的心情是怎樣的?后來呢?第四個環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用游戲，增加情趣，打破難點。1.老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進展創(chuàng)編。設(shè)計提問：小雨點還會落在什么地方?它和誰在干什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌句式用完好的語言表達。2.在幼兒創(chuàng)編完畢后，老師和幼兒可以進展互動式游戲，讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。如：老師扮演小雨點，當(dāng)雨點落在誰身上時,“小雨點”就說：“嘩嘩嘩，雨點落在小河里，它和河水擁抱呢!”……同時做出生動形象的造型。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造?？隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂?；顒友由欤翰シ拧断掠辍芬魳罚谝魳仿曋杏變弘S意起舞，進一步體驗對雨的喜歡之情。以上就是我的說課內(nèi)容，有缺乏之處請評委老師批評指正，謝謝!幼兒園大班語言說課稿8一、說設(shè)計意圖：水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資缺乏的國家，也是全球人均水資最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快開展循環(huán)經(jīng)濟，建立節(jié)約型社會的工作中，節(jié)約水資是的尤為重要，加大宣傳力度、建立開展節(jié)水工程、防止水污染是為了更大限度地減少資的消耗浪費來保護我們的家園環(huán)境，保護我們的美妙明天。在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣，我整合了藝術(shù)、社會、語言方面的內(nèi)容，為幼兒提供了一個較大的想象空間，由此，我設(shè)計了《保護水娃娃》的活動，培養(yǎng)孩子從小的節(jié)能意識，讓身邊的每個人都知道保護環(huán)境、節(jié)約用水，從小做起。二、說活動目的：活動目的是教育起點的歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，考慮到大班幼兒的開展規(guī)律，遵循年齡特點，以及《綱要》精神，幼兒教育應(yīng)為幼兒近期和終身開展奠定良好的根底，在本次語言活動中，幫助幼兒故事情節(jié)，通過人物角色的對話，生動優(yōu)美的語言，使他們受到啟發(fā)教育，懂得保護水資，并把學(xué)到的好思想見諸于行動，因此，我從認(rèn)知、才能、情感三方面提出了本次活動的目的。1、理解故事內(nèi)容，能主動觀察水給人類生活帶來的變化。2、理解水的用處，養(yǎng)成節(jié)水惜水的良好習(xí)慣！三、說活動重、難點活動的重難點離不開活動目的的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事并能觀察水給人類生活帶來的變化，難點為根據(jù)對故事的理解進展考慮，給予幼兒充分的表達和獨立的考慮空間，聯(lián)絡(luò)實際生活中水對人類的重要性，開展幼兒的思維理解才能和口語表達才能。四、說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為詳細(xì)的活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料互相作用來獲得開展的，為了使活動的興趣性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境，所以從以下兩方面談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂伴奏、一盆缺水枯槁的花PPT自制教具"水娃娃"、環(huán)保分類表、環(huán)保衛(wèi)士標(biāo)志卡。知識準(zhǔn)備：瑜伽操、幼兒有了根本的環(huán)保意識，如垃圾分類、廢品變寶等。五、說教法教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探究進展學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、考慮奠定根底，本次活動運用方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、激趣導(dǎo)入法、直觀形象法、語言討論法，運用這些方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、老師親切自然的鼓勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。六、說學(xué)法整個活動中我以幼兒為主體，變過去的"被動考慮"為如今的"主動考慮"，在活動中讓幼兒成為一個支持者、合作者，適當(dāng)?shù)臅r候做個引導(dǎo)者，并努力讓幼兒成為活動的主人，主動想問題、主動想方法、主動解決問題。增強幼兒參與活動的興趣，充分讓他們表現(xiàn)自我，大膽說話，正表達了《綱要》中提出的"語言才能是在行為活動中開展起來的"指導(dǎo)思想。七、說教學(xué)流程本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從想象——理解——感受——總結(jié)這四大塊，由淺入深，使幼兒已有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會總結(jié)記錄。詳細(xì)安排如下：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入"興趣是最好的老師。"活動一開場，我用瑜伽操配上語言講解的形式，很自然地引入一盆缺水枯槁的花。設(shè)計提問：誰能分享一下剛剛做完瑜伽操的感受？能聽到小朋友精彩的分享，老師很快樂?？墒?，我這里有一盆花，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了，是什么原因讓它生病了？我們一起想方法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關(guān)系，知道水對人類和自然界的作用。第二環(huán)節(jié)：欣賞故事通過在音樂海洋中暢游的形式，請幼兒閉上眼睛，配上輕音樂伴奏。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面。在輕松愉悅的狀態(tài)下到達預(yù)定的教學(xué)目的。第三環(huán)節(jié)：播放PPT，請幼兒仔細(xì)觀察來答復(fù)老師的提問。觀察是幼兒獲得知識最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進展教學(xué)的形式。通過PPT為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事所描繪的情景。一邊觀察一邊提問，喚起幼兒的興趣，進步他們的積極性。設(shè)計提問：請小朋友睜開雙眼，剛剛我們在音樂的海洋中暢游，我們隨著故事去了哪里呢？我們見到了誰？烏鴉老弟一直在找什么呢？那里發(fā)生了什么事情？當(dāng)有水的時候，老樹先生說那里是什么樣的？沒有了水之后那里又發(fā)生什么樣的變化？第四環(huán)節(jié)：老師出示水娃娃自制教具，提問看看這是誰？〔水娃娃〕設(shè)計提問：水娃娃為什么找不到了？你喜歡水娃娃嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察水娃娃存在時的家園風(fēng)光和水娃娃消失后的家園風(fēng)光。讓幼兒知道水娃娃對人類社會的重要性，假如我們再不注重環(huán)保，不節(jié)約用水，總有一天，我們的家園也會變成像烏鴉老弟去過的地方。水娃娃的存在會使我們的家園更加美麗。第五環(huán)節(jié)：活動中，我讓幼兒與左右同座自然形成小組探究共同體，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與別人分享、交流，這樣的討論才真正符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整引導(dǎo)策略，形成"以學(xué)促教"的新型教學(xué)關(guān)系。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由空間獨立考慮和表達的欲望。設(shè)計提問：老師引導(dǎo)幼兒回憶周圍環(huán)境，生活中我們哪里需要用到水？〔引導(dǎo)幼兒考慮如洗衣服、洗菜、清掃衛(wèi)生、澆花，洗澡、刷牙〕。小朋友們想一想在我們用水時有哪些浪費現(xiàn)象？小朋友討論一些關(guān)于節(jié)水方面的詳細(xì)方法？〔保護環(huán)境，節(jié)約用水，共建美妙家園，我們?nèi)粘Ｉ钪锌?/p>