精選大班教案集合七篇

第精選大班教案集合七篇大班教案篇1

活動目標：

1、會使用提供的材料，大膽的想象制作夏季服裝。

2、通過展示活動體驗成功的喜悅。

關(guān)鍵點：

會使用所提供的材料大膽想象制作夏天服裝。

活動準備：

1、各種報紙；

2、制作材料：漿糊、雙面膠、回形針、訂書機等。

3、已了解過夏季服裝的特點以及與人們的生活關(guān)系。

活動過程：

一、介紹材料，引發(fā)幼兒興趣。

1、討論：你用什么樣的方式制作夏季服裝？什么樣的服裝呢？

2、教師介紹材料。

二、幼兒制作夏季服裝，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒。

1、先想好制作什么樣的服裝在選擇材料，啟發(fā)幼兒大膽想象，認真制作。

2、按需拿材料，用后會歸類擺放，注意節(jié)約。

三、展示活動，體驗成功的喜悅。

1、幼兒身穿自己制作的服裝進行時裝表演。

2、邀請小班的幼兒觀看，體驗成功的喜悅。

大班教案篇2

活動目標：

1、理解童話故事內(nèi)容，了解并說出春天的根本特征。

2、學(xué)說故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要互相友愛、關(guān)心。

活動準備：

1、故事的課件、掛圖。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的掛飾。

3、1-5的數(shù)字卡片5套。

活動過程

1、以朋友打來電話導(dǎo)入。

老師假裝接到朋友的電話，并快樂沖動地說：“孩子們，剛剛我北京的一個朋友聽說我上幾天病了，打電話問我好了嗎，告訴我多注意身體，聽了朋友的電話我很快樂，很沖動，有朋友的關(guān)心真幸福。〞有幾個小動物也給好朋友打電話了，他們是誰呢?

2、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)第一段講到小熊打完電話后提問：小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了春天的那些變化?它想到要做什么?他為何要告訴小松鼠樹上的雪融化了?

(2)出示后半局部故事課件，引導(dǎo)幼兒分別說出誰給誰打電話了，并猜測它們會對伙伴說些什么?

(3)繼續(xù)講故事，提問：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動物嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒感受小動物你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把開心快樂帶給同伴。

3、演示故事掛圖，完整講述故事。

(1)看掛圖配樂完整講述故事。

(2)引導(dǎo)幼兒說說小動物打電話的順序和內(nèi)容。

是誰第一個打電話的?它給誰打的電話，說的什么?小松鼠接到電話，會怎么做呢?他會不會給同伴打電話呢?他的好朋友是誰呢?他會報告好朋友什么好消息呢?小兔子接到電話，會把春天來的好消息告訴誰呢?小青蛙會給哪個同伴打電話呢?它對小公雞是怎么說的?小公雞想到了好朋友誰呢?它邀請小熊出來干什么呢?

(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團結(jié)友愛的情感。

4、分角色表演故事。

(1)幼兒自選掛飾，給同伴介紹：自己扮演哪個小動物，自己家的電話號碼是多少，是誰給我打的電話，我要把電話打給誰。

(2)幼兒自選紙折的玩具電話，給同伴打電話。

(3)以春天來了，給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境，表演故事。

活動延伸

引導(dǎo)幼兒展開想象，續(xù)編故事內(nèi)容，并把自己的故事畫出來和同伴交流。

大班教案篇3

活動名稱：

我的防火小能手

活動目標：

1、在生活當中有一定的平安意識和自我保護能力。

2、認識消防點化119，知道根本的平安防火知識。

3、學(xué)習(xí)自救的方法，體驗逃生的過程。

活動準備：

關(guān)于平安防火教育的彩色掛圖一組〔廚房、放鞭炮、滅火器等場景〕

活動過程：

一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動主題。

1、教師通過語言引導(dǎo)，并播放掛圖。

師：過年的時候有一個叫豆豆的小朋友看到天空中漂亮的煙花爆竹，他也想放煙花爆竹，你們猜猜豆豆這樣放煙花爆竹會發(fā)生什么？

2、觀看完后讓幼兒答復(fù)，根據(jù)答復(fù)進行小結(jié)。

師：你們看豆豆這樣做多危險啊，不小心就會點燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時候一定不能在室內(nèi)進行，也一定不能對著自己、別人或易燃物品。

二、組織幼兒討論火災(zāi)的原因及預(yù)防火災(zāi)的方法。

1、幼兒簡單討論可以導(dǎo)致火災(zāi)的原因，教師總結(jié)。

在生活中還有很多原因可以能導(dǎo)致火災(zāi)，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。

2、引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。

〔1〕預(yù)防火災(zāi)，小朋友們必能隨便玩火。

〔2〕蚊香不能靠近容易著火的物品。

〔3〕不能隨便燃放煙花爆竹。

〔4〕小朋友不能玩未熄滅的煙頭，件了滅熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

三、組織幼兒討論應(yīng)對火災(zāi)的方法。

1、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

師：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么養(yǎng)做才能保護自己？

〔1〕室外著火門已發(fā)燙的情況下，千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

〔2〕遇到火災(zāi)不可乘坐電梯、要向平安出口方向逃生。

〔3〕如果有滅火器，可以使用滅火器進行簡單的滅火。

〔4〕在火災(zāi)時，要用濕毛巾捂住口鼻，進行撤離。

〔5〕遇到火災(zāi)要報警，報警點化119。

2、進行"平安防火自救"的游戲，培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕，不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

〔1〕教師發(fā)出火警信號。

師：小朋友們可真厲害。個個都是防火小能手，長大一定能當消防員，咦？聽！什么聲音？呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要平安逃離。

〔2〕組織幼兒平安撤離。

提示幼兒逃生的時候要保存鎮(zhèn)靜，辨明方向，用濕毛巾捂住口鼻，盡量底姿爬行，沿疏散標志指示方向逃生，不要乘坐普通電梯。

〔3〕學(xué)習(xí)防火小兒歌，幼兒拍手唱誦。

小朋友，不要玩火，不讓父母吃苦果。

不亂動用火和電，自我保護是關(guān)鍵。

火警電話"119"，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。

防火逃生要記清，老師家長都放心。

四、請幼兒分享感受，在分享中結(jié)束活動

活動延伸：

回到家與爸爸媽媽分享防火小常識，和爸爸媽媽一起排除家里火災(zāi)的平安隱患。

大班教案篇4

設(shè)計意圖：

“擦地板〞實質(zhì)上就是四肢支撐和向前推的動作，因此我設(shè)計了體育活動以海綿代替生活中的抹布，引導(dǎo)幼兒充分感受推的動作，鍛煉四腳力量及身體的協(xié)調(diào)能力，在前期的初步感受中，當小朋友興趣非常高，本節(jié)活動我們進一步挖掘擦的多種方法，在探索與嘗試中，使我們的身體得到更好的鍛煉與提高。

活動目標：

1．練習(xí)推的根本動作，鍛煉上肢與下肢的力量，加強幼兒的肢體的協(xié)調(diào)能力。

2．遵守游戲規(guī)那么，增強競爭意識。

活動準備：

1．人手一塊海綿。

2．長板凳和拱形門。

活動過程：

一．準備活動：1．在教師引導(dǎo)下做身體各個部位的動作。

二．探索擦地板的方法：

1．游戲：地板擦擦擦

2．探索不同擦地板的方法。

3．幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。

4．探索符合生活擦地板的方法。

5．與同伴分享。

三．障礙物下擦地板：

1．從拱形門下擦過去。〔提醒幼兒注意平安，眼睛看前方〕

2．從不同高度的長板凳下擦過去，體驗成功的快樂。

四．放松活動：

1．游戲：海綿擺高樓?！彩帐昂Ｃ妗?/p>

2．聽音樂做放松動作。

大班教案篇5

[活動目標]

1、樂于為集體效勞，萌發(fā)做值日生的自豪感。

2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。

3、掌握收拾、整理的根本技能，養(yǎng)成做事有順序、有條理地好習(xí)慣。

[活動準備]

1、提前一周抓拍幼兒在一日生活中幫著收拾整理衣服、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷等有關(guān)值日生工作方面的照片。

2、創(chuàng)設(shè)雜亂的教室環(huán)境：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、堆在一起的衣服，亂七八糟的桌椅等。

3、雜亂環(huán)境的圖片假設(shè)干，值日生袖標4個以及劃分區(qū)域的標志圖。

[活動過程]

一、參觀幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、書包、床鋪等的照片，萌發(fā)為集體效勞的自豪感。

〔1〕、引導(dǎo)幼兒說一說：照片中的幼兒是誰？在干什么？在他〔她〕做之前的情景和做之后有哪些變化？

〔2〕請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受，老師和其他幼兒一起在他〔她〕談完后對他的行為以為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

〔3〕鼓勵其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ合矚g照片中的小朋友嗎？為什么？如果是你看到這樣的情形會怎么做？

二、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做更好。

分別出示圖片，討論收拾整理的方法：

〔1〕閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

〔2〕玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

〔3〕掃地、收拾桌椅：要有先后順序，先收拾碗筷，擦干凈桌子，再把椅子搬到一邊清掃地面，掃地時注意把笤帚壓下從墻角掃起……

三、學(xué)說禮儀歌《收拾整理》，進一步掌握正確整理的方法。

四、出示“值日生袖標〞，引發(fā)“我做值日頂呱呱〞，都來爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

引導(dǎo)幼兒討論：

〔1〕、值日生應(yīng)該做那些事情，如掃地、擦桌子、分餐具、整理玩具、動植物角的管理等，明確值日生職責。

〔2〕如果你是值日生，你希望小朋友怎樣保護你的勞動成果？

小結(jié)：重申值日生職責，并知道尊重值日生的勞動成果。

五、創(chuàng)設(shè)雜亂的環(huán)境，讓值日生在實際收拾整理環(huán)境的過程中，學(xué)會整理的技巧，學(xué)會合作等，體驗做值日生的快樂。

[活動延伸]

1、師生共同設(shè)計一個值日生評比欄《我做值日頂呱呱》，鼓勵孩子們主動做事，做事認真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生〞，進行表揚和獎勵。

2、教師與家長聯(lián)系，在家庭生活中，與家長設(shè)計“家庭值日生欄〞，負責家庭的衛(wèi)生保持，小朋友做力所能及的事。

[設(shè)計意圖]

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙〞等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強孩子為集體效勞的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計了本教學(xué)活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的時機。

大班教案篇6

設(shè)計意圖

故事是人皆喜歡的，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，是幼兒園教育必不可少的組成局部，對兒童的開展具有重要的作用。以活生生的形象來反映思想情感的藝術(shù)形式。通過故事讓幼兒逐漸知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。

教學(xué)目的：

1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2．能用較清楚。連貫的語句大膽發(fā)言。

3．懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。

教學(xué)準備：

1、故事圖片一幅。

2、錄音磁帶。

教學(xué)過程：

1.故事導(dǎo)入

師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？〔小兔的家〕今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子快樂地說：‘好的?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。

一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了。〞

2、討論、構(gòu)思故事的中間局部

請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？〔可能是危險的事，也可能是有趣的事〕

小兔是怎么做的？〔誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……〕幼兒討論。

3、幼兒講述。

讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的根底上推一名代表進行在集體面前的講述。

4、教師講述故事局部。

“剛剛，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？〞小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的。〞聽錄音。

5、對幼兒進行情感教育。“兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎？

兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子。〞

6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

活動反思

愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當?shù)?方法、遵循正確的原那么。

看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述——語言。如何提高孩子的語言能力呢？教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地去觀察圖片，然后，積極地思考，再主動用語言進行講述。

一、開放式提問的運用，激發(fā)幼兒的多向思維

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到開展。故事“小兔為什么遲到〞的內(nèi)容比擬簡單。在活動過程中，就多處運用了開放式的提問，如：猜猜小兔為什么來晚了？它的蛋糕又到哪去了？一個接一個的開放式提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調(diào)動了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語言活動氣氛，實現(xiàn)了良好的生生互動、師生互動。幼兒在答復(fù)下列問題時能從不同角度進行思考，使幼兒真正成為了語言的主動建構(gòu)者，促進了每個幼兒富有個性的開展。

二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動的效果

從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次清楚而又銜接自然，孩子們在興奮中開始，在全身心投入中進行，興致勃勃中結(jié)束。不過由于一個課時的時間短暫，個別幼兒單獨講述的時機少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進行表演。

本次活動孩子們通過自主地學(xué)習(xí)，不但調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了語言的開展力，孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡練，在以后的教學(xué)過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。

在豐富知識的同時，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認識和形象思維的根底上，進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結(jié)論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富。可見，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。

大班教案篇7

一、設(shè)計思路：

“我是從哪里來的呢？〞這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常讓年輕的父母因為為難而回避，甚至拿“街上撿來的〞“河里撈上來的〞等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此，為了正